精品解析：云南省昭通市永善县2025-2026学年二年级上学期11月阶段语文试题

2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 二年级语文 1. 根据提示把下面的汉字正确地抄写在田字格里。 杨 都 别 味 ①左窄右宽 ②左宽右窄 2. 读拼音，写字词。 我们生活在池塘里，、一直是我们向往的地方。有一天，我们看见鲤鱼妈妈领着们在捕食，我们也想去找的妈妈。听说我们的妈妈四腿、嘴巴、白，有两只大眼睛。她可厉害啦，能消灭害虫，农作物。我们现在就，去找妈妈。 3. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。 淹没（méi mò） 得（dé děi）到 薄雾（bó báo） 好（hǎo hào）客 嫩（nèn lèn）叶 转（zhǎn zhuàn）动 4. 照样子，组词语。 例：袋（口袋）（袋子） 活（ ）（ ） 迎（ ）（ ） 星（ ）（ ） 川（ ）（ ） 烟（ ）（ ） 景（ ）（ ） 5. 选字填空。（填序号） ①块 ②支 ③座 ④只 一（ ）石桥 一（ ）稻田 一（ ）笔 一（ ）鸭 ①荡 ②唱 ③滚 ④弹 （ ）钢琴 （ ）京戏 （ ）秋千 （ ）铁环 6. 按要求，给下面的词语分类。（填序号） ①耕田 ②火红 ③雪白 ④播种 ⑤蔚蓝 ⑥插秧 ⑦翠绿 ⑧除草 颜色：___________________________ 农事活动：___________________________________ 7. 根据查字典的要求填表格。 要查的字 读音 部首 除去部首有几画 组词 连 _________ _________ _________ _________ 初 _________ _________ _________ _________ 8. 照样子，写句子。 例：松鼠的尾巴像降落伞。 ____________________像____________________。 9. 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 下课了，同学们在操场上活动，________________，处处欢声笑语，热闹极了。 10. 例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 平常我在____________________，在____________________，在____________________，在____________________。 11. 根据所学内容填空。 （1）______________本无价，近水远山______________。 （2）十年______________，百年______________。 （3）蒲公英妈妈靠________传播种子，苍耳妈妈靠________传播种子，石榴妈妈靠________传播种子……植物妈妈传播种子的办法很多很多，不信你就________观察。 （4）________是我国台湾省最大的一个湖。湖中央有个美丽的______________，把湖水分成两半：北边像圆圆的______________，叫______________；南边像弯弯的____________，叫____________。 阅读短文，完成练习。 耳朵在哪里 ①青蛙老师带着小青蛙们来到郊外，让小青蛙们到大自然中看一看，昆虫的耳朵都长在哪里。 ②“找耳朵呀！这还不容易！”小青蛙们满不在乎地分头去找了。 ③不一会儿，青蛙豆豆就捉到一只小蚊子，青蛙亮亮抓到一只小蝗虫，青蛙胖胖逮到一只小蟋蟀。 ④它们怎么都没有耳朵呢 小青蛙们自言自语 ⑤“哈哈！哈哈！”小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀忍不住齐声笑了起来。 ⑥“我们怎么会没有耳朵呢？” ⑦“我的触角就是耳朵！”小蚊子（摇着 举着 拍着）脑袋说。小蝗虫（摇着 举着 拍着）自己的肚子说：“我的耳朵长在肚子上呢！”“谁说我没有耳朵？我的耳朵在这儿呢！”小蟋蟀（摇着 举着 拍着）前面的两条小腿说。 ⑧小青蛙们听了，都不好意思地低下了头。 12. 用“√”选出文中括号内使用正确的词语。 13. 给第④自然段加上合适的标点符号。 14. 文中昆虫的耳朵分别在什么地方？连一连。 小蚊子 长在肚子上 小蝗虫 前面的两条小腿上 小蟋蟀 触角就是耳朵 15. “我们怎么会没有耳朵呢？”这句话的意思是___________________________________________________。 16. 青蛙老师让小青蛙们去找昆虫的耳朵，是想让它们明白（ ） A. 大自然中有许多昆虫。 B. 昆虫一定是有耳朵的。 C. 不同的昆虫，耳朵长在不同的地方。 17. 看图写话。 提示： 1．仔细观察图片，看看图上画了谁？发生了什么事？结果怎样？ 2．用几句连贯的话把这个故事写下来，不会写的字可以用拼音代替，注意标点符号要使用正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 二年级语文 1. 根据提示把下面的汉字正确地抄写在田字格里。 杨 都 别 味 ①左窄右宽 ②左宽右窄 【答案】 【解析】 【详解】本题考查字形结构。 “杨”是左右结构，左边“木”字旁笔画相对简洁，占田字格宽度窄；右边“昜”笔画稍多且横向舒展，占田字格宽度宽，故“杨”属于左窄右宽。 “都”是左右结构，左边“者”笔画较多、结构紧凑，占田字格宽度宽；右边“阝”笔画简洁、形态窄长，占田字格宽度窄，故“都”属于左宽右窄。 “别”是左右结构，左边“另”笔画相对复杂、横向占位稍宽；右边“刂”笔画简洁、纵向延伸，占田字格宽度窄，故“别”属于左宽右窄。 “味”是左右结构，左边“口”字旁笔画简洁、形态小巧，占田字格宽度窄；右边“未”笔画分布均匀且横向舒展，占田字格宽度宽，故“味”属于左窄右宽。 属于①左窄右宽的是：杨、味； 属于②左宽右窄的是：都、别。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“杨”“都”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读拼音，写字词。 我们生活在池塘里，、一直是我们向往的地方。有一天，我们看见鲤鱼妈妈领着们在捕食，我们也想去找的妈妈。听说我们的妈妈四腿、嘴巴、白，有两只大眼睛。她可厉害啦，能消灭害虫，农作物。我们现在就，去找妈妈。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“海”“孩”“宽”“保”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。 淹没（méi mò） 得（dé děi）到 薄雾（bó báo） 好（hǎo hào）客 嫩（nèn lèn）叶 转（zhǎn zhuàn）动 【答案】mò dé bó hào nèn zhuàn 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 没，读méi时，释义：①无、不存在。②未曾、不曾。③达不到、不如。读mò时，释义：①沉下、浸没。②隐藏、消失。③财物收归公有。④同“殁”，指死亡。淹没（mò）：指大水漫过、盖过物体，也可指声音、事物等被掩盖而看不见、听不见。 得，读de时，释义：①用在动词后表可能 。②用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度 。读děi时，释义：①必须，须要 。②舒适，满意。读dé时，释义：①指获取、得到，和“失”相对。②演算后产生结果。③表示适合。④有得意的意思。⑤指事情完成。得（dé）到：获得、取得想要的人或事物，或是达到预期的结果。 薄，读báo时，释义：①扁平物体的厚度小。②（味道）淡。③感情冷淡。④土地贫瘠、不肥沃。读bó时，释义：①微；少。②轻视。③苛刻；轻浮。④迫近。读bò时，释义：用于“薄荷”，薄荷是一种多年生草本植物，茎方形，叶卵形或长圆形，茎、叶有清凉香味。薄雾（bó）：指淡薄、轻柔的雾气，浓度不高，朦胧不厚重。 好，读hǎo时，释义：①优点多、令人满意。②友爱、和睦。③身体康健、痊愈。④表示赞同、应允。读hào时，释义：①喜爱、喜欢。②容易发生某种情况。好（hào）客：指待人热情，乐于招待客人，对客人友好周到。 嫩（nèn）叶：指植物刚长出来的、质地柔软、颜色鲜亮的叶子，未老化。 转，读zhuǎn时，释义：①改变方向、位置或状①态。②传递、送达。③不直接的、中间的。读zhuàn时，释义：①围绕一个点或轴做圆周运动。②闲逛、漫步。③量词，用于旋转的次数。转（zhuàn）动：指物体围绕一个中心点或轴做圆周运动，也可指拧动、拨动某物使其活动。 4. 照样子，组词语。 例：袋（口袋）（袋子） 活（ ）（ ） 迎（ ）（ ） 星（ ）（ ） 川（ ）（ ） 烟（ ）（ ） 景（ ）（ ） 【答案】 ①. 生活 ②. 活动 ③. 迎接 ④. 欢迎 ⑤. 星星 ⑥. 星空 ⑦. 山川 ⑧. 四川 ⑨. 烟火 ⑩. 香烟 ⑪. 景色 ⑫. 风景 【解析】 【详解】本题考查给字组词。 活，可组词：生活、活力、灵活、干活； 迎，可组词：迎接、欢迎、迎面、迎战； 星，可组词：星星、星空、星球、星光； 川，可组词：山川、四川、川流不息、冰川； 烟，可组词：烟火、香烟、烟雾、炊烟； 景，可组词：风景、景色、景观、情景。 5. 选字填空。（填序号） ①块 ②支 ③座 ④只 一（ ）石桥 一（ ）稻田 一（ ）笔 一（ ）鸭 ①荡 ②唱 ③滚 ④弹 （ ）钢琴 （ ）京戏 （ ）秋千 （ ）铁环 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② ④. ④ ⑤. ④ ⑥. ② ⑦. ① ⑧. ③ 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 ①“块”常用来计量成片、成块的事物。 ②“支”常用来计量细长形状的物品。 ③“座”常用来计量体积较大、比较固定的物体。 ④“只”常用来计量单个的动物（尤其是飞禽、家禽）。 石桥：用石头建造的桥，是比较大且固定的建筑。搭配量词“座”，组成：一座石桥，故选③。 稻田：种植水稻的田地，是成片分布的区域。搭配量词“块”，组成：一块稻田，故选①。 笔：用来书写、绘画的工具，大多是细长的形状。可搭配量词“支”，组成：一支笔，故选②。 鸭：一种常见的家禽，是单个的动物。可搭配量词“只”，组成：一只鸭，故选④。 ①荡：指摆动、摇动，或在一定范围内来回移动，也可指在水上漂浮。 ②唱：指发出优美的歌声，通过嗓子发出有节奏、有旋律的声音。 ③滚：指物体围绕中心转动着移动，也可指人或物体在平面上翻滚。 ④弹：指用手指、器具拨动或敲打物体，使其发出声音。 钢琴：一种西式键盘乐器，音色优美，是常见的独奏、伴奏乐器。可搭配动词“弹”，组成：弹钢琴，故选④。 京戏：即京剧，是中国的国粹之一。可搭配动词“唱”，组成：唱京戏，故选②。 秋千：一种户外娱乐设施，通常由两根绳子或铁链悬挂在支架上，下端固定一块木板。可搭配动词“荡”，组成：荡秋千，故选①。 铁环：一种传统儿童玩具，由圆形的铁圈和一根带弯钩的铁棍组成。可搭配动词“滚”，组成：滚铁环，故选③。 6. 按要求，给下面的词语分类。（填序号） ①耕田 ②火红 ③雪白 ④播种 ⑤蔚蓝 ⑥插秧 ⑦翠绿 ⑧除草 颜色：___________________________ 农事活动：___________________________________ 【答案】 ①. ②③⑤⑦ ②. ①④⑥⑧ 【解析】 【详解】本题考查词语分类。 ①耕田：指用犁等农具翻松田地土壤，是播种前的基础农事。 ②火红：形容像火一样鲜艳的红色，属于颜色描述。 ③雪白：形容像雪一样纯净的白色，属于颜色描述。 ④播种：指将种子撒播到田地里，是农作物种植的关键步骤。 ⑤蔚蓝：形容像天空或大海一样的深蓝色，属于颜色描述。 ⑥插秧：指将水稻幼苗移栽到水田中，是水稻种植的核心农事。 ⑦翠绿：形容像翡翠一样鲜亮的绿色，属于颜色描述。 ⑧除草：指清除田间的杂草，避免杂草争夺农作物的养分，属于田间管理农事。 故颜色类的词语：②③⑤⑦。 农事活动类词语：①④⑥⑧。 7. 根据查字典的要求填表格。 要查的字 读音 部首 除去部首有几画 组词 连 _________ _________ _________ _________ 初 _________ _________ _________ _________ 【答案】 ①. lián ②. 辶 ③. 4##四 ④. 连忙 ⑤. chū ⑥. 衤 ⑦. 2##二 ⑧. 初中 【解析】 【详解】本题考查查字典的基础知识。 “连”读音为“lián”，部首是“辶”，“连”共7画，除去部首（辶，3画）后剩余4画，可组词语：连接、连续、牵连； “初”读音为“chū”，部首是“衤”，“初”共7画，除去部首（衤，5画）后剩余2画，可组词：当初、起初、初次。 8. 照样子，写句子。 例：松鼠的尾巴像降落伞。 ____________________像____________________。 【答案】 ①. 弯弯的月亮 ②. 小船 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句“松鼠的尾巴像降落伞。”可知，运用了比喻的修辞手法，将“松鼠的尾巴”比作“降落伞”，形象地写出了松鼠尾巴的形状特点。仿写时，运用比喻的修辞手法，先确定本体，再找出与之相似的喻体，用“像”连接即可。 示例：红红的太阳像火球。 9. 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 下课了，同学们在操场上活动，________________，处处欢声笑语，热闹极了。 【答案】 有跑步的、跳绳的、踢毽子的、踢足球的 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合句子“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”可知，先描述了葡萄“一大串一大串地挂在绿叶底下”这一状态，接着列举了葡萄不同的颜色“红的、白的、紫的、淡绿的”，然后用“五光十色”对葡萄颜色多样的特点进行概括总结，最后表达出“美丽极了”的感受。仿写时，对于“下课了，同学们在操场上活动”这一情境，需要列举出同学们不同的活动内容，比如“有跳绳的、跑步的、踢毽子的、做游戏的”，最后表达出“处处欢声笑语，热闹极了”的感受。 示例：下课了，同学们在操场上活动，有打篮球的、丢沙包的、踢毽子的、跳舞的，处处欢声笑语，热闹极了。 10. 例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 平常我在____________________，在____________________，在____________________，在____________________。 【答案】 ①. 书房里看书 ②. 教室里学习 ③. 操场上奔跑 ④. 公园里散步、游戏、放风筝 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句采用“平常我在+地点+动词”的排比句式，连续使用四个“在”字，通过“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等动作，生动描绘了“水”在不同水域的状态，语言活泼且富有节奏感。 仿写时，可选择熟悉的事情，确保有不同场景可搭配。地点要符合事物的活动范围，动作要贴合事物特点。保持“在+地点+动作”的结构一致，语言简洁易懂。 示例：平常我在学校里学习，在公园里玩耍，在超市里购物，在电影院里看电影。 11. 根据所学内容填空。 （1）______________本无价，近水远山______________。 （2）十年______________，百年______________。 （3）蒲公英妈妈靠________传播种子，苍耳妈妈靠________传播种子，石榴妈妈靠________传播种子……植物妈妈传播种子的办法很多很多，不信你就________观察。 （4）________是我国台湾省最大的一个湖。湖中央有个美丽的______________，把湖水分成两半：北边像圆圆的______________，叫______________；南边像弯弯的____________，叫____________。 【答案】 ①. 清风明月 ②. 皆有情 ③. 树木 ④. 树人 ⑤. 风 ⑥. 动物皮毛 ⑦. 小鸟 ⑧. 仔细 ⑨. 日月潭 ⑩. 小岛 ⑪. 太阳 ⑫. 日潭 ⑬. 月亮 ⑭. 月潭 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及对课文内容的理解。 （1）书写时注意“清”“皆”“情”的正确写法。 （2）书写时注意“树”的正确写法。 （3）课文《植物妈妈有办法》中，蒲公英妈妈靠风传播种子，因为蒲公英的种子轻盈且带有绒毛，风一吹就能将其带到远方；苍耳妈妈靠动物皮毛传播种子，苍耳种子表面有刺，容易附着在动物的皮毛上，随着动物的移动而传播；石榴妈妈靠小鸟传播种子，小鸟吃下石榴后，种子不易被消化，会随着粪便排出体外，从而传播到其他地方。书写时注意“细”的正确写法。 （4）书写时注意“潭”“岛”“亮”的正确写法。 阅读短文，完成练习。 耳朵在哪里 ①青蛙老师带着小青蛙们来到郊外，让小青蛙们到大自然中看一看，昆虫的耳朵都长在哪里。 ②“找耳朵呀！这还不容易！”小青蛙们满不在乎地分头去找了。 ③不一会儿，青蛙豆豆就捉到一只小蚊子，青蛙亮亮抓到一只小蝗虫，青蛙胖胖逮到一只小蟋蟀。 ④它们怎么都没有耳朵呢 小青蛙们自言自语 ⑤“哈哈！哈哈！”小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀忍不住齐声笑了起来。 ⑥“我们怎么会没有耳朵呢？” ⑦“我的触角就是耳朵！”小蚊子（摇着 举着 拍着）脑袋说。小蝗虫（摇着 举着 拍着）自己的肚子说：“我的耳朵长在肚子上呢！”“谁说我没有耳朵？我的耳朵在这儿呢！”小蟋蟀（摇着 举着 拍着）前面的两条小腿说。 ⑧小青蛙们听了，都不好意思地低下了头。 12. 用“√”选出文中括号内使用正确的词语。 13. 给第④自然段加上合适的标点符号。 14. 文中昆虫的耳朵分别在什么地方？连一连。 小蚊子 长在肚子上 小蝗虫 前面的两条小腿上 小蟋蟀 触角就是耳朵 15. “我们怎么会没有耳朵呢？”这句话的意思是___________________________________________________。 16. 青蛙老师让小青蛙们去找昆虫的耳朵，是想让它们明白（ ） A. 大自然中有许多昆虫。 B. 昆虫一定是有耳朵的。 C. 不同的昆虫，耳朵长在不同的地方。 【答案】12. 摇着 拍着 举着 13. “ ？” 。 14. 15. 我们有耳朵 16. C 【解析】 【导语】这篇童话通过青蛙老师带领小青蛙寻找昆虫耳朵的趣味故事，巧妙展现了不同昆虫的听觉器官特征。文章结构清晰，以“寻找—困惑—解答”的叙事线索展开，情节生动有趣。语言风格活泼，运用拟人手法和对话形式，既符合儿童认知特点，又传递了科学知识。结尾处小青蛙的“不好意思”暗示了认识事物不能仅凭表面观察的道理，寓教于乐。全文将科普知识与童趣故事完美结合，是一篇优秀的儿童科普读物。 【12题详解】 本题考查选词填空。 摇着：用手使物体来回晃动或摆动。 举着：用手向上托起或抬起物体，使其升高。 拍着：用手掌轻轻地、有节奏地接触物体表面。 结合文章第⑦自然段“‘我的触角就是耳朵！’小蚊子（摇着 举着 拍着）脑袋说。小蝗虫（摇着 举着 拍着）自己的肚子说：‘我的耳朵长在肚子上呢！’‘谁说我没有耳朵？我的耳朵在这儿呢！’小蟋蟀（摇着 举着 拍着）前面的两条小腿说。”可知，“小蚊子（摇着 举着 拍着）脑袋说”，蚊子通过触角感知声音，触角位于头部，“摇着脑袋”更符合触角随头部摆动的动作逻辑，故选“摇着”；“小蝗虫（摇着 举着 拍着）自己的肚子说：‘我的耳朵长在肚子上呢’”，蝗虫自述耳朵在腹部，用“拍着肚子”能直观体现其通过拍打腹部强调耳朵位置的动作，故选“拍着”；“‘谁说我没有耳朵？我的耳朵在这儿呢！’小蟋蟀（摇着 举着 拍着）前面的两条小腿说”，蟋蟀耳朵在前腿，“举着小腿”能准确表现其通过抬起前腿指示耳朵所在部位的行为，故选“举着”。 【13题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 结合文章第④自然段“它们怎么都没有耳朵呢 小青蛙们自言自语”可知，“它们怎么都没有耳朵呢”是小青蛙直接发出的疑问内容，属于直接引语，用双引号明确标示语言范围，体现话语的独立性；该内容以疑问语气表达对昆虫无耳的困惑，句末自然需用问号凸显疑问性质。而“小青蛙们自言自语”是对主体行为的陈述说明，且作为完整叙述句，句末应以句号收束。 故添加标点符号后的句子为：“它们怎么都没有耳朵呢？”小青蛙们自言自语。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第⑦自然段“‘我的触角就是耳朵！’小蚊子摇着脑袋说”可知，清晰点明了它的耳朵就是自己的触角。 结合文章第⑦自然段“小蝗虫拍着自己的肚子说：‘我的耳朵长在肚子上呢！’”可知，蝗虫通过拍打腹部的动作，配合语言强调耳朵位于腹部。 结合文章第⑦自然段“‘谁说我没有耳朵？我的耳朵在这儿呢！’小蟋蟀举着前面的两条小腿说”可知，蟋蟀通过举起前面的两条小腿的动作，直接指示耳朵位于前面的两条小腿上。 故连线为： 小蚊子——触角就是耳朵 小蝗虫——长在肚子上 小蟋蟀——前面的两条小腿上 【15题详解】 本题考查理解句子意思。 结合文章第⑥自然段“我们怎么会没有耳朵呢？”可知，这是反问句，实际表达“我们当然有耳朵”。昆虫通过这句话强调自身具备听觉器官，只是耳朵位置与小青蛙的认知不同，暗含对小青蛙无知的无声反驳。所以“我们怎么会没有耳朵呢？”这句话的意思是我们有耳朵。 【16题详解】 本题考查对文章主旨的理解能力。 A．短文里确实提到了小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀三种昆虫，但青蛙老师让小青蛙们做的事是“找昆虫的耳朵长在哪里”，核心任务是“观察耳朵位置”，而不是“数昆虫的数量”，文章从头到尾都没有围绕“昆虫多”展开描述，故该选项错误。 B．短文里小昆虫们确实都有耳朵，但这只是一个基础事实，青蛙老师带孩子们去郊外的目的，不是单纯让他们确认“昆虫有没有耳朵”，而是让他们主动观察“耳朵长在什么地方”，“昆虫一定是有耳朵的”只停留在“有耳朵”这个表面信息，没有触及老师想让孩子们发现的“差异”，故该选项错误。 C．青蛙老师带着小青蛙们找昆虫耳朵，小青蛙们一开始没找到，后来通过小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀的介绍，得知小蚊子触角是耳朵，小蝗虫耳朵长在肚子上，小蟋蟀耳朵在前面两条小腿上。这一过程清晰地展示了不同昆虫耳朵位置不同，这正是青蛙老师让小青蛙们去找昆虫耳朵想要让它们明白的关键内容，故该选项正确。 故选C。 17. 看图写话。 提示： 1．仔细观察图片，看看图上画了谁？发生了什么事？结果怎样？ 2．用几句连贯的话把这个故事写下来，不会写的字可以用拼音代替，注意标点符号要使用正确。 【答案】 例文： 熊猫的皮球 小熊猫抱着皮球在草地上玩，一蹦一跳地踩在球上，开心极了。没留神，他脚一滑，皮球“骨碌碌”滚下斜坡，“扑通”掉进了小河里。小熊猫蹲在岸边，急得直搓手。这时，大象伯伯慢悠悠走来，瞧见落水的皮球，笑着说：“别着急！”他伸长鼻子，轻轻一卷，就把皮球从河里捞了上来。小熊猫接过干干净净的皮球，连声道谢：“大象伯伯，您真好！”两个小伙伴坐在草地上，又开开心心地玩起了皮球。 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 看图写话四步法： 一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。 二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。 三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。 四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 通过观察图片可知，第一幅图：熊猫踩皮球玩。第二幅图：皮球掉河里。第三幅图：大象用鼻子捞皮球。第四幅图：熊猫拿回皮球。组织语言，运用正确的标点符号即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $