精品解析：江西省赣州市安远中等专业学校2025-2026学年高三上学期12月阶段性考试语文试题

2025年中职高三语文月考试卷 一、基础知识（共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 嗥叫（háo） 悲悯（mǐn） 雾霭（ǎi） 筵（yán）席 B. 颓废（tuí） 驯服（xùn） 譬如（bì） 挥斥方遒（qiú） C. 隽永（juàn） 袅娜（nuó） 管弦（xuán） 锲（qiè）而不舍 D. 敛裾（jū） 煤屑（xiè） 磬（qìng） 残羹冷炙（gēn） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 点缀 幽僻 掂记 游目骋怀 B. 萧索 落蕊 细腻 礼上往来 C. 弥望 倩影 丰姿 没精打采 D 羞涩 缈茫 和谐 急于事功 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①秋味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，______不到十足。 ②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、______的感触来的。 ③秋蝉的衰弱的残声，______北国的特产。 A. 赏玩 萧条 还是 B. 欣赏 萧索 更是 C. 赏玩 萧索 更是 D. 欣赏 萧条 还是 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他写的文章，总是文不加点，一气呵成，让人读起来酣畅淋漓。 B. 面对敌人的威逼利诱，江姐侃侃而谈，表现出了共产党人的坚定信仰。 C. 这部小说情节扑朔迷离，人物关系错综复杂，吸引读者一口气读完。 D. 学习语文需要按部就班，打好基础，就像朱光潜先生强调的要练好“语文的基本功”。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《故都的秋》，使我们深深感受到了郁达夫笔下北国秋天“清、静、悲凉”的独特韵味。 B. 能否在艺术上有所成就，关键在于你是否具备了扎实的基本功和持续不懈的努力。 C. 朱光潜在《文学作为语言艺术的独特地位》一文中指出，增强语文基本功是成为文学家的必要条件。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》这篇文章，介绍了我国古代诗人如何将物候知识巧妙地融入诗歌创作。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 B. 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…… C. 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩？ D. “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） 7. 对下列句子所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（比喻） B. “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（反问） C. 主人下马客在船（互文） D. 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（通感） 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 郁达夫，现代著名小说家、散文家，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《故都的秋》等。 B. 《我的母亲》是被誉为“人民艺术家”的老舍写的一篇小说。作者通过回忆与母亲的种种往事表达了自己对母亲的深切怀念之情。 C. 朱光潜是我国现代美学的奠基人之一，《文学作为语言艺术的独特地位》选自他的《谈美书简》。 D. 竺可桢是我国著名的气象学家、地理学家，《唐宋大诗人诗中的物候》是一篇介绍物候学知识的科普说明文。 二、古诗文理解阅读（共3小题，每小题3分，共9分） 阅读《琵琶行（并序）》选段，完成下面小题。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9. 对下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 寻声暗问弹者谁（轻声地） B. 低眉信手续续弹（连续不断） C. 间关莺语花底滑（流畅） D. 幽咽泉流冰下难（艰难） 10. 下列对选段音乐描写部分的分析，不正确的一项是（ ） A. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用比喻，生动写出了琵琶声的粗重急促和轻柔细密。 B. “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”形象地描绘出乐声由流畅变为冷涩的过程。 C. “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”以两个突发性的比喻，将音乐推向高潮。 D. 诗人对音乐的描写完全出于客观摹写，没有融入自己的主观感受和人生感慨。 11. 对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写作用，理解最准确的一项是（ ） A. 渲染了琵琶女演奏结束后，江上清冷寂静的氛围。 B. 从侧面烘托出琵琶女技艺的高超和乐曲的动人。 C. 说明听众都沉浸在音乐中，忘记了时间已是深夜。 D. 暗示了诗人与琵琶女同病相怜，内心无比伤感。 三、文言文阅读（共4小题，每小题3分，共12分） 阅读《鸿门宴》选段，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 12. 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从） B. 令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂） C. 范增数目项王（屡次） D. 常以身翼蔽沛公（翅膀） 13. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C. 然不自意能先入关破秦 D. 将军战河北，臣战河南 14. 下列句子中，加点字活用现象与其他不同的一项是（ ） A. 项伯夜驰之沛公军 B. 吾得兄事之 C. 常以身翼蔽沛公 D. 沛公军霸上 15. 对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 然不自意能先入关破秦 但是我自己没有意思能先进入关中攻破秦朝。 B. 项王即日因留沛公与饮 项羽当天就趁机留下刘邦，和他一起喝酒。 C. 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王。 D. 不者，若属皆且为所虏 否则，你们这些人都将被他俘虏！ 四、名篇名句默写（共5空，每空1分，共5分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （2）人生如梦，________（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）______，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） （4）______，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （5）此去经年，______。（柳永《雨霖铃》） 五、现代文阅读（共30分） （一）（16分） 阅读《故都的秋》选段，完成下面小题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 17. 解释文中加点词语的含义。 （1）一椽：______ （2）疏疏落落：______ 18. 作者开篇就说北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这“清”“静”“悲凉”在选段的具体描写中是如何体现的？请结合文本简要分析。 19. 作者文中将“南国之秋”与“北国之秋”进行对比，这样写有什么作用？ 20. 郁达夫认为，“蓝色或白色”的牵牛花最佳，“紫黑色次之，淡红者最下”。请结合上下文，谈谈你对作者这一审美偏好的理解。 （二）（14分） 阅读《黄山记》（节选），完成下面小题。 大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖赏，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 ——黄山记（节选）徐迟 21. 选文第一段从哪几个方面描写了黄山山峰的特点？ 22. “它打开了它的云库……雪浪滚滚的云海”一句运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 23. 作者说大自然“不肯随便把胜境给予人类。它封了山”，这句话在文中有什么含义？ 六、（10分） 24. 语文综合实践题 假设你是一名即将毕业的计算机应用专业中职生，在招聘网站上看到“XX科技有限公司”正在招聘“技术支持工程师”实习生。该岗位要求具备良好的沟通能力、基础的计算机软硬件知识、团队协作精神及学习能力。请你根据以上信息及自身专业特点，撰写一封应聘书。要求：格式规范，内容完整，针对性强，语言得体，不少于200字。 七、（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“走近大国工匠”单元中，我们学习了王进喜、钟扬等先进人物的事迹，他们或在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，或在艰苦的领域里执着探索。教材指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。”这些内容引发了你怎样的思考？ 请结合教材中的相关内容与社会现实，以“平凡岗位与不凡价值”为主题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年中职高三语文月考试卷 一、基础知识（共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 嗥叫（háo） 悲悯（mǐn） 雾霭（ǎi） 筵（yán）席 B. 颓废（tuí） 驯服（xùn） 譬如（bì） 挥斥方遒（qiú） C. 隽永（juàn） 袅娜（nuó） 管弦（xuán） 锲（qiè）而不舍 D. 敛裾（jū） 煤屑（xiè） 磬（qìng） 残羹冷炙（gēn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“譬如”的“譬”应读作pì。 C.“管弦”的“管弦”应读作xián。 D.“残羹冷炙”的“羹”应读作gēng。 故选A。  2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 点缀 幽僻 掂记 游目骋怀 B. 萧索 落蕊 细腻 礼上往来 C. 弥望 倩影 丰姿 没精打采 D. 羞涩 缈茫 和谐 急于事功 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“掂记”的“掂”应写作“惦”。 B.“礼上往来”的“上”应写作“尚”。 D.“缈茫”“缈”应写作“渺”。 故选C。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，______不到十足。 ②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、______的感触来的。 ③秋蝉的衰弱的残声，______北国的特产。 A. 赏玩 萧条 还是 B. 欣赏 萧索 更是 C. 赏玩 萧索 更是 D. 欣赏 萧条 还是 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“欣赏”，相对宽泛，多指对美好事物的领略与赞赏。／“赏玩”，侧重带着玩味、细细品鉴的意味，不仅有“欣赏”的含义，还包含了主动把玩、体会其中趣味的动作，和句子里“看不饱，尝不透”的细腻感受更契合。故选“赏玩”。 ②“萧条”，更多指经济衰微、景象荒凉破败，一般用来形容社会、市场或大面积的景象，不适合形容人的感触。／“萧索”，常用来形容环境、氛围的冷清、寂寥，也可形容心境的落寞，和“深沉、幽远、严厉”的感触基调一致，适合修饰人对秋的感受。故选“萧索”。 ③“还是”，多表选择或让步，放在此处无法体现递进的强调效果，逻辑不通。／“更是”，表递进关系，强调秋蝉残声“尤其、格外”是北国特产的意味，符合句子对秋蝉特色的突出。故选“更是”。 故选C。 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他写的文章，总是文不加点，一气呵成，让人读起来酣畅淋漓。 B. 面对敌人的威逼利诱，江姐侃侃而谈，表现出了共产党人的坚定信仰。 C. 这部小说情节扑朔迷离，人物关系错综复杂，吸引读者一口气读完。 D. 学习语文需要按部就班，打好基础，就像朱光潜先生强调的要练好“语文的基本功”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“文不加点”，文章一气呵成、无需修改，形容文思敏捷，此处与下一句“一气呵成”语义重复，使用不当。 B.“侃侃而谈”，理直气壮、从容不迫地说话，多用来形容人在平和或有准备的场合发言。而句中江姐面对敌人的威逼利诱，语境更适合用“大义凛然”“坚贞不屈”等词体现其英勇无畏，该成语使用不当。 C.“扑朔迷离”，形容事物错综复杂，不容易看清真相，用来形容小说情节符合语境，使用正确。 D.“按部就班”，按一定步骤、顺序进行，也指按老规矩办事、缺乏创新精神，多含中性偏消极色彩。而学习语文打好基础，用“循序渐进”更能体现积极主动的学习态度，该成语使用不当。 故选C。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《故都的秋》，使我们深深感受到了郁达夫笔下北国秋天“清、静、悲凉”的独特韵味。 B. 能否在艺术上有所成就，关键在于你是否具备了扎实的基本功和持续不懈的努力。 C. 朱光潜在《文学作为语言艺术的独特地位》一文中指出，增强语文基本功是成为文学家的必要条件。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》这篇文章，介绍了我国古代诗人如何将物候知识巧妙地融入诗歌创作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过”和“使”两个介词结构叠加，导致句子没有了主语。应删去“通过”或“使”。 B.搭配不当。“能否”是两面词，“持续不懈的努力”是一面表述，前后不匹配。 C.搭配不当。“增强”的对象一般是“能力”“体质”等，和“基本功”搭配不恰当，应该用“夯实”这类动词。 故选D。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 B. 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…… C. 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩？ D. “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“芦花”“柳影”“虫唱”“夜月”“钟声”是并列的名词，应把逗号改为顿号。 B.省略号与“等”都表示列举的省略，应删掉其一。 C.句子为陈述句，应把问号改为句号。 故选D。 7. 对下列句子所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（比喻） B. “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”（反问） C. 主人下马客船（互文） D. 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（通感） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“南国的秋”和“北国的秋”分别比作“黄酒与白干”“稀饭与馍馍”等多组事物，是比喻中的博喻，判断正确。 B.用反问的语气表达肯定的意思，答案隐含在问句中，是典型的反问，判断正确。 C.上下句意思相互补充、渗透。意思是“主人和客人都下了马，然后一同上了船”，属于互文手法，判断正确。 D.“通感”错误。此句只是常规的感官描写，描写落蕊的视觉（铺得满地）、触觉（极微细极柔软），没有出现通感。 故选D。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 郁达夫，现代著名小说家、散文家，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《故都的秋》等。 B. 《我的母亲》是被誉为“人民艺术家”的老舍写的一篇小说。作者通过回忆与母亲的种种往事表达了自己对母亲的深切怀念之情。 C. 朱光潜是我国现代美学的奠基人之一，《文学作为语言艺术的独特地位》选自他的《谈美书简》。 D. 竺可桢是我国著名的气象学家、地理学家，《唐宋大诗人诗中的物候》是一篇介绍物候学知识的科普说明文。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“《我的母亲》……小说”错误。老舍确为 “人民艺术家”，但《我的母亲》是回忆性散文。 故选B。 二、古诗文理解阅读（共3小题，每小题3分，共9分） 阅读《琵琶行（并序）》选段，完成下面小题。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9. 对下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 寻声暗问弹者谁（轻声地） B. 低眉信手续续弹（连续不断） C. 间关莺语花底滑（流畅） D. 幽咽泉流冰下难（艰难） 10. 下列对选段音乐描写部分的分析，不正确的一项是（ ） A. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用比喻，生动写出了琵琶声的粗重急促和轻柔细密。 B. “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”形象地描绘出乐声由流畅变为冷涩的过程。 C. “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”以两个突发性的比喻，将音乐推向高潮。 D. 诗人对音乐的描写完全出于客观摹写，没有融入自己的主观感受和人生感慨。 11. 对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写作用，理解最准确的一项是（ ） A. 渲染了琵琶女演奏结束后，江上清冷寂静的氛围。 B. 从侧面烘托出琵琶女技艺的高超和乐曲的动人。 C. 说明听众都沉浸在音乐中，忘记了时间已是深夜。 D. 暗示了诗人与琵琶女同病相怜，内心无比伤感。 【答案】9. D 10. D 11. B 【解析】 【导语】白居易的《琵琶行》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了琵琶女高超的演奏技艺和内心的悲苦情感。诗中描绘的音乐场景和人物情态，既有视觉的美感，又有听觉的震撼，情景交融，令人动容。全诗情感真挚，语言优美，具有极高的艺术价值。 【9题详解】 本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 A.正确。句意：顺着声音轻轻地询问弹奏的人是谁。 B.正确。句意：她低着头随手连续地弹个不停。 C.正确。句意：琵琶声一会儿像花底下婉转流畅鸟鸣声。 D.“艰难”错误。“难”，泉流在冰下艰难流动，声音滞涩。句意：一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音，好像水泉冷涩琵琶声开始凝结。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 D.“完全出于客观摹写，没有融入自己的主观感受和人生感慨”错误。诗人对音乐的描写并非完全客观，如“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”等句，都融入了诗人对琵琶女的同情以及自身的人生感慨。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 A.“江上清冷寂静的氛围”错误。未突出环境描写对琵琶女技艺和乐曲效果的烘托作用，理解不全面。 B.以周围环境的寂静和江心秋月的洁白，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超和乐曲的动人，让听众沉浸其中，理解正确。 C.“忘记了时间已是深夜”错误。并非该环境描写的主要作用，属于次要信息。 D.“暗示了诗人与琵琶女同病相怜，内心无比伤感”错误。诗句主要是烘托音乐效果，而非直接暗示诗人与琵琶女同病相怜的伤感，属于过度解读。 故选B。 三、文言文阅读（共4小题，每小题3分，共12分） 阅读《鸿门宴》选段，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 12. 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从） B. 令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂） C. 范增数目项王（屡次） D. 常以身翼蔽沛公（翅膀） 13. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C. 然不自意能先入关破秦 D. 将军战河北，臣战河南 14. 下列句子中，加点字活用现象与其他不同的一项是（ ） A. 项伯夜驰之沛公军 B. 吾得兄事之 C. 常以身翼蔽沛公 D. 沛公军霸上 15. 对下列句子翻译，不正确的一项是（ ） A. 然不自意能先入关破秦 但是我自己没有意思能先进入关中攻破秦朝。 B. 项王即日因留沛公与饮 项羽当天就趁机留下刘邦，和他一起喝酒。 C. 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王。 D. 不者，若属皆且为所虏 否则，你们这些人都将被他俘虏！ 【答案】12. D 13. C 14. D 15. A 【解析】 【导语】这段《鸿门宴》选段通过精妙的细节描写，展现了楚汉相争的紧张局势。刘邦谦卑谢罪的言辞与项羽直率坦荡的性格形成鲜明对比，范增的谋略与项伯的暗中相助更凸显了政治博弈的复杂性。座次方位（东向为尊）暗含权力等级，而“玉玦示三”“项庄舞剑”等动作描写极具戏剧张力，生动再现了这场暗藏杀机的宴会。司马迁以简练笔法将人物性格、政治智慧融入对话与动作中，体现了《史记》“寓论断于叙事”的史传特色。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王。 B.句意：使您和我有了嫌隙。 C.句意：范增多次向项王使眼色。 D.“翅膀”错误，“翼”，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“婚姻”，古义，儿女亲家。／今义，泛指男女之间的结合。句意：沛公奉上一杯酒为项伯祝福，并约定为儿女亲家。 B.“所以”，古义，……的原因。／今义，表结果的关联词。句意：特意派遣将领守护函谷关的原因。 C.“破秦”，古今同义，灭掉秦国。句意：但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝。 D.“河北”，古义，黄河以北。／今义，我国的一个省。句意：将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“夜”，名词活用作状语，在夜里。句意：项伯于是在夜里骑马去了沛公的军营。 B.“兄”，名词活用作状语，像侍奉兄长一样。句意：我要像侍奉兄长一样侍奉他。 C.“翼”，名词活用作状语，像翅膀一样。句意：（项伯）常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。 D.“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：沛公的军队驻扎在霸上。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“我自己没有意思”错误，“不自意”，动词，自己没有料到。 故选A。 参考译文： 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我有了嫌隙。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样? ”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 四、名篇名句默写（共5空，每空1分，共5分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （2）人生如梦，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）______，铁马秋风大散关（陆游《书愤》） （4）______，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （5）此去经年，______。（柳永《雨霖铃》） 【答案】 ①. 艰难苦恨繁霜鬓 ②. 一尊还酹江月 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 同是天涯沦落人 ⑤. 应是良辰好景虚设 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“繁”“鬓”“尊”“酹”“沦”“好景”。 五、现代文阅读（共30分） （一）（16分） 阅读《故都的秋》选段，完成下面小题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 17. 解释文中加点词语的含义。 （1）一椽：______ （2）疏疏落落：______ 18. 作者开篇就说北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这“清”“静”“悲凉”在选段的具体描写中是如何体现的？请结合文本简要分析。 19. 作者在文中将“南国之秋”与“北国之秋”进行对比，这样写有什么作用？ 20. 郁达夫认为，“蓝色或白色”的牵牛花最佳，“紫黑色次之，淡红者最下”。请结合上下文，谈谈你对作者这一审美偏好的理解。 【答案】17. ①. 一间。 ②. 形容事物稀疏零落、不密集。 18. 清：以澄澈天色、蓝白冷色调牵牛花，对比江南秋的朦胧，凸显秋景的纯净清爽。 静：以驯鸽飞声衬环境静谧，用静坐细数日光、静对蓝朵的闲适动作，烘托悠然静意。 悲凉：借破屋、疏落秋草的萧瑟意象，以及怀旧怅惘的思绪，奠定情感底色。 19. 作者把“南国之秋”和“北国之秋”作了时间和空间两方面的对比，突出“北国之秋”胜于“南国之秋”，表达了作者的主观感受，突出其对“故都的秋”的热爱之情。 20. 作者有以冷色调为主的审美取向。“蓝色”“白色”和上文北国之秋“清、静、悲凉”的特点相照应，突出了季节和地域特征，表达了作者的独特感受。 【解析】 【导语】这篇选文通过细腻的笔触，展现了北国秋天的独特韵味。作者郁达夫以对比手法，将南方的秋与北国的秋进行对比，突出了北国之秋的清、静与悲凉。文中对自然景物的描写，如陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影等，不仅唤起了对故都的深情回忆，也体现了作者对秋天的独特感受和审美情趣。文章语言优美，情感真挚，通过对秋天的描绘，传达了对故都的眷恋与对自然之美的赞美。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重点词语含义的能力。 （1）“椽”，放在檩上架着屋顶的木条，“一椽”在这里形容房屋的狭小、简陋，文中指作者在北平租住的那间简陋的小屋，体现出作者所追求的简朴、清静的生活状态，也契合故都之秋的清疏氛围。 （2）“疏疏落落”，形容事物稀疏、零落的样子，文中用来描绘牵牛花下秋草的生长状态，几根细长的秋草稀疏地生长着，既营造出清幽、萧索的秋景，也与“清”“静”“悲凉”的整体基调相呼应，体现出秋的疏朗之美。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据第三段“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着。早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色”可知，“清”体现在北国秋天的天色碧绿、澄澈，给人清新之感。 根据第三段“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然的也能够感觉到十分的秋意”可知，“静”体现在作者在北平小院中细数日光、静对牵牛花，环境静谧，内心宁静。 根据第二段“江南，秋当然也是有的……秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”可知，“悲凉”体现在与江南之秋的对比中，北国之秋更显醇厚、深沉，让人感受到一种深沉的韵味，同时破屋、破壁等景象也增添了几分悲凉的氛围。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。 选段中写南国之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”，只能让人感到“一点点清凉”，秋味、秋色等都“总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。而北国之秋则“清”“静”“悲凉”，秋味浓郁、意境深厚。通过对比，鲜明地突出了北国之秋的独特魅力，让读者更能体会到作者对北国之秋的喜爱。 作者对北国之秋有着强烈的向往与眷恋，不远千里从南方赶往北平。通过对比南方秋的平淡、不足，更能凸显出作者对北国之秋的执着追求，使作者对故都之秋的深情厚谊表达得更加充分、真挚。 对比手法的运用，不仅是为了区分南北秋景的不同，更是为了挖掘秋的深层韵味。作者认为“中国秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，通过对比，突出了北国之秋所蕴含的独特文化内涵与审美价值，深化了文章对秋的赞美与对故都的眷恋这一主旨。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 在颜色选择上，作者表现出以冷色调为主的审美取向。他偏爱“蓝色”和“白色”，认为这两种颜色最适合表现秋天的意境，而“紫黑色”次之，“淡红”则最不理想。这种审美取向与北国之秋的“清、静、悲凉”特点相呼应。蓝色和白色给人一种清冷、宁静的感觉，与北国秋天的清冷、寂静、悲凉氛围相契合。蓝色象征着天空的深邃与宁静，白色则象征着秋霜的纯净与冷冽，这两种颜色能够更好地烘托出秋天的独特韵味。相比之下，紫黑色虽然也有一定的冷色调，但不如蓝色和白色那样纯粹和鲜明；而淡红色则属于暖色调，与秋天的清冷氛围不符，因此作者认为它最不适合表现秋天的意境。 作者的这种审美取向不仅体现了他对秋天独特氛围的敏锐感知，也反映了他对北国之秋的深厚情感。通过颜色选择，他进一步强化了北国秋天清冷、寂静、悲凉的特点，表达了自己对秋天独特美感的追求和欣赏。 （二）（14分） 阅读《黄山记》（节选），完成下面小题。 大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖赏，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。 ——黄山记（节选）徐迟 21. 选文第一段从哪几个方面描写了黄山山峰的特点？ 22. “它打开了它的云库……雪浪滚滚的云海”一句运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。 23. 作者说大自然“不肯随便把胜境给予人类。它封了山”，这句话在文中有什么含义？ 【答案】21. ①分布与规模：“火山喷发的手法”“方圆一百二十公里”“千余平方公里的浑圆区域内分布”点明黄山山峰分布广、数量多的特点。 ②搭配与形态：搭配三十六大峰与三十六小峰，呈现高峰临深谷、幽潭傍天柱的格局，群峰颜色多样、前拥后簇、高矮参差。 ③主峰气势：三个主峰高风峻骨，鼎足而立，撑起青天，极具挺拔巍峨的气势。 22. 这句话运用了拟人和排比的修辞手法。将大自然当作人来写，赋予其主动的行为，生动形象地表现出大自然对黄山的偏爱与慷慨；运用排比，句式整齐，既增强了语言的节奏感，又全面展现了黄山云雾霞光的多样美景，突出了景致的奇幻绚丽。 23. 表层含义：大自然在造就黄山胜境后，切断了人间通往胜境的通道，处处悬崖绝壁，人们难以轻易抵达。深层含义：作者借此表达，黄山的奇绝美景是珍贵的，不会轻易被人窥见；只有不畏艰险、勇于攀登的人，才有资格领略这份自然馈赠的胜境，暗含着对自然的敬畏和对探索精神的赞美。 【解析】 【导语】这篇《黄山记》节选以磅礴的笔触展现了黄山的鬼斧神工。作者运用拟人化的手法，将自然塑造成一位艺术大师，通过“火山喷发”“云库”等意象，构建出雄奇瑰丽的艺术境界。文中色彩对比鲜明，朱砂、丹红与雪浪云海形成强烈视觉冲击；动词运用精准，“拨给”“赐予”等词赋予自然以人格魅力。最后以“封山”作结，既突显黄山的神秘，又暗含人与自然关系的哲思，体现了作者对自然伟力的敬畏之情。 【21题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 第一段从分布与规模、搭配与形态、主峰气势三个方面展开。以“周围一百二十公里”“面积千余平方公里”的具体范围，点明黄山山峰分布广、数量多的特点，“火山喷发的手法”则暗示其形成的磅礴力量与花岗岩地貌的壮阔基底。“三十六大峰和三十六小峰”的搭配体现大小错落的布局，“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”勾勒出峰谷相依的险峻格局，“朱砂的，丹红的，紫褐色”写出群峰色彩丰富，“前拥后簇，高矮参差”则突出其形态各异、层次分明的视觉效果。“高风峻骨”以拟人化笔法赋予主峰挺拔坚毅的气质，“鼎足而立，撑起青天”用夸张手法凸显主峰巍峨高耸、支撑天地的磅礴气势，奠定黄山整体的雄伟基调。 【22题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “它打开了它的云库，拨给这区域的”运用拟人手法。“打开”“拨给”是人类的动作，作者将大自然拟人化，仿佛一位慷慨的创造者主动为黄山调配云、雾、霞光与云海，生动体现大自然对黄山的偏爱，让景物描写更具灵动的情感张力。 “倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海”运用排比。四个结构一致的偏正短语并列，既全面罗列黄山云雾霞光的多样形态——云的“倏来倏去”、雾的“扑朔迷离”、霞光的“绮丽多彩”、云海的“雪浪滚滚”，又通过整齐的句式增强语言节奏感，突出景致的奇幻绚丽与变幻莫测，强化读者的视觉冲击。 【23题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 表层含义。结合“将那些可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足”分析，大自然在造就黄山奇景后，以“切断通道”“悬崖绝壁”的方式阻断人类轻易进入的路径，使黄山因地势险峻而长期人迹罕至，这是对“封了山”的直接字面诠释。 深层含义。结合前文铺陈黄山的峰、云、雾、松等极致美景，后文以“封山”收尾。作者以“封山”为喻，暗含两层深意：一是黄山的奇绝美景是珍贵的自然馈赠，不会轻易被人窥见，需以敬畏之心对待；二是唯有“不畏艰险、勇于攀登”的人，才能冲破阻碍抵达胜境，这既是对自然伟力的敬畏，也是对人类探索精神的赞美。 六、（10分） 24. 语文综合实践题。 假设你是一名即将毕业的计算机应用专业中职生，在招聘网站上看到“XX科技有限公司”正在招聘“技术支持工程师”实习生。该岗位要求具备良好的沟通能力、基础的计算机软硬件知识、团队协作精神及学习能力。请你根据以上信息及自身专业特点，撰写一封应聘书。要求：格式规范，内容完整，针对性强，语言得体，不少于200字。 【答案】示例： 应聘书 尊敬的XX科技有限公司人力资源部负责人： 您好！ 我是XX中等职业学校计算机应用专业的应届毕业生XXX，从招聘网站获悉贵公司正在招聘技术支持工程师实习生，结合自身专业背景与岗位要求，特此郑重提交应聘申请。 在校期间，我系统学习了计算机组装与维护、操作系统、网络基础等核心课程，扎实掌握了计算机软硬件安装调试、常见故障排查等基础技能，能够快速定位并解决简单的技术问题，完全契合岗位对专业知识的要求。在实训项目中，我曾参与校园机房设备维护小组，通过远程协助和现场排查的方式，为师生解决打印机连接、系统卡顿等问题30余次，积累了基础的技术服务经验。 贵公司在科技领域的专业口碑令我向往，我渴望能加入团队，在实践中提升技术服务能力，同时为贵公司的客户支持工作贡献力量。随信附上个人简历及实训成果证明，恳请您给予我一个宝贵的实习机会。 感谢您在百忙之中审阅我的申请，期待能有机会与您进一步沟通。 联系电话：XXXXXXXXXXX 此致 敬礼！ 申请人：XXX 申请日期：XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：应聘书 应聘书是一种专门用于求职的书信体文书，主要用于向用人单位表达求职意向。结构一般由标题、称谓、正文结语、落款（署名和日期）、附件六部分组成。 标题。在信上方居中写“应聘书”。 称谓。顶格写称谓，一般写用人单位有关负责人职务；另起一行，空两格写问候语“您好”。 正文。这是写作的重点。一般包括三个方面的内容：一是开门见山点明所求职位，阐述自己如何符合所求职位的要求；二是尤其要阐述自己与该工作相吻合的优势与长处；三是结尾。主要强调应聘者的愿望，留下自己的联系方式，向对方表示感谢。如本题正文内容。 结语。写上“此致敬礼”的字样。 落款。包括署名和日期，署名在上，日期在下，右侧对齐。 附件。如简历、证书、联系方式之类。附件不宜过多，选最能证明自己才能的资料复印件。 七、（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“走近大国工匠”单元中，我们学习了王进喜、钟扬等先进人物的事迹，他们或在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，或在艰苦的领域里执着探索。教材指出：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。”这些内容引发了你怎样的思考？ 请结合教材中的相关内容与社会现实，以“平凡岗位与不凡价值”为主题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于700字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 方寸屏幕间，亦有不凡光 从王进喜奋不顾身跳进泥浆池，到钟扬跋涉高原播撒科研火种，这些大国工匠用行动告诉我们：不凡的价值，从来都孕育在平凡的坚守里。于我们中职计算机专业的学生而言，这份坚守，就藏在一行行代码的调试中，藏在一次次设备的维护里。 机房里的电脑运维师傅，是我心中“平凡英雄”的模样。他的日常工作，无非是检查线路、重装系统、排查故障，琐碎又重复。有一次，学校机房的网络突然瘫痪，几十台电脑无法联网，实训课眼看就要泡汤。师傅蹲在机柜前，一根根捋网线，一个个查接口，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌。从午后到黄昏，当屏幕上跳出“网络已连接”的提示时，他才松了口气，笑着说：“小毛病，就是费点功夫。”那一刻我忽然懂得，正是他日复一日的平凡坚守，才保障了我们每一节实训课的顺利开展。 课本里的工匠精神，不是遥不可及的口号，而是融入专业学习的每一个细节。初学Python编程时，我曾为了一个学生信息查询程序焦头烂额。代码不长，却因为一个标点符号的失误，反复报错。我赌气地把鼠标一摔，心想“差不多就行”。可转头看到屏幕上钟扬教授的照片，他在高原上不畏艰难、精益求精的身影，让我重新坐回电脑前。逐行检查、反复调试，当程序终于正常运行时，我真切体会到：匠心，就是在平凡的代码里，较真每一个细节。 放眼社会，无数计算机从业者都在平凡岗位上书写不凡。社区里的网络维护员，穿梭在楼栋之间，保障居民的网络畅通；企业里的软件测试员，盯着屏幕上的一行行数据，揪出隐藏的漏洞；还有那些默默开发便民小程序的程序员，用技术为生活增添便利。他们没有惊天动地的壮举，却用自己的专业技能，为数字时代的发展筑牢根基。 劳模精神、劳动精神、工匠精神，从来都不是少数人的专属。作为新时代的中职生，我们不必慨叹岗位平凡，更不必妄自菲薄。方寸屏幕间，有我们的舞台；一行行代码里，藏着我们的追求。只要我们以匠心守初心，在平凡的岗位上深耕细作，就一定能绽放出属于自己的不凡光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。材料以王进喜、钟扬等大国工匠的事迹为引子，强调劳模精神、劳动精神、工匠精神是民族精神与时代精神的体现，核心指向“平凡岗位能创造不凡价值”。写作时需紧扣“平凡岗位”的日常性与“不凡价值”的突破性，二者缺一不可。立意一：聚焦编程、调试、设备维护等基础岗位，以精益求精的态度打磨技能，用一行行代码解决实际问题，体现中职生的专业价值。立意二：从机房管理员、网络运维员等不起眼的岗位切入，写无数平凡从业者的默默坚守，汇聚成推动数字发展的力量，呼应劳动精神。立意三：结合专业实训经历，写在小程序开发、硬件改造等平凡实践中突破创新，体现改革创新的时代精神。 行文思路。开头，引用王进喜、钟扬的事迹特质，提出中心论点“不凡从不是惊天动地的口号，而是扎根平凡岗位的深耕。于我们计算机专业学子而言，这份深耕，就藏在每一次代码调试、每一回设备检修里”。中间，分层论证，融专业与现实。第一层：以工匠事迹为论据，筑牢观点。简要阐述大国工匠在平凡岗位创造价值的共性——执着、较真、坚守。例如王进喜不惧艰苦保障油田生产，钟扬扎根高原收集种子，他们的岗位看似平凡，却因坚守而彰显不凡。第二层：结合专业经历，具象化论证。可写实训课上，为优化一个校园报修小程序的响应速度，反复修改代码逻辑，最终让程序更便捷服务师生，体会到“平凡调试里的不凡价值”。写学校机房管理员日复一日维护设备、排查故障，保障每一节实训课正常开展，看似琐碎的工作，却是专业学习的坚实后盾。第三层：联系社会现实，升华广度。社区网络维护员保障居民数字生活，企业软件测试员筑牢程序安全防线，他们在平凡岗位上的付出，支撑着数字时代的运转，体现劳动精神与时代精神的融合。结尾，结合中职生的身份，表达未来立足专业岗位、践行工匠精神的决心，呼应开头。 立意： 1.匠心凝于代码，平凡亦筑不凡。（写在程序调试、设备维护的平凡实训中，以精益求精的态度打磨技能，践行工匠精神。） 2.坚守平凡岗位，汇聚时代微光。（从机房管理员、社区网络运维员的日常工作切入，写无数平凡从业者的坚守，支撑数字时代发展。） 3.以创新破平凡，以技能践初心。（结合开发校园便民小程序的经历，写在平凡实践中突破创新，彰显中职生的专业价值。） 4.劳模精神引路，平凡岗位闪光。（以王进喜、钟扬的事迹为指引，写将工匠精神融入计算机专业学习，在平凡操作中创造不凡价值。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $