第20课《苏州园林》同步练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

20 《苏州园林》三步学练

叶圣陶

第一步  课前预习

◎学法导引

这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：学习本文，理解作者抓住共同特征，从多方面进行具体说明的写法，并且品味准确优美的语言特点。可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。还可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。

◎背景知识

　  1、作者简介：叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，字圣陶，以字行，江苏苏州人。现代著名作家、教育家，编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄石像》，出版有《叶圣陶全集》。

2、苏州园林

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。本文作者本文是他为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从国教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第４期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去他序文的第一段，原题“拙政诸园寄深春──谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

◎识记字音

轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè）嶙峋（lín xún）镂空（lòu） 蔷薇（qiáng wēi）重峦叠嶂（chónɡ luán dié zhàng） 回廊（láng）阑干（lán）

败笔（bài）      因地制宜（yí）

◎词语积累

自出心裁：出于自心的剪裁、创造。

嶙峋：突兀的样子。

镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。

景致：风景。

阶砌：台阶

因地制宜：根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。

斟酌：这里是考虑光和影等是否恰当。

阅历：亲身见过、听过或做过。

败笔：绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设计。

重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。

别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

基础训练

１．下列加点的字注音有误的一组是（   　）

Ａ．丘壑（hè）   嶙峋（lín xún）  池沼（zhǎo）自出心裁（cái）

Ｂ．芭蕉（jiāo） 相间（jiàn）   庸俗（yōng）因地制宜（yí）

Ｃ．镂空（lòu）  着眼（zhuó）蔷薇（qiáng wēi） 重峦叠嶂（luán）

Ｄ．轩榭（xuān xiè） 称心（chèng） 斟酌（zhēn zhuó）别具匠心（jiàng）

2、句中有反义词的是（　）

Ａ、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

Ｂ、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。

Ｃ、落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

Ｄ、墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。　　

3、下列书写无误的的一项是（　）

Ａ、倘若 标本 完美 因地制宜　　　Ｂ、讲究 配和 败笔 自出心载

Ｃ、对称 屈曲 盘曲 重峦叠障 　　 Ｄ、嶙峋 镂空 闲适 别具匠新

4、解释下列加点的词语正确的一项是（    ）

蔓延    自出心裁    败笔

Ａ、蔓草向周围扩展  独创一格，与众不同  搞坏

Ｂ、形容像蔓草一样不断向周围扩充  具有与众不同的巧妙构思  坏的

Ｃ、形容像蔓草一样向周围生长 出于自己心意的创造和裁断  失败

Ｄ、慢慢地向周围扩展 想出一种与众不同的新主意  破旧、腐烂

5、朗读课文，然后填空：

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（     ），讲究假山池沼的（     ），讲究花草树木的（     ），讲究近景远景的（    ）。

6．文学常识填空：

《苏州园林》选自《      》，原题为《       》，作者      是我国著名的      家。其代表作有长篇小说《       》和童话《             》

参考答案：

1．Ｄ（称chēng）

2、Ａ　

3、Ａ （Ｂ、合、裁 Ｃ、嶂 Ｄ、心 ）　

4、Ｃ

5、布局  配合  映衬  层次

6、百科知识 《拙政园寄深眷——谈苏州园林》叶圣陶 教育家  《倪焕之》 《古代英雄的石像》

 

第二步  课堂学习

◎内容结构

第一部分（第１段），说明苏州园林在我国园林艺术中的重要地。

第二部分（２～９段），作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。

第一层（第２段），总括说明苏州园林的特色。

第二层（３～９段），具体说明苏州园林的特征。

第三部分（第１０段），指出苏州园林的美还不止以上说的这些，结束全文，引人回味。

◎中心思想

本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。

◎写作特色

１、多种说明方法的综合运用，２、构思缜密，脉络清楚，３、说明准确，叙述生动，４、叙议互见，记中寓理。 　

◎问题探究

 　１、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。

２、作者是按怎样的顺序来说明事物的？

有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。

３、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

⑴　“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”　⑵　“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”⑶　“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”⑷　“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”⑸　“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”

文段专练

阅读下面文字，回答后面问题：

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树 ：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。