4 孙权劝学-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 安徽专版）

该初中语文课件围绕《孙权劝学》，涵盖文言基础（注音、释义、翻译）、人物性格分析、侧面描写手法及“吴下阿蒙”等成语，通过“本课要回顾”梳理旧知，搭建从基础到综合的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，如病句修改、安徽名人列举等综合性活动，结合《书院》古诗与对比阅读培养思维能力。采用讲练结合法，学生能提升文言素养与文化底蕴，教师可高效落实教学目标。

《学海风暴》七年级语文RJAH版 · 下册 1 1.给下列加点字注音。 当. （　 ）涂 辞. （　 ） 博. （　 ）士 卿. （ ） 2.请解释下列加点词在句中的意思。 （1）蒙辞. 以军中多务 辞：　 　 （2）及鲁肃过. 寻阳 过：　 　 （3）卿今者才. 略 才：　 　 （4）非. 复. 吴下阿蒙 非复：　 　 （5）大兄何见. 事. 之晚乎 见事：　 　 dāng cí bó 　qīng　 推托 经过 才干 不再是 明白事理、事势 3.解释加点词的古义和今义。 （1）孤岂欲卿治经为博. 士. 邪！ 古义：　　 　　　　　　　　　 今义：　　 　　　　　　　　　 （2）见往. 事. 耳。 古义：　　 　　　　　　　　　 今义：　　 　　　　　　　　　 （3）即更. 刮目相待。 古义：　　 　　　　　　　　　 今义：　　 官名，西汉中期之后专掌经学讲授。 学位的最高一级。 历史。 过去的事情。 另外，再。 越发，愈加。 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ 　 　　　　　　　　 　　　　　　 （2）但当涉猎，见往事耳。 　 你现在当权管事，不可以不学习！ 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 5.按要求填空。 （1）写出出自《孙权劝学》的两个成语：　　 　　、　　 　　。 （2）孙权以自己读书获益来劝说吕蒙读书的句子是“　　 　　， 　　 　　”。 （3）文章并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：“　　 　　，　　 　　！” （4）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“　　 　　，　　 　　，大兄何见事之晚乎！”吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快。 吴下阿蒙 刮目相待 孤常读书 自以为大有所益 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 6.某校开展以“走近历史名人”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）下面是小恒同学在“走近历史名人——孙权”环节中的一段发言，其中有些问题，请你按要求进行修改。 同学们，大家好！今天，【甲】我们开展“走近历史名人”活动，目的是为了增加对历史名人的了解，提升自身的文化底蕴。孙权有“坐断东南”的赫赫战功，“亲射虎，看孙郎”的威风凛凛，【乙】“常读书，自以为大有所益。”的勤奋好学……至今仍熠熠生辉，给予我们人生的启迪。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 　　　　　　　　　 ②乙处画线句有一处标点有误，请提出修改意见。 　 删去“目的”或“为了”。 把“大有所益”后面的句号删去。 （2）《孙权劝学》中的吕蒙是安徽人。安徽可谓人杰地灵，人才辈出，请写出三个安徽历史名人：　　 　　、　　 　　、　　 　　。 （3）七（5）班准备邀请历史教研组组长桂老师周三下午3点来教室做《三国风云录》讲座，请根据语境补全对话。 小宇：　　 　　，我是七（5）班的小宇。 桂老师：小宇，你好！ 小宇：我们班举办“遨游三国”专题活动，想邀请您　　周三下午3点来七（5）班教室做《三国风云录》讲座　　　　　　　　　。 桂老师：好的，我一定认真准备，准时参加。 小宇：谢谢桂老师，我们期待您的精彩讲座，再见！ 包拯 李鸿章 曹操 桂老师，您好 周三下午3点来七（5）班教室做《三国风云录》讲座 阅读《孙权劝学》，回答后面的问题。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 （1）孤岂欲卿治. 经为博士邪 治：　 （2）但. 当涉猎 但：　 　 （3）卿今者才略. 略：　 　 （4）士. 别三日 士：　 　 志士 研究 只，只是 谋略 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿言多务，孰若孤？ 　　　　　　　　　 　　　　　　 （2）大兄何见事之晚乎！ 　 　　　　　　 　　 你说事务多，哪里比得上我（事务多）呢？ 长兄怎么明白事理这么晚啊！ 3.对接阅读综合实践二 作者是运用了什么手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 4.有人认为写“鲁肃过寻阳”的情节是多余的，你赞成吗？请说说你的看法。 不赞成。　写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，从侧面体现了孙权的善劝。 　　　　　　　　　 运用了侧面描写，用鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩，表现吕蒙学习的巨大成效。 不赞成。　写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，从侧面体现了孙权的善劝。 （一）   【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪. ！但当涉猎，见往. 事. 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】玉不琢. 不成器人不学不知. 道. 。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪. 邪：　 　 （2）见往. 事. 耳 往事： 　 （3）玉不琢. 琢：　 　 （4）不知. 道. 知道：　 　 语气词，同“耶” 　历史 雕琢 知晓道理 2.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 玉不琢不成器人不学不知道。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待。 　　　　　　　　　 （2）是故古之王者建国君民，教学为先。 　　　　　　　　　 　　　　　 4.说说两文劝学的方式有何不同。 甲文孙权用现身说法的形式，劝说吕蒙抽出时间来读书，亲切自然。乙文用类比的方法，以玉石需要经过雕琢才能成器物，类比人需要学习才能知晓道理，生动形象，通俗易懂。　　　　 （与）志士分别几天，就要另外用新的眼光看待（他）。 所以古代的君王建立国家、治理百姓，要把兴办教育作为首要任务。 甲文孙权用现身说法的形式，劝说吕蒙抽出时间来读书，亲切自然。乙文用类比的方法，以玉石需要经过雕琢才能成器物，类比人需要学习才能知晓道理，生动形象，通俗易懂。　　 （二） 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当. 涂. 掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂. 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及. 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 书　院 刘　过 力学如力耕，勤惰尔. 自知。 但使书种多，会有岁稔①时。 【注释】①稔（rěn）：庄稼成熟。 1.解释下列加点词在文中的意思。 （1）卿今当. 涂. 掌事 当涂：　 　 （2）孤岂. 欲卿治经为博士邪 岂：　 　 （3）及. 鲁肃过寻阳 及：　 （4）勤惰尔. 自知 尔：　 　 当权，掌权 难道 到，等到　 你 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 　 　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 （2）肃遂拜蒙母，结友而别。 　　　　　　　　　 　　　　　　 吕蒙用军中事务多来推托。 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结交朋友（后）就分别了。 3.根据情境，在下面横线处选择合适的称呼。 鲁肃与吕蒙相谈之后，往拜蒙母。 吕蒙：“大兄光临寒舍，探望①　　 　　（A.家母　B.令堂　C.尊君），深表感激。” 鲁肃：“如②　　 　　（A.鄙人　B.舍弟　C.贤弟）不弃，你我便结为挚友，今后肝胆相照。” 4.《书院》中说“但使书种多，会有岁稔时”，请结合《孙权劝学》中吕蒙读书的故事来阐述这两句诗的含义。 这两句诗的含义是读书就像种地，只要你读得多，勤于耕耘，自然会有丰收的时候。正如吕蒙接受了孙权的劝说后，努力学习，最终进步飞快，赢得了鲁肃的夸赞。 A C 这两句诗的含义是读书就像种地，只要你读得多，勤于耕耘，自然会有丰收的时候。正如吕蒙接受了孙权的劝说后，努力学习，最终进步飞快，赢得了鲁肃的夸赞。 $