6.3.2生物的进化历程 （课件）2025-2026学年人教版八年级生物下册

该初中生物学课件聚焦生物进化的历程，以郑氏始孔子鸟复原图导入，引导学生思考化石研究方法，衔接进化概念，通过分析讨论地层化石分布、比较不同生物结构等搭建学习支架，帮助学生理解化石证据、比较法及进化总体趋势。 其亮点在于以郑氏始孔子鸟、胡氏耀龙等化石案例落实进化与适应观，通过比较马、鹰、蝙蝠前肢结构训练科学思维，结合恐龙灭绝假说评价培养证据分析能力，课后小论文促进探究实践。既助学生构建生命观念，也为教师提供丰富教学案例与活动设计支持。

人教版·生物学·八年级·下册 第六单元 第三章 生物的进化 第二节 生物进化的历程 解密时光：从化石窥见生命进化的史诗 掌握概念：理解化石是进化证据， 概述进化总体趋势。 2.明确关系：运用比较法理解亲缘关系， 根据地层化石推断进化顺序。 3.辩证分析：能基于证据（如恐龙灭绝假说） 分析进化问题。 4.联系实际：运用进化观点解释现实问题， 认同生物多样性保护。 学习目标 Part one:研究生物进化的直接证据—化石 Part two:研究生物进化的方法—比较 目录 Part three:生物进化的大致历程 右图为郑氏始孔子鸟的复原图。这种动物生活在约1.31亿年前。它的个头与鸡相近，上下颌没有牙齿，翅膀上还长着爪子。这种动物早就灭绝了，科学家是用什么方法来研究它的？ 科学家通过研究它的化石，分析其形态结构（如无牙的喙、带爪的翅膀）， 并与现代鸟类和爬行动物比较，从而推断它在生物进化中的过渡地位。 想一想 议一议 Part one 研究生物进化的 直接证据—化石 是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 、 或 等。 遗体 遗物 生活痕迹 遗体 恐龙蛋 遗物 恐龙脚印：生活痕迹 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。 研究生物进化的直接证据—化石 化石： 研究意义： ①三叶虫生活在5.6亿~2.4亿年前，它们种类繁多有的长达70厘米，有的只有2毫米。 研究生物进化的直接证据—化石 分析·讨论 几种化石及化石在地层中的分布 讨论：三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？ 说明三叶虫曾广泛分布，当时环境适合三叶虫的生存 ②我国科学家在辽宁西部发现了辽宁古果化石。辽宁古果是一种生活在约1.45亿年前的原始被子植物。 研究生物进化的直接证据—化石 分析·讨论 几种化石及化石在地层中的分布 讨论：发现辽宁古果对研究植物的进化 有什么意义？ 辽宁古果是最早的被子植物之一，为研究被子植物的起源和早期演化 提供了直接的化石证据。 国际古生物学家认定它是迄今首次 发现的有确切证据的世界最早的花 ③胡氏耀龙化石是我国科学家在内蒙古宁城县发现的。胡氏耀龙有4枚长长的带状尾羽，尾椎极度退化，牙齿出现了分化。尽管它看上去像鸟，但科学家将它与恐龙、鸟类的大量特征进行分析、比较后，认定这种动物属于恐龙。 研究生物进化的直接证据—化石 分析·讨论 几种化石及化石在地层中的分布 讨论：发现胡氏耀龙对研究鸟类的起源有什么意义？ 胡氏耀龙具有恐龙和鸟类的过渡特征，为鸟类起源于恐龙的假设 提供了重要的化石证据。 ④不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石。一般来说，在较古老的地层中，埋藏的仅是结构较简单的生物的化石;在较晚近的地层中，才会有结构更复杂的生物的化石。 研究生物进化的直接证据—化石 分析·讨论 几种化石及化石在地层中的分布 讨论：根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石， 你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 地球上各种生物并非同一时期出现，现代各种 各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化来的。 在形态结构上，生物从简单变得越来越复杂。 简单 地层 生物结构 古老地层 复杂 晚近地层 Part two 研究生物进化的 方法—比较 马的前肢 鹰的翼 蝙蝠的前肢 科学方法 比较 是一种科学分析事物的基本思维方式 概念： 是人们根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，从而找出内在联系，共同规律和事物本质的方法。 应用： 推断不同生物的亲缘关系，了解生物进化的历程 研究生物进化的方法—比较 比较骨骼结构 马的前肢 鹰的翼 蝙蝠的前肢 比较 骨骼 推测：比较马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢形态， 由此可以作出什么推测？ 它们可能是由共同祖先进化而来的， 适应不同环境而改变形态。 研究生物进化的方法—比较 同：内部结构、排列方式等 异：外形、功能等 它们可能由共同的陆生脊椎动物祖先进化而来，适应不同环境而改变形态。外表千差万别，内在骨骼蓝图却如此相似 这种‘同源结构’是生物拥有共同祖先的有力线索。比较法，就是科学家解读这份‘蓝色图纸’的放大镜。” Part three 生物进化的 大致历程 刺胞动物 扁形动物 软体动物 环节动物 线虫动物 两栖动物 爬行动物 鱼类 鸟类 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 棘皮动物 节肢动物 哺乳动物 被子植物 生物进化的大致历程 推测：先根据已有的知识补充其中的空缺， 再推测生物进化的总体趋势。 由简单到复杂；由水生到陆生。 思考：在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝，到底什么样的变异导致的进化才能被自然选择而留下来？ 适应环境的形态结构和生活习性 原始生命 植物进化线：藻类（水生）→ 苔藓（登陆，无维管）→ 蕨类（有维管，孢子繁殖）→ 裸子植物（种子，适应干旱）→ 被子植物（有花果实，最繁盛） 动物进化线：无脊椎动物 → 鱼类（水生脊椎）→ 两栖类（登陆过渡）→ 爬行类（完全陆生，羊膜卵）→ 鸟类（恒温、飞翔）和哺乳类（恒温、胎生哺乳） “进化有方向吗？是的，从化石记录中，我们看到了清晰的大趋势。但请记住，进化没有‘终极目标’。35亿岁的细菌和仅20万岁的人类，在生命长河中都是成功的生存者。复杂不等于优越，适应才是关键。” 关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚，随着新的研究手段的应用和新的证据的发现，人类会越来越接近历史原貌。 生物进化的大致历程 假说A：在6000多万年前，一颗小行星或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。 假说B：恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化。 ①在墨西哥，人们发现了一个6000多万年前由一颗直径近10千米的小行星撞击地球造成的大陨石坑。 小行星或彗星撞击地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。 ②恐龙化石常常是集中出现的，表明它们可能是同时大批死亡的。 ③在造成墨西哥大陨石坑的小行星撞击地球事件之后，恐龙还生存了几十万年。 ④有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚胎，表明这批恐龙蛋的受精率比较低。 ⑤化石证据显示，在灭绝之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳变得很薄，因此卵中的胚胎 容易受到威胁。 支持假说A和支持假说B的证据分别有哪些？ 你对各证据支持假说的力度是怎样评价的？你更倾向于支持哪种假说？ 生物进化的大致历程 思维训练 评价证据与假说 假说A：在6000多万年前，一颗小行星或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。 假说B：恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化。 ①在墨西哥，人们发现了一个6000多万年前由一颗直径近10千米的小行星撞击地球造成的大陨石坑。小行星或彗星撞击地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。 ②恐龙化石常常是集中出现的，表明它们可能是同时大批死亡的。 ③在造成墨西哥大陨石坑的小行星撞击地球事件之后，恐龙还生存了几十万年。 ④有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚胎，表明这批恐龙蛋的受精率比较低。 ⑤化石证据显示，在灭绝之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳变得很薄，因此卵中的胚胎容易受到威胁。 生物进化的大致历程 “真相只有一个，但证据却像拼图碎片散落四方。请同学们担任‘科学陪审团’，仔细审视每一条证据：它更支持突然的灾难，还是漫长的衰落？记住，在科学中，敢于质疑、开放思考比急于得出结论更重要。” 想象空间：如果恐龙没有灭绝，那么现在的生物圈会是什么模样？ 生物进化的大致历程 生物进化的历程 生物进化 总体趋势 生活环境：从水生到陆生 复杂程度：从简单到复杂 概念：是人们根据一定的标准，把彼此有某种联系的 事物加以对比，从而找出内在联系、共同规律和 事物本质的方法 科学方法 比较 常用 ①比较化石：研究生物进化最直接、最重要的证据 ②比较不同生物的骨骼形态 ③比较不同生物的DNA 应用：推断不同生物的亲缘关系，了解生物进化的历程 课堂小结 一、概念检测 1.化石是研究生物进化的直接证据。判断下列有关化石的说法是否正确。 （1）恐龙的足迹、叶的印迹都可能形成化石。（ ） （2）化石是研究生物进化的唯一证据。（ ） （3）在地质年代较晚近的地层中，不可能找到结构较简单的生物的化石（ ） √ 化石是“直接”证据，非“唯一”，还有比较解剖学、分子生物学等证据 × 化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 可能，一些结构简单的生物可以适应不同的环境，一直繁衍至今，比如藻类、细菌、病毒等 × 练习与应用 2.下列关于生物进化总体趋势的叙述，不合理的是( ) A.从植物到动物 B.从水生生物到陆生生物 C.从单细胞生物到多细胞生物 D.从结构简单的生物到结构复杂的生物 A 原始生命 生物进化的总体趋势： 由简单到复杂； 由水生到陆生 练习与应用 进化不是从植物到动物， 而是从原始生命向不同方向分化 1.鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，似平很难回答。你能综合运用遗传、变异和进化的知识作出合理的解释吗？ 2.在现存的生物中，有许多结构简单的生物种类不仅没有在进化过程中灭绝，反而分布非常广泛，这是为什么？ 二、拓展应用 练习与应用 物种是逐渐变化的，“鸡”和“非鸡”的界限是模糊的。从爬行动物的羊膜卵，到原始鸟类，再到现代鸡，是一个连续的进化过程。 它们繁殖快、适应力强、占据独特生态位（如分解者），是生态系统不可或缺的部分。 3.如果有条件，请参观自然博物馆或者有关生物进化的展览，并将自己的参观感受，以“追寻生命的足迹”为题，为班级墙报写一篇小论文。 二、拓展应用 练习与应用 国家自然博物馆 小任务：  撰写小论文《追寻生命的足迹》提纲建议：①我最感兴趣的化石； ②它告诉我的进化故事；③我的感想。 。 【课后拓展与实践】 教师结束语： “探索永不停止。希望这节课不仅让你收获了知识，更在你心中种下了一颗科学的种子。下课！” Lavf61.7.100 HandBrake 1.0.7 2017040900 HandBrake 1.0.7 2017040900 $