江西省宜春市丰城市第九中学2025-2026学年八年级上学期第二次段考生物试题(B卷)

③ 丰城九中校本资料 绝密★启用前 丰城九中第二次质量检测考试初二年级生物学科B卷 考试范围：植物四大生理功能、人的生殖；考试时间：50分钟；命题人： 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 1.用盐腌制黄瓜时，黄瓜发生的变化是() A.细胞吸水，黄瓜变硬 B,细胞失水，黄瓜变软 母 C.细胞失水，黄瓜变硬 D.细胞吸水，黄瓜变软 2.荠菜也叫“报春菜”，食用部分主要是它的茎、叶。若要让荠菜茎、叶繁茂，在其幼苗管理期可适 的 量施加含()的无机盐 部 A硼 B.氮 C.磷 D.钾 长 盛夏时节，在莲花湖国家湿地公园景区内，当你沿着莲花湖西绿道漫步前行时，抬眼望去，湖水涟 漪，青荷连连，成为景区一道亮丽的风景线。下图为小明同学显微镜下看到的荷（莲）叶片横切面 区 结构图，请回答下面3、4小题。 城 ① ② 知 ⑤ 3.图中属于叶片中输导组织是() A.① B.④ c.⑤ D.③ 4.下列不属于结构⑤的功能的是() A.散失水 B.吸收二氧化碳 C.吸收无机盐 D.释放氧气 第1页/（共8页） 丰城九中校本资料 5.绿色植物的蒸腾作用可以() A.降低叶片表面和周围环境的温度 B.增加空气湿度，有利于形成降雨 C.促进对水和无机盐的运输 D.以上三项都是 6.如图为蚕豆叶表皮上的一个气孔，下列叙述错误的是() 2 A.①是保卫细胞，它们成对存在 B.②是气孔，它正处于张开状态 C.②若关闭蒸腾作用随之减弱 D.气孔是液体进出植物体的门户 7.炎热的夏季，校园里的梧桐树下气温较低、空气湿度较大，为此生物小组提出问题：不同植被处 的空气湿度相同吗？并进行实验，实验数据如下表。下列相关说法正确的是() 组别 裸地 草坪 灌木丛 空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% A.灌木丛对空气湿度的影响大于草坪 B.裸地组没有植被，不需要测量 C.该实验应在水源丰富的地方进行 D.该探究实验的变量是空气湿度 8.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片放入酒精中隔水加热的目的是() A.杀死细胞 B.溶解叶绿素 C.溶解淀粉 D.漂白叶片 9.将金鱼藻置于盛有水的烧杯中，用漏斗罩住金鱼藻，再将盛满水的试管倒扣在漏斗柄上，置于阳 光下照射。一段时间后，试管内收集到气体，能使带火星的木条复燃。该实验证明光合作用的产物 是() A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.无机盐 第2页/（共8页） ③ 丰城九中校本资料 10.在生物学实验中，不需要用碘液来改变实验材料颜色的是() A.观察保卫细胞中的叶绿体 B.观察人的口腔上皮细胞 C.观察玉米种子的胚乳 D.检验绿叶在光照下制造淀粉 11.在探究“光合作用需要某种原料”的实验中，用到氢氧化钠溶液。其作用是吸收() A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 12.某生物学兴趣小组的同学对光合作用进行了如图所示的探究实验。下列有关叙述错误的是() 日光灯 塑料袋 用橡皮筋 用橡皮 扎紧 二氧化碳 二氧化碳 筋扎紧 吸收剂 释放剂 甲 A.实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜B.实验中所选用的塑料袋应该是无色透明的 C.装置甲中的叶片脱色后，滴加碘液变为蓝色D.实验结果说明二氧化碳是光合作用的原料 13.图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写() 光合作用 原料 产物 场所 条件 @ 水 有机物 ② ③ ④ (贮藏能量) A.二氧化碳、有机物 B.二氧化碳、叶绿体 C.二氧化碳、叶绿素 D.氧气、叶绿体 14.某生物老师家族有一古老传承，曰：“环剥术”，常对果树采取“环剥”（下图）的方式来提高果 第3页/（共8页） 丰城九中校本资料 树的产量。“环剥”的目的是（) A.阻断导管对无机盐的运输 B.阻断筛管对无机盐的运输 C.阻断导管对有机物的运输 D.阻断筛管对有机物的运输 环剥处 传承图谱(14题) 水泵 营养液 第15、16题 气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。 完成下面第15、16小题。 15.根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 16.植物根尖吸收雾化液中营养物质的主要区域是() A.根冠 B.分生区 C.成熟区 D.伸长区 17.下列关于植物呼吸作用的说法，正确的是() A.只在白天进行 B.消耗氧气，产生二氧化碳 C.不需要能量 D.只在叶片进行 18.下列行为有利于维持自然界碳氧平衡的是() A.大量焚烧垃圾 B.过度包装礼品 C.随意践踏草坪 D.循环使用课本 人类的生殖，不仅是细胞结合的科学，更是爱与责任的庄严承诺。它始于成熟的身心、共同的 意愿，以及为新生命一生负责的郑重准备。根据自己所学回答下面19、20小题。 19.人体胚胎发育的正常部位是在() A.腹腔内 B.输卵管内 C.盆腔内 D.子宫内 20.女性的主要生殖器官是() A.子宫 B.输卵管 C.卵巢 D.阴 第4页/（共8页） 丰城九中校本资料 第II卷（非选择题） 21.阅读材料，回答问题。 资料一：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，被称作绿色的“能量转换站”。没有绿色 植物，地球上可能就不会存在如此丰富多彩的生命世界，因此也有人说绿色植物是“生命之母”。 资料二：热带雨林植被丰富，降水频繁，树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大微的 雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。根据统计，一公顷林地比一公顷裸地可以多储水 3000立方米，一万亩森林蓄水能力相当于一个100万立方米的水库。 资料三：空气中的氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。据估计，1公顷的阀叶林在生长季节里， 天吸收二氧化碳约1000千克，释放氧气约730千克、因此，绿色植物是陆地上重要的“空气净化器”， 在帮助人类应对大气中二氧化碳浓度增加和气候变化问题等方面具有巨大的作用， (1)资料一中，绿色植物被称作绿色的“能量转换站”，这主要是因为它能够在细胞内的 中 制造有机物，既为其他生物提供构建“身体”的材料，也为其他生物提供生命活动所需要的能量。资料 二中，热带雨林降水频繁，其中不少雨水是由植物 作用散失的水蒸气冷凝形成的。 (2)资料三中，“空气净化器”绿色植物能通过 作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气 释放到大气、参与维持生物圈的 平衡。 (3)资料三中，空气中二氧化碳上升，容易引发 效应。早日实现碳中和，是人类面临的重 要任务。为减少碳排放，作为一名中学生，我们可以怎样做？ (答出 1点即可) 22.阅读资料回答问题： “我”在人体内长得像小蝌蚪，和上亿个同伴竞争，穿过重重阻碍终于在一个狭窄的管道里与卵细 胞相遇并结合成一个新细胞。我们开始分裂，产生更多的细胞，最终在一个宽敞的房子里住下来， 开始发育，逐渐发育成胎儿 ⑧ ⑦ 图 第5页/（共8页） 丰城九中校本资料 (1)资料中的“我”指的是 ,产生“我”的器官是 0 (2)“我”和卵细胞相遇并结合的狭窄管道是图一中的[ 结合成的“新细胞”是 (3)图二中胎儿与母体进行物质交换的场所是[⑦] 胎儿通过⑥、⑦从母体内获得所需要 的 0 23.用概念图复习是学生常采用的方式，下图是关于“绿色植物叶片"的概念图，请补充完善： 绿色植物叶片 包括 表皮 ② 叶脉 有 有 ① ③ ④ ⑤ 导管 是 运输 运输 水分散失的“门户” 叶绿体多 叶绿体少 有机物 ⑥ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 24.请据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。 ① ① ③ (1)图①，把天竺葵放到 处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中的 全部转运和消耗。 (2)图④，向漂洗后的叶片滴加 清水冲洗后，可观察到叶片的 (填“见光” 或“遮光”)部分变成蓝色。 (3)图③，把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热，脱去叶片中的叶绿素。以上实验说 明绿叶在光下制造了淀粉，将 能转化成有机物中的化学能。 第6页/（共8页） ③ 丰城九中校本资料 25.某生物兴趣小组利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的特性，设计了以下实验装置，旨在研究植物 的生命活动。请根据你的理解，填写以下空白处： 玻璃置 望料袋 氢氧化 钠溶液 ☑清水 甲装置 乙装置 玻璃板 (1)这组实验变量是 实验中设置了甲、乙两组装置的目的是为了形成 (2)在实验开始前，甲、乙两组装置除了小烧杯中的液体不同之外，其他条件都要相同且适宜，是为 了 。两组实验装置经过暗处理、光照、、染色等一系列步骤之后， 装 置中的叶片将变成蓝色。 (3)若乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗环境中， 其目的是让植物进行 消耗 (气体名称)，释放二氧化碳。 第7页/（共8页） 丰城九中校本资料 第8页/（共8页） 答案及解析 第I卷（选择题） 1. 答案：B. 细胞失水，黄瓜变软 解析： 盐溶液的浓度高于黄瓜细胞的细胞液浓度，导致细胞失水（渗透作用），黄瓜因此变软。选项A、C、D错误，因为细胞不会吸水，且失水后黄瓜变软而非变硬。 2. 答案：B. 氮 解析： 氮元素促进植物茎叶生长，使荠菜茎叶繁茂。选项A（硼）促进开花结果，C（磷）促进根系和果实发育，D（钾）增强抗逆性，均不适用。 3. 答案：C. ⑤ 解析： 输导组织（如叶脉）负责运输水分和无机盐，图中⑤通常代表叶脉。选项①、④、③可能为表皮或叶肉组织，不属输导组织。 4. 答案：C. 吸收无机盐 解析： 结构⑤为气孔，功能包括气体交换（吸收二氧化碳、释放氧气）和蒸腾作用（散失水分），但无机盐吸收主要通过根，气孔不涉及。故C选项错误。 5. 答案：D. 以上三项都是 解析： 蒸腾作用能降低叶片温度、增加空气湿度促进降雨、并运输水和无机盐。选项A、B、C均正确，故D为综合答案。 6. 答案：D. 气孔是液体进出植物体的门户 解析： 气孔是气体（如氧气、二氧化碳）进出门户，液体（如水）主要通过根吸收，选项D错误。A、B、C正确：①为保卫细胞，成对存在；②气孔张开；关闭时蒸腾作用减弱。 7. 答案：A. 灌木丛对空气湿度的影响大于草坪 解析： 数据表明灌木丛湿度最高（69.7%），影响最大。选项B错误，裸地需作为对照；C错误，实验应在相同环境进行；D错误，变量是植被类型，非湿度。 8. 答案：B. 溶解叶绿素 解析： 酒精加热溶解叶绿素，便于观察淀粉变色。选项A、C、D错误，目的不是杀死细胞、溶解淀粉或漂白。 9. 答案：C. 氧气 解析： 光合作用产生氧气，使带火星木条复燃。选项A（二氧化碳）是原料，B（水）是原料，D（无机盐）不相关。 10. 答案：A. 观察保卫细胞中的叶绿体 解析： 碘液用于染色淀粉（如B、C、D选项），叶绿体本身绿色，无需碘液染色。故A选项不需要碘液。 11. 答案：D. 二氧化碳 解析： 氢氧化钠吸收二氧化碳，验证光合作用需二氧化碳。选项A（氧气）是产物，B（氮气）、C（水蒸气）不主要。 12. 答案：C. 装置甲中的叶片脱色后，滴加碘液变为蓝色 解析： 甲装置中氢氧化钠吸收二氧化碳，叶片无法光合作用，不产生淀粉，碘液不变蓝。故C错误。A、B、D正确：实验前需暗处理消耗淀粉，塑料袋透明以透光，结果说明二氧化碳是原料。 13. 答案：A. 二氧化碳、有机物 解析： 光合作用概念：原料为二氧化碳和水，产物为有机物和氧气。①应为二氧化碳，④应为有机物。选项B、C、D错误。 14. 答案：D. 阻断筛管对有机物的运输 解析： “环剥”切断筛管，阻止有机物向下运输，促进果实积累养分。选项A、B、C错误，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。 15. 答案：B. 呼吸作用 解析： 根系直接接触空气，利于氧气供应，进行呼吸作用。选项A（光合作用）在叶片进行，C（蒸腾作用）涉及水分，D（吸收作用）不直接依赖空气。 16. 答案：C. 成熟区 解析： 根尖成熟区有根毛，是吸收水分和营养的主要部位。选项A（根冠）保护，B（分生区）分裂，D（伸长区）生长，均非主要吸收区。 17. 答案：B. 消耗氧气，产生二氧化碳 解析： 呼吸作用全天进行，消耗氧气产生二氧化碳，释放能量。选项A错误，呼吸作用持续；C错误，需能量；D错误，所有活细胞均进行。 18. 答案：D. 循环使用课本 解析： 循环使用减少资源消耗，维持碳氧平衡。选项A（焚烧垃圾）、B（过度包装）、C（践踏草坪）增加碳排放，不利于平衡。 19. 答案：D. 子宫内 解析： 胚胎在子宫内发育。选项A（腹腔）、C（盆腔）非具体部位，B（输卵管）是受精部位。 20. 答案：C. 卵巢 解析： 卵巢产生卵细胞和激素，是主要生殖器官。选项A（子宫）是胚胎发育场所，B（输卵管）是受精场所，D（阴道）是产道。 第II卷（非选择题） 21. 答案： (1) 叶绿体；蒸腾 (2) 光合；碳氧 (3) 温室；例如，步行上学或节约用电（合理即可） 解析： · (1) 绿色植物在叶绿体中进行光合作用制造有机物；蒸腾作用散失水蒸气，参与水循环和降雨形成。 · (2) 光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中碳氧平衡。 · (3) 二氧化碳增多导致温室效应；中学生可通过低碳生活方式减少碳排放。 22. 答案： (1) 精子；睾丸 (2) [②]输卵管；受精卵 (3) [⑦]胎盘；营养和氧气 解析： · (1) “小蝌蚪”指精子，由睾丸产生。 · (2) 精子与卵细胞在输卵管结合形成受精卵。 · (3) 胎盘是母胎物质交换场所，胎儿通过脐带（⑥）和胎盘获得营养和氧气。 23. 答案： ①上表皮；②栅栏组织；③海绵组织；④叶脉；⑤下表皮；⑥气孔 解析： 概念图总结叶片结构：①上表皮保护，②和③为叶肉组织（含栅栏和海绵层），④叶脉为输导组织，⑤下表皮，⑥气孔用于气体交换。 24. 答案： (1) 黑暗；淀粉 (2) 碘液；见光 (3) 酒精；光 解析： · (1) 暗处理消耗原有淀粉，避免干扰。 · (2) 碘液染淀粉，见光部分光合作用产生淀粉变蓝。 · (3) 酒精溶解叶绿素；实验证明光能将转为淀粉中的化学能。 25. 答案： (1) 二氧化碳；对照 (2) 控制单一变量；乙 (3) 呼吸作用；氧气 解析： · (1) 变量是二氧化碳（甲有氢氧化钠吸收二氧化碳，乙无）；设置对照以明确影响。 · (2) 相同条件确保结果可靠；乙装置有二氧化碳，叶片光合作用产生淀粉，碘液变蓝。 · (3) 黑暗中进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳；石灰水遇二氧化碳变浑浊。 学科网（北京）股份有限公司 $