3.1 公民基本权利 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

课时教学设计

课 题

部编版《道德与法治》八年级下册第三课第一框《公民基本权利》

一、教材解析

本课是道德与法治八年级下册第二单元第三课的内容。公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标。

二、学情分析

掌握公民享有的宪法规定的公民基本权利，是我们每个公民应该做到的。处于成长关键时期的中学生是非观念没有非常清晰，更要明确公民的各项基本权利，提高对公民基本权利的认识能力，增强公民的权利意识，依法行使权利。

三、教学目标

1.知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义

2.结合具体案例理解公民基本权利的重要意义

3.逐步增强权利意识，正确行使权利，进一步感受宪法与每个人的关系

四、教学重点与难点

教学重点:公民基本权利。

教学难点:对政治权利、监督权、物质帮助权的认识和理解。

五、资源与工具

多媒体教学、多个图文资源

六、方法与策略

教法：情境体验法、任务驱动法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

环节一：认识公民的基本权利

教学内容：认识公民的基本权利

预设过程（3分钟）

教师活动

学生活动

1. 思考并分享：一个男孩降临人间，父母给他起名叫小志。小志在父母的呵护下健康成长。他6岁上小学，12岁步入中学校园。小志喜欢绘画，升入初中后，他的两幅作品被一家出版社采用。小志品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的小志给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

小志享有哪些基本权利？你还知道哪些公民的基本权利？

2.   教师点评并总结：公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。

1. 认真阅读材料，积极思考问题，结合个人实际，主动分享。

2. 在教师的总结中，理解基础知识点。

环节二：公民基本权利的具体内容

教学内容：具体学习公民的基本权利

预设过程（25分钟）

教师活动

学生活动

平等权

1. 呈现案例思考与分析：某公司招聘项目经理，经过严格的初试、笔试和面试，综合测试下来，林小姐名列第一，张先生第二，但最终录取却是张先生。林小姐讨要说法，负责人称项目经理职位男性优先，林小姐不能接受，认为该公司侵犯了其平等权，那么该公司所称的男性优先是否合法？

1. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。

该公司所称的男性优先是否合法？

2. 教师总结呈现答案：不合法。

平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。我国宪法规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。平等权是公民行使其他权利的基础。

政治权利

1.教师展示活动探究：初中生小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇地问爸爸投了谁的票。爸爸认真地说：”参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我认为我赞成的候选人都是能够为老百姓着想、替老百姓说话、真心为老百姓服务的人。”小岩若有所思地点了点头，说:“等我有了选民资格，也会认真投下我的一票!”

公民享有选举权需要具备哪些条件?

你心目中的人大代表是什么样的?

2.教师总结：如何认识政治权利、政治权利的内容、选举权与被选举权的条件与重要性。

3.判断：以下人员是否具有行使选举权的资格？

4.展示言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由的具体内容。

人身自由

1. 教师展示自主思考题：于某因涉嫌抢劫罪被

2. 深刻理解平等权的内容与重要性

1. 学生认真阅读课本，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。

2. 在老师的引导下，认真识记重点知识。

3.积极参加课堂活动，人人踊跃发言。

4.学生认真阅读，区别记忆。