第五单元《习作例文》（课件）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕“基于事物特点的合理想象”展开，通过“铅笔和猫咪的奇妙关系”情境导入激发兴趣，以《一支铅笔的梦想》为例文，用表格梳理梦想内容，小组讨论分析想象与事物特点的联系，搭建“情境导入—例文解析—方法总结—拓展迁移”的学习支架。 其亮点在于以例文为载体，运用拟人化手法和结构化段落引导学生掌握想象方法，体现思维能力和语言运用。如铅笔变豆角因细长特点，橡皮变蘑菇符合白色特性，帮助学生提升审美创造能力，教师可通过清晰步骤高效教学，学生能迁移方法进行创作。

习作例文 习 作 例 文 统编版三年级语文下册第五单元 第一课时 情境导入 铅笔普普通通,猫咪我们也很熟悉。如果让你展开想象,你能想到铅笔会有什么特别的经历,尾巴和猫之间又能有怎样奇妙的关系呢? 情境导入 借助例文,学习想象 想一想,一支老憋在抽屉里的铅笔,会有多少梦想? 第一个梦想,是溜出教室。知道我要做什么吗?我要到山坡上,萌出嫩嫩的芽儿;还要在头顶上,开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊,就猜不出我是谁了。哈,多么好玩!多么开心! 一支铅笔的梦想 借助例文,学习想象 第二个梦想,是跳进荷塘里。知道我要做什么吗?我要为小鱼虾,撑起阴凉的伞;伞上,还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱,有的在伞下玩耍。哈,多么好玩!多么开心! 第三个梦想,是躲到菜园里去。知道我要做什么吗?我要在青叶间,长成长长的豆角;或者,伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始!哈,多么好玩!多么开心! 借助例文,学习想象 第四个梦想, 是来到小溪边。 知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙,为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈,多么好玩!多么开心! 第五个梦想,是跑到运动场上。知道我要做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿,当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈,多么好玩!多么开心! 谁也不知道,一支铅笔有多少梦想......就像种在稿纸上的字,发多少芽,开多少花,结多少童话。 借助例文,学习想象 请同学们阅读课文,思考问题: ①铅笔有几个梦想? ②每个梦想分别是什么? ③要做什么? 借助例文,学习想象 第几个梦想 梦想是什么 要做什么 第一个梦想 溜出教室 到山坡上,萌芽、开花 第二个梦想 跳进荷塘 为小鱼虾撑伞 第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角,伪装成丝瓜 第四个梦想 来到小溪边 为鸟当船篙,为蚂蚁当木筏 第五个梦想 跑到运动场上 当小松鼠的撑竿,当小猴子的标枪 小组讨论 再次阅读课文,想一想作者是如何展开这些想象的,铅笔的梦想与它自身特点之间有什么联系? 在第三个梦想中,豆角、丝瓜和铅笔一样,都是细长的,都符合铅笔自身的特点;在第五个梦想中,撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的。所以这样的想象也是合理、自然的。 基于事物的特点进行合理想象 小组讨论 作者是怎么描写这五个梦想的?这几段在写法上有什么共同之处? 每段的结构都很相似,可以说句式结构几乎一样。 反复 小结 作者运用拟人化手法,赋予铅笔人的思想情感,让它拥有梦想,并且这些梦想紧密结合了铅笔的外形、功能等特点,使想象既新奇又合理。 体会写法,继续想象 想象一下,假如铅笔还有第六个梦想,它会是什么呢?试着说一说,写一写。 第六个梦想,是跳进夏日的稻田。知道我要做什么吗?我要把自己横在田埂上,变成一架白色的琴键。风掠过稻穗时,邀请蚂蚱来跳踢踏舞,让露珠在琴键上滚出叮咚的音符。哈,多么好玩!多么开心! 分享交流 生活中还有哪些东西有梦想呢?开动你的小脑袋,大胆想象吧! 提示: ①要基于事物的特点进行合理想象。 ②按照一定的结构来写,还要把故事发生的过程写清楚,写具体。 分享交流 第一个梦想,是蹦出小主人的铅笔盒,跳进春天的花园。知道我要做什么吗?我要躲在蒲公英丛里,当一只白色的小蘑菇。蝴蝶飞累了,就落在我的头顶休息;小雨点来做客,我就把它们的脚印擦得干干净净。等小朋友们来采花时,我就悄悄粘在他们的鞋底 —— 别急,只是想跟着去看看,外面的世界有多新奇呀! 一块橡皮的梦想 分享交流 第二个梦想,是溜进美术教室的抽屉,撞见一盒寂寞的蜡笔。“我们来玩调色游戏吧!” 我把自己分成两半,一半蘸上红色,一半蘸上蓝色。在画纸上轻轻蹭呀蹭,红色的橡皮屑变成草莓,蓝色的橡皮屑变成蓝莓,合在一起竟变成了甜甜的葡萄。路过的风看见了,偷偷把果香带回了操场。 分享交流 第三个梦想,是跑到学校的大树下,看见蚂蚁们在搬落叶。“需要帮忙吗?” 我把自己捏成小船的形状,载着树叶在水洼里漂。雨点打在船身上,我就用肚子把积水擦干净;树枝挡住了去路,我就把船头磨得尖尖的,像条勇敢的小海豚。直到晚霞染红天空,我才晃悠悠地漂回泥土里,变成一粒藏着故事的小石子。 分享交流 原来,每一块橡皮都藏着千万个梦想 —— 它不只是擦去错误的工具,更是用碎屑编织童话的精灵,在被小主人握在手心的瞬间,悄悄把想象的种子,种进了每一张干净的纸页里。 $ 习作例文 习 作 例 文 统编版三年级语文下册第五单元 第二课时 情境导入 自由朗读课文 自读要求： ①朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？ ②画出文章中与常识相反的地方。 借助例文，学习想象 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” 拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者......哎，真是想不出来。 尾巴它有一只猫 借助例文，学习想象 “用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。” 借助例文，学习想象 尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。” 尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一 条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？” 借助例文，学习想象 另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。 狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” 朗读标题，你有什么疑问？ 猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？ 《猫有一只尾巴》 《尾巴它有一只猫》 这两个题目哪个更能吸引你？ 朗读标题，你有什么疑问？ 结合旁批理解，尾巴怎么会有一只猫呢? 尾巴它有一只猫，也就是猫有一只尾巴。 颠倒想象真有趣！ 朗读标题，你有什么疑问？ 一个事物 另一个事物 猫有一条尾巴 尾巴有一只猫 爸爸妈妈有小孩子 小孩子有爸爸妈妈 这篇文章的想象奇特在哪里？照样子，填一填文中事物的对应关系。 狗有一条尾巴 尾巴有一只狗 主人有一只狗 狗有一个人 小结 文章打破常规思维，从尾巴的角度出发，颠倒了尾巴和猫原本的主从关系，提出 “尾巴它有一只猫” 这样新奇的观点。 拓展仿说，表达展示 生活中还有哪些事物之间的关系可以像这样颠倒过来，创造出新奇的想象呢？ 鼻子它有一个人 车轮它有一辆车 拓展仿说，表达展示 像这样有意思的反话，你还能说出哪些？试着说一说。 翅膀有一只蝴蝶。 蝴蝶有一对翅膀。 猫喜欢抓老鼠。 老鼠喜欢抓猫。 小学生背着一个书包。 书包背着一个小学生。 写作方法总结 ①突破常规思维，从不同视角去思考，创造新奇独特的观点。 ②结合生活实际，让想象有现实依据，更具合理性。 ③丰富细节描写，将想象内容具体地展现出来，增强感染力。 美文赏析 夜深了，月光温柔地洒进厨房，水果们从沉睡中苏醒。一场奇妙的音乐会，即将开场。 苹果穿着红裙，轻盈地跳到案板上，高声宣布：“水果们，音乐会现在开始！” 嗓音清脆，瞬间点燃气氛。香蕉们迫不及待，它们首尾相连，组成一把长长的 “琴弦”，邀请修长的甘蔗来弹奏。 水果们的音乐会 美文赏析 甘蔗在 “琴弦” 上快速滑动，发出的声音时而高亢，像骏马奔腾；时而轻柔，似微风拂柳。橙子和橘子也没闲着，它们你推我搡，滚到一起，用身体碰撞出欢快的节奏，“咚咚咚”“砰砰砰”，好似活力满满的架子鼓。 美文赏析 草莓小姐们身着红衣裳，头戴绿帽子，在 “舞台” 上翩翩起舞，轻盈的身姿随着音乐律动。一旁的蓝莓小弟们，黑溜溜的身子整齐地跳跃，为草莓小姐们伴舞。西瓜先生挺着圆滚滚的肚皮，稳稳地站在中央，它张大嘴巴，放声高歌，那雄浑的声音震得盘子都微微晃动。 整个厨房成了欢乐的海洋，水果们沉浸在音乐中，尽情展示自己的才艺。它们用独特的表演，为这个宁静的夜晚，添上了一段奇妙又难忘的旋律 。 赏析： ①拟人手法：赋予水果们人类的行为、语言和情感； ②比喻修辞：生动形象地表现出声音的不同特点，使抽象的音乐变得具体可感，增强了文章感染力； ③细节描写：对水果们的外形、动作等进行细致刻画，这些细节让水果们的形象跃然纸上。 小结 今天的课堂像一场充满惊喜的思维探险。当我们打破 “作文必须写实” 的固有认知，便打开了想象的潘多拉魔盒。希望大家记住，写作时不必担心 “离经叛道”，敢于让铅笔尖跳出常规轨迹，才能画出独一无二的星空。 $