Unit 3 Things in the park（单元解读讲义）英语人教大同版三年级下册（新教材）

三年级下册

Unit 3 Things in the park
单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元主题为 “Things in the park”，属于 “人与自然” 主题范畴。学生通过学习公园中的动植物与自然景物词汇、感官表达、方位描述及湿地公园文化，掌握公园相关核心词汇与句型，提升在户外观察、交流等场景的英语运用能力，培养 “欣赏自然、爱护环境” 的意识，为后续更复杂的自然主题学习奠定基础。

二、课时划分

1. 第 1 课时：Experience&Understand
2. 第 2 课时：Discover&Develop
3. 第 3 课时：Explore&Apply

三、单元内容分析

单元围绕 “公园” 展开，以 “公园事物认知与感官体验 - 句型操练与语音训练 - 文化拓展与综合实践” 为脉络，分三个课时逐步推进教学：

1. 第 1 课时：Experience&Understand：核心是公园事物词汇认知与基础感官运用。Experience 板块通过 “高老师带学生逛公园” 的情境，呈现 8 种公园常见事物词汇（ant, bee, bird 等动植物与 flower, tree 等景物），让学生初步感知词汇发音与含义；Understand 板块通过公园场景对话，掌握感官表达（I can see/hear...）、动物叫声识别及方位基础描述，结合 “观察公园” 场景传递欣赏自然的理念。通过 “词汇跟读”“对话朗读”“叫声匹配” 等活动，重点训练 “公园事物 + 感官体验” 的关联表达。
2. 第 2 课时：Discover&Develop：侧重句型综合操练与语音训练。Discover 板块通过互动游戏，强化 “Where is/are...? It is/They are on/in/under...” 的方位句型运用，巩固公园事物词汇的单复数变化；Develop 板块围绕字母 “g”（girl, dog）和 “o”（orange, got）的发音展开，结合歌谣、单词跟读，让学生掌握发音规律。通过 “方位猜猜猜”“语音闯关” 等活动，提升语言交际能力与语音准确性。
3. 第 3 课时：Explore&Apply：聚焦文化拓展与实践应用。Explore 板块介绍中国湿地公园（西溪、扎龙），拓宽自然保护认知；Apply 板块以 “描述公园事物” 为核心任务，整合公园词汇、感官表达与方位描述，让学生在模拟观察中运用所学语言。通过 “公园场景描述”“成

果分享” 等活动，实现语言知识的综合运用，深化爱护自然、保护湿地的理念。

四、单元教学目标

（一）语言能力

1. 词汇：能听说认读 8 种公园常见事物词汇（ant, bee, bird 等）、动物叫声词汇（chirp, quack 等）、方位介词（on, in, under），掌握事物单复数形式；
2. 句型：能运用 “What can you see/hear? I can see/hear...”“Where is/are...? It is/They are... ” 进行公园相关问答与叙述；
3. 技能：能听懂关于公园事物的简单对话，读懂公园场景短文并提取关键信息，用连贯的句子描述公园中的事物、感官体验及方位，参与公园主题分享活动；
4. 语音：掌握字母 “g” 和 “o” 在单词中的正确发音，能朗读含相关发音的歌谣与单词。

（二）文化意识

了解公园中的常见动植物与自然景物的英语表达，知晓中国湿地公园的生态价值，拓宽自然文化视野；树立 “爱护公园环境、保护湿地资源” 的意识，养成文明逛公园的良好习惯。

（三）思维品质

通过区分公园事物的单复数形式、运用方位介词描述位置，培养 “分类与空间逻辑” 思维；能结合感官体验选择合适的句型表达，提升观察与表达的准确性。

（四）学习能力

激发对自然与公园话题的兴趣，乐于参与词汇跟读、句型操练、公园描述等课堂活动；能主动观察身边的自然景物，尝试用英语描述其特征与位置，养成 “学以致用、主动探索自然” 的习惯。

五、单元重难点

（一）重点

1. 8 种公园常见事物词汇的认读与单复数运用；
2. 核心句型（感官表达、方位询问与回答）的交际使用；
3. 公园场景的简单观察与描述。

（二）难点

1. 易混点：方位介词 “on/in/under” 的场景区分使用，部分公园事物词汇的单复数变化（如 butterfly-butterflies）；
2. 语法：句型中主谓一致（Where is the bird? / Where are the flowers?），避免单复数与 be 动词不匹配；