3 期末专项集训三 民族交往交流交融-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册历史同步练习课件（统编版·新教材）

这是《学海风暴》七年级历史RJ版下册的期末专项集训资料，主题为“民族交往交流交融”，包含民族政策知识点梳理、分朝代社会变迁归纳、单项选择与综合题训练，以及《资治通鉴》等史料引用的材料分析题，构成系统的期末复习学习支架。 资料特色突出核心素养培养，如通过文成公主入藏路线题强化时空观念，引用文献和清朝历史图片落实史料实证，以“大一统”主题渗透家国情怀。真题与模拟题结合，帮助学生巩固民族交融知识，提升历史解释能力，也为教师提供专项复习的结构化资源，助力高效期末备考。

《学海风暴》七年级历史RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、单项选择题 1.（2024聊城，★☆☆）胡床、椅子和方凳原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这主要得益于（　 　） A.科技文化发展 B.民族交流交融 C.中原人民南迁 D.江南地区开发 B 2.（★★☆）与下面路线最吻合的历史事件是（　 　） 时空观念　掌握历史事件的空间要素 A.张骞出使西域 B.鉴真东渡 C.文成公主入藏 D.玄奘西行 3.（★☆☆）唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。这说明唐玄宗加强对少数民族管理的方式是（　 　） A.设置机构 B.和亲政策 C.册封首领 D.武力征服 C C 4.（★★☆）1057年西夏干扰边境，宋朝警告说：“要以违约则罢和市。”后因西夏待宋不恭敬，宋朝停止榷场（贸易场所）互市。宋英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不许。后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。这反映了宋朝（　 　） A.在处理民族关系上的软弱性 B.对外贸易政策受西夏制约 C.利用经济手段处理民族关系 D.政治统一促进了边境贸易 C 5.（2024长沙模拟，★☆☆）金朝统治中原后，统治者提倡儒学。金朝设立了译经所，把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字。这一现象说明了女真族和中原民族之间存在（　 　） A.政治对立 B.文化交流 C.经济往来 D.军事冲突 6.（★★☆）明穆宗隆庆五年（1571年），明朝与鞑靼俺答汗达成和议，明朝册封俺答汗为顺义王，恢复通贡关系，每年一贡，并在大同等边镇开设互市场所，由边民自相贸易，此即“隆庆和议”。和议的达成（　 　） A.彻底解除了边患危机 B.不利于民族关系的发展 C.确认了双方对等关系 D.促进民族间经济文化的交流 B D 7.（2024芜湖模拟，★★☆）康乾时期修建的承德外八庙是具有汉、满、蒙、藏等民族特色的宗教建筑。其中普宁寺记载了平定准噶尔叛乱的历史，普陀宗乘之庙中有乾隆皇帝亲自撰写的《优恤土尔扈特部众记》碑文。这反映了清朝（　 　） A.宗教影响民族政策 B.政府重视民族问题 C.消除了各民族间的隔阂 D.全面实行政教合一 B 二、综合题 8.（11分）（★★★）“大一统”情怀成为维系民族团结和国家统一的牢固纽带。阅读材料，回答问题。 历史解释　客观叙述和分析历史 材料一　（贞观年间）突厥既亡……其降唐者尚十万口，诏群臣议区处之宜……彦博曰：“……孔子曰：‘有教无类。’若救其死亡，授以生业（谋生之业），教之礼义，数年之后，悉为吾民……”上卒用彦博策。 ——《资治通鉴》 （1）材料一中的“上”采取了怎样的民族政策？（2分） 民族政策：开明的民族政策。（2分） 材料二　元朝大批签发内地军民前往漠北屯田，并在一部分蒙古牧民当中传授耕作技术，在民族复杂的东北地区，设立了辽阳行省。云南行省的长官教当地民族播种，兴修水利，创建孔子庙，等等。巡行劝农使向他们传授内地的先进养蚕方法，“收利十倍于旧，云南之人由是益富庶”。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （2）依据材料二，概括元朝统治边疆地区的措施并分析其作用。（4分） 措施：设立行省制；调集军民迁移到边疆地区；向少数民族人民传授先进的生产技术；等等。（答出一点即可，2分） 作用：促进了各民族的发展与交融，有利于统一多民族国家的巩固与发展。（答出一点即可，2分） 材料三 （3）材料三中的三幅图片反映了清朝在处理民族关系上采取了怎样方式？（3分） 方式：武力镇压分裂势力；册封；设置管辖机构。（3分） （4）综合上述材料，归纳历代帝王对我国历史发展的共同影响。（2分） 共同影响：对我国统一多民族国家的形成、巩固和发展作出了重要贡献。（言之有理即可，2分） $