4 孙权劝学 -【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 湖南专版）

该初中语文课件围绕《孙权劝学》，系统覆盖文言字词注音、节奏划分、词语解释、句子翻译及主题理解。课堂以基础字词练习导入，逐步过渡到文言现象分析、课内阅读探究，构建从字词积累到文本解读的学习支架，帮助学生夯实文言基础并理解文章内涵。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过成语（如“自以为是”）、词语（如“受益匪浅”）迁移解释文言词语，提升语言运用能力；设计课内课外对比阅读（如甲文与《孔子家语》选段），引导分析劝说特点，锻炼逻辑思维。同时渗透《资治通鉴》文学常识，增强文化自信。学生能在实践中提升文言素养与思辨能力，教师可借助系统练习与拓展资源优化教学流程。

第一单元》 走近名人 4孙权劝学 《学海风暴》七年级语文RJHN版·下册 第一课时 课文基础 知识 1.给加点字注音。 卿( 涉( )猎 才略( 为博士邪( 遂( )拜蒙母 2.下列句子节奏划分不正确的一项是( A.见/往事耳 B.自以为/大有所益 C.即更/刮目相待 D.大兄何见事/之晚乎 3.解释下列句子中加点的词。 (1)蒙辞以军中多务 (2)见往事耳 ( (3)卿今者才略 ( (4)非复吴下阿蒙 ( (5)即更刮目相待 ( 4.下列句子中，没有人称代词的一项是( A.卿今当涂掌事 B.孤常读书 C.蒙辞以军中多务D.自以为大有所益 5.体会下列句中加点词所表示的语气，选择正 确的答案填在括号里。 A.表示感叹语气 B.表示反问语气 C.表示限止语气 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)但当涉猎，见往事耳。 (3)大兄何见事之晚乎！ 6.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) A.《资治通鉴》是南宋司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代间的 史事。 B.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，历来 被尊为典范的著作，这里指《易》《书》《诗》 《礼》《春秋》等儒家经典，“博士”是官名， 西汉中期之后专掌经学讲授。 C.“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人；“刮目相 待”指用新的眼光看待。这两个词语都出 自《孙权劝学》。 D.文言文中的称谓语非常丰富，如《孙权劝 学》中的“大兄”是对同辈朋友的敬称。 7.用课文句子填空。 (1)《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习的原因 是“ (2)《孙权劝学》中并没有直接写出吕蒙的进 步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句 话表现出来，这句话是“ (3)《孙权劝学》中的“ ”让我们明白了一个 道理：人在经过一段时间的学习后会有进 步，不能再用之前的眼光去看待了。 课内基础 闯关 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务， 孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。 1.根据表格提示的方法，借助示例，解释下列 加点的词语。 加点词语 方法 词语 示例 的含义 成语 自以为大 (1) 开卷有益 推断法 有所益 字形 及鲁肃过 (2) 急-月-及一及 推断法 寻阳 语境 鲁肃于是拜见吕 (3) 肃遂拜蒙母 推断法 蒙的母亲 2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划 一处) 蒙辞以军中多务。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 4.文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何 作用？ 第二课时 课外拓展提高 (2024湘西州模拟改编) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》)