2 第2单元 第9课 辽、西夏与北宋并立-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册历史同步练习课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦辽、西夏与北宋并立时期的民族关系，通过政权建立、榷场贸易、澶渊之盟等核心事件，结合货币、壁画等史料，帮助学生在时空框架中梳理民族政权并立与交融的脉络。 其亮点在于以史料实证和时空观念为核心，通过货币样式分析民族交流、形势图解读政权格局，结合“因俗而治”政策考查治理智慧，提升学生史料辨析与历史解释能力，教师可借此高效落实核心素养教学。

《学海风暴》七年级历史RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 命题点1　辽与西夏的建立 1.（★☆☆）下列对应正确的是（　 　） A.契丹族—元昊—辽 B.女真族—杨坚—唐 C.党项族—元昊—西夏 D.蒙古族—赵匡胤—北宋 2.跨学科·语文 （2024福建，有改动；★☆☆）史书记载，“契丹小儿初读书，先以俗语颠倒其文句而习之”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”，契丹儿童便念成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”。这反映了当时的（　 　） A.崇文抑武方针 B.宋辽和战 C.政权更迭 D.民族交融 C D 3.（2024合肥庐江期末，★☆☆）文物是解读历史的密码。观察下列货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（　 　） 史料实证　运用史料说明历史问题 A.宋朝实施崇文抑武方针 B.北宋的手工业稳定发展 C.北宋开展海外贸易 D.各个民族政权之间交流互鉴 D 命题点2　北宋与辽、西夏的和战 4. （★★☆）北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直在进行。当时在辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为“榷场”，官府和商人在此进行交易，互通有无。榷场的出现（　 　） A.消除了各民族之间的隔阂 B.推动了宋、辽、西夏的经济同步发展 C.促进了民族间的交流与交融 D.加剧了宋与辽、西夏的民族矛盾 C 5.（2024广东，★★☆）宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743营。这种部署意在（　 　） A.强化中央集权 B.削弱武将兵权 C.节约军费开支 D.应对边防压力 D 6.（2024宜春期末，★★☆）以下选项中，对下面北宋时期形势图解读正确的是 （　 　） 时空观念　了解历史发展的空间要素 A.①是契丹族的首领完颜阿骨打建立的辽政权 B.①政权与北宋议和，①给北宋财物 C.北宋与②政权订立和约，②向北宋称臣 D.北宋与②政权订立“澶渊之盟”，有利于维持和平 D 7.（★☆☆）欧阳修在《边户》一诗中讲述了宋辽边境上民户生活状况的变化：“邂逅辄相射，杀伤两常俱。自从澶州盟，南北结欢娱。”这表明，澶渊之盟（　 　） A.利于和平发展 B.遭到群臣反对 C.消除宋辽差异 D.加重人民负担 A 8.角度新·国家治理 （2024重庆B卷，有改动；★☆☆）下面是某历史老师梳理的我国古代部分政权的实施统治措施。这些措施都（　 　） 时期 主要史实 西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷” 魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治” 辽 “以国制治契丹，以汉制待汉人” A.体现了因地制宜的治理方式 B.导致了阶级矛盾的激化 C.改变了少数民族的生活方式 D.形成了政权并立的格局 A 9.（★★☆）1005年，北宋和辽双方订立和议，此后很长时间双方保持着和平局面。1044年，北宋和西夏订立“宋夏和约”，此后宋夏边界贸易兴盛。材料中两次“和议”（　 　） A.扩大了北宋疆土 B.消除了民族矛盾 C.利于双方经济发展 D.推动全国统一进程 C 10.考法新·史学素养 （★★★）下表所示的观点是人们对澶渊之盟的一些评价。由此可见（　 　） 历史解释　客观叙述和分析历史 观点 观点来源 继好安边境，和同乐小康 北宋第三位皇帝宋真宗所撰《北征回銮诗》 不为长久之计，而用最下之策 苏轼所著《东坡应诏集》，其为北宋中期文学家、高级官员 以屈辱换取苟安 历史学家范文澜所著《中国通史简编》，该书出版于1941年 对辽宋关系而言，既有积极性，也有消极性 历史教授赵永春的论文，该论文发表于2008年 A.对历史的认识并没有确切定论 B.时代背景决定了历史评价 C.时代和立场影响历史认识 D.观点越新历史评价越客观 C . 11.（10分）（2024宿州期中，★★☆）阅读材料，回答问题。 材料一　唐王朝明确提出“华夷无别”“华夷同重”原则，对周边各少数民族的首领“示之以礼”……唐朝加强了对四方民族的优待、册封、和亲以及“以夷治夷”政策的实施……在形式上保留当地原有统治机构或实行“监管制”，使民族事务管理走上制度化。 ——摘编自孙懿《中国民族区域自治的 历史过程》 （1）材料一表明唐王朝采取怎样的民族政策？（2分）根据材料一，说说唐王朝将这一政策付诸实践的具体方式。（3分） 政策：开明的民族政策。（2分） 方式：优待少数民族；册封少数民族首领；和亲；任用少数民族贵族治理少数民族；等等。（答出三点即可，3分） 材料二   《备茶图》，描绘了备茶烹茶的场景。图中炉左侧的契丹少女在推茶碾，右侧吹火少年头顶的发式是典型的契丹人头顶剃秃一片的发式。 澶渊之盟（1005年）以后，宋辽双方达成协议，在河北沿边陆续开放了雄州（雄县）、霸州（霸县）、安肃军（徐水）、广信军（保定西北）等四处榷场，其中以雄州榷场最为重要。双方交换的主要商品，宋方有香药、茶叶，犀角、象牙，漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等，辽方有牛、马、骆驼、银子等。 ——摘编自朱绍侯 《中国古代史》   （2）材料二中图片反映了契丹人哪一生活习俗？（1分）根据材料二并结合所学知识，分析形成这一生活习俗的历史背景。（2分） 习俗：饮茶。（1分） 历史背景：澶渊之盟的订立，使宋辽之间长时间保持着和平局面，进行了长期的经济文化交流。（2分） （3）综合上述材料，谈谈你对我国民族关系发展的认识。（2分） 认识：民族交融始终是我国历史发展的潮流； 各民族在冲突和交往中互相学习、相互影响；等等。（答出一点且言之有理即可，2分） $