10.2 常见的酸和碱 第2课时（教学设计）化学新教材人教版九年级下册

课题2 常见的酸和碱

第2课时 常见的碱、碱的化学性质

一、知识目标

1.认识常见碱的主要性质和用途，形成“物质性质决定用途”的化学观念。

2.认识常见碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项，树立安全意识和观念。

3.知道可以从常见碱的存在、组成、变化和用途等视角认识碱的性质；了解并形成通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。

二、核心素养目标

1.化学观念：从宏观上认识常见碱的性质和用途，从微观上理解碱溶液中离子的存在导致碱具有相似化学性质，能从不同视角认识碱的性质，并强化物质分类观。

2.化学思维： 通过实验探究和分析，归纳碱的化学性质规律，建立碱的化学性质的认知模型。

3.科学探究与实践：通过设计和实施实验，探究碱的性质，培养科学探究能力和创新思维，树立安全意识和观念。

4.科学态度与责任：认识碱在生活和生产中的应用，体会化学与生活的密切联系，培养正确使用化学物质的科学态度和社会责任感。

一、教学重点

常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的性质和用途；碱与二氧化碳反应的实验设计和化学方程式的书写。

二、教学难点

从微观上理解碱具有相似化学性质的原因。

本节教学内容源于新课标人教版（2024年版）九年级化学下册第十单元《常见的酸和碱》课题2《常见的酸和碱》的第2课时。本单元是初中化学的重点内容，常见的酸和碱是初中化学中重要的化合物，在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。本课时内容在整个教材体系中起着承上启下的作用，既对前面所学的酸的知识进行了拓展和延伸，又为后面学习盐的知识奠定了基础。

按照《课标》要求，本课时内容主要介绍了常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙等）的性质和用途，以及碱的化学性质。教材通过实验探究、图片展示等方式，引导学生认识常见碱的物理性质和化学性质，理解

“物质性质决定用途”的化学观念。同时，教材还注重培养学生的科学探究能力和安全意识，让学生在学习过程中逐渐形成通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。

教学对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作技能，对化学实验有着浓厚的兴趣。在之前的学习中，学生已经了解了一些常见的酸的性质和用途，对酸的化学性质有了一定的认识。但是，对于碱的知识，学生还比较陌生，需要教师引导他们通过实验探究和对比分析，逐步认识常见碱的性质和用途。

在思维方面，九年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的实验现象比较感兴趣，但在分析和解决问题时，还需要教师的引导和启发。因此，在教学过程中，教师应充分利用实验探究和多媒体教学手段，让学生通过观察、分析、归纳等方式，自主构建知识体系，培养学生的科学思维能力。

此外，学生在学习过程中可能会存在一些困难和问题，如对碱的腐蚀性认识不足、对碱的化学性质理解不深刻等。教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让学生在学习过程中克服困难，提高学习效果。同时，教师还应注重培养学生的安全意识和环保意识，让学生在学习化学知识的同时，养成良好的科学素养。

教学环节一  新课导入

【图片展示】生活中常见物质的酸碱性。

【情景引入】同学们，在生活中我们除了接触到很多酸性物质之外，还会接触到很多碱性物质，大家能举例说说哪些物质的溶液显碱性吗？（给学生一些思考和发言时间，鼓励学生积极分享，如可能会提到某些清洁剂含氢氧化钠等）

【图片说明】大家说得都很对。像肥皂水显碱性；有些强力的炉具清洁剂中含有氢氧化钠，能轻松去除油污；还有在给农作物改良土壤酸性的时候，会用到熟石灰等。

【引出常见碱】其实，这些都是我们今天要学习的常见的碱，像炉具清洁剂里就含有氢氧化钠，改良酸性土壤常用的是氢氧化钙。不知道大家在生活里有没有听说过烧碱、火碱、苛性钠或者熟石灰、消石灰这些名称呢？它们就是氢氧化钠和氢氧化钙的俗称。那它们都有什么样的性质，又能发挥哪些作用呢？下面就让我们一起来揭开这些常见碱的神秘面纱。

【设计意图】从生活实际出发，引发学生的兴趣和思考，自然地引入本节课关于常见碱的内容。

教学环节二  常见的碱

活动一：认识常见的碱

【问题】常见的碱有哪些呢？它们的化学式又是什么？

【学生思考】学生阅读课件内容，找出常见的碱有氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）、氢氧化钾（KOH）。

【讲解】对学生的回答进行评价和强调，明确常见碱的名称和化学式，展示澄清石灰水，指出其溶质是氢氧化钙（Ca(OH)2）。

活动二：认识氢氧化钠

【学生任务】观察课件中关于氢氧化钠俗称的介绍，了解氢氧化钠有火碱、烧碱、苛性钠的俗称。

【总结】强调氢氧化钠有强烈的腐蚀性，若不慎沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，再涂上质量分数为1%的硼酸溶液。

【引入】我们已经知道了氢氧化钠的一些基本信息，那它有哪些物理性质呢？下面我们通过实验来探究。【设计意图】通过实验探究，让学生直观地了解氢氧化钠的物理性质，培养学生的观察和分析能力。

【实验操作】教师进行【实验10 - 8】，学生观察实验现象并记录。

【学生任务】完成实验现象和分析的表格填写：

实验内容	现象	分析
颜色、状态	白色固体	/
将NaOH放在表面皿上，放置一会儿	表面潮湿，逐渐溶解	NaOH易潮解
将NaOH放入试管中，加少量水，测温度变化	固体逐渐溶解，温度计示数上升	NaOH易于水，且溶解时放热

【总结】评价学生的记录，强调氢氧化钠的物理特性：白色固体、易溶于水、溶解放热、易潮解。由于其易潮解，可作干燥剂，且需要密封保存。

【学生任务】阅读教材中关于氢氧化钠用途的内容，总结其用途

【总结】氢氧化钠的用途有：用于制肥皂，以及石油、造纸、纺织和印染等工业。氢氧化钠能与油脂反应，在生活中可用来去除油污，如炉具清洁剂的成分之一就是氢氧化钠，去污时就是利用这一反应原理。

活动三：认识氢氧化钙

【引入】除了氢氧化钠，氢氧化钙也是一种常见的碱。我们来探究一下它的物理性质和用途。

【设计意图】让学生全面了解氢氧化钙的相关知识，认识到不同碱的特点和用途。

【问题】氢氧化钙有哪些俗称？它在水中的溶解情况如何？

【学生思考】学生阅读课件内容，回答氢氧化钙俗称熟石灰、消石灰。

【实验操作】教师进行【实验10 - 9】，学生观察实验现象。