5.1质量守恒定律课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕质量守恒定律，通过“狄仁杰的疑惑”导入，从生活现象（蜡烛燃烧、铁刀生锈）过渡到科学史（拉瓦锡、普利斯特里实验），结合铜与氧气等实验探究，构建“提出问题-实验验证-微观解释”的学习支架，辅以即学即练和当堂检测。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，通过密闭与开放体系实验对比（如铜加热、镁条燃烧）培养科学思维，结合微观实质（原子种类、数目不变）深化化学观念。采用问题驱动（思考讨论）和实验分析，助力学生形成探究能力，教师可直接用于课堂实施，提升教学效率。

课题1 质量守恒定律 第五单元 化学反应的定量关系 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 学习目标 2 3 体验科学探究的过程，感受科学定律形成的曲折性和复杂性。 2 1 通过从微观角度解释质量守恒定律，应用质量守恒定律解释一些化反应的现象。 通过实验探究从宏观认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系 1.为什么蜡烛燃烧后质量会变轻了？ 2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？ 导入新课——狄仁杰的疑惑 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 波义耳的实验(1673年) 拉瓦锡的实验(1777年) 敞口容器中加热金属 密闭容器中加热金属 HgO Hg + O2 △ Hg + O2 HgO △ 相等 增加 质量守恒定律的发现 科学家之争 当物质发生化学反应生成新物质时，参加反应的物质的质量总和与生成物的质量总和有什么关系? 预 测 反应前 各物质的质量总和 反应后 各物质的质量总和 化学反应前后物质的质量关系 问题 预测 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 实验探究1 铜与氧气反应前后质量的测定 红色粉末逐渐变黑， 铜+氧气 氧化铜 2Cu + O2 2CuO ∆ 反应前后总质量不变 气球先胀大后缩小。 实验现象 表达式 参加反应的铜和氧气的质量总和等于反应后生成的氧化铜的质量总和。 反应前质量总和 锥形瓶 带气球的橡皮塞 参加反应的铜粉 剩余的铜粉 参加反应的氧气 不参加反应的气体 锥形瓶 带气球的橡皮塞 生成的氧化铜 剩余的铜粉 不参加反应的气体 思考与讨论： 为什么铜粉在加热前后质量没有发生变化？ 反应后质量总和 分析讨论 实验结论 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 1. 橡胶塞和小气球的作用是什么？如果没有它们，实验可能出现哪些结果？ 橡胶塞的作用：形成密闭体系，防止气体逸出。 2.小气球先胀大后缩小的原因？ 气球的作用：平衡气压，防止橡胶塞被冲出。 先温度升高，气压变大 后变小：氧气消耗，温度降低 3. 实验结束后，电子天平读数偏小的可能原因？ 装置未冷却至室温，气球膨胀，产生向上的浮力 思考与讨论 没有橡胶塞，不能保证反应在密闭体系中进行，反应前总质量和反应后总质量不相等. 没有气球，锥形瓶内气体迅速膨胀冲开橡胶塞。 铁丝表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。 硫酸铜 + 铁 → 硫酸亚铁 + 铜 Fe+CuSO4 = Cu+FeSO4 反应前后物质总质量不变。 实验探究2 铁与硫酸铜反应前后质量的测定 实验现象 表达式 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 参加反应的铁和硫酸铜的质量总和等于反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和。 锥形瓶、橡胶塞 未参加反应的铁丝 参加反应的铁丝 未反应的硫酸铜 参加反应的硫酸铜 锥形瓶、橡胶塞 未参加反应的铁丝 生成的铜 未反应的硫酸铜 生成的硫酸亚铁 水 水 小试管 小试管 思考与讨论： 什么么铁与硫酸铜反应前后质量没有发生变化？ 分析讨论 实验结论 反应前质量总和 反应后质量总和 质量守恒定律 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 化学反应 只适用于化学变化，不适用于物理变化。 总和 质量 参加化学反应 没有参加反应的物质、催化剂等不计算在内。 包括气体、液体、固体（沉淀）三种状态的物质总和。 是质量守恒，不包括体积等其他方面的守恒。 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 1.下列对质量守恒定律的理解，正确的是( ) A. 因为“质量守恒”，所以煤燃烧后产生的煤渣质量一定和反应前煤的质量相等 B. 铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比铁丝质量大 C. 100g水与100g酒精混合后，质量等于200g，这符合质量守恒定律 D. 1g氢气在9g氧气中完全燃烧生成了10g水 B 即学即练 固体粉末溶解，产生大量气泡。 碳酸钠+盐酸 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳 质量变小原因：碳酸钠与盐酸反应生成的CO2逸散到空气中 反应后质量减小。 实验探究3 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定 实验现象 表达式 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 发出耀眼的白光，放出热量,生成白色固体。 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 质量变小的原因：1.一部分氧化镁以白烟形式逸散到空气中。 2.坩埚钳上残留一部分氧化镁。 实验探究4 镁条燃烧前后质量的测定 反应后质量减小。 实验现象 表达式 质量守恒定律的验证 对比这四个实验，你有什么收获？ 方案二实验 方案一实验 【实验5-2】 【实验5-1】 密闭体系 开放体系 开放体系 密闭体系 对于有气体参加或生成的反应，验证质量守恒定律要在密闭装置中进行。 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 波义耳的实验(1673年) 拉瓦锡的实验(1777年) 敞口容器中加热金属 密闭容器中加热金属 HgO Hg + O2 △ Hg + O2 HgO △ 相等 增加 实验分析 失败 成功 为什么蜡烛燃烧后质量变轻呢？ 氧气和水蒸气参加反应 燃烧时产生CO2气体和水蒸气等 破案高手-解开狄仁杰的疑惑 为什么铁刀放久了质量会增加呢？ 氧气和水蒸气参加反应 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 点燃 氧原子个数： 氢原子个数： 相对质量： 反应前 氧原子个数： 氢原子个数： 相对质量： 反应后 2 2 4 4 36 36 质量守恒的原因：化学反应前后，原子种类、原子数目、原子质量都不变。 质量守恒的实质 原子数目 原子质量 原子种类 不 变 物质种类 分子种类 改变 可能改变 分子的数目 物质质量 元素种类 元素质量 元素化合价 在化学反应中有六不变、二改变、二可能改变 宏观 微观 质量守恒的实质 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 当堂检测 1.化学反应前后，肯定没有发生变化的是( ) ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 A .①④ B. ①③⑤ C .①③④ D. ①②③④⑤ 2.加热辰砂和铁的混合物，完全反应后得到汞和硫化亚铁(FeS)，试分析辰砂组成中一定含有的元素是（ ） A．汞           B．汞、铁、硫       C．铁、硫         D．汞、硫 C D 3.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是( ) 当堂检测 A B C D D 4.下图表示两种气体发生化学反应，其中相同的球代表同种原子。根据图示信息，下列说法正确的是（ ） A.该反应生成两种物质 B.该反应是分解反应 C.化学反应前后原子的种类不变 D.分子在化学变化中是不可分的 C 学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习氧化还原判断时，利用手机APP辅助学习。学习原电池原理时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 5.在密闭容器内，甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应，反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法错误的是( ) A．乙可能是该反应的催化剂 B．丁为生成物 C．反应中生成的甲、丙的质量比为1：8 D．X的值为39 当堂检测 物质 甲 乙 丙 丁 反应前的质量/g 17 10 25 48 反应后的质量/g 18 10 33 待测 B 反应后质量减少的是反应物，质量增加的是生成物，质量不变的可能是催化剂，也可能不参加反应。 课堂小结 质量守恒定律微观解释：化学反应前后原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。 质量守恒定律：参加反应的各物质量的总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律的应用 学了本节课你有哪些收获？ Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.67.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $