3.3 矿产资源 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦矿产资源的特征（总量丰富人均不足、分布广泛相对集中）、主要矿产分布及开发利用，通过生活物品情境导入，从概念分类过渡到特征分布，再深入开发利用与保护，逻辑连贯。 亮点在于融合区域认知（矿产分布空间定位）、综合思维（分布与工业布局关系分析）、地理实践力（小组合作绘图、读图提取信息）及人地协调观（稀土资源保护案例），采用读图分析、案例探究（大庆油田、稀土开发），结合多媒体动态地图、实物标本，助力学生建立空间观念与资源保护意识，为教师提供清晰教学逻辑与丰富实操资源。

第三章中国的自然资源第三节矿产资源教学设计 （第一课时：特征与分布） 一、教学目标（地理四维目标） 1.区域认知： 能够在中国主要矿产资源分布图上，准确指出我国主要煤炭、石油、铁矿及有色金属矿产的分布地区。 建立我国重要矿产基地（如大同、大庆、鞍山、德兴等）的地理空间概念，识别其所在的省级行政区。 2.综合思维： 运用地图和图表资料，归纳总结我国矿产资源“总量丰富，人均不足”、“分布广泛，相对集中”的特征。 结合实例，综合分析矿产资源分布与工业布局、区域经济发展之间的相互关系。 3.地理实践力： 能够熟练运用“中国主要矿产资源分布图”，提取、加工和整理地理信息。 通过小组合作探究，学会绘制简单的矿产资源分布示意图或统计图表，提升读图、用图和分析图表的能力。 4.人地协调观： 认识到矿产资源是人类社会发展的重要物质基础，但同时也是有限的、非可再生的资源。 树立珍惜资源、节约资源、合理利用资源的意识，理解保护矿产资源对国家可持续发展的重要意义。 二、教学重难点 重点： 我国矿产资源的基本特征（总量丰富，人均不足；分布广泛，相对集中）。 我国主要矿产（煤炭、石油、铁矿、有色金属）的分布地区及主要产地。 难点： 理解“分布广泛，相对集中”这一特征的具体表现及其对资源跨区域调配（如西气东输、北煤南运）的影响。 辩证地看待矿产资源开发与环境保护之间的关系，理解“开源”与“节流”并重的必要性。 三、教学方法 读图分析法、启发式教学法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。 四、教学准备 多媒体课件、中国政区图、中国地形图、中国主要矿产资源分布图、相关矿产资源的实物标本或图片。 五、教学过程 （一）导入新课 情境导入：教师展示一组生活中常见的物品图片（如铁锅、手机、汽油、瓷砖、电线等）。 设问：“同学们，我们生活中这些看似普通的物品，它们的原材料大多来自于哪里？”（引导学生回答：矿产资源）。 过渡：“没错，矿产资源是工业的‘粮食’和‘血液’。作为一个制造业大国，中国的‘地下宝藏’究竟家底如何？它们都藏在哪里？今天，我们就一起来探索《矿产资源》的奥秘。” 板书课题：第三节矿产资源 （二）新课讲授 1.矿产资源的概念与分类 概念讲解：矿产资源是指经过地质作用而形成的，埋藏在地下或出露于地表，具有开发利用价值的矿物或有用元素的集合体。 分类活动： 教师展示图片：铁矿石、煤炭、石油、天然气、铜矿石、石灰岩、稀土等。 提问：“这些矿产资源有什么不同？我们可以怎么分类？” 归纳总结： 能源矿产：煤、石油、天然气等（提供能量）。 金属矿产：铁矿（黑色金属）、铜、金、铝（有色金属）等（冶炼金属）。 非金属矿产：石灰岩、石英砂、硫磺等（工业原料）。 强调：本节课重点学习能源矿产和金属矿产。 2.我国矿产资源的特征 活动一：读数据，识特征 资料展示：呈现“世界主要矿产资源储量对比表”和“中国人均矿产资源占有量与世界平均水平对比图”。 探究问题：“从数据上看，我国矿产资源总量和人均占有量各有什么特点？” 师生归纳：总量丰富，人均不足。我国是世界资源大国，但因人口众多，人均占有量低于世界平均水平，部分矿产（如石油、天然气）对外依存度高。 活动二：读地图，找规律 任务：指导学生阅读教材中的“中国主要矿产资源分布图”。 观察思考：“我国的矿产资源分布是均匀的还是不均匀的？有什么规律？” 归纳总结：分布广泛，相对集中。 分布广泛：我国90%以上的土地都有矿产资源赋存。 相对集中：某种矿产往往集中在某些特定地区（如煤炭集中在北方，有色金属集中在南方）。 3.主要矿产资源的分布 方法指导：教给学生“名山识矿法”和“谐音记忆法”。 分组探究：将学生分为四组，分别探究煤炭、石油、铁矿、有色金属的分布。 煤炭（工业的“粮食”）： 分布：主要分布在华北和西北地区。 主要产区：山西、内蒙古、陕西（被称为“乌金三角”）。 著名矿山：山西大同、阳泉；内蒙古白云鄂博（伴生稀土）；陕西神府。 石油（工业的“血液”）： 分布：主要分布在东北、华北、西北及沿海大陆架。 主要油田：黑龙江大庆（最大）；山东胜利；河南与山东交界处的中原油田；新疆的克拉玛依、塔中。 铁矿（工业的“骨架”）： 分布：分布广泛，但富矿少，贫矿多。 主要产地：辽宁鞍山、本溪；河北迁安；四川攀枝花；安徽马鞍山；内蒙古白云鄂博。 有色金属（工业的“维生素”）： 分布：主要分布在南方地区。 著名产地：江西德兴（铜）；云南个旧（锡）；湖南水口山（铅锌）；广西平果（铝土）；内蒙古白云鄂博（稀土）。 教师总结：利用多媒体动画在中国地图上动态标注主要矿产地，强化学生的空间记忆。 4.矿产资源分布与工业布局 案例分析：以“大庆油田”和“鞍山钢铁”为例。 提问：“为什么大庆会从一个荒原发展成为一座现代化城市？鞍山为什么能发展成为重要的钢铁工业基地？” 分析：引导学生得出结论——靠近原料产地。矿产资源的分布直接决定了相关工业部门的布局。 拓展思考：展示“中国水资源分布图”与“矿产资源分布图”叠加。 提问：“我国北方地区‘水土资源配合不佳’，矿产资源丰富但水资源短缺，这会带来什么问题？我们该如何解决？”（为后续学习“资源跨区域调配”埋下伏笔）。 （三）课堂小结 利用板书和思维导图，回顾本节课主要内容：我国矿产资源的特征（总量丰富，人均不足；分布广泛，相对集中）及主要矿产的分布规律。 强调：矿产资源是不可再生的，我们要树立节约意识和保护意识。 （四）课堂练习 完成教材P71-72页的活动题1、2。 板书设计（第一课时） 第三节矿产资源 1.概念：地质作用形成，埋藏地下/地表，有价值。 2.分类：能源（煤、油、气）、金属（铁、铜、金）、非金属。 3.特征： 总量丰富，人均不足。 分布广泛，相对集中（北煤油，南有色）。 4.主要分布： 煤炭：晋、陕、内蒙古（大同、神府）。 石油：黑、鲁、新（大庆、胜利、克拉玛依）。 铁矿：辽、冀、川（鞍山、迁安、攀枝花）。 有色金属：南方为主（德兴铜、个旧锡、水口山铅锌）。 （第二课时：开发利用与保护） 一、教学目标 1.综合思维：能够辩证地分析我国矿产资源开发利用中存在的问题（如乱采滥挖、浪费严重、环境破坏等），并提出相应的解决措施（如节约利用、综合利用、寻找替代品、加强环境保护等）。 2.人地协调观：深刻理解“绿水青山就是金山银山”的理念，认识到合理开发利用矿产资源与环境保护之间的关系，树立可持续发展的观念。 3.地理实践力：通过案例分析（如某矿区的生态修复），提升分析实际问题和解决实际问题的能力。 二、教学重难点 重点：我国矿产资源开发利用中存在的主要问题及解决对策。 难点：理解“开源”与“节流”的具体内涵，以及如何在实际生活中践行节约资源的理念。 三、教学过程 （一）复习导入 复习提问：“我国矿产资源的主要特征是什么？煤炭和石油主要分布在哪些地区？” 过渡：“虽然我国矿产资源种类齐全，但我们在开发利用过程中却面临着不少问题。” （二）新课讲授 1.我国矿产资源开发利用现状 成就：我国是世界上最大的矿产资源生产国和消费国，为工业发展提供了坚实的物质基础。 问题（结合图片或视频案例）： 乱采滥挖，浪费严重：小煤窑、小金矿的无序开采，采富弃贫，资源回收率低。 环境破坏：矿山开采导致地表塌陷、植被破坏、水土流失、地下水污染、大气粉尘污染等。 供需矛盾突出：随着经济快速发展，石油、铁矿石等重要矿产的进口依存度不断攀升，资源安全面临挑战。 2.合理开发利用与保护 基本原则：开发与节约并重，把节约放在首位。 具体措施： 开源：加强国内资源勘探，寻找新的储量；积极利用国外资源（“走出去”战略）；开发新能源和新材料（如页岩气、可燃冰、石墨烯）。 节流（重点）： 提高资源利用率：改进开采技术和生产工艺，变废为宝，综合利用（如煤矸石发电、尾矿再选）。 节约使用：在全社会倡导节约资源，反对浪费（如节约用电、节约用纸）。 寻找替代品：研发和使用可再生资源替代不可再生资源。 保护：制定和完善相关法律法规；加强矿区生态环境的治理和恢复（复垦、绿化）；加强宣传教育，提高公民的资源保护意识。 3.案例探究：稀土资源 展示资料：介绍稀土的用途（高科技产业的“维生素”）及我国稀土资源的储量、产量和出口情况。 讨论：“过去我国稀土开发存在哪些问题？（滥采、低价出口）现在我们该如何保护这一战略资源？” 总结：要从单纯出口原料向发展深加工、高附加值产品转变，保护战略性矿产资源。 （三）课堂小结 总结本节内容：我国矿产资源开发利用中存在的问题及“开源”、“节流”、“保护”的措施。 知识点总结 1.矿产资源概念：地质作用形成，埋藏地下/地表，有价值。 2.分类：能源（煤、油、气）、金属（铁、铜、金）、非金属。 3.基本特征：总量丰富，人均不足；分布广泛，相对集中。 4.主要分布： 煤炭：北多（晋、陕、内蒙古）。 石油：北多（黑、鲁、新）。 铁矿：分布广，贫矿多（辽、冀、川）。 有色金属：南多（赣、滇、湘）。 5.存在问题：乱采滥挖、浪费严重、环境破坏、供需矛盾突出。 6.解决措施：开源（勘探、利用国外资源、开发新能源）；节流（提高利用率、节约使用、寻找替代品）；保护（立法、治理环境）。 学科网（北京）股份有限公司 $