第15课 十月革命的胜利与苏联社会主义实践 教案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

教材版本

部编版

授课题目

十月革命的胜利与苏联社会主义实践

课程标准

1、了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程。

2、理解十月革命的世界历史意义。

教材分析

本课出自部编版中外历史纲要下第七单元《世界大战、十月革命与国际扶序的演变》第15课。一战期间，俄国社会危机严重，列宁领导的布尔什维克党审时度势，于1917年11月7日及时发动了十月革命并取得成功，建立起世界上第一个社会主义国家。在列宁和斯大林的领导下，苏维埃俄国/苏联进行了社会主义建设的探素和实践，取得重大成就。20世纪30年代，苏联的军事工业和重工业迅速发展，工业产超越德、英、法等国，跃居世界第二位，为二战的胜利和战后国际地位的提升奠定了基础。本课上承第14课《第一次世界大战与战后国际扶序》，一战激化沙俄的社会矛盾，下启第16课《亚非拉民族民主运动的高张》和第17课《第二次世界大战与战后国际扶序的形成》，十月革命的胜利推动亚洲民族民主运动的开展，苏维埃俄国/苏联的社会主义建设为二战胜利奠定基础。

从教材的知识逻辑看，本课分三个子目展开教学，列宁主义的形成是社会主义理论的发展，为十月革命的胜利奠定了理论基础。十月革命的胜利使得俄国建立了世界上第一个社会主义国家。苏联的社会主义实践是对社会主义理论的建设。这三个子目密切相关，环环相扣，便于学生的学习与理解。

根据以上分析，可以将“苏联社会主义的探索”作为本课的教学立意，将本课整合为三个子目：理论的发展、实践的开始和初期的建设。

学情分析

 本课的授课对象是高一学生，从学生的知识贮备方面看，学生经过初中三年的历史学习，具有一定的历史知识基础；从学生的思维特征来看，高中阶段侧重于在知识的基础上，渗透学科的核心素养和培养学生的学科能力，虽然学生拥有一定的逻辑思考能力，但还不能对历史事件有全面与深入的认识。因此，在教学时教师要充分利用图片和文字等多种史料，通过设计和分析史料，由浅入深引导学生带着问题意识和证据意识对社会主义理论的形成与发展进行探究。

教学目标

1、结合列宁主义的形成过程，从唯物史观角度认识列宁主义形成的历史必然性。

2、依据不同的史料类型,从时空观念理解十月革命的背景和过程，基于史料实证分析历史意义。

3从历史解释角度分析苏联社会主义实践内容。

教学重、难点

重点：俄国十月革命的影响

难点：列宁主义形成的历史条件、十月革命爆发的原因

教学方法

教法：讲授法、史料教学法、问题探究法

学法：自主学习法、史料分析法、合作探究法

教学过程

时间

教师行为

预设学生行为

设计意图

新课导入（2分钟）

师：前面的学习中我们知道《共产党宣言》的发表使社会主义思想走向科学，巴黎公社的建立是马克思主义第一次伟大的实现，使社会主义从理论走向实践。而1917年的俄国十月革命使社会主义从理想走向现实，建立了世界上第一个社会主义国家。十月革命是如何取得胜利的?革命胜利后苏联又开展了哪那些社会主义的建设呢?这些正是我们这节课所要探讨的内容。

观看图片并思考问题。

通过回顾社会主义从空想到科学，从理论到实残，从理想到现实，帮助学生械理了社会主义发展的线索有助于构知识体系，建立知识间的逻和联系，为本课的学习做铺垫。同时提出问题，让同学们带着问题进入课堂。

一、列宁主义的形成（10分钟）

（一）、历史条件

我们都知道，每个事物发生的背后都有其原因，那列宁主义是怎样形成的呢，我们先来看看这几则材料。

引导学生解读材料。

学生回答：沙俄的封建腐败、社会矛盾尖锐和一战的影响。

引用材料，利用时空观念、历史解释，正确分析列宁主义形成

师：嗯，同学们总结的非常好。沙皇统治的腐败与社会矛盾的复杂尖锐是革命爆发的政治条件。一战又加剧了这个矛盾，马克思主义的传播为列宁主义又奠定了思想基础。

（二）、标志、内容和意义

师：关于列宁主义的标志，在课本上可以看到，1903年，俄国社会民主工党第二次代表大会的举行，标志着布尔什维克党的建立。确立觉的指导思想为“布尔什维克主义”，也就是列宁主义。

学生阅读教材并回答：

内容：①帝国主义是资本主义发展的最高阶段。②资本主义发展不平衡，俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。③社会主义

的的历史条件，有利于解决这个难点内容。

充分利用教材，发挥学生的主