1.1 党领导人民制定宪法 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

1.1党领导人民制定宪法

【教材分析】

本课是初中统编版《道德与法治》八年级下册第一单元《坚持宪法至上》的开篇，承担着宪法教育的奠基作用。其地位至关重要，是学生理解整个单元乃至本册书的逻辑起点。新教材在本课内容的编排上，呈现出“总—分—总”的清晰逻辑结构：单元导语开宗明义，定义宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，并明确提出“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”的总要求。同时，通过“国家宪法日”和“宪法宣誓制度”，在感性层面确立宪法的崇高地位。教材通篇旨在论证一个核心观点：我国宪法是党的主张和人民意志的高度统一。

【学情分析】

学生通过七年级和历史课程的学习，对中国共产党领导的新民主主义革命史有基本了解，知道新中国的成立，对“国家”、“法律”有初步概念。这为理解宪法产生的历史必要性奠定了基础。初二学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们排斥空洞的说教，但对生动的故事、真实的案例、可视化的史料（如图片、时间轴）兴趣浓厚。模拟宪法宣誓、参与“全民讨论”的情景再现、为宪法宣传建言献策等体验式活动，能有效满足其情感需求，激发学习内驱力。

【素养目标】

政治认同：通过追溯“五四宪法”的诞生历程，理解中国共产党在领导人民制定宪法、创建社会主义政治制度中的核心作用，增强对党的领导、社会主义制度和我国宪法的政治认同。

法治观念：明确宪法的根本法地位，理解宪法至上的道理，初步形成尊崇宪法、遵守宪法、运用宪法的法治意识。

责任担当：认识到维护宪法权威是每一个公民的责任，激发未来参与社会主义法治建设的使命感。

【教学重难点】

重点：宪法是党领导人民制定的，体现了党的主张和人民意志的高度统一。

难点：理解宪法序言确认奋斗成果的深刻内涵，以及宪法制定修改中坚持党的领导与发扬人民民主的关系。

【教学方法】

议题式教学法、情境式教学法、启发法

【教学过程】

一、导入：西湖宪法溯源研学之旅

展示“五四宪法历史资料陈列馆”图片

同学们，欢迎加入“西湖宪法溯源”虚拟研学之旅！杭州西湖，不仅有“淡妆浓抹总相宜”的风景，更是新中国第一部宪法——《五四宪法》的起草地。今天，我们将化身“宪法解读者”，线上打卡五四宪法历史资料陈列馆，共同探究：一部人民宪法是怎样炼成的？

二、新授

总议题：新中国第一部宪法是怎样炼成的

子议题1：宪法是如何产生的？

子议题2：宪法是如何发展的？

子议题3：宪法为何具有强大生命力？

【第一站】北山街馆区打卡：寻根·制宪初心

打卡任务一：破解“西湖稿”的诞生密码（播放视频）