10 阿长与《山海经》-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 湖南专版）

该初中语文课件聚焦《阿长与〈山海经〉》，以“演绎真情”为核心，通过基础知识积累（注音写字、病句修改）导入，衔接人物描写、标题作用等课文分析，延伸至课外拓展阅读，搭建从基础到深层解读再到迁移运用的学习支架。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，如通过对比远房叔祖与长妈妈的态度分析表现手法，提升逻辑思维；结合“晒书”片段感受亲情文化，涵养审美创造。采用讲练结合与拓展阅读法，助学生巩固知识、提升素养，为教师提供丰富教学资源。

第三单元》 演绎真情 10阿长与《山海经》 《学海风暴》七年级语文RJHN版·下册 第一课时 目基础知识 积累 请阅读下面的语段，完成1~3题。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼 爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍 爱…对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的 憎恶，对卑劣的 (①歧视②蔑视)… 这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小 屋挤得满满的， (①间不容发②刻不 容缓)。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜 怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在 精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个 金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应， 铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖， 像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你 的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨， 愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形ā0骨立。 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 销毁你的精神，重塑你的精神天花板，使一束 圣洁的阳光，从天窗洒入。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 憎恶( 形xiao( )骨立 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 A.在“你的精神”后加“垃圾”。 B.把“使”改为“让”。 C.把“重塑”改为“重树”。 D.在“你的精神”后加“垃圾”；把“使”改 为“让”。 4.(2024甘肃)在语段横线上填写句子，排序最 恰当的一项是 ②明长城主要位于河西走廊和兰州、白银、 ( 甘肃境内长城的修建始于战国时期的 临夏、庆阳等市（州），明长城修建充分贯彻 秦国。秦国以及秦、汉、明等朝代都在此修 和实践了“因地制宜”的基本思路。 筑长城。 ③汉长城主要分布在河西地区，自永登起而 ①甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城 西行，一直到罗布泊附近，浩浩荡荡数千里。 遗址，素有“长城天然博物馆”之称。 ④秦长城自临洮起而东行，蜿蜒400多公 里，横跨临洮、渭源、陇西、通渭、静宁、镇原、 A.②④③① B.④③①② 环县和华池等县。 C.③①④② D.①④③② 5.(2024邵阳期中改编)下列说法有误的一项 是 ( C.《说和做一记闻一多先生言行片段》主 A.《资治通鉴》是北宋史学家司马光主持编 要写了闻一多先生作为学者和革命家的 纂的，它与《史记》合称中国的“史学 两个方面。作为学者，他“做”了再“说”， 双璧”。 “做”了不“说”；作为革命家，他“说”了，跟 B.《老山界》这篇文章的经典之处就在于透 着的是“做”。 过精到的叙事、生动的描写，张扬出昂扬 D.鲁迅原名周树人，字豫才， 的革命情怀。 伟大的文学家、思想家、革 命家。《阿长与〈山海经〉》选自小说集 《呐喊》。 6.请写出下列各句运用的描写方法。 (1)她严肃地说：“我们就没有用么？我们也 要被掳去…” ( ) (2)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。 ( ) (3)后来一提起，还是立刻面如土色。 ( ) 7.根据文章内容分析：作者为什么不以《阿长 买〈山海经〉》为题？为什么不把题目中的 “阿长”换成“长妈妈”？ 8.下列对课文的分析和理解，不正确的一项是 () A.阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了她 的无知。 B.从课文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬 意主要是由阿长买《山海经》而生发的。 C.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来”运用比喻的修辞手法，写出了“我”被 阿长的热忱深深打动。 D.在“我”的眼里，阿长是确有伟大神力的、 心地善良的人。 9.文中写了远房叔祖、长妈妈对待“我”想看 《山海经》的态度，用了什么表现手法？有什 么作用？