广东省深圳市福田区2025-2026学年四年级上学期课堂素养语文试卷（7-8单元）

2025一2026学年第一学期课堂素养练习 四年级语文第七、八单元 参考答案及评分标准 全卷书写分2分 一、(10分) 1.(2分)B 2.(8分，每空2分)(1)√ (2)× (3)× (4)√ 二、(10分，每字0.5分) 人烟 干旱 表情 严肃 顾 眼睁睁媳妇 灌溉 果真 收成 三、(10分，每小题2分) 1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 四、(16分) 1.(7分) (1)(3分，每空1分)③②① (2)(2分)示例：无数像他们这样为了家国理想、正义信念而拼尽全力的优 秀历史人物，怎能不值得我们终生铭记呢？ (3)(2分)示例：心里像揣了只小兔子，咚咚地跳个不停，手脚也开始不听 使唤地抖动，后背上早己汗涔涔的，真怕等下忘词了。（符合题意即可） 2.(5分，每空1分，错一个字扣0.5分，错两个字该空不得分) 生当作人杰死亦为鬼雄 龙城飞将在不教胡马度阴山 古来征战几人回 3.(4分) 示例： 祖逖(1分) 闻鸡起舞(1分) 祖逖年轻时很有抱负，每次和好友谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报 效国家，他们常在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。(2分) (符合题意即可) 1/2 五、(24分) (一)(10分) 1.（2分)为中华之崛起而读书！ 2.(2分)B 3.(3分，每空1分)动作语言拥有远大志向 4.（3分)示例：周恩来，你志向远大，以振兴中华为己任，真让我敬佩！我也 要像你一样为中华之崛起而读书！ (二)(14分) 1.（2分)形容人对事物突然明白、醒悟的状态，文中指少年听了陶渊明的话， 明白了关于学习的道理。 2.(5分，每空1分) (1)读书学习的妙法 (2)学习需要积少成多的道理 磨石磨损学习停止就会荒废的道理 (3)少年恍然大悟，明白道理，不再妄想学习妙法 (意思接近即可) 3.(4分，每空1分)(1)√ (2)X (3)√ (4)√ 4.(3分) 示例：“勤学则进，辍学则退”这句话告诉我们学习就像滴水穿石一样，要有坚 持不懈的精神，只有这样，才会不断进步。比如在背诵古诗词时，只有勤加背诵， 不断学习理解其含义，才能记忆得更为深刻。否则，即便是当下背过了，后面也 会遗忘。（言之有理即可） 六、(28分) 评分标准（仅供参考） 28-26 25-23 22-20 19分以下 能够按照书信的格式要求，把想说的话写清楚：中心明晰，内容具体、感情 生动，语句通顺：可将习作分为4个档次，依次算分。 ●注：书写不工整、不规范、脏乱要扣分。 2/22025至2026学年第一学期课堂素养练习四年级语文第七八单元一，请先看一遍视频，读题后再看一遍视频，然后按要求作答。天一阁馆藏古籍中有一套难得一见的真本，明万历刻本金莲记。这是一部有名的明代戏曲文学作品，分上下两册，共36出，讲述了宋代大文豪苏东坡跌宕起伏的一生。北宋嘉佑二年，20岁的苏轼进京赶考，停是时被皇帝经典第一名平起满腹经纶和锦心绣口，苏轼一出场就惊艳了整个大宋。归帝时，皇帝还特彻殿前金莲玉竹相送，这部书的书名就是由此而来。然而，金莲竹是苏轼荣耀的起点，同时也埋下了被萧筱妒恨的祸根。一日，李学明如迷，邀请王安石、张淳、苏轼来家，共商国事，席间议论了王安石推行的新政青苗法令，二位对此颇为推崇，而苏轼却不以为然，并且直言不讳地指出，若推行此法，地方官吏将会从中舞弊。苏轼离开后王呈章三人商量，认为意见相左的苏轼不宜留在朝中，须得外放，以免后患。就这样，苏轼被贬杭州，此后开始了他一贬再贬的诗意。换图后新政失败，苏轼再次进京早朝时，猛见金莲玉竹，想起当年因宠而招忌的往事，不胜感慨。后来，在佛印等老友的点化下，苏轼终于了却尘念，入山访道。这本金莲记是涌上藏书家朱鼎旭先生的旧藏。年轻时，朱鼎旭在老家萧山有一位忘年交姚静曦先生，他俩最新文史，志趣相投。一日，姚婧汐拿出这部金莲记说，这是我非常宝爱的本子，怕子女不知道珍惜而流落天涯，现在把它送给你，也算是我为他找到一个好去处。1979年，朱鼎旭后人将其所藏尽数捐赠天一阁，这部金莲记也一并入藏。这部金莲记已流传六百余年，具有极高的文献价值与版本价值。特别是其中有八幅珍贵的版画，画面上各种景物均凋落的特别精致华丽、细腻纤巧，代表了明代版画极高的艺术水平，可以说是天一阁馆藏中较为罕见的真欠善本。天一阁馆藏古籍中有一套难得一见的真本，明万历刻本金莲记。这是一部有名的明代戏曲文学作品，分上下两册，共36出，讲述了宋代大文豪苏东坡跌宕起伏的一生。北宋嘉佑二年，20岁的苏轼进京赶考，停是时被皇帝钦点第一名，平起满腹经纶和锦心绣口，苏轼一出场就惊艳了整个大宋。归帝时，皇帝还特彻殿前金莲玉竹相送，这部书的书名就是由此而来。然而，金莲竹是苏轼荣耀的起点，同时也埋下了被萧筱妒恨的祸根。一日，李学明儒成谜，邀请王安石、张淳、苏轼来家，共商国事，席间议论了王安石推行的新政青苗法令，二位对此颇为推崇，而苏轼却不以为然，并且直言不讳地指出，若推行此法，地方官吏将会从中舞弊。苏轼离开后王呈章三人商量，认为意见相左的苏轼不宜留在朝中，须得外放，以免后患。就这样，苏轼被贬杭州，此后开始了他一贬再贬的诗意幻图。后新政失败，苏轼再次进京早朝时，猛见金莲、玉竹，想起当年因宠而招忌的往事，不胜感慨。后来在佛印等老友的点化下，苏轼终于了却尘念，入山访道。这本金莲记是涌上藏书家朱鼎旭先生的旧藏。年轻时，朱鼎旭在老家萧山有一为忘年交姚婧熹先生，他俩最新文史，志趣相投。一日，姚婧汐拿出这部金莲记说，这是我非常宝爱的本子，怕子女不知道珍惜而流落天涯，现在把它送给你，也算是我为他找到一个好去处。1979年，朱鼎旭后人将其所藏尽数捐赠天一阁，这部金莲记也一并入藏。这部金莲记已流传六百余年，具有极高的文献价值与版本价值。特别是其中有八幅珍贵的版画，画面上各种景物均凋落的特别精致华丽、细腻纤巧，代表了明代版画极高的艺术水平，可以说是天一阁馆藏中较为罕见的真欠善本。 2025一2026学年第一学期课堂素养练习 四年级语文 第七、八单元 一、请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。 1.不赞同推行“青苗法”的是( A.程颐 B.苏轼 C.王安石 2.根据视频内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)如果想了解苏轼跌宕起伏的一生，可以查阅明万历刻本《金莲记》。 (2)《金莲记》书名的由来是苏轼喜欢皇帝殿前的金莲烛。 (3)姚镜西捐赠的《金莲记》是他的忘年交朱鼎煦赠与他的。 ( (4)《金莲记》中的8幅版画可以帮助后人了解明代版画的艺术水平。 二、看拼音写词语，注意把字写得正确、美观。 ren yan gan han 这个 稀少的村庄今年遭遇了严重的 天气。这天， biao qing ydnsù gu 村长 地对村民们说：“我们 不了那么多了，与 yan zheng zheng xi fu 其 看着庄稼枯死，不如大家带上 小孩，我们一起去 guan gai guǒzhen 开凿渠道，引河水来 ”大家都表示赞同，最后这个方法 shou cheng 效了，今年获得了好 三、选择题，选择恰当的一项填入括号内。 1.下列句子中，加点字的读音完全正确的一项是() A.那段历经磨难(nn)的岁月，是一段值得铭记(ji)的过往。 B.面对敌人的猛攻，将(jiàng)士们主动向将军提出率先出战的要(yao)求。 C.老木匠宁(ning)肯多费些功夫，也要把木头家具的拼接处扎(zha)实扎紧。 2.下列词语书写有误的一项是() A.迎接 困惑 训斤 求绕 B.长征 竞赛 边塞 骗子 C.逼迫 淹没 指望 徒弟 3.下列对加点字词的解释，有误的一项是( ) A.尝与诸小儿游（常常） B.醉卧沙场君莫笑（战场) C.唯戎不动（只有) 4.下面选项中，全部属于外貌描写的一项是( A.相貌堂堂 提心吊胆 老态龙钟 B.眉清目秀 鹤发童颜 膀大腰圆 C.手舞足蹈 面如土色 容光焕发 5.“沉香翻过一座座高山，跨过一道道深涧，脚上磨出了一个个血泡，终于来到了 华山脚下。”将这句话长话短说，最恰当的一项是() A沉香翻过一座座高山，跨过一道道深涧，来到了华山脚下。 B.沉香脚上磨出了一个个血泡，来到了华山脚下。 C.沉香历经千辛万苦来到了华山脚下。 四、运用所学知识完成练习。 四年级(1)班准备开展“历史人物故事会”活动，一起来看看吧！ 1.田田是活动的主持人，下面是他为活动写的开场白，请你阅读后帮他完善。 我们曾为岳飞“”的赤胆忠心而热血沸腾；也曾为包青天“” 辨忠奸的刚正不阿而折服；更曾为江姐面对酷刑坚守信仰，“ ”的勇气 而热泪盈眶。无数像他们这样为了家国理想、正义信念而拼尽全力的优秀历史 人物，值得我们终生铭记 (1)请选择合适的词语填入语段横线处。（填序号） ①视死如归 ②铁面无私 ③精忠报国 (2)有同学认为画波浪线句子改为反问语气会更好，请你帮田田改写下来。 (3)请你根据提示，把田田的紧张心理写生动具体。 马上要轮到我上台了， 2 2.下面是福福在活动中的发言，请根据所学知识填写完整。 在诗歌中，我们能感受到许多历史人物的爱国情怀。如李清照在“ ”中，写下了不惧生死、敢于抗争的志向；王 昌龄通过诗句“但使 ”表达 了希望边关稳固、国家统一安宁的心愿；而王翰在“醉卧沙场君莫笑， ？”中，表现了将士们投身沙场、为国献身的豪迈之情。 3.为了讲好故事，请你参照示例，制作一张人物故事卡片，帮助记忆。 历史人物：勾践 故事名称：卧薪尝胆 故事情节：春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践战败后受尽屈辱。被释放回 国后，他发誓要报仇雪恨。为激励斗志，他每天睡柴草，尝苦胆。经过长期准备， 最终打败吴国。 历史人物： 故事名称： 故事情节： 五、阅读下列短文，按要求作答。 （一）课内阅读。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安 静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱 负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 1.在文段中找出周恩来读书的目的，并在下面横线上工整地抄写下来。 2.根据选段内容，下列说法有误的一项是() A.魏校长“为之一振”的原因是他没想到一个孩子，竟有如此的抱负和胸怀。 B.魏校长“睁大眼睛又追问了一句”，他之所以追问，是觉得那位同学的话并不可信。 C.“有志者当效此生”的意思是：有志向的人应当向这位同学学习。 3 3.画“”句运用了 描写和 描写，刻画出周恩 来是个 的人。 4. 如果你是周恩来的同学，听到他的回答，你会对他说些什么？请写一两句话。 (二)课外阅读。 陶渊明授学 陶渊明归隐田园后，乡邻中有个读书少年来向他求教。少年毕恭毕敬地施了礼， 然后诚恳地说：“老先生，我常敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什 么妙法？小辈在此愿听指教。” 陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁边，指着一棵尺把高的禾 苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？” 少年便蹲下身子，目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原 来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说：“没见长啊！” 陶渊明反问道：“真是没见长吗？那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的 呢？”少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻 都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也 是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就 会由知道很少逐渐变为知道很多。所以说，‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长’， 讲的就是这个道理。” 陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现 像马鞍（an)一样的凹面呢？” 少年随口答道：“那是磨损的。” “那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？” 少年想了一想，说：“不曾见过。” 陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀、磨镰、磨锄，日积月 累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！” 少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？陶渊明看出了少年心中所想，便接 着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍(cuò)学如 磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉 中慢慢忘掉！” 听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连 忙叩首拜谢：“多谢老先生指教，小辈再不敢妄想什么学习妙法了。” 1.联系上下文，解释词语的意思。 恍然大悟： 2.阅读全文，梳理文章的情节。 (1)起因：少年向陶渊明请教 (2)经过：陶渊明引导少年观察禾苗长高，使其明白 ；观察 ，使其明白 (3)结果： 3.下面是同学们对复述这个故事的观点，对的打“√”，错的打“X”。 (1)福福：复述这个故事时，陶渊明引导少年观察的情节要讲得详细一些。( (2)田田：既然是复述，就要一字不差地讲出来，不能遗漏任何情节。( (3)强强：在复述故事时，还要注意人物语言的转述和长话短说。 (4)壮壮：复述故事前，要多读几遍，熟悉故事内容。 4.请结合学习经历，谈谈你对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解。 六、习作。 书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是 重要的联络手段。请给你的亲友或其他人写一封信，说说你的心里话吧！可以说说自 己最近发生的事，可以谈谈自己的打算，也可以回忆往事表达感谢，还可以诉说思念 之情… 要求：书信的格式要正确：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感：书写 工整；350字左右。 6