第五章 第二节 种子植物的有性生殖与发育（教案）-《生物基础》（高教版）同步精品课堂

课  题

第五章 第二节 种子植物的有性生殖与发育

课  型

新授

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节是在学习了第一节《生物生殖的基本类型》的基础上，具体深入地研究最高等的植物类群——种子植物的有性生殖过程。内容从花的构造到种子的形成，完整呈现了被子植物生活史。这既是植物学知识的深化，也是理解生物世代交替、遗传变异机制的重要环节。通过学习，学生能将微观的细胞分裂（减数分裂）与宏观的生殖现象（开花结果）联系起来，构建完整的知识体系。

学情分析

学生已具备以下基础：1. 了解有性生殖和无性生殖的基本概念与区别；2. 学习了减数分裂的过程和意义；3. 对花的基本结构有初步认识。但将花的结构与功能对应起来，理解从花粉、胚囊发育到双受精、种子形成的连续动态过程，对学生而言仍有一定难度，需要借助图解、动画等手段化抽象为具体。

学习目标

知识目标：

1.阐明花药与花粉粒的发育过程，区分二核花粉粒与三核花粉粒。

2.描述胚囊的发育过程，知道成熟胚囊的结构。

3.说明开花、传粉的概念及方式（自花与异花），理解异花传粉的优越性。

4.详细阐述被子植物特有的双受精过程及其生物学意义。

5.概述种子植物的生活史，理解孢子体、配子体世代交替的概念。

能力目标：

1.通过观察、分析“种子植物生活周期”图（图5-5），培养解读复杂生命循环图的能力。

2.通过列表比较自花传粉与异花传粉、风媒花与虫媒花的特点，学习对比归纳的方法。

3.通过模拟或动画演示双受精过程，建立动态的、连续的生物学过程观。

情感态度与价值观目标：

1.认同种子植物有性生殖的复杂性与精巧性，体会生命的奥秘与伟大。

2.理解人工杂交育种（相关链接）的科学原理及其对农业生产的重要意义，树立科学技术服务社会的观念。

3.通过了解花粉生活力测定等知识，培养严谨求实的科学态度。

学习重难点

重点：花粉粒和胚囊的发育过程；双受精过程及其生物学意义；被子植物的世代交替（生活史）。

难点：花粉母细胞、胚囊母细胞减数分裂的时期与产物的理解；双受精过程的动态理解与空间想象；孢子体（2n）与配子体（n）世代交替的概念建立。

教学方法

讲授法、直观演示法、案例分析法

课前准备

教师制作多媒体课件；准备图片等资料。

学生预习教材内容，尝试梳理生命起源的阶段和进化证据的类型。

教学媒体

多媒体课件、板书

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1. 展示从种子萌发到开花结果的植物生长动态图片或短视频。

2. 提问：“一粒小小的种子如何能长成参天大树，并再次开花结果？这背后隐藏着怎样精密的有性生殖过程？”

3. 引出课题：今天我们将深入探索种子植物有性生殖的“核心机密”。

观察图片，思考并回答教师问题，提出自己的疑惑。

从宏观生命现象切入，引发好奇，建立学习本节知识的整体观和必要性认知。

活动二：

调动思维

探究新知

第一部分 花药与花粉粒的发育

1. 温故知新：提问复习雄蕊结构（花药、花丝）。

2. 花药发育：结合教材文字与自绘简图或动画，讲解从“孢原细胞”到“花粉母细胞（小孢子母细胞）”的发育过程，强调花药壁（纤维层、中层、绒毡层）的形成与功能。

1. 在学案流程图（教师提供骨架）上标注关键细胞名称和染色体倍数变化。
2. 观察花粉粒发育的显微图片或动画，形成直观印象。
3. 思考：花粉粒中的

1.将复杂的发育过程分解为清晰步骤，利用图表和动画降低理解难度。紧扣减数分裂这一关键节点，与已有知

3. 花粉粒发育：

- 核心过程：花粉母细胞（2n）→（减数分裂）→四分体（n）→单核花粉粒→（有丝分裂）→二核花粉粒（营养细胞+生殖细胞）或三核花粉粒（营养细胞+两个精细胞）。

强调：减数分裂发生的时期（形成小孢子时）和意义（染色体减半），区分二核与三核花粉粒。

第二部分 胚囊的发育

1. 类比迁移：引导学生对比雄性生殖结构的发育，学习雌性生殖结构的发育。

2. 胚囊发育：结合图解，讲解过程：

珠心细胞→孢原细胞→胚囊母细胞/大孢子母细胞（2n）→（减数分裂）→四分体（纵向排列）→单核胚囊/大孢子（n，近合点端一个存活）→（三次有丝分裂）→八核七细胞成熟胚囊（雌配子体）。

3. 简要介绍成熟胚囊的7个细胞（1卵细胞+2助细胞+3反足细胞+2极核），但不做深入要求，重点在发育流程。

第三部分 开花、授粉

1. 开花：简单介绍概念和开花期的意义。

2. 传粉：

概念：花粉传到柱头。

方式对比：引导学生阅读教材，完成学案上“自花传粉 vs. 异花传粉”对比表（定义、优缺点）。重点讲解异花传粉的优越性（基因重组、后代强）。

媒介对比：展示虫媒花和风媒花实物/图片，引导学生归纳完成“风媒花 vs. 虫媒花”特征对比表（花粉特点、花部特征等）。

第四部分 受精作用

1. 花粉萌发：讲解花粉与柱头识别、花粉管

“生殖细胞”和“精细胞”是什么关系？

4. 与花粉发育过程对比，找出共同点（都有孢原细胞、减数分裂）和不同点（发育场所、最终产物）。

5. 在学案上完成胚囊发育的流程图。

6. 阅读教材，提取关键信息，填写对比表格。

7. 观察标本或图片，将理论特征与实物对应。

8. 讨论：为什么异花传粉更为进化？这对农业生产（如果园配置授粉树）有何启示？

9.在图5-5上圈出孢子体阶段和配子体阶段。

10. 尝试用自己的话描述“从种子到种子”的循环中，染色体的2n与n是如何交替的。

识衔接。

2. 采用类比学习法，降低新知识的陌生感。突出核心发育主线，简化成熟胚囊的复杂结构，避免信息过载。

3. 培养学生自主学习、提取信息和对比归纳的能力。将生物结构与功能相适应、进化适应的观点融入教学。

4. 利用动画突破空间想象难点，将抽象过程可视化。通过分析染色体倍性变化和遗传物质来源，深刻理解双受精的遗传学与进化意义。

5. 将前两节分解的知识点整合到生活史的大框架中，帮助学生构建系统、完整的知