古诗词诵读《无衣》理解性默写课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册
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摘要:
该高中语文课件聚焦《无衣》理解性默写,课堂导入先回顾原文,再通过18道默写题从诗句记忆、情感分析到现实应用,构建“文本回顾—默写巩固—情境理解”的学习支架,助力学生系统掌握诗歌要点。
其亮点在于紧扣文化自信与语言运用,如结合疫情通讯稿引用“岂曰无衣?与子同袍”,让学生感受传统文化当代价值,默写题覆盖诗句准确运用与情感把握,提升语言运用能力。采用理解性默写训练,学生能深化诗歌理解与文化认同,教师可直接用于教学,提高备考效率。
内容正文:
《短歌行》理解性
默写
《无衣》 理解性默写
《短歌行》理解性
默写
《无衣》 原文回顾
无 衣
诗经·国风·秦风〔先秦〕
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!
1.《无衣》中描写将士们修理铠甲兵器,共同赶赴战场的句子是:“____________________,_________________。”
2.《无衣》中描写将士们团结友爱,同穿下衣的句子是:“____________________?_________________。”
1.修我甲兵 与子偕行
2.岂曰无衣 与子同裳
3.《无衣》中描写将士们修理矛载,准备一起行动的句子是“____________________,_________________。”
4.《无衣》中描写君王要发兵了,要修理好戈矛准备战斗的句子是:“____________________,_________________。”
3.修我矛戟 与子偕作
4.王于兴师 修我戈矛
5.《无衣》中“_____________,_______________”表现了战士们同仇敌忾的士气。
6.《无衣》中“_____________,______________”表现了战士们修整铠甲和兵器,奔赴前线共同杀敌的状态。
5.修我戈矛 与子同仇
6.修我甲兵 与子偕行
7.《秦风·无衣》中表现战士们同穿战裙,克服困难、团结互助的情景的句子是“________________?________________”
8.《无衣》每章开头都采用问答式的句法。一句“岂曰无衣”,似自责反问,以强烈的情感在人们的心灵上点燃火把,于是得到无数战士同声响应:“_____________”“______________”“与子同裳”。
7.岂曰无衣 与子同裳
8.与子同袍 与子同泽
9.《无衣》中,“____________,____________”表现了战士们已经准备好武器,要一起战斗的高昂激情。
10.《诗经·无衣》篇中的____________________, ____________________。我们有共同的杀敌目标。
9.修我矛戟 与子偕作
10.王于兴师 修我戈矛
11.《诗经•无衣》中表现战士们枕戈待旦,马上奔赴战场杀敌的句子是“_________,___________”。
12.《无衣》中,描写将士们修理铠甲和兵器,共同奔赴战场的句子是:__________________,________________。
11.修我甲兵 与子偕行
12.修我甲兵 与子偕行
13.《无衣》中,“__________,_________”表现了战士们已经准备好武器,要一起战斗的高昂激情。
14.《秦风·无衣》中,描写将士们团结友爱,同穿战袍的句子是“ , ”。
13.修我矛戟 与子偕作
14.岂曰无衣,与子同袍
15..新华社武汉记者站陈健曾在一篇通讯稿中,引用《秦风·无衣》中的两句“ , ”,来表现大江南北各界群众守望相助共战疫情的感人情景。
16.援引诗经《秦风·无衣》中的“ , ”谱写了中国愿同经受疫情的各国团结协力共同抗疫的动人之歌。这句话的意思是说:怎能说没有衣裳?我愿和你同披一件战袍。
15.岂曰无衣,与子同袍
16.岂曰无衣,与子同袍
17.《秦风·无衣》中,为国征战,不计衣物不全的困难,“ ”一句是实写;“ ”,是说与战友共用一件战袍。
18.《秦风·无衣》中,诗歌开篇就用“ , ”两句,渲染了军情紧急,一时难以备全征衣的情况。
17.岂曰无衣 与子同袍
18.岂曰无衣?与子同袍
19.《秦风·无衣》中,强调在备战时刻,我们要全程动员,从“ ”到“ ”,最后到“脩我甲兵”,可谓是全副武装,整装待发。
20.后世多将军队中的同事称为“袍泽”,这个词源自《秦风·无衣》中“ ”和“ ”。
19.修我戈矛 修我矛戟
20.与子同袍 与子同泽
21.《秦风·无衣》中,描写君王要发兵了,要脩理好戈矛准备战斗的句子是“ , ”。
22.《秦风·无衣》中,描写战士们激昂高歌,团结对敌,奔赴战场的句子是“ , ”。
21.王于兴师,修我戈矛
22.修我甲兵,与子偕行
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