【南方新课堂 金牌学案】2016-2017学年高中历史选修二近代民主思想与实践（岳麓版 课件+练习）：第五单元　近代中国争取民主的斗争 （7份打包）

单元整合 特征归纳 网络知识 一、近代中国争取民主的斗争 随着西方列强的入侵,近代的民主思想传入中国,中国民主思想萌生:先有洋务派的“中体西用”,后有维新派的戊戌变法,后来孙中山倡导三民主义。之后,中国共产党高举民主主义大旗,为建立一个独立富强民主的新中国而努力,最终于1949年10月1日建立了新中国。 1.近代中国民主思想萌生 近代中国民主思想萌生的过程,实质上是反对封建专制,建立资产阶级民主政体的探索过程。它是中国资本主义发展,资产阶级队伍不断壮大,在政治上的必然要求,这一过程分为两个阶段:用改良方法,建立君主立宪政体;用暴力革命的手段,推翻清朝建立资产阶级共和国。 特征归纳 网络知识 (1)萌发的条件: ①历史遗产:明末清初三大进步思想家批判君主专制的新思想的深刻影响和启迪。 ②严峻现实:西方列强的侵略导致民族危机日益严重,迫使有志之士去救亡图存。 ③学习方向:从“开眼看世界”到“中体西用”,学习西方逐步深入。 ④推动力量:中国民族资本主义的产生和发展,民族资产阶级的壮大。 ⑤人才培养:近代教育的发展和派遣留学生出国促进了西学的传播。 特征归纳 网络知识 (2)表现: ①地主阶级抵抗派: “师夷长技以制夷”。 ②地主阶级洋务派:“中学为体,西学为用”思想。 ③资产阶级维新派:严复“自由为体,民主为用”思想;康有为“托古改制”思想;梁启超“从兴民权到新民”思想。 ④资产阶级革命派:孙中山民主思想。 特征归纳 网络知识 2.亚洲第一共和国的建立 以中华民国的成立为界,分为前后两个阶段。每一阶段贯穿着两条线索,民主力量积极建立并维护共和政体;专制势力顽固维护专制统治,破坏资产阶级共和国。中华民国的成立是顺应历史发展潮流,资产阶级革命党人努力奋斗的结果;而革命尚未成功是由于在半殖民地半封建社会的中国,民族资本主义发展不充分,资产阶级还比较弱小,在革命的同时,表现出软弱性、妥协性,加上帝国主义的阻挠,立宪派、旧官僚的破坏,民主之路非常艰难。 特征归纳 网络知识 3.抗战胜利前后民主与专制的斗争 抗战胜利前后民主与专制的斗争可分为抗战胜利前、抗战胜利后到内战爆发前、内战爆发后。从内容上看主要为两条线索:一条是中国共产党领导的民主力量为实现独立富强民主的新中国而进行的民主解放斗争的史实,一条是反动力量为维护其独裁统治,破坏民主共和的史实。 中国共产党领导人民进行民主的解放斗争的史实表现为: 抗战胜利前,政治上实行“三三制”、普选制,经济政策上实行减租减息、交租交息政策。抗战胜利后,内战爆发前中国共产党主要进行政治合法斗争,如:重庆谈判、重庆政治协商会议。全面内战爆发后,出现了反对国民党反动派的第二条战线;进行土地改革,实行耕者有其田的土地政策;发表《中国人民解放军宣言》;发出《纪念五一国际劳动节口号》,召开中国人民政治协商会议,通过《中国人民政治协商会议共同纲领》。 特征归纳 网络知识 二、近代中国的思想解放 1.主题 向西方学习,探索救国救民之路。 2.历程 特征归纳 网络知识 特征归纳 网络知识 3.层次 (1)器物层次:地主阶级抵抗派、洋务派,只学习西方先进的科学技术,维护中国传统文化。 (2)制度层次:资产阶级维新派主张君主立宪制,孙中山等革命派主张民主共和制。 (3)思想文化层次:新文化运动提倡民主和科学,向西方学习深入到文化层次。 4.特点 向西方学习的层次不断深入,逐渐突破封建思想的束缚,中国人的民主思想不断得到解放。 特征归纳 网络知识 阶级 时间 代表人物 主张 评价 地主阶级 19世纪40、50年代 林则徐、魏源 “师夷长技以制夷” 为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方 洋务运动的指导思想 19世纪60—90年代 李鸿章等 “中学为体,西学为用” 阶级 时间 代表人物 主张 评价 资产阶级 19世纪末 康有为、梁启超、严复 君主立宪 反对封建专制,主张兴民权,提倡新学,起到了思想启蒙的作用。中国近代一次思想解放潮流 20世纪初 孙中山 三民主义 辛亥革命的指导思想 $$ 第五单元测评 (时间:45分钟　满分:100分) 一、选择题(共10小题,每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求) 1.(原创)张之洞说:“民权之说,无一益而有百害……民权之说一倡,愚民必喜。乱民必作……”材料反映了张之洞 (　　) ①主张民权　②反对学习西方政治制度　③反对民权　④反对变法[来源:学*科*网] A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 解析:本题紧扣材料信息点“民权之说,无一益而有百害”分析即可。 答案:B 2.康有为曾上书光绪帝“臣读各国史,至法国革命之际,君民争祸之剧,未尝不掩卷而流涕也。流血遍全国,巴黎