2 说和做——记闻一多先生言行片段-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，以“崇高品格、革命精神”等关键词为核心，通过字词自测夯实基础，基础闯关强化语言运用，课内阅读分析人物形象，课外阅读拓展文化视野，构建从知识积累到能力提升的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过闻一多事迹传承革命文化，字词练习、病句修改提升语言规范运用能力。如课外阅读对比闻一多与臧克家品格，主题活动设计对联补写、结束语修改，锻炼思维能力，助力学生深化理解，也为教师提供丰富教学资源。

《学海风暴》七年级语文RJ版 · 下册 1 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 臧. 克家（　 　）　　 迭. 起（　 　） 澎. 湃（　 　） 兀. 兀穷年（ ） 小楷. （ ） 心不在焉. （　 　） 群蚁排衙. （ ） 赫. 然（　 ） 潜. 心贯注（　 ） 一反既. 往（　 　） 炯. 炯目光（　 　） 气冲斗. 牛（　 　） qiè（　 　）而不舍 jiǒng（　 　）乎不同 zāng dié péng 　wù　 　kǎi　 yān 　yá　 hè　 qián　 jì jiǒng dǒu 锲 迥 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）　　　 　　　：（国家、民族等）衰弱；不兴旺。 （2）　　 　　：一年到头辛苦劳动、勤劳不懈。 （3）　　　 　　　：懒散而不习惯于受拘束。 （4）　　　 　　　：有条理、不混乱的情况。 （5）　　　 　　　：形容声势浩大，气势雄伟。 （6）　　 　　：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 （7）　　 　　：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 （8）卓越：　　 　　。 （9）气冲斗牛：　　 　　。 衰微 兀兀穷年 疏懒 秩序 澎湃 锲而不舍 心不在焉 非常优秀，超出一般 形容气势之盛可以直冲云霄 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 他从唐诗下手，目不窥. 园，足不下楼，　①　，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无　②　及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都正确的一项是（　 　） A.guī　遐 B.kuī　暇 C.guī　暇 D.kuī　遐 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（　 　） A.兀兀穷年 B.气冲斗牛 C.迥乎不同 D.慷慨淋漓 “兀兀穷年”意思是一年到头辛苦劳动、勤劳不懈。“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。“迥乎不同”意思是很不一样。“慷慨淋漓”形容情绪十分激动。根据词义及语境可知，应选“兀兀穷年”。 B A （2024赣州经开区期中）阅读下面的文字，完成3～5题。 学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问。虽然有学问的人不一定有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，　　　　。无学问的智慧，只是浮光掠影（　　）瞬起瞬灭。唯有智慧从学问中产生出来，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。唯有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为清澈，最可宝贵。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.唯有智慧从学问中产生出来，才不是浮光，而是探照灯，可以照射到青空的境地，透过云层。 B.唯有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。 C.唯有从学问中产生智慧出来，才不是浮光，而是探照灯，可以照射到青空的境地，透过云层。 D.唯有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以照射到青空的境地，透过云层。 文中画波浪线的句子成分残缺，应将“唯有智慧从学问中产生出来”改为“唯有从学问中产生出来的智慧”。故选B。 B 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（　 　） A.！ B.。 C.； D.， “浮光掠影”与“瞬起瞬灭”是承接关系，且此处属于一般性停顿，应使用逗号。故选D。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（　 　） A.但有智慧的人需要有学问 B.但是智慧的人必须有学问 C.但是智慧却需要以学问为基础，才靠得住 D.但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住 联系后文中的“无学问的智慧”“唯有从学问中锻炼出来的智慧”“唯有这种有根底的智慧”可知，后文强调的是学问是智慧的基础。C项中的“需要”语气弱，D项中的“必须”语气强。故选D。 D D 6.下面情境中，语言表述最准确、得体的一项是（　 　） 哈尔滨下大雪，一位司机的汽车陷入雪中不能行驶，阻塞了交通。他想请周围人帮忙推车，该怎么说呢？ A.他对一位交警说：“人民警察为人民，你快过来帮我推车！” B.他对一位年轻人说：“兄弟，我实在是遇上困难了，请你帮我推推车好吗？” C.他对后车的司机说：“赶快下来帮我推车，我开不动车，你也别想走。” D.他对一位路人说：“来，我给你十块钱，你过来给我推车。” A项“你快过来帮我推车”带有命令的语气，不得体； C项“赶快下来帮我推车，我开不动车，你也别想走”带有命令、威胁的语气，不得体； D项“我给你十块钱，你过来给我推车”带有趾高气扬的语气，不得体。 故选B。 B 三、知识拓展 1.下面是闻一多先生送给历史学家吴晗的一幅书法作品。下列对这幅作品的欣赏，说法正确的一项是（　 　） A.这是一幅篆书作品，字体宽扁，平衡对称。 B.这是一幅隶书作品，字形扁方，蚕头燕尾。 C.这是一幅楷书作品，字体方正，横平竖直。 D.这是一幅行书作品，工整清晰，飞洒活泼。 从该书法作品的字体来看，这是一幅行书作品。故选D。 D 2.学完《说和做——记闻一多先生言行片段》，同学们搜集了一些名句，下列没有表现家国情怀的一项是（　 　） A.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 C.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B项句意：不要因为恶事小就去做，也不要因为善事小就不去做。这句话与家国情怀无关。 B 一、课内阅读 　　阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，回答问题。 1.“他，是口的巨人。他，是行的高标。”闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？ 闻一多先生“巨”在为正义、民主自由大声疾呼；“高”在为争取民主不怕牺牲，起稿政治传单、发表演说、参与游行示威，战斗在最前沿。 2.闻一多先生作为学者和革命家有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈其精神对后人的影响。 示例：无论是作为学者，还是作为革命家，闻一多先生的卓越、伟大、言行一致，是始终不变的。　闻一多先生面对强大的敌人时英勇无畏，他用行动感染了后人，他用言行一致教育了后人。虽然他离我们远去，但是他的精神永远感动着后人，激励着后人。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。（16分） 如火诗翁臧克家 邹士方 士方同志： 介绍《评传》文字，已看到，感谢你的关怀。《人民政协报》赠了我一份，经常看到。我已85岁了，身体颇好，事情极多。匆匆。 好！ 克家 1989年12月9日 ①上面是2004年2月以百岁高龄辞世的诗坛泰斗臧克家先生1989年写给我的亲笔信。那时我在主编《人民政协报》副刊，刊发了一篇书评稿，评介张惠仁所著《臧克家评传》，没想到臧老以85岁高龄，在事情极多的情况下还亲笔写来这封信，足见臧老的平易近人和办事周到，以及他对年轻晚辈的热情。 ②我是1984年6月在全国政协大会期间与臧老相识的。那次我采访他，他回忆了与中国台湾作家陈纪滢、梁实秋的交谊并盼望着有生之年能与老友重逢。他说：“原《大公报》副刊主编、现任中国台湾作家协会负责人和台湾笔会中心的会长陈纪滢近几年有不少文章怀念大陆作家，去年我还收到陈纪滢寄来的怀念碧野、孔罗荪、姚雪垠、田仲济等人的文章。最近梁实秋先生看到我写的《诗与生活》，引起对我的思念。去年他把自己的两本著作《论文集》《游记选》寄给我，并留下他的通信地址。海峡的另一边有我们许多老朋友，彼此很惦念，希望大家能以各种方式接触，更希望他们回来看看。”他对祖国统一大业的关注很令我感动。记得当时他知道我也在写诗，就热情地写了一封给《诗刊》的负责人吴家瑾、杨金亭等人的亲笔信，介绍我去与他们相识。但我因为忙于办报，抽不出时间去《诗刊》编辑部，辜负了他的美意。 ③1988年3月臧老的《臧克家抒情散文选》出版，蒙他题款签名赠我一册。臧老的小院我造访过多次，无论何时去，都受到臧老老伴郑曼阿姨和女儿苏伊的热情接待。两人都十分朴实，既不做作，也不张扬，让我感觉就像一个单位的同事或相处很久的邻居。 ④每次去，臧老无论如何忙，如何不适，都要见我。他十分消瘦，显得体弱，但却热情如火，暖意袭人。带着浓重的山东口音的臧老，谈起话来滔滔不绝，如大河奔流，一泻千里。他双目放光，笑意盈盈，神采奕奕，将你始终笼罩在温馨的氛围里。我实在不好意思耽误他更多的时间，总想告辞，但他却怕怠慢了来访者，总是止不住他的妙语连珠。其实我知道这样做对他来说很累，他与人谈话后往往需要卧床休息，就像打了一场大仗。今天想来我这个不速之客无形中给他增加了许多负担，实在惭愧。 ⑤有一次我请他赐我几字，他先说以后再说吧。可当我告辞时，他却说还是现在写吧！一会儿他就写了一张条幅赠我。他总是屈己从人，怕朋友失望。他的书法很有功力，中国书协想请他加入，他却说“我是作家不是书法家，不能入”。他对名利看得很淡。 ⑥他特别喜爱收藏老朋友们的字幅，家里到处悬挂着名人条幅，郭沫若、老舍、冰心、叶圣陶、沈从文、端木蕻良……有二三十幅，就像一个名人书法展。 ⑦他最喜欢郑板桥的三副对联：二三星斗胸前落，千万峰峦脚底轻；搔痛不着赞何益，入木三分骂亦精；书从疑处翻成语，文到穷时自有神。 ⑧他曾将第二联书在我的册页上。 ⑨臧老生前最喜欢吃花生米、大葱、大蒜，他逝世后家里的灵前也摆着这些普普通通的东西。 ⑩“我，一团火，灼人，也将自焚。”这是他诗人的气质，也是他做人的写照。燃烧自己，照亮别人。 （有改动） 1.通读全文，梳理情节，完成下面表格。（4分）（梳理故事情节） 主要事件 臧老品格或性格 亲笔回信 ①平易近人、办事周到、对年轻晚辈热情 ②与中国台湾朋友联系，希望他们回大陆看看 关注祖国统一大业、热爱祖国 ③送“我”条幅 屈己从人 拒绝加入中国书协 ④淡泊名利 平易近人、办事周到、对年轻晚辈热情 与中国台湾朋友联系，希望他们回大陆看看 送“我”条幅 淡泊名利 2.说说文章开头引用臧克家先生的亲笔信有何作用。（2分）（分析引用作用） 引出本文的记叙对象；（1分）增强文章的真实性。（1分） 3.本文与课文《说和做——记闻一多先生言行片段》都运用了修辞手法来表现人物形象。请各举一例并分析其表达效果。（4分）（分析修辞效果） 示例：本文中“带着浓重的山东口音的臧老，谈起话来滔滔不绝，如大河奔流，一泻千里”一句运用比喻、夸张的修辞手法，（1分）写出了臧老的学识渊博及其对年轻晚辈的热情。（1分）课文中“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句运用比喻的修辞手法，将小楷排列的状态比作群蚁排衙，（1分）突出了闻一多先生本子上的小楷多、密、齐的特点，表现了闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。（1分） 4.根据文章内容，说说你对“我，一团火，灼人，也将自焚”一句的理解，并简要分析文章最后一段的作用。（6分）（理解赏析语句、分析段落作用） “火”字表现了臧老对生活、事业的热情与激情，（1分）“灼人”表现了臧老想要感染别人，（1分）“自焚”表现了臧老想要为生活、事业奉献自己、牺牲自己。（1分）这句话体现了他热爱生活与事业、甘于奉献的精神。（1分）　文章最后一段有照应文题、深化文章主题的作用。（2分） 某班开展“走近闻一多”主题活动，活动中有一些问题，请你解决。 （1）请用简洁的文字向同学们介绍闻一多。 示例：闻一多，本名闻家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。闻一多早年参加了新月社。1923年，他出版了第一本诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的光芒。1928年，他出版了第二本诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义。后来，他主要从事学术研究。“一二·一”运动后，闻一多更加英勇地投身于爱国民主运动，直到被暗杀牺牲。 （2）根据《邓稼先》和《说和做——记闻一多先生言行片段》补写对联。 上联：　　 　　《唐诗杂论》　　 　　 下联：邓稼先“两弹一星”刻苦钻研 闻一多 认真探索 （3）小洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修改。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅。【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多先生的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。 ①在A处画线句子中的方框内填入标点符号。 ②B处画线句子有语病，请写出修改意见。 将“的原因”删掉。 ③C处画线句子有语病，应将“　　 　　”和“　　 　　”调换位置。 ； ； 发扬 继承 $