10 阿长与《山海经》-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《阿长与〈山海经〉》展开，涵盖字词自测、基础闯关、课内阅读、课外阅读及“走近鲁迅”实践活动，以“回忆童年”切入，通过“欲扬先抑”“详略得当”等写作手法支架，搭建从基础积累到文本分析再到拓展实践的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（“走近鲁迅”活动推荐作品、撰写感悟，传承文学精神）、语言运用（字词训练与口语交际题如萍乡春锣沟通，提升表达能力）、思维能力（人物情感变化分析与修辞赏析，培养辩证思维），含视频播放辅助情境创设。分层设计让学生在实践中深化理解，教师可直接利用资源提升教学效率。

《学海风暴》七年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 憎. 恶（　 　） pú（　 　）萨 烦琐. （　 　） 土fěi（　 　） biàn（　 　）子 掳. 去（ 　） 书斋. （　 　） 诘. 问（　 　） 哀dào（　 　） chuāng（　 　）疤 zēng 菩 suǒ 匪 辫 　lǔ zhāi jié 悼 疮 书斋. （　 ） 诘. 问（　 　） 哀dào（　 　） chuāng（　 　）疤 pī（　 　）雳 震悚. （　 　） 粗zhuō（　 　） 守guǎ（　 　） 孤shuāng（　 　） 脐. 带（　 　） 胸脯. （　 　） 竹竿. （　 ） zhāi　 jié 悼 疮 霹 sǒng 拙 寡 孀 qí pú gān　 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）　　　 　　　：恐惧慌忙。 （2）　　 　　：没有一点关系。 （3）　　 　　：深得无法测量，比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。 （4）　　 　　：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 （5）烦琐：　　 　　　　　　　　　。 （6）诘问：　　 　　　　　　　　　。 惶急 毫不相干 深不可测 莫名其妙 繁杂琐碎 追问；责问 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 阿长生得黄胖而矮，颈子上还有许多灸疮疤，是一个青年守寡的孤孀. ，她平日喜欢“切切察察”，知道许多烦琐的规矩，当小鲁迅知道是阿长谋死了隐鼠的时候，小鲁迅还很　①　她，但当她将那包刻印十分粗　②　的《山海经》放在小鲁迅面前时，小鲁迅的感觉是“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功，从此对她产生了新的敬意。 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是（ 　） A.sāng　绌 B.shuāng　拙 C.shuāng　绌 D.sāng　拙 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（　 　） A.憎恶 　　　B.厌恶 C.憎恨 　　　D.讨厌 这几个词语都有“不喜欢”的意思，其中程度最轻的是“讨厌”，其次是“厌恶”，再次是“憎恨”和“憎恶”。其中“憎恨”可理解为厌恶、痛恨；“憎恶”是对某人或某件事情的看法和表态，是对事物不满的表现。结合语境来看，小鲁迅对阿长的情感应是“憎恶”。 　B A 阅读下面的文字，完成3～5题。 在数千年的汉字演变中，书法家们创造了诸如篆、隶、楷、行、草等不同风格的书写形体，使汉字不但具有记载我们民族思想的实用功能，　　　　，“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”。汉字形美如画，音美如歌，意美如诗。汉字就是一道明媚的光，照亮了梦寐中的国人，唤醒了中华文明之前的蒙昧和黑暗。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.汉字就是一道明媚的光，惊吓了梦寐中的国人，点亮了中华文明之前的蒙昧和黑暗。 B.汉字就是一道明媚的光，唤醒了梦寐中的国人，照亮了中华文明之前的蒙昧和黑暗。 C.汉字就是一道明媚的光，点亮了梦寐中的国人，惊醒了中华文明之前的蒙昧和黑暗。 D.汉字就是一道明媚的光，警醒了梦寐中的国人，点亮了中华文明之前的蒙昧和黑暗。 文中画波浪线的句子搭配不当，应将“唤醒”和“照亮”互换位置。故选B。 B 4.下列对文中使用的修辞手法，判断正确的一项是（　 　） A.比喻、拟人、夸张 B.排比、反复、设问 C.排比、比喻、拟人 D.拟人、反复、对偶 文中“汉字形美如画，音美如歌，意美如诗”是比喻、排比，“唤醒了梦寐中的国人”是拟人。故选C。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（　 　） A.因此升华为独具魅力的艺术形式 B.还升华为独具魅力的艺术形式 C.却升华为独具魅力的艺术形式 D.所以升华为独具魅力的艺术形式 “不但”与“还”组成表递进关系的句子。故选B。 C B 6.（2024萍乡期末）萍乡春锣曲调生动流畅，通俗易懂。周末，小萍想跟随老师去了解春锣文化，但妈妈认为她不懂春锣，只是为了出去玩找借口。下列小萍对妈妈说的话，最恰当的一项是（　 　） A.您真是以小人之心，度君子之腹了。春锣是我们的优秀地方文化，我跟随老师外出是为了学习，怎么能是为了玩呢？ B.春锣是我们的优秀地方文化，我外出学习交流是为了更好地了解家乡文化，也只有您会觉得这样做不好吧。 C.学习固然重要，但现在都强调全面发展，我才不要做学习机器呢！了解春锣文化能够拓宽视野，对身心发展至关重要。 D.春锣是我们的优秀地方文化，了解春锣文化也是学习的一个部分，有利于继承发扬家乡文化传统，我希望能得到您的支持。 A项“以小人之心，度君子之腹”含贬义，“怎么能是为了玩呢”语气生硬，不得体；B项“也只有您会觉得这样做不好吧”含指责、讽刺的语气，不礼貌；C项“学习机器”夸大事实，语气强硬，不得体。 D 三、知识拓展 1.依次填入下面这段文字中方框内的标点符号，最恰当的一项是（　 　） 有一次，鲁迅等人贪玩迟到，寿镜吾先生对他们说：“今天你们是挨板子　还是对对子？”“对对子！”大家异口同声。先生给出三字对“独角兽”。大家七嘴八舌地对起来：双头蛇、三脚蟾、六耳猴、八脚虫、九头鸟等　只有鲁迅从　尔雅　中摘出的“比目鱼”受到了称赞。 A.？　。　“　” B.，　……　《　》 C.？　……　“　” D.，　。　《　》 “是……还是……”连接的句子是一个选择问句，所以句中标点用逗号，句末标点用问号，排除A、C两项。因为第二空前已经使用了“等”，所以第二空就不能再使用省略号，排除B项。《尔雅》是中国第一部词典，所以用书名号。故选D。 D 2.在学完《阿长与＜山海经＞》后，同学们对鲁迅先生更为了解，也更为敬仰。在鲁迅先生逝世后，社会各界人士同声哀悼，敬献挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念鲁迅先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（　 　） 上联：笔　①　大野，胸怀日月光和热 下联：墨洒　②　，夜度春秋慨而慷 A.①耕　②天地 B.①耕　②长河 C.①写　②天地 D.①写　②长河 对联要求上下联字数相同，词性相对，内容相关，仄起平落。根据下联“洒”可知，①处应补充的是动词，“耕”与“写”都是动词，但“耕”有“耕耘”之意，“笔耕”能形象地表现鲁迅先生勤奋写作；上联“大野”结构为形容词＋名词，②处应补写结构相同的词，应补写“长河”。故选B。 B 一、课内阅读 阅读《阿长与＜山海经＞》，回答问题。 1. 课文第3段主要写了阿长的哪几件事？表现了阿长怎样的性格特点？ 主要写了阿长喜欢切切察察，对“我”管束很严，睡相不好。　表现了阿长饶舌多事、有些粗俗、不拘小节的性格特点。 2.作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的。她当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。（17分） 她泼辣强势，都是为了我 李雪玉 ①我是我爸妈在路边捡来的孩子。 ②为此我曾问过我妈，我妈当时抬起头，翻着白眼反问我，你不是我生的，是谁生的？接着她又问我是谁在胡说八道，我怯怯地告诉她后，她丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身“噔噔噔”地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆，直到人家承诺再也不乱嚼舌根她才罢休。从那以后没有人敢再议论我的出生。那时，我一边为自己被遗弃而伤心，一边又为自己遇到我妈而庆幸。 ③我10岁那年，我爸因为意外溺水而亡，我妈不幸得了一个“克夫”的名声。因为我妈是实打实的泼妇，一般人不敢娶，我们娘俩就这样相依为命。 ④13岁那年，我考上了县城第一中学。但一年的费用，像一座山压得我妈喘不过气。 ⑤为了让我安心学习，那年我妈又多种了5亩烤烟。到了采收季节，我妈每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家。又一个人把10多担烟叶全部捆在棍子上，然后叫人帮着装进烤烟房，做完这一切后已经是晚上11点钟。10多亩烤烟，每天都是这种高强度的轮番劳作，我妈是怎么熬过来的，我不知道。但我知道，我妈扛不住病倒时，她只打了一天吊针，回到家后又拔火罐，从脖子到脊背，密密麻麻地布满又黑又红的圆圆的铜钱印，然后她蒙着被子睡一晚，第二天天还没亮又下地干活去了。 ⑥我奶奶当时心疼我妈，要我妈把我让给大伯养，这样她就轻松点。大伯与大伯母也有意抚养我，我也不反对，我妈开始有点心动。可不知道为什么，后来我妈死活不肯把我过继给大伯母养，还和大伯母大吵了一架，气得我大伯母就此与我妈绝交。大伯母征求我的意见时，其实我私心里也想跟着他们过，毕竟我真的很惧怕我妈。后来我妈变卦，我觉得我妈太霸道强势了，完全不尊重我的想法，我很难过，也不爱说话了。 ⑦有一天，我找机会慢吞吞地试探我妈：“都是一家人，别为了一个捡来的我，跟大伯母他们计较。”谁知我妈听了我的话，两眼一瞪，用手指狠狠地戳着我的脑门心：“什么捡来的？你怎么还这么傻呢？你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的，我知道你想跟着他们过日子，要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔？”原来大伯母表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑！而我妈虽然脾气暴躁，做人做事泼辣强势，不懂得温柔体贴，但她才是真心实意地爱着我。 ⑧18岁那年我考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费忧愁不已。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。 ⑨过了几天，我妈拿出一大把资料让我赶紧填。我仔细一看，那是一叠申请助学贷款的资料，我惊讶地看着我妈。原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。“这笔钱恐怕要你自己慢慢还。还有你这种碰到一点点困难就选择逃避的做法，我可不喜欢，你要改！”最后我顺利地读完了大学。 ⑩参加工作后的春节，我购置了一套黄金耳环与项链送给我妈，我妈推辞了半天，才乐呵呵地收下。那几天，亲朋好友来我家拜年，我妈总是拿出耳环与项链向他们炫. 耀. 。 ⑪看着我妈的笑容，我眼睛潮湿了。我曾讨厌过她的泼辣与粗俗，我曾怨恨过她的霸道与强势，如今，我已长大，已经明白她的泼辣粗俗，她的泼辣强势，那都是为了我。我妈给我的爱，既不深沉，也不细腻，还不温柔，但将温暖我的一生。 （选自《读者》，有删改） 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　 　）（3分） A.第①段篇幅很短，为下文写母亲对“我”的爱“泼辣强势”作铺垫。 B.文章采用了先抑后扬的写法，表现出了一种不同于一般母亲对孩子的爱。 C.文章第⑦段写母亲“两眼一瞪”“狠狠地”，在文中含有贬义的感情色彩。 D.文章结尾点明中心，表达了“我”对母亲给“我”“另类”的爱的理解和赞扬。 C项表述有误，“两眼一瞪”“狠狠地”是贬词褒用，暗含母亲对“我”“另类”的爱。 C 2.文章围绕母亲写了很多事情，请结合文章内容完成下列表格。（4分）（筛选整合信息） 关于母亲的事件 母亲的形象特点 ①有人议论“我”是被捡来的，母亲跑到人家家里，要吵个天翻地覆，从此没有人敢再议论“我”的出生（2分） 泼辣强势 为了让“我”安心学习，又多种了5亩烤烟，每天高强度轮番劳作，病倒也不停止干活 ② 为了让“我”顺利上大学，帮“我”申请到了助学贷款 疼爱孩子 收到“我”送的黄金耳环与项链，先是执意不收，后总是向亲友炫耀 ③喜欢“炫耀”女儿的孝顺（1分） 有人议论“我”是被捡来的，母亲跑到人家家里，要吵个天翻地覆，从此没有人敢再议论“我”的出生（2分） 吃苦耐劳（1分） 喜欢“炫耀”女儿的孝顺（1分） 3.按要求赏析句子。（6分）（理解赏析语句） （1）从修辞的角度赏析第④段画线的句子。 示例：运用比喻的修辞手法，（1分） 把“我”读书一年的费用比作一座山，生动形象地写出了读书费用之多，从侧面写出了母亲为“我”准备学费的艰辛。（2分） （2） 赏析第⑩段画线句子中加点的词语。 “炫耀”指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕，是贬义词。（1分） 在句中则是贬词褒用，写出了母亲为“我”的孝顺而感到高兴和自豪。（2分） 4.正如鲁迅在《阿长与＜山海经＞》中对阿长的态度是有变化的一样，本文中“我”对母亲的态度也是有变化的。请结合文章内容分析这种变化。（4分）（分析人物情感） 刚开始母亲因为有人说“我”是捡来的而找人家大吵大闹时，“我”为自己被遗弃而伤心，也为自己遇到这样的母亲而庆幸；（1分） 之后，母亲为了让“我”安心学习，多种了5亩烤烟，天天高强度劳动，“我”开始心疼母亲；（1分） 后来，母亲变卦，不让“我”过继到大伯母家，“我”觉得她太霸道强势了，很难过，知道原因后开始接纳母亲；（1分） 最后，“我”终于明白了母亲对“我”的爱，给母亲送了黄金耳环和项链。（1分） 　鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。为此，班级开展了“走近鲁迅”的语文实践活动。请你按要求完成以下任务。 （1）【活动一：走近作品】请你推荐一部课外读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。 推荐的作品：《　　 　　》 推荐语：　　 　　　　　　　　　 （2）【活动二：经典重温】读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们心里，难以忘记。请你选择鲁迅的一篇作品，就其中你最难忘的内容，仿照下面的示例写一句话。 示例：四本小书，寄托怀念感激。（《阿长与＜山海经＞》） 示例：一座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》） 野草 一部深刻优美的散文诗集。 （3）【活动三：薪火相传】鲁迅去世后，不少青年学生自发地到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期以“花谢，种子在”为主题的黑板报，请你供稿。要求：结合《阿长与＜山海经＞》这篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅的作品在你心中播撒下的“种子”。 示例：鲁迅先生的作品在我心里播撒下了温情的“种子”。当我读《阿长与＜山海经＞》时，我会想起我的外婆和奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。 $