11.3 严于律己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

11.3严于律己(2)

授课时间

课时

1课时

教学

目标

通过分析邯郸3名初中生杀害同学案，明确违法犯罪的危害，破除年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的错误认识，增强法治观念。

通过分析小俊的故事，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自律和自我防范意识，树立正确的是非观念，形成依法参与社会生活的自觉性。​

通过分析小俊的故事，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，在生活中学会明辨是非，杜绝不良行为，提升道德修养。

教学

重点

认清危害，增强法治观念；明辨是非，杜绝不良行为

教学

难点

杜绝不良行为

学情

分析

七年级学生正处于行为习惯的塑造关键期，其行为具有较强的可塑性。但是部分学生存在 “年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚” 的错误认知，认为自己尚未成年，即使有不良行为也不会受到严厉制裁，这种错误观念可能导致他们放松对自身行为的约束，增加行为失范的风险。部分学生由于辨别是非的能力尚未成熟，容易受到同伴和社会环境的影响。在日常生活中，可能会出现吸烟、饮酒、旷课、夜不归宿等不良行为。他们对这些行为的潜在危害认识不足，没有意识到不良行为若不及时纠正，很可能会逐步发展为违法行为甚至犯罪行为。因此需要引导他们明辨是非，增强法治观念，加强道德修养，做自觉遵纪守法的人。

教学

方法

任务驱动法；情境创设法；讲授法

教学

准备

制作课件、精选习题

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

组织教学

规范课堂秩序

上课

集中精神，起立

疯狂双击

展示背诵任务，学生疯狂双基。

起立、背诵2分钟，小条合一

导入新课

骑车逆行致人重伤！

飙车炸街被拘留！

造谣同学致同学自残被判赔偿近万元！

问：如何避免上述违法行为的发生？

激发学生学习兴趣

讲授新课

知识拓展:

课堂总结

分议题2：绝小患于初起—犯罪是一朝铸成吗？

知识关联：明辨是非，杜绝不良行为。

【议学情境】

【议学任务】1.深析犯罪之路

2.明晰不良行为

①小俊是如何走上犯罪道路的？

混迹社会→抽烟等不良品行→多次盗窃不收手→犯罪

不良行为→严重不良行为→犯罪

②这给予我们何种启示？

杜绝不良行为；勿以恶小而为之；防患于未然...

说说以下行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。

教师进行知识总结

思考教师提出问题，并积极举手发言。

学生思考

认真跟随老师引导，结合自己所学知识回答相关问题