Unit 5 Here and Now Section A 2a--2e 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 5 Here and Now Section A 2a--2e

语篇研读

【What】本课听力文本为 Jane 与家人间的电话对话，内容围绕中秋节活动展开，呈现现在进行时态的应用场景。对话中涉及询问当前活动、表达关心、结束通话等电话用语，同时融入中秋节文化元素（如做月饼）。

【Why】通过电话对话情境，帮助学生掌握现在进行时的语法结构，并学会在真实交际中运用电话用语。此对话语境的设置主要是为了体现“每逢佳节倍思亲”家人之间相互牵挂、关心的情感，以及创新思维和跨文化沟通交流能力。

【How】教师让学生听对话音频、阅读对话文本，完成相应的学习任务，分角色配音朗读，模拟对话场景，鼓励学生在对话中加入自己的想法和感受，进行拓展性对话。

学情分析

学生在上一课时已经学会了基本的打电话用语，为本节课的学习打下了良好的基础。学生通过看图预测、整体感知、细节把握、模仿跟读等活动多层次理解本文信息，降低学习难度。但学生可能对重读的发音技巧不熟悉，需要加强跟读模仿练习。创编对话中，学生可能在学以致用上存在困难，表述可能会比较单一，教师应加强指导和鼓励。

课标要求

1.能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

2.围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

3.在教师的指导下进行简单的角色扮演。

4.在口语表达中使用较为准确的词语和表达，语音、语调基本正确。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1.获取对话中的家庭活动信息及情感交流内容，如制作月饼、洗车、询问健康状况及表达关心等（学习理解）

2.创编一段电话对话，内容需围绕节日习俗、家庭活动及表达对家人的思念与关心展开，结合语境得体使用电话用语，正确表达情感，培养学生的创新思维和跨文化交际能力（应用实践）

3.能够深入了解中秋节及含义，并在在日常电话交流中表达得体，学会与父母保持密切的联系和良好的沟通。（迁移创新）

教学重难点

重点：学会正确使用电话用语进行日常交际。

难点：能够结合语境有意识地运用重读突出表达要点，且能在日常电话交流中表达得体。

核心语言

【核心词汇】

hold; voice; programme; darling; somebody; could; message;

【核心短语】

hold on; take a message; leave a message; call back; feel better; have fun;

spend with; prepare for; care about

【核心句型】

打电话用语：

1. When you call somebody：

It's.../This is ...speaking.

Could I speak to...please?

Is...there, please?

Could you tell him/her to call me back, please?

2. When you answer the phone:

Hello?/Who is it?

May I ask who’s calling?

Yes, hold on, please.

Sorry, he/she is out at the moment.

Can I take a message?

Would you like to leave a message?

No problem.

教学工具 PPT，导学案

教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学

教学过程

教学活动	学生活动	效果评价
主题情境 导入新课 Big question: We’re living in a global village. Different people are doing different things in different places. What can bring people together?	带着问题 What can bring people together?走进本课学习。
【设计意图】为学生创设主题语境，让学生带着问题走进本课学习，在沉浸式体验中去思索、探究问题的答案。
1.Watch a video and answer questions. ①What is Dave doing? ②What is Dave’s sister doing? ③What is Dave’s brother doing? 2.引导学生运用本单元语法项目---现在进行时回答问题。	学生带着问题 观看视频，用含有现 在进行时的句子回答问题，走进本节课的讨论 话题和学习内容。(感知与注意)	学 生能 仔 细 观 看视频，准确用现 在进行时的句子回 答问题。
【设计意图】引入 Dave，通过观看视频、回答问题，学生复习现在进行时用法，明晰本节课的学习话题及情感信息。时态构成部分标注红色，便于学生加深印象。
1.导入 Jane, 创设语境。 2.Look and guess, 引导学生仔细观	1. 学生观察图片，用含有现在进行时的语句回答	1.学生观察图片，能准确使用现在进行时的句