印在心里的歌-中国人民解放军军歌 教学设计 -2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《中国人民解放军军歌》，涵盖歌曲背景、音乐要素及演唱技巧。导入通过聆听音频与观看阅兵视频，引导学生感知歌曲风格与画面联想，搭建从情感体验到历史背景、音乐分析再到实践演唱的学习支架。 特色在于融合审美感知与文化理解，通过2/4拍节奏练习、附点与切分节奏分析，结合小组合唱展示，挖掘红色文化内涵。如节奏拍击体验、小组分工合唱及“小指挥”设置，提升学生音乐技能与团队协作，为教师提供结构化流程与丰富资源支持。

教学设计 课题：印在心里的歌-中国人民解放军军歌 学科 音乐 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版印在心里的歌 教学目标 知识与技能上，学生能明确歌曲词曲作者、创作背景及历史演变，掌握 2/4 拍进行曲节奏特点，用简谱准确演唱歌曲。过程与方法上，通过聆听、分析、合唱等活动，提升音乐感知与合作能力。情感态度与价值观上，感受人民军队的豪迈气概，激发爱国情怀与民族自豪感，树立传承红色音乐的意识。 重难点 重点是把握歌曲坚定有力的进行曲风格，准确演唱附点、切分节奏，用饱满有力的声音传递歌曲情感。难点是深入理解歌曲的历史内涵与精神实质，在演唱中实现气息稳定控制与声部协调，将内心崇敬之情融入歌声表达。 教材分析 《中国人民解放军军歌》是人教版七年级下册 “印在心里的歌” 单元核心内容，原名《八路军进行曲》，由公木作词、郑律成作曲，创作于 1939 年。歌曲采用 C 大调、2/4 拍，三段体结构，旋律简洁有力、节奏明快坚定，铜管乐器主导的配器凸显雄浑气势，是进行曲体裁的经典之作。 教材将其纳入红色音乐专题，既契合七年级学生认知特点 —— 已具备基础简谱知识和历史常识，又能通过音乐载体串联抗战、解放战争历史，实现美育与德育融合。歌曲兼具音乐鉴赏价值与思想教育意义，既能提升学生节奏分析、合唱协作等音乐技能，又能让学生在歌声中感悟人民军队的使命担当，是传承红色基因的优质教学素材。 教学准备 教师准备 制作多媒体课件，包含歌曲音频（军乐团原版、合唱版）、视频（国庆阅兵片段、军队历史影像）、简谱歌谱（标注节奏重音与换气点）及历史图片。准备钢琴用于范唱、伴奏和节奏示范，制作节奏卡片（附点节奏、切分节奏图示）与知识问答卡片。搜集歌曲创作背景资料、词曲作者生平故事，设计小组讨论任务单与演唱评价表，准备红色主题小奖品激励学生参与。 学生准备 预习歌曲简谱，标记不熟悉的节奏与音符。提前查阅人民军队相关历史常识，记录 1-2 个感兴趣的军队故事。准备笔记本和笔，用于记录知识点与感悟。以 4 人为一组划分学习小组，选举组长负责组织讨论与展示，部分学生可自愿准备小乐器（如口风琴）辅助课堂演唱。 教学过程 （一）歌曲导入：聆听军歌，唤醒崇敬 同学们，当激昂的旋律响起，当整齐的步伐踏响，总有一种力量让人热血沸腾。今天我们要学习的这首歌曲，诞生于抗日烽火之中，陪伴人民军队走过了八十余载风雨历程，它就是《中国人民解放军军歌》。 首先，请大家闭上眼睛静静聆听歌曲音频，感受旋律带来的情绪冲击。听完后思考两个问题：这首歌曲让你联想到了哪些画面？你能用哪些词语形容歌曲的整体风格？ （播放歌曲后互动）大家的感受非常真切，“激昂”“坚定”“豪迈” 这些词语精准捕捉了歌曲的特质。再看这段国庆阅兵视频，当解放军方阵踏着这首歌的旋律走过天安门，那种威武雄壮的气势正是歌曲精神的生动写照。这首歌曲不仅是一段旋律，更是人民军队精神的缩影，今天我们就一同走进它的世界，探寻背后的故事与音乐密码。 （二）走近军歌：了解背景，感知初心 1. 歌曲的诞生与演变 《中国人民解放军军歌》原名《八路军进行曲》，创作于 1939 年的延安。当时正值抗日战争最艰苦的时期，词作者公木深入八路军部队体验生活，亲眼目睹战士们浴血奋战、保家卫国的英勇场景，内心深受触动，写下了饱含深情的歌词。曲作者郑律成则以饱满的激情谱曲，用铿锵有力的旋律再现了人民军队的战斗风貌。 这首歌最初在敌后抗日根据地广泛传唱，成为激励军民抗敌的精神力量。随着历史进程的推进，歌曲经历了多次演变：抗战胜利后更名为《人民解放军进行曲》，歌词根据解放战争形势略有调整；1951 年，中央人民政府将其正式定为《人民解放军军歌》；1988 年，正式命名为《中国人民解放军军歌》并列入军队条令，规定新兵入伍、重大节日集会等场合必须奏唱。 2. 词曲作者的赤子情怀 词作者公木是我国著名诗人、学者，他始终坚持 “为人民而写” 的创作理念。在创作歌词时，他摒弃了华丽的辞藻，用 “脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望” 这样朴实而有力的句子，精准概括了人民军队的使命担当。毛泽东曾高度评价他的创作：“写兵好，唱兵好，演兵好”，这正是对歌词贴近军队生活、彰显军人精神的最佳肯定。 曲作者郑律成是朝鲜裔中国作曲家，他把对中国人民的深情融入音乐创作。他曾说：“音乐要为正义事业服务”，在延安的岁月里，他深入部队采风，熟悉战士们的生活与心声，所以谱写出的旋律既符合进行曲的规整节奏，又充满了真挚的情感力量，让歌曲具有了跨越时空的感染力。 3. 歌曲的历史意义 这首歌曲之所以能流传至今、历久弥新，是因为它承载着深刻的历史意义。它记录了人民军队从抗日战争到解放战争，再到保卫国家、建设祖国的光辉历程，是中国革命历史的 “音乐见证”。歌曲中 “从无畏惧，绝不屈服，英勇战斗” 的歌词，彰显了人民军队的优良作风；“我们是工农的子弟，我们是人民的武装” 则明确了军队的性质与宗旨。 在和平年代，这首歌依然发挥着重要作用，它时刻提醒我们：今天的幸福生活是无数军人用鲜血和汗水换来的，人民军队永远是保卫国家、守护人民的坚强后盾。学唱这首歌，就是要铭记历史、传承精神，让红色基因融入血脉。 （三）解析军歌：品味音乐，掌握技巧 1. 音乐要素分析 （1）节奏特点：坚定步伐的音乐表达 歌曲采用 2/4 拍，这是进行曲最典型的节拍，强弱规律为 “强 - 弱”，就像军人整齐的步伐，每一拍都充满力量。大家看简谱中的标记，歌曲中频繁出现附点节奏（如 “脚踏着 / 祖国的 / 大地”）和切分节奏，这些节奏元素让旋律更具顿挫感，模拟了军人行进时的坚定步伐。 我们用手拍击感受一下：附点节奏要做到 “长 - 短” 分明，切分节奏则要突出重音转移的变化。（教师示范，学生跟随练习）这种节奏设计不是偶然的，它让歌曲充满行进感，仿佛能看到千军万马奋勇向前的壮阔场景。 （2）旋律特点：激昂旋律的情感传递 歌曲为 C 大调，音域适中，易于传唱。旋律线条以级进为主，偶尔出现的跳进增强了情感张力，比如 “向前！向前！向前！” 这句，旋律上行，力度逐渐加强，充分展现了人民军队一往无前的气势。 歌曲采用三段体结构（ABC）：A 段旋律沉稳有力，讲述军队的使命与担当；B 段旋律略有起伏，情感更为饱满，表达对祖国和人民的深情；C 段回归激昂主题，重复 “向前！向前！” 的呐喊，让情绪达到高潮。这种结构设计让歌曲层次分明，情感递进自然。 （3）配器特点：雄浑音色的气势烘托 原版歌曲由管乐队演奏，铜管乐器（小号、圆号）的雄浑音色奠定了歌曲的豪迈基调，木管乐器的穿插让旋律更灵动，打击乐（军鼓）的节奏型则强化了行进感。在我们的演唱中，虽然没有完整的乐队伴奏，但可以通过声音的强弱变化模拟配器效果，让歌声更具表现力。 2. 演唱技巧指导 （1）气息控制：稳健有力是关键 进行曲演唱需要稳定的气息支撑，大家可以采用 “腹式呼吸法”：吸气时腹部自然扩张，呼气时缓慢均匀，保持气息连贯。演唱时要避免气息过浅导致声音发虚，尤其是在长音和高潮部分，要用丹田发力，让声音坚定而饱满。 我们来练习 “向前！向前！向前！” 这句，吸气后均匀发力，每个 “向前” 的尾音要保持力度，不要弱化。（教师示范，学生分组练习） （2）节奏把握：精准整齐是核心 演唱时要严格遵循节拍，突出重音，附点节奏不能唱成普通节奏，切分节奏要准确把握重音位置。建议大家先跟着钢琴打节奏朗读歌词，熟悉后再结合旋律演唱。小组练习时，组长可以带领大家用拍手打节拍，确保全员节奏统一。 （3）情感表达：真挚饱满是灵魂 演唱不仅是唱准音符，更是传递情感。演唱时要想象人民军队奋勇前进的场景，带着崇敬与自豪的情感，声音要明亮、坚定，避免平淡无力。在 “背负着民族的希望”“我们是一支不可战胜的力量” 等句子中，要适当加强力度，表达出坚定的信念与豪迈的气概。 （四）学唱军歌：齐心合唱，传递力量 1. 分步学唱 （1）熟悉简谱：扫清识谱障碍 首先，我们跟随钢琴逐句熟悉旋律，重点练习不熟悉的乐句。大家对照简谱，标记出高音、低音和换气点，遇到不会的音符可以举手提问。（教师弹奏旋律，学生轻声跟唱） （2）朗读歌词：把握节奏韵律 请大家跟着节拍朗读歌词，注意附点节奏和切分节奏的处理。朗读时要饱含情感，仿佛在向祖国宣誓，向军队致敬。（分组朗读，教师纠正节奏偏差） （3）词曲结合：逐段学唱巩固 现在我们将歌词与旋律结合，逐段学唱。A 段要唱得沉稳有力，B 段情感稍柔和，C 段要激昂豪迈。教师逐句范唱，学生跟随练习，重点纠正音准和节奏问题。对于难度较大的乐句，我们采用 “接龙唱” 的方式巩固，确保每个学生都能掌握。 2. 小组合唱练习 以小组为单位进行合唱练习，组长负责组织分工，可采用齐唱形式，也可尝试简单的二声部合唱（一组唱主旋律，一组在 “向前！向前！” 处加入和声伴唱）。练习过程中，小组内相互倾听、相互纠正，教师巡视指导，解决演唱中出现的气息、节奏问题。 每组推选一名代表担任 “小指挥”，学习简单的指挥手势，带领小组整齐演唱。教师讲解指挥的基本节奏手势，帮助 “小指挥” 更好地引领团队。 3. 展示与评价 各小组依次上台展示演唱成果，其他同学认真聆听，填写评价表，从 “节奏准确性”“音准稳定性”“情感表达”“团队整齐度” 四个方面进行打分。展示结束后，邀请学生代表点评，教师进行总结评价，肯定优点并提出改进建议。 对表现优秀的小组颁发 “红色传唱之星” 奖状，鼓励大家在演唱中不断提升。最后，全体同学起立，在钢琴伴奏下完整演唱歌曲，用饱满的热情传递军歌的力量。 （五）拓展延伸：传承精神，践行初心 1. 军歌精神的当代价值 同学们，《中国人民解放军军歌》的精神不仅体现在历史中，更融入了新时代的发展。今天的人民军队，在抗震救灾、抗洪抢险、边防巡逻等场景中，依然践行着 “为人民服务” 的宗旨，展现着 “从无畏惧，绝不屈服” 的精神。 这首歌所蕴含的爱国情怀、责任担当和团队精神，对我们的成长同样重要。在学习中，我们要像军人一样不怕困难、勇往直前；在集体中，要像军队一样团结协作、互帮互助。这种精神是激励我们不断前进的宝贵财富。 2. 红色歌曲分享会 请大家课后搜集更多红色经典歌曲（如《义勇军进行曲》《保卫黄河》《一二三四歌》等），了解它们的创作背景和歌词含义，下次课开展 “红色歌曲分享会”，每组推荐一首歌曲，分享背后的故事并进行片段演唱。 3. 实践任务 课后与家人共同演唱《中国人民解放军军歌》，向家人讲述歌曲的历史故事，传递红色精神。 以 “军歌伴我成长” 为题，写一段 100 字左右的感悟，记录学习歌曲后的收获与体会。 小组合作制作一份红色歌曲手抄报，包含歌曲简谱、历史背景、精神内涵等内容，下次课展示交流。 （六）课堂总结：铭记军歌，砥砺前行 今天的课堂上，我们一同聆听了军歌的激昂旋律，了解了它的历史变迁，掌握了演唱技巧，更感受到了其中蕴含的精神力量。《中国人民解放军军歌》不仅是一首歌曲，更是一部浓缩的军队史诗，一种不朽的精神象征。 它告诉我们，幸福生活来之不易，和平年代更要铭记历史；它激励我们，要以坚定的信念、昂扬的斗志面对学习与生活中的挑战；它引导我们，要传承红色基因，争做有理想、有担当的新时代少年。 最后，让我们再次唱响《中国人民解放军军歌》，让这激昂的旋律印在心里，让这伟大的精神伴随我们成长，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $