2025-2026学年七年级历史上册1到20课背诵

七年级历史上册 （1~11课） 知识清单

第1课 远古时期的人类活动

概况	元谋人	蓝田人	郧县人	北京人	山顶洞人
距今年代	约170万年	约160万年	约100万年	约70—20万年	约3万年
生活地点	云南元谋	陕西蓝田	湖北郧阳	北京西南周口店龙骨山上	北京周口店龙骨山顶部洞穴里
生产生活	能够制作和使用工具（打制石器）			使用打制石器(旧石器时代)；群居生活；会使用火（天然火）	掌握磨光和钻孔技术（打制石器）；可能人工取火；有爱美意识
地位	元谋人是我国境内目前已确认最早的古人类			北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一

★1.人类的进化过程：古猿--直立人--早期智人--晚期智人--现代人★2.使用打制石器的时代称为“旧石器时代”。使用磨制石器的时代称为“新石器时代”。

第2课   原始农业与史前社会

一、农业的起源与定居生活

原始农业兴起和发展的标志：定居生活、种植农作物、磨制石器、制作陶器、饲养家畜。

二、稻作农业的繁荣

1.区域：长江中下游和淮河流域  2.代表：河姆渡人（约7000-5000年）

三、仰韶文化和大汶口文化

（一）仰韶文化：黄河中游地区（未出现贫富分化）

1.距今时间：约7000-5000年；  2.代表：半坡人

2. 观察两种原始居民的房屋样式，请写出它们的名字，并说明它们存在差异原因。

干栏式建筑、半地穴式房屋        原因：南北方的气候和自然地理环境不同.

（二）大汶口文化：主要分布于黄河下游和淮河中下游地区

概况：制陶技术有较大发展，能够制出较为精致的陶器，出现了贫富分化

第3课 中华文明的起源

一、早期国家和文明的起源

1.时间：大约在5000多年前

2.标志：私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。

3.代表：长江下游——良渚古城遗址；黄河中游——陶寺都城遗址（意义：表明中华文明的起源具有多元一体的特征。

二、远古的传说

1.阪泉之战：炎黄联盟形成。2.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落，华夏族逐渐形成。

3.影响：炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖。海内外的华人以“炎黄子孙”自称。

三、尧、舜、禹的禅让制（公天下）    1.含义：将部落首领的位子传给贤德之人。

2.大禹治水：采用疏导的方法，“三过家门而不入”，治水有功。

体现了创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神等

第4课  夏商西周王朝的更替

一、夏商周的更替

朝代	夏（二里头遗址）	商	西周
建立时间	约公元前2070年	约公元前1600年	公元前1046年
都城	阳城	亳（殷）	镐京
建立者	禹	汤	周武王
常用考点	第一个奴隶制王朝 世袭制（家天下）	商汤灭夏、盘庚迁殷（受战乱、环境变化等因素的影响）	武王伐纣（牧野之战）

二、西周的分封制——“封建亲戚，以藩屏周”★★

1.分封目的: 为了稳定周初的政治形势，巩固疆土（巩固统治）

2.分封依据: 根据血缘关系的远近和功劳的大小

3.分封对象: 宗亲、功臣、古代帝王后代

4.诸侯权力: 管理土地和人民，建立诸侯国；在封地内进行再分封

5.诸侯义务: 向周王进献贡物，并服从周王调兵

6.实质: 确立了周王朝的社会等级制度（周天子-诸侯-卿大夫-士）

7.影响/作用：（积极）保证了周王朝对地方的控制，扩大统治范围；（普天之下莫非王土）

（消极）诸侯具有较大的独立性，为春秋战国分裂割据埋下隐患。

8.夏商周兴衰历程启示： 得民心者得天下，失民心者失天下。

第5课  动荡变化中的春秋时期

一、政治变化——王室衰微和诸侯争霸

（一）王室衰微（礼崩乐坏）

1.原因：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用提高了社会生产力（根本原因）

2.表现：①分封制逐步瓦解；②周王室的统治力大减；③诸侯国势力崛起，竞相称霸

3.结果：周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际取代了周天子的地位

（二）诸侯争霸

1.原因：①周王室衰微；②各诸侯国政治经济发展不平衡；③民族间的矛盾有所发展

2.目的：争夺霸主     3.口号：“尊王攘夷”

4.主要霸主：齐桓公（成为春秋首霸）原因：①地理位置优越，经济发达；②管仲改革，实力提高；③“尊王攘夷”，政治优势

5.影响：（积极)促进了局部地区的统一和民族融合；（消极)给社会和人民带来了巨大的灾难。

二、经济发展——春秋时期经济发展

1.农业发展的表现：铁制农具和牛耕出现

意义：①是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志；②促进了农业发展

2.手工业：规模不断扩大 3.商业表现：商业活动逐渐活跃

第6课  战国时期的社会变革

一、战国七雄  （晋国被韩赵魏三家大夫瓜分（三家分晋）；齐国大夫田氏取代（田氏代齐））

1、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）

2、主要战役：桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战（减灶计）、长平之战（反间计）

二、商鞅变法★★★

1.背景：①铁制农具和牛耕，社会生产力不断提高（根本原因）②新兴地主阶级的势力增强③富国强兵，在兼并战争中取胜（变法目的）

2.时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法

3.内容：

4.意义：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

三、战国时期的经济发展

1.农业：农业进一步发展2.手工业：分工更加细密；3.商业：货币流通广泛，出现中心城市

4.水利工程：都江堰

（1）概况：公元前256年，秦国李冰父子主持修建，

（2）影响：使成都平原成为沃野,被称为“天府之国”。（都江堰——古代人民智慧的结晶）

第7课  百家争鸣

一、背景：

①经济上：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，促进了生产力的发展

②政治上：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。

③思想文化上：学在官府”格局被打破，私学兴起，为学术繁荣提供了阵地

二、内容：★★

时期	人物	代表作	主要思想
春秋	老子道家学派创始人	《老子》 又称《道德经》	①核心思想是“道，顺应自然 ②，对立双方可以相互转化（塞翁失马） ③政治上主张“无为而治”、“小国寡民”
	孔子儒家学派创始人	《论语》 （其弟子整理）	①核心思想是“仁”，即仁者爱人 ②政治主张“为政以德”（以德治国），反对苛政 ③教育思想：主张有教无类 教育成就：创办私学（影响：打破了贵族和王室垄断教育的局面）；注重因材施教、举一反三
	孙武兵家学派创始人	《孙子兵法》	奠定了我国古代军事理论的基础
战国（百家争鸣）	墨子墨家学派创始人	《墨子》	兼爱、非攻、尚贤、节俭
	孟子儒家学派代表	《孟子》	实行“仁政”、“民贵君轻”；反对非正义战争
	荀子儒家学派代表	《荀子》	实行“礼治”，明确尊卑等级
	庄子道家学派代表	《庄子》	顺应自然和民心，追求精神自由，保持人格独立
	韩非法家学派代表	《韩非子》	以法治国，建立中央集权专制统治

三、百家争鸣的影响

①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰

②奠定了中国思想文化发展的基础，对后世有十分重要而深远的影响。

第8课 夏商周时期的科技与文化

一、天文、历法和医学

1.天文：《诗经》中记载了我国历史上第一次日食；《春秋》：哈雷彗星最早的确切记载；

2.历法：夏朝时出现历法。商朝，历法逐渐完备。战国时期：二十四节气

3.医学：①扁鹊：发明了切脉诊法（望、闻、问、切）②《黄帝内经》战国时期，是一部重要的中医理论著作

二、甲骨文

1.含义：商朝时期，人们把记录占卜情况的文字刻在龟甲和兽骨上，这些文字被称为“甲骨文”

2.发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现

3.地位/意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

三、青铜器

1.作用/用途：从食器等发展到礼器。

（类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限）

1.   特点：①种类丰富、数量多；②制作工艺高超；③规模宏大，组织严密，分工细致。

3.代表：商朝——四羊方尊（造型精美）；司母戊鼎（迄今世界上出土的最重的青铜器）

西周——利簋（武王牧野伐纣的过程）；何尊（铭文中有“宅兹中国”的记载）

四、《诗经》和“楚辞” --------是我国古典诗歌的两大源头

1.《诗经》：分为“风”“雅”“颂”；是我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的先秦史料。

2.“楚辞”：代表是楚国爱国诗人屈原的《离骚》，充分表达了对祖国和人民的热爱。

第9课  秦统一中国

一、秦灭六国

1.背景：①民心所向，统一是大势所趋;②商鞅变法，秦国实力大增;③秦始皇雄才大略，重用人才

2.过程：秦灭六国顺序为韩、赵、魏、楚、燕、齐（策略：远交近攻）