04 孙权劝学（素养进阶教学设计）语文新教材统编版七年级下册

第04课《孙权劝学》教学设计

1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。

2.朗读并背诵全文，准确翻译课文中的重点文言词语和句式，理解文章内容。

3.体会对话中的不同语气，揣摩、想象人物当时的神态和心理活动学习运用对话描写刻画人物心理与形象的方法。

4.体会学习对个人成长的重要性，并培养主动学习的习惯。

教学重点：

1.理解孙权、吕蒙、鲁肃三人对话中体现的人物性格与心理变化。

2.掌握“及”“更”“见”等关键文言词语在不同语境中的含义与用法。

教学难点：

1.体会“士别三日，即更刮目相待”的深刻含义，并理解本文的劝学主旨。

2.把握文章通过对话展现人物性格的写作手法，体会孙权、吕蒙、鲁肃三人的形象特点。

第一课时

【视频导入】《三国演义》中关于吕蒙的片段

提问：刚才视频上出现的两个主要人物是谁？

学生回答：孙权和吕蒙。

提问：有没有人了解这两个人呢？可以和大家分享一下吗？

学生回答，教师补充。

孙权：（182年—252年）三国时期孙吴开国皇帝，字仲谋，三国时期政治家、军事统帅。建安五年孙权掌事,建安十三年于赤壁之战大破曹军。黄龙元年（229年），在武昌正式称帝，国号“吴”，史称孙吴。

吕蒙：（178年—220年）中国东汉末年名将，字子明，少为孙权别部司马，治军有方，建安十三年，随周瑜、程普大破曹操于赤壁。建安二十四年（219年）斩关羽，定荆州。

【过渡】一位是雄才大略的年轻君主，一位是战功赫赫的勇猛将领。在大家的印象和刚才的视频里，

吕蒙将军的形象似乎总是与‘武力’‘战功’紧密相连。然而，历史上，正是这位君主孙权，对这位大将说了一番语重心长的话（停顿，制造悬念）。这番话，不仅在当时改变了吕蒙，更留下了一个流传千古的成语故事。

今天，我们就一起来学习记载这次谈话的短文——《孙权劝学》。

【走近作者】

司马光（1019年—1086年），字君实，年自号“迂叟”，因家居涑水乡，人称“涑水先生”,称“司马温公”，人称“真宰相”“司马相公”,北宋时期政治家、史学家、文学家。

《资治通鉴》是司马光奉宋英宗和宋神宗之命编撰的一部编年体通史，历时19年而编撰完成，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，遂赐名《资治通鉴》。

【背景资料】

本文所叙故事发生于三国之初。汉献帝建安十三年（208年），孙权的大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。

吕蒙武艺高强，战功卓著，深受孙权的信任，可吕蒙有个毛病，不爱读书学习，孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。

【重点生字】

卿（qīng）       当涂（tú）       邪（yé）      涉猎（shè）      即更刮目相待（ɡèng）  

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情的朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①字正腔圆，准确处理文言虚词的轻声或重读，如“邪”“乎”“耳”等。

②运用不同音色与语气区别人物，通过快慢节奏变化突出对话层次。

③朗读整体需保持文言文的韵律感，句读清晰，长句注意断句与气息平稳。

2. 朗读指导示例

听朗读音频，画出文中的节奏划分，体会句间停顿和语气的变换。

《孙权劝学》

 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经

为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

3.学生自由阅读

3-4名学生上台朗读展示，教师点评并给予奖励。

任务二：疏通文意·文言文字词积累

1.默读全文，结合注释解释下面重点字词的含义，疏通文意。

学生独立思考3分钟后，小组成员讨论5分钟，并将答案整理在纸上。

（1）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

初：从前，当初。

谓：对某人说，常与“曰”连用。

卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。

当涂：当权，掌权。

（2）蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

辞：推托。

务：事务。

孤：古时王侯的自称。

治经：研究儒家经典。经，历来被尊为典范的著作，这里指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。

博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。

邪：语气词，同“耶”。

（3）但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

但：只，只是。

涉猎：粗略地阅读。

见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。

耳：语气词，表示限止语气，可译为“罢了”。

孰：谁，哪个。

益：好处。

乃：于是，就。

始：开始。