10 阿长与《山海经》-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 安徽专版）

该初中语文课件围绕《阿长与〈山海经〉》，聚焦“回忆童年”“叙事散文”等核心知识点，通过“走近鲁迅”综合实践活动导入，结合《骆驼祥子》选段练习与《墨香如故》拓展阅读，搭建课内基础与课外延伸的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过鲁迅作品赏析、书法文化探究提升审美创造，人物形象对比分析培养思维能力。如书法作品辨析、阿长与母亲形象比较等实例，助力学生深化理解，教师可高效开展读写结合教学。

《学海风暴》七年级语文RJAH版 · 下册 1 1.请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。 【甲】夏初的一阵暴热像一道神符，使这老城处处带着mó力。它不管死亡，不管huò患，不管困苦，到时候它就施展出它的力量，把百万的人心都催眠过去，作梦似的唱着它的赞美诗。它污浊. ，它美丽，它衰老，它活泼，它杂乱，它安闲，它可爱，它是伟大的夏初的北平。 【乙】（祥子）走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 【丙】这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚. 出那辆车。 （以上文字均选自老舍《骆驼祥子》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 mó（　 　）力 huò（　 　）患 污浊. （　 　） 赚. （　 　）出 （2）结合原著推断，以上三个选段在原著中正确的排列顺序是：　　 。 （3）请从下面人物中任选一个，仿照示例，写出其对祥子产生了怎样的影响。 孙侦探　　　小福子 示例：虎妞，欺骗祥子，畸形婚姻使祥子身心都受到巨大摧残。 　 魔 祸 zhuó zhuàn 丙乙甲 示例：孙侦探，恐吓祥子，敲诈买车钱，使祥子的梦想再次破灭。 2.在学完课文《阿长与＜山海经＞》后，为了使同学们对鲁迅和鲁迅的作品有更深的了解，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）右边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，下列对其欣赏不恰当的一项是（　 　） A.采用楷体，中正平稳。 B.刚劲有力，形神兼备。 C.字形瘦长，笔画飘逸。 D.大小匀称，徐疾有致。 C （2）每次读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据本篇课文中你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。（《从百草园到三味书屋》） 续写：　　 　　　　　　　　　。 （《阿长与＜山海经＞》） 一部图书，满载关爱与希冀 （3）下面是晓晓同学搜集到的一则关于鲁迅先生讲演的趣事。其中有一些错误，请你帮助修改。 名流免不了常被邀请作讲演，鲁迅也不例外。他讲演时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。【甲】有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是“文学与武力”。【乙】有的同学在报上看到他受到不少文章的打击，很为他不平。他在讲演中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时使会场上充满了笑声。 ①甲处画线句子标点使用有误，应将“　　 　　”改为“　　 　　”。 ②乙处画线句子词语使用有误，应将“　　 　　”改为“　　 　　”。 双引号 书名号 打击 攻击 阅读课文第19～27段，回答后面的问题。 1.给下列加点字注音。 书斋. （　 　） 布衫. （　 　） 略. （　 　）略 zhāi shān lüè 2.结合语境解释加点词语。 （1）这渴. 慕. 是从一个远房的叔祖惹起来的。 “渴慕”是非常仰慕某人或对某物非常向往的意思。这里用来表达“我”对《山海经》的向往。　　　　　　　　　 （2）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震. 悚. 起来。 “震悚”是身体因恐惧或过度兴奋而颤动的意思。这里用来表达“我”突然得到《山海经》的激动之情。　　　　　　　　　 “渴慕”是非常仰慕某人或对某物非常向往的意思。这里用来表达“我”对《山海经》的向往。 “震悚”是身体因恐惧或过度兴奋而颤动的意思。这里用来表达“我”突然得到《山海经》的激动之情。　 3.第26段中“神力”具体指什么？这表达了作者怎样的思想感情？ “神力”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。这表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴。　　　　　　　　　 　　　　　　 4.这四本小小的书成为“我”“最为心爱的宝书”的原因是什么？ 这四本小小的书是“我”渴慕已久的，更重要的是它们是阿长买来的，这让“我”很意外。这四本小小的书寄予了阿长对“我”的关心与爱意，所以“我”倍加珍惜。　　　　　　　　　 　　　　　　 “神力”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。这表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴。　 这四本小小的书是“我”渴慕已久的，更重要的是它们是阿长买来的，这让“我”很意外。这四本小小的书寄予了阿长对“我”的关心与爱意，所以“我”倍加珍惜。　 墨香如故 万承毅 （2024天长期末） ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我都会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。我断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上画的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到了很多个红圈圈。有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个地清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时竟能得到10个左右，我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“曦”“黛”等笔画繁多的字。我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我只隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间后，我也有了自己的书桌。每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，我欣喜不已、爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知是什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“偏旁再大点就好了。”“三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”“‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真地听着，深受教益。 ⑩后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中获得了三等奖，第一次到镇上的大礼堂上台领取自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑪中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑫后来，这对镇纸一直摆放在我的书桌上，直到现在。上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最好祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。 ⑬如今，教我习大字的老先生早已故去，父亲溘然长逝，母亲跟随小弟生活，好友二十余年不见。唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香，一如既往，让我不时回想起那些曾经给予我知识、教义、亲情、友情的人…… （有删改） 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　 　） A.本篇文章辞藻华丽、结构自由，作者回忆平凡温馨的动人往事时饱含着真挚情感。 B.第⑩段中“我”心里乐开了花，不仅是因为比赛得奖，更是为父母的开心而感到喜悦。 C.文章第③～⑪段按照时间顺序，记叙了“我”从小学四年级至中考结束练习书法的过程。 D.文章回忆了老先生对“我”的教导，可见他教学有方、学识渊博。 A 2.请根据文章第③～⑦段的内容，补全下面的表格。（筛选整合信息） 练字 经过 小学四年级起，跟随老师练习毛笔字 ②产生好强心，努力将笔画繁多的字全部装在方框内 不再心怀好强，专注于字本身 具体 表现 得到很多红圈圈，并知道了红圈圈就是写得好 红圈圈只有两三个 ③得到的红圈圈又多了起来 作者 心情 ① 极其失望 — 沾沾自喜 产生好强心，努力将笔画繁多的字全部装在方框内 得到的红圈圈又多了起来 3.文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。（分析段落作用） 结构上：总结全文，照应开头和标题，使文章结构更严谨。内容上：点明主题，表达了对书法的热爱和对老师、父母、友人的感激与怀念。　　　　　　　　　 结构上：总结全文，照应开头和标题，使文章结构更严谨。内容上：点明主题，表达了对书法的热爱和对老师、父母、友人的感激与怀念。　　　　 4.本文作者和少年鲁迅都曾在他人的帮助下得到了喜爱的书，结合本文内容和链接材料，说说作者的母亲与阿长分别具有怎样的形象特点。（分析人物形象） 链接材料 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事…… 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （选自《阿长与＜山海经＞》） 本文中母亲整日在田间地头、厨房堂屋忙活，却关注到“我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。链接材料中，阿长给少年鲁迅买来他念念不忘的《山海经》，表现出阿长纯朴善良、仁厚慈爱、关心孩子的形象特点。　　　　　　　　　 5.见“核心素养展台”的拓展设问。 本文中母亲整日在田间地头、厨房堂屋忙活，却关注到“我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。链接材料中，阿长给少年鲁迅买来他念念不忘的《山海经》，表现出阿长纯朴善良、仁厚慈爱、关心孩子的形象特点。 【课外拓展提高·拓展设问】 品味下面的句子中加点词语的含义。 他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打. 量. 和审. 视. ，跟影视剧里的账房先生一般。 “打量”的意思是观察（人的衣着、外貌）；“审视”的意思是仔细看。这里是指老先生仔细观察学生，刻画出老先生认真负责、治学严谨的特点。　　　　　　　　　 “打量”的意思是观察（人的衣着、外貌）；“审视”的意思是仔细看。这里是指老先生仔细观察学生，刻画出老先生认真负责、治学严谨的特点。　　　　　　　　　 $