第一单元 诗的国度（古诗词阅读+写作）（专项训练）语文统编版选择性必修下册

第一单元 诗的国度（诗歌阅读+写作）（原卷版） 目录 A题型建模・专项突破 题型一、古诗基础练 1 考点一 课内重点词语 考点二 通假字（常考点） 考点三 一词多义（难点） 考点四 古今异义词语 考点五 词类活用（常考点） 考点六 名篇名句默写（常考点） 题型二、古诗常见题材 4 考点一 咏史怀古诗 考点二 赠友送别诗 考点三 羁旅思乡诗（常考点） 考点四 咏物言志诗（难点） 考点五 山水田园诗（常考点） 考点六 即事感怀诗 题型三、古诗综合阅读 11 考点一 分析理解古诗内容（常考点） 考点二 鉴赏诗词语言（常考点） 考点三 鉴赏诗词形象 考点四 鉴赏古诗的表达技巧（难点） 考点五 评价思想内容（难点） 题型四、写作 15 考点一 名言类材料作文 考点二 衔接课本类材料作文 B综合攻坚・能力跃升 题型一、古诗基础练 1.【课内重点词语】下列各组句子中划线词语解释完全正确一组是（   ） A．①信誓旦旦，不思其反 (诚恳)    ②何乃太区区！(情意深挚) B．①举手长劳劳，二情同依依。(忧愁伤感) ②晻晻日欲暝，愁思出门啼。(昏暗) C．①芳菲菲其弥章 (花草茂盛的样子) ②不见复关，泣涕涟涟(泪流不止) D．①总角之宴，言笑晏晏 (和悦) ②嬉嬉钓叟莲娃 (喜笑的声音) 2．【课内重点词语】下列加点词解释无误的一项是（   ） A．匪我愆期  愆：拖延    来即我谋    即：立即 B．乘彼垝垣  垝：毁坏    女也不爽    爽：差错 C．渐车帷裳  渐：浸湿    无与士耽    耽：耽搁 D．体无咎言  咎：责怪    躬自悼矣    悼：伤感，哀伤 3．【通假字】对下列句子中通假字及其意义的解说，不恰当的一项是（   ） A．其称文小而其指极大                指：同“旨”，意旨。 B．自疏濯淖污泥之中                污：同“淤”，积淤。 C．“离骚”者，犹离忧也                离：同“罹”，遭受。 D．其脆易泮，其微易散                泮：同“判”，分离 4．【词类活用】下列对加点词的用法分类正确的一项是（   ） ①名余曰正则兮            ②朝搴阰之木兰兮        ③足以荣汝身 ④则刘病日笃            ⑤夙兴夜寐                ⑥槌床便大怒 ⑦臣不胜犬马怖惧之情    ⑧鸷鸟之不群兮            ⑨余虽好修姱以羁兮 ⑩臣具以表闻            ⑪凡在故老                ⑫是以区区不能废远 A．①⑥⑧⑨/②④⑤⑦/③⑩/⑪/⑫ B．①⑥⑦/②④⑤/③⑧⑨⑩/⑪/⑫ C．①⑦⑧⑨/②⑤⑪/③⑩⑫/④/⑥ D．①②⑥⑦/③⑪⑫/④⑤/⑧⑨/⑩ 5．【词类活用】下列对加点词的活用情况分类正确的一项是（   ） ①鸷鸟之不群兮 ②足以荣汝身 ③字余曰灵均 ④固前圣之所厚 ⑤明道德之广崇 ⑥回朕车以复路兮 ⑦謇朝谇而夕替 ⑧哀民生之多艰 A．①⑦/②③⑥/④⑤⑧ B．①/②③⑥/④⑤/⑦⑧ C．①⑦/②③④⑥/⑤⑧ D．①③/②⑥/④⑤/⑦/⑧ 6．【古今异义词】下列句子中，加点词语全都不属于偏义复词的一项是（   ） ①便可白公姥    ②贵贱情何薄    ③其日牛马嘶    ④承籍有宦官    ⑤仍更被驱遣 ⑥我有亲父兄    ⑦何不作衣裳    ⑧逼迫兼弟兄    ⑨勿复怨鬼神    ⑩否泰如天地 A．②③④⑤⑦⑩ B．①②④⑥⑦⑨ C．④⑤⑦⑧⑨⑩ D．②④⑤⑦⑨⑩ 7．【一词多义】下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意深挚”。 B．“始适还家门”与“而吾与子之所共适”两句中的“适”含义不同。 C．“君既若见录”与“府吏见丁宁”两句中的“见”含义不同。 D．“多谢后世人”与“阿母谢媒人”两句中的“谢”含义不同。 8．【课内重点词语】下列加点词语的解释有误的一项是（   ） A．赍钱三百万（赠送）        供养卒大恩（完成，尽） B．却与小姑别（退下）        多谢后世人（告诉，告知） C．便言多令才（便捷）        伶俜萦苦辛（孤单的样子） D．逆以煎我怀（预料，想到将来）    又非君所详（了解，知悉） 9．【古今异义词】下列各句中画线的词语不是偏义复词的一项是（   ） A．我有亲父母 B．否泰如天地 C．昼夜勤作息 D．其日牛马嘶 10．【词类活用】下列各句中，加点的词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（　　） 例句：问君西游何时还 A．朝避猛虎，夕避长蛇 B．使人听此凋朱颜 C．砯崖转石万壑雷 D．猿猱欲度愁攀援 11．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中“ ， ”体现了他深感于人民的痛苦处境，充满了对人民深刻的同情。 （2）表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：“ ， 。” （3）《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情，跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“ ， 。” 12．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》（节选）中，表明自己具有美好的内在品质与才能的句子是“ ， ”，这也是诗人对自我价值的发现。 （2）《离骚》中，“ ， ”与《汉乐府》中“少壮不努力，老大徒伤悲”两句有异曲同工之妙。 （3）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。 13．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中借坚贞芳香的植物表现自己每天精勤修德，践行忠善长久之道的两句诗是“ ， ”。 （2）李白在《蜀道难》中，借“水”突出蜀道的艰险，其中“ ”一句写激浪冲撞岩石倒流形成回旋的急流；“ ”一句写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句可以是“ ， ”。 14．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中“ ， ”两句，表达诗人要像古代圣贤那样，保持清白为正道而死。 （2）李白的《蜀道难》中“ ”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺，而“ ”则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。 （3）《陈情表》用“ ， ”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 15．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》中的“ ， ”两句对仗工整，互文见义，描绘了西湖上日夜都飘荡着优美的笛曲和采菱歌声的热闹景象。 （2）姜夔《扬州慢》中以扬州昔日繁华对比今日之荒凉，表达“黍离之悲”的诗句是“ ， ”。 （3）杜鹃（子规）作为古诗中常见的意象，常被用来渲染哀怨悲凉的气氛，如“ ， ”。 题型二、古诗常见题材 （一）【咏史怀古诗】阅读下面这首宋诗，完成小题。 题辰州壁① 王庭珪 辰州更在武陵西，每望长安信息稀。 二十年兴缙绅祸，一朝终失相公②威。 外人初说哥奴病，远道俄闻逐客归。 当日弄权谁敢指，如今忆得姓依稀。 【注】①宋高宗时，胡铨因上奏请斩秦桧，被远谪新州，仅王庭珪作诗送他。王庭珪因得罪秦桧，被贬居辰州。乙亥十二月方闻秦桧病死，忽蒙恩自便，王庭珪以此诗慨叹。②相公：与诗中“哥奴”均指秦桧。哥奴为唐奸相李林甫小字。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句中的“更”字从广大的空间角度入手，强化了隔绝与孤独之感。 B．宋诗中常“以唐代宋”，“长安”本是唐朝京城，这里借指南宋临安。 C．颔联回顾历史，“二十年”表时间之长，对秦桧的恶行表达出极度愤慨。 D．颈联叙述了秦桧之病和自己回归的消息来源以及对消息是否准确的担忧。 17．古人论诗强调“结句当有力，如截奔马”。请分析本诗尾联是如何体现这一点的。 （二）【咏史怀古诗】阅读下面这首唐诗，完成小题。 河湟① 杜牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。 [注]①河湟：唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领。②元载：唐代宗时宰相，主张收复河湟。③借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。”④东市：代指朝廷处决罪犯之地。遗弓剑：唐宪宗去世的委婉说法。古代传说黄帝仙去，只留下弓剑。 18．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“亦”字表明了元载相公和宪宗皇帝都曾关注西北边防，渴望收复河湟失地。 B．颔联中的“旋”“忽”写出了主张收复失地的君臣离世之突然，暗含诗人惋惜之情。 C．颈联中的“汉臣”表现了唐代诗人写诗常假托于汉代的习惯用法，实际是指“唐”。 D．前两联叙议结合，作者使用典故影射时事，表达了对河湟不能收复的叹惋之情。 19．颈联刻画的百姓形象与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”所塑造的百姓形象有不同，请结合具体语句简要分析。 （三）【赠友送别诗】阅读下面这首诗，完成下面小题。 春日山居寄友人 杜荀鹤 野吟何处最相宜，春景暄和好入诗。 高下麦苗新雨后，浅深山色晚晴时。 半岩云脚风牵断，平野花枝鸟踏垂。 倒载①干戈是何日，近来麋鹿欲相随。 【注】①倒载：倒着藏放。 20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联以看似平淡的设问起笔，实则直接表明山野吟诗是最合时宜的雅事。 B．颔联以“高下”修饰麦苗，以“浅深”修饰山色，使山间景色有层次感。 C．第五句写云雾被风一吹，从山岩上飘离，用语新奇，能引发人们的想象。 D．文中“麋鹿”象征“仕途权力”，与《赤壁赋》中“麋鹿”有相似寓意。 21．前人评此诗是“乐乃其表而悲蕴于中”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 （四）【赠友送别诗】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 巴陵夜别王八员外 贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 22．下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．郑诗以“杨柳”“杨花”烘托离愁，贾诗用“柳絮”“梅花”暗示季节更替。 B．在语言上郑诗含蓄蕴藉，贾诗则直白率真，情感表达一隐一显，风格迥异。 C．郑诗重在以“眼前景”衬托“当下愁”，而贾诗让“离愁”多了一层人生感慨。 D．两诗皆营造凄清悠远的离别意境，自然景物与愁绪交融，氛围感伤而绵长。 23．两首诗的结句在抒情上各具特色，请简要分析。 （五）【赠友送别诗】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送崔郎中赴幕 温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B．“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C．诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D．这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 25．“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下三句诗哪一句适合解读本诗尾联？请说明理由。 ①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ③春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 （六）【羁旅思乡诗】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日 张耒 如丝苣甲饤①春盘，韭叶金黄雪未干。 旅饭二年无此味，故园千里几时还。 异方时节三卮酒，残岁风烟一惨颜。 曾奉龙旗典邦礼②，岁穷祠祀少休闲。 [注]①苣甲：一种可食用的嫩野菜。饤，盛放。②邦礼：有关国家礼治之事。 26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中韭菜鲜亮的叶片上还带着冬雪痕迹，显示出自然界的季节交替和初春的勃勃生机。 B．颈联写诗人在异乡饮酒过节，风烛残年而面容憔悴，进一步写出了诗人在异乡的生活状态。 C．尾联中诗人提到自己负责主持礼仪活动，尤其是一年结束之际，祭祀等公务非常繁重。 D．“少休闲”既有诗人对忙碌生活的无奈，又有希望能得到片刻安宁、回归家园的心情。 27．本诗是如何表达复杂的情感的？请简要分析。 （七）【赠友送别诗】阅读下面这首诗，完成下面小题。 汉上登舟忆闽 翁承赞 汉皋亭畔起西风，半挂征帆立向东。 久客自怜归路近，算程不怕酒觞空。 参差雁阵天初碧，零落渔家蓼①欲红。 一片归心随去棹，愿言指日拜文翁②。 [注]①蓼：一种水生植物，秋季开红花。②文翁：汉代著名教育家，曾任蜀郡太守，在当地兴办学堂、教化百姓，后世以“文翁”代指重视教化、有贤德的人。 28．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“汉皋亭”点明地点，“西风”点明时节，“半挂”“立”的动作勾勒出诗人登舟待发的场景。 B．颔联以“自怜”“不怕”直抒胸臆，“久客”道尽漂泊的艰辛，“归路近”则转悲为喜，情感真挚。 C．颈联选取“雁阵”“碧天”“渔家”“红蓼”等意象，描绘出秋天凄冷的江上景色，以哀景衬乐情。 D．尾联运用典故，暗含了诗人归乡后愿效法文翁、为家乡效力的心愿，融入了诗人对故土的责任与担当。 29．请结合全诗，简要赏析“一片归心随去棹”中“随”字的妙处。 （八）【咏物言志诗】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 寒菊 苏轼 轻肌弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。 便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花。 咏菊 宋祁 寿客①若为情，风流友曲生②。 殿秋安晚节，为隐被香名③。 曼衍南阳种，凄凉楚泽英。 见山应自语，今古几渊明。 【注】①寿客：指菊花。②曲生：指酒。③香名：美名。 30．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均以菊花为描写对象，且均谈及菊花美名的由来，表露出诗人的情感态度。 B．苏诗首句以“轻肌弱骨”精准描摹菊花花瓣娇嫩、花枝纤细的形态，刻画细腻传神。 C．宋诗以菊花的别称开篇，运用拟人手法，将菊与酒并置，暗写赏菊饮酒之风流雅事。 D．两首诗的语言风格截然不同：苏诗清新自然、平易晓畅，宋诗简洁明快、雄浑壮阔。 31．两首诗分别表达了怎样的思想情感？请简要分析。 （九）【咏物言志诗】阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 松 成彦雄 大夫[注]名价古今闻，盘屈孤贞更出群。 将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。 题小松 李商隐 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱 一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。 为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。 [注]大夫：松树，秦始皇曾封泰山上的松树为五大夫，后人用大夫来指代松。 32．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．成、李两首诗在写作手法上有相同之处，都运用了托物言志的手法。 B．两首诗的尾句都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情。 C．成彦雄诗首句通过议论表达了对大夫松的欣赏，称赞它流芳千古。 D．李商隐诗中的桃李和小松形成对比，通过桃李衬托出松的风姿。 33．两首诗中的“松”所蕴含的精神有什么异同？请简要分析。 （十）【山水田园诗】阅读下面这两首诗，完成小题。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 夜泉 袁中道 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 34．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均以夜间山景为描写对象，通过细致的观察和刻画表达感受。 B．王诗的“月出惊山鸟”，与袁诗的“鸟忽鸣”均用鸟的反应写月光的明亮。 C．王诗“桂花落”描摹瞬间动态，袁诗“霜欲结”则实写结霜景象，寒气凝重。 D．两首诗末句分别以“春涧中”和“一溪雪”收束，表达既形象又富有诗意。 35．两首诗均通过动静结合的手法表现山夜之静，但侧重点有所不同。请结合诗句简要分析。 （十一）【山水田园诗】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 山居 贯休① 休话喧哗事事难，山翁只合住深山。 数声清磬是非外，一个闲人天地间。 绿圃②空阶云冉冉，异禽灵草水潺潺。 无人与向群儒说，岩桂枝高亦好扳③。 [注]①贯休为禅月大师，晚唐五代著名的诗画僧。《山居》创作于咸通年间（863—864年）。②圃：种植果木瓜菜的园地。③“岩桂枝高亦好扳”运用“岩桂枝高”与“科举攀桂”两个典故。扳：同“攀”，攀登。 36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．山居诗首联，用“休话”一词，推挡开人世的种种喧哗、种种烦恼。又用“只合”一词，表达作者坚定的选择。 B．颔联以清疏的笔墨写作者疏朗的心境：深山禅院，远离尘世的是非烦扰，只听见清泠的磬声，借以展现作者悠闲的生活状态，淡泊名利节操以及开阔的胸襟。 C．诗中写深山里景色之美，作者不惜用了浓墨重笔：果菜园长着绿苗，那象征了山里的生气；台阶上飘着白云，那代表着主人的超脱与飘逸。 D．这是一首山水田园景物诗，以写景为主，诗句对仗工整，语言庄重典雅。 37．唐代禅诗借景寓理、借景抒情的典型特质，折射出唐末文人乱世中寻求精神栖居的共通心态，请结合《山居》，谈谈对这句话的理解。 （十二）【即事感怀诗】阅读下面的唐诗，完成下面小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极③朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主④还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》⑤。 【注】①广德二年（764），诗人客居蜀地。前一年，安史之乱平定；十月，吐蕃攻陷长安；随后，郭子仪收复京师；年底，吐蕃又攻破松、维、保等州，继而攻陷剑南、西山。②玉垒：山名，在成都西北。③北极：星名，居北天正中，象征朝廷。④后主：即蜀汉的亡国之君刘禅，其祠庙在成都。⑤《梁甫吟》：诸葛亮得刘备知遇之前喜欢诵读的诗篇。 38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句的“伤”字是本诗诗眼，这句诗以哀景写哀情，为整首诗奠定了忧愁、悲怆的感情基调。 B．颔联从诗人登楼所见描述山河壮观，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。 C．这首七律中间两联对仗工稳，颔联“来天地”和“变古今”气势浩大，颈联“终”和“莫”则在痛苦中透出坚定的信念。 D．本诗与《登高》同为登临抒怀之作，都体现了诗人忧国忧民的胸怀和“沉郁顿挫”的艺术风格。 39．《唐诗训解》评价本诗“后六句皆所以伤心之实”，后六句写了诗人哪些“伤心”事？请结合诗句简要分析。 （十三）【即事感怀诗】阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头·我饮不须劝 辛弃疾 淳熙丁酉，自江陵移帅隆兴，到官之三月被召，司马监、赵卿、王漕饯别。司马赋《水调歌头》，席间次韵。时王公明枢密薨，坐客终夕为兴门户之叹，故前章及之。 我饮不须劝，正怕酒樽空。别离亦复何恨？此别恨匆匆。头上貂蝉贵客，苑外麒麟高冢，人世竟谁雄？一笑出门去，千里落花风。 孙刘辈，能使我，不为公。余发种种如是，此事付渠侬。但觉平生湖海，除了醉吟风月，此外百无功。毫发皆帝力，更乞鉴湖东。 40．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔“我饮不须劝”故作旷达，实则暗含无奈，与“正怕酒樽空”共同奠定了全词矛盾复杂的情感基调。 B．“头上貂蝉贵客，苑外麒麟高冢”一句，运用对比与借代，揭示了功名富贵的虚幻，饱含历史人生的沧桑感。 C．词中“孙刘辈”借指当时权倾一时的权贵，表明了词人不愿屈从于权势、坚守个人政治操守的刚直品格。 D．结尾“毫发皆帝力，更乞鉴湖东”在感念皇恩的同时，含蓄表达了归隐江湖的愿望，暗含对朝廷的失望。 41．词中“一笑出门去，千里落花风”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的开头，同写宏大景象以抒怀。请比较两者在情感内涵与表达效果上的异同。 题型三、古诗综合阅读 （一）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 诉衷情 黄庭坚 小桃灼灼柳鬖鬖①，春色满江南。雨晴风暖烟淡，天气正醺酣。 山泼黛，水挼②蓝，翠相搀。歌楼酒旆，故故招人，权典青衫。 诉衷情③ 王安石 练巾藜杖白云间，有兴即跻攀。追思往昔如梦，华毂④也曾丹。 尘自扰，性长闲，更无还。达如周召⑤，穷似丘轲，只个山山。 【注】①鬖鬖：此处形容柳条纷披下垂。②挼：揉搓。③此词写于王安石罢相之后。④华毂：华美的车子。⑤周召：辅佐周成王的周公、召公。 42．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．黄词通过桃柳、暖风、山水、酒楼等景色，构成了一幅完整的江南春景图，使春意可触可感。 B．王词由现实追思往昔，在往昔富贵荣华与当前山林闲居的强烈对比中，突出了内心的不甘。 C．黄词结尾写酒旗的句子语含戏谑，妙趣横生；王词尾句“只个山山”四字呼应开头，词约而旨远。 D．黄词语言清丽，擅长用色彩词描景绘色；王词语言质朴，用词简练而不失诗意，情感真挚自然。 43．【分析理解古诗内容】两首词表现的人生态度有哪些相通之处？请结合两首词简要分析。 （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江二首① 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌②伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。 【注】①安史之乱后，杜甫时任左拾遗（谏官），因直言进谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军，此诗当作于他离开长安前，暂留曲江时。②莫厌：不要嫌恶、拒绝。 44．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“一片花飞”到“风飘万点”，从细微处写春光流逝，自然流露出伤春之情。 B．“花经眼”用笔质朴却让人联想到落花之态；“且看”“莫厌”看似旷达劝慰，实藏无奈。 C．颔联“酒入唇”与《登高》“新停浊酒”，均借“酒”意象抒发家国遭受劫难之愁。 D．颈联今昔对比鲜明，昔日繁华的曲江小堂如今翠鸟筑巢；权贵墓前的麒麟如今卧在荒地。 45．【分析理解古诗内容】尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”寄寓诗人对人生的感悟，对我们中学生有什么积极启示？ （三）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古风·其三十九 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。 46．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“登高望四海”开篇，勾勒天地漫漫的苍茫之景，奠定雄浑苍凉的基调。 B．“霜被群物”“风飘大荒”既绘秋寒之衰败之景，又暗合作者内心的沉郁与失意。 C．“梧桐巢燕雀”两句以物象对比，揭露贤愚错位的现实，寄寓了怀才不遇的愤懑。 D．全诗从写景到抒怀再到明志，情感层层推进，“归去来”尽显决绝的归隐之志。 47．【鉴赏诗词语言】李白的浪漫主义诗歌常以独特手法传递情感与思考，这首诗的浪漫主义色彩尤为突出，请结合全诗简要分析。 （四）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 48．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清幽之境，滋长情蕴。 B．韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C．韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主簿生活境遇，“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D．两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，抒情上都有直接抒情的强烈表达。 49．【鉴赏诗词语言】“叶”与“树”是古诗的常见意象，若孟诗颔联中的“叶”改为“树”，韦诗颔联中的“树”改为“叶”，两首诗的诗意就变得寡淡。请分别结合文本加以分析。 （五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送元二适江左① 杜甫 乱后今相见，秋深复远行。 风尘为客日，江海送君情。 晋室丹阳尹，公孙白帝城。② 经过自爱惜，取次③莫论兵。 [注]①此诗作于763年。杜甫于760年在成都营建草堂。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州，在梓州送别元二（排行第二）。“江左”：指长江下游南岸的地区。②丹阳尹：晋室偏安江左后建都的地方。白帝城：东汉公孙述割据称帝的地方。这里暗喻“藩镇所在地”。③取次：随便，任意。 50．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“乱后”二字，简洁而深刻地揭示了社会背景，“秋深”加深了离别的凄凉之意。 B．“风尘为客日”的“客”指“寄居异乡”，与“万里悲秋常作客”中“客”意蕴不同。 C．诗人以“风尘”喻友人即将面临的困苦旅程，以“江海”形容自己对友人的深挚之情。 D．“晋室”两句运用历史典故，暗指友人旅途的艰险，自然引出对友人的关心嘱咐。 51．【鉴赏诗词形象】本诗与《登高》两首诗中所呈现的诗人形象有何相同之处？请简要分析。 （六）阅读下面这首元曲，完成下面小题。 鹦鹉曲·渔父 白贲 侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父。浪花中一叶扁舟，睡煞江南烟雨。 觉来时满眼青山，抖擞绿蓑归去。算从前错怨天公，甚也有安排我处。 [材料简介]这首闲适曲以渔父口吻铺陈，勾勒出一幅江南烟雨渔隐图。渔父居于鹦鹉洲边，不识字却深谙自然之趣，驾一叶扁舟在浪花中酣眠，烟雨为幕，山水为伴。觉醒后见青山满目，抖擞蓑衣悠然归去，末句抒怀，道破从前错怨天公的顿悟，尽显远离尘嚣、安享隐逸生活的闲适与安然。 52．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“不识字渔父”以自白定调，暗含对功名文字的疏离与对本真的坚守。 B．“睡煞江南烟雨”以“睡煞”写沉醉，暗合渔父融入自然的闲适心境。 C．“抖擞绿蓑归去”的“归去”，呼应陶潜“归园田”的隐逸情怀。 D．末句怨天公“安排”，显露出渔父对命运不公的愤懑与不甘。 53．【鉴赏诗词形象】“渔父”是全曲核心意象。结合曲词，分析其承载的人生态度，并谈谈这种意象的文化内涵。 （七）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 思归 韦庄 暖丝①无力自悠扬，牵引东风断客肠。 外地见花终寂寞，异乡闻乐更凄凉。 红垂野岸樱还熟，绿染回汀草又芳。 旧里若为归去好，子期②凋谢吕安③亡。 [注]①暖丝：春天新绿的柳条。②子期：即钟子期。春秋时楚人，精于音律，与伯牙友善。③吕安：魏晋时名士，恃才傲物，蔑视礼法，与“竹林七贤”之一的嵇康是至交好友。 54．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“牵引”二字，采用拟人手法，令人觉得柳枝是在春风的牵引下摇摆。 B．颔联“外地”“异乡”与杜甫《登高》中“万里”“作客”表达的情感相同。 C．颈联“又”字写春天又一次来到人间，表达了岁月流转、光阴流逝的惆怅。 D．尾联写大家都觉得归乡好，但自己的旧交多已逝去，即便回乡也没什么意思。 55．【鉴赏古诗表达技巧】本诗以“思归”为题，请简要分析诗歌是如何表达思归之情的。 （八）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送滕迈郎中赴睦州 唐·赵嘏 郡斋秋尽一江横，频命郎官地更清。 星月去随新诏动，旌旗遥映故山明。 诗寻片石依依晚，帆挂孤云杳杳轻。 想到钓台①逢竹马②，只应歌咏伴猿声。 【注】①钓台：东汉隐士严光垂钓处，位于睦州境内。②竹马：郭伋任并州牧，巡行至西河美稷，数百名儿童骑竹马于道旁迎接。 56．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗与白居易的《琵琶行》都在开篇点明了送别的时节和地点，渲染离别气氛。 B．首联写到滕迈多次被任命为郎官，治理地方政治清明，表达对友人才能的赞赏。 C．颔联运用比喻修辞，将诏书比作星月，描绘出友人奉诏履职，辗转各地的情景。 D．颈联叙述二人临别前在江畔山石间寻觅诗兴，“晚”字暗示二人畅聊时间之久。 57．【鉴赏古诗表达技巧】本诗尾联运用了多种艺术手法，请结合诗句简要分析。 （九）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世①，酒阑②无奈客思家。 【注】①南朝梁任昉《述异记》记载：晋时王质进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。②酒阑：酒尽，酒宴将散。 58．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“夜凉吹笛千山月”意境清远，以笛声与月光交织，营造出寂寥空阔的梦境氛围。 B．第二句“路暗迷人百种花”笔锋一转，以昏暗道路上的百花争艳，暗喻世事的纷繁复杂。 C．第三句运用王质观棋烂柯的典故，直抒胸臆，表达了对世事变迁、人生短暂的深刻感慨。 D．全诗四句分别描绘四个独立场景，看似跳脱，实则以梦境贯穿，体现了独特的艺术构思。 59．【评价思想内容】本诗与李白《梦游天姥吟留别》同为记梦诗，但在梦境营造上各有特色，表达的思想情感也有所不同，请简要分析。 （十）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 [注]①苏轼因言事和写诗而受诬陷下狱，后被贬至黄州。②员外：定额以外的官员，苏轼所任之职也属此列。③水曹郎：官职名，常为闲职。④压酒囊：压酒滤糟的布袋，这里代指俸禄。 60．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以“自笑”开篇，诗人自嘲平生总为口舌生计奔波，暗含过往的境遇。 B．颔联写长江环绕黄州城，还通过“知鱼美”“觉笋香”的感受写黄州的物产。 C．颈联写被贬逐者不妨做个员外，“诗人”按惯例任水曹郎的闲职，暗含无奈之情。 D．尾联含蓄地表达了诗人的惭愧，诗人说自己未对朝廷有丝毫的补益却耗费着钱银。 61．【评价思想内容】这首诗与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》蕴含的人生态度有什么相同之处？请结合这首诗的颔联和《念奴娇•赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”简要分析。 题型四、写作 62．【名言类材料作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 往里走，安顿好自己。 ——许倬云 通向未来的道路不是被发现的，而是被走出来的。 ——凯文·凯利 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 63．【衔接课本类材料作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。——屈原《离骚》 跳胡旋舞的要诀，不仅要随着乐班而动，更要旋出自己的节奏。——马伯庸《长安的荔枝》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、(2025·全国一卷·高考真题)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了 2. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 二、(2025·全国二卷·高考真题)阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 4. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 诗的国度（诗歌阅读+写作）（解析版） 目录 A题型建模・专项突破 题型一、古诗基础练 1 考点一 课内重点词语 考点二 通假字（常考点） 考点三 一词多义（难点） 考点四 古今异义词语 考点五 词类活用（常考点） 考点六 名篇名句默写（常考点） 题型二、古诗常见题材 8 考点一 咏史怀古诗 考点二 赠友送别诗 考点三 羁旅思乡诗（常考点） 考点四 咏物言志诗（难点） 考点五 山水田园诗（常考点） 考点六 即事感怀诗 题型三、古诗综合阅读 22 考点一 分析理解古诗内容（常考点） 考点二 鉴赏诗词语言（常考点） 考点三 鉴赏诗词形象 考点四 鉴赏古诗的表达技巧（难点） 考点五 评价思想内容（难点） 题型四、写作 33 考点一 名言类材料作文 考点二 衔接课本类材料作文 B综合攻坚・能力跃升 题型一、古诗基础练 1.【课内重点词语】下列各组句子中划线词语解释完全正确一组是（   ） A．①信誓旦旦，不思其反 (诚恳)    ②何乃太区区！(情意深挚) B．①举手长劳劳，二情同依依。(忧愁伤感) ②晻晻日欲暝，愁思出门啼。(昏暗) C．①芳菲菲其弥章 (花草茂盛的样子) ②不见复关，泣涕涟涟(泪流不止) D．①总角之宴，言笑晏晏 (和悦) ②嬉嬉钓叟莲娃 (喜笑的声音) 【答案】B 【解析】【小题1】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：誓言诚恳，没想到你会违背承诺。 区区：愚拙。句意：（你）怎么竟然如此愚拙！ B.句意：挥手告别时长久地忧愁伤感，两人情感同样依依不舍。 句意：天色昏暗太阳将要落山，带着忧愁思绪出门啼哭。 C.菲菲：香气浓郁。句意：花草香气浓郁芬芳，更加显著。 句意：看不见复关那地方，我泪流不止。 D.句意：少年时的欢聚，说说笑笑和悦融洽。 嬉嬉：嬉戏欢乐。句意：钓鱼的老翁和采莲的少女都嬉戏欢乐。 故选B。 2．【课内重点词语】下列加点词解释无误的一项是（   ） A．匪我愆期  愆：拖延    来即我谋    即：立即 B．乘彼垝垣  垝：毁坏    女也不爽    爽：差错 C．渐车帷裳  渐：浸湿    无与士耽    耽：耽搁 D．体无咎言  咎：责怪    躬自悼矣    悼：伤感，哀伤 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：不是我拖延婚期。 即，接近、靠近。句意：（他）到我这里商量（婚事）。 B.句意：登上那残破的墙。 句意：（我）没有差错。 C.句意：河水浸湿了车两旁的帷幔。 耽，沉溺、迷恋。句意：不要和男子沉溺（于爱情）。 D.咎，灾祸、不吉利。句意：占卜显示的卦象没有不吉利的话。 句意：却只能独自哀伤。 故选B。 3．【通假字】对下列句子中通假字及其意义的解说，不恰当的一项是（   ） A．其称文小而其指极大                指：同“旨”，意旨。 B．自疏濯淖污泥之中                污：同“淤”，积淤。 C．“离骚”者，犹离忧也                离：同“罹”，遭受。 D．其脆易泮，其微易散                泮：同“判”，分离 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词之通假现象的能力。 A.正确。句意：就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的。 B.错误。“濯”：同“浊”，污秽不堪。句意：他（指屈原）主动远离污泥浊水之中。 C.正确。句意：所谓离骚，就是遭遇忧愁。 D.正确。句意：事物脆弱时容易消解，事物微小时容易散失。 故选B。 4．【词类活用】下列对加点词的用法分类正确的一项是（   ） ①名余曰正则兮            ②朝搴阰之木兰兮        ③足以荣汝身 ④则刘病日笃            ⑤夙兴夜寐                ⑥槌床便大怒 ⑦臣不胜犬马怖惧之情    ⑧鸷鸟之不群兮            ⑨余虽好修姱以羁兮 ⑩臣具以表闻            ⑪凡在故老                ⑫是以区区不能废远 A．①⑥⑧⑨/②④⑤⑦/③⑩/⑪/⑫ B．①⑥⑦/②④⑤/③⑧⑨⑩/⑪/⑫ C．①⑦⑧⑨/②⑤⑪/③⑩⑫/④/⑥ D．①②⑥⑦/③⑪⑫/④⑤/⑧⑨/⑩ 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，给……命名。句意：给我命名为正则。 ②名词作状语，在早晨。句意：早上我采撷坡上的木兰。 ③使动用法，使……荣耀。句意：足够使你自身荣耀。 ④名词作状语，一天天。句意：但是祖母刘氏的病却一天比一天严重。 ⑤名词作状语，在夜晚。句意：早起晚睡。 ⑥名词作动词，用槌子敲。句意：（焦母）捶打着坐具勃然大怒。 ⑦名词作状语，像犬马一样。句意：我怀着无法承受的犬马般惶恐不安的心情。 ⑧名词作动词，合群。句意：猛禽不与凡鸟同群。 ⑨名词作动词，约束。句意：我虽然崇尚美德而约束自己。 ⑩使动用法，使……听闻。句意：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报。 ⑪形容词作名词，年老而有功德的旧臣。句意：凡是在世年老而有功德的旧臣。 ⑫形容词作动词，远离。句意：因此我内心实在是不忍离开祖母而远行。 ①⑥⑧⑨名词作动词；②④⑤⑦名词作状语；③⑩使动用法；⑪形容词作名词；⑫形容词作动词。 故选A。 5．【词类活用】下列对加点词的活用情况分类正确的一项是（   ） ①鸷鸟之不群兮 ②足以荣汝身 ③字余曰灵均 ④固前圣之所厚 ⑤明道德之广崇 ⑥回朕车以复路兮 ⑦謇朝谇而夕替 ⑧哀民生之多艰 A．①⑦/②③⑥/④⑤⑧ B．①/②③⑥/④⑤/⑦⑧ C．①⑦/②③④⑥/⑤⑧ D．①③/②⑥/④⑤/⑦/⑧ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，合群。句意：凶猛的鸟不会与凡鸟同群啊。 ②使动用法，使……荣。句意：足够让你享尽荣华富贵。 ③名词作动词，取字。句意：给我取字为灵均。 ④形容词作动词，推崇、看重。句意：本来是古代圣贤所推重的。 ⑤形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广阔崇高。 ⑥使动用法，使……回，调转。句意：调转我的车子返回原路。 ⑦名词作状语，在早晨。句意：早上进谏，晚上就被贬黜。 ⑧为动用法，为……哀伤。句意：我为百姓生活多灾多难哀伤。 ①③名词作动词，②⑥使动用法，④⑤形容词作动词，⑦名词作状语，⑧为动用法。 故选D。 6．【古今异义词】下列句子中，加点词语全都不属于偏义复词的一项是（   ） ①便可白公姥    ②贵贱情何薄    ③其日牛马嘶    ④承籍有宦官    ⑤仍更被驱遣 ⑥我有亲父兄    ⑦何不作衣裳    ⑧逼迫兼弟兄    ⑨勿复怨鬼神    ⑩否泰如天地 A．②③④⑤⑦⑩ B．①②④⑥⑦⑨ C．④⑤⑦⑧⑨⑩ D．②④⑤⑦⑨⑩ 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中偏义复词的能力。 ①“公姥”是偏义复词，偏指“姥”（婆婆）。句意：就可以禀告婆婆。 ②“贵贱”不是偏义复词，“贵”指地位高，“贱”指地位低，均表意义。句意：（你和她）贵贱不同，（离弃了她）哪里就算薄情呢？ ③“牛马”是偏义复词，偏指“马”。句意：那天马嘶叫。 ④“宦官”不是偏义复词，“宦”指做官，“官”指官职，均表意义。句意：继承先辈的官职有官宦身份。 ⑤“驱遣”不是偏义复词，“驱”“遣”均有驱赶、打发之意，同义复用。句意：仍然还是要被驱赶。 ⑥“父兄”是偏义复词，偏指“兄”（哥哥）。句意：我有亲哥哥。 ⑦“衣裳”不是偏义复词，“衣”指上衣，“裳”指下裙，均表衣物部分。句意：为什么不做衣裳？ ⑧“弟兄”是偏义复词，偏指“兄”（哥哥）。句意：逼迫我的还有哥哥。 ⑨“鬼神”不是偏义复词，“鬼”“神”均指神灵，均表意义。句意：不要再怨恨鬼神。 ⑩“否泰”不是偏义复词，“否”指坏运，“泰”指好运，均表运势。句意：命运的好坏、境遇的顺逆相差如同天地那样悬殊。 综上，不属于偏义复词的是②④⑤⑦⑨⑩。 故选D。 7．【一词多义】下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意深挚”。 B．“始适还家门”与“而吾与子之所共适”两句中的“适”含义不同。 C．“君既若见录”与“府吏见丁宁”两句中的“见”含义不同。 D．“多谢后世人”与“阿母谢媒人”两句中的“谢”含义不同。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“区区”，愚拙；/情意深挚。句意：你怎么这样狭隘固执。/感谢你的真挚情意。 B.正确。“适”，出嫁；/享有。句意：刚出嫁不久便被赶回家里。/我和你可以共同享有。 C.错误。含义相同。“见”，均为“用在动词前，表示对自己怎么样”。句意：您若记挂着我。/府吏叮嘱我。 D.正确。“谢”，告诉，告知；/谢绝。句意：我要郑重地告诉后来的人。/兰芝的母亲回绝了媒人。 故选C。 8．【课内重点词语】下列加点词语的解释有误的一项是（   ） A．赍钱三百万（赠送）        供养卒大恩（完成，尽） B．却与小姑别（退下）        多谢后世人（告诉，告知） C．便言多令才（便捷）        伶俜萦苦辛（孤单的样子） D．逆以煎我怀（预料，想到将来）    又非君所详（了解，知悉） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：赠送的聘金有三百万。/便可终身侍奉婆婆报答大恩。 B.正确。句意：她退下堂来又去向小姑告别。/多多告诉后人。 C.“便捷”错误。“便”，言辞敏捷。句意：口才很好，又多才能。/孤孤单单，受尽辛苦。 D.正确。句意：想到将来，我心里像受着煎熬一般。/事情又不是你所了解的。 故选C。 9．【古今异义词】下列各句中画线的词语不是偏义复词的一项是（   ） A．我有亲父母 B．否泰如天地 C．昼夜勤作息 D．其日牛马嘶 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言文偏义复词的能力。 A.是。此处偏指“母”，母亲。句意：（逼迫我的不仅）有我的母亲。 B.不是。此处表示命运的好坏或世道的盛衰，无偏指。句意：运气的好坏，相差像天上和地下一样。 C.是。此处偏指“作”，劳作。句意：日日夜夜勤劳地劳作。 D.是。此处偏指“马”。句意：迎亲的那一天马嘶嘶叫。 故选B。 10．【词类活用】下列各句中，加点的词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（　　） 例句：问君西游何时还 A．朝避猛虎，夕避长蛇 B．使人听此凋朱颜 C．砯崖转石万壑雷 D．猿猱欲度愁攀援 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：名词作状语，向西。句意：请问您向西游历何时才能回来？ A.名词作状语，在早上、在晚上。句意：早上躲避猛虎，晚上躲避长蛇。 B.使动用法，使……凋谢。句意：使人听到这些情景，容颜大变。 C.使动用法，使……转动。句意：（急流和瀑布）冲击山崖，使大石滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。 D.为动用法，为……发愁。句意：猿猴想越过（蜀道），却为攀援而发愁。 故选A。 11．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中“ ， ”体现了他深感于人民的痛苦处境，充满了对人民深刻的同情。 （2）表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是：“ ， 。” （3）《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情，跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“ ， 。” 【答案】 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“太息”“捷”“长”“襟”。 12．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》（节选）中，表明自己具有美好的内在品质与才能的句子是“ ， ”，这也是诗人对自我价值的发现。 （2）《离骚》中，“ ， ”与《汉乐府》中“少壮不努力，老大徒伤悲”两句有异曲同工之妙。 （3）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。 【答案】 纷吾既有此内美兮 又重之以修能 不抚壮而弃秽兮 何不改此度 天下云集响应 赢粮而景从 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：秽、赢、景。 13．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中借坚贞芳香的植物表现自己每天精勤修德，践行忠善长久之道的两句诗是“ ， ”。 （2）李白在《蜀道难》中，借“水”突出蜀道的艰险，其中“ ”一句写激浪冲撞岩石倒流形成回旋的急流；“ ”一句写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句可以是“ ， ”。 【答案】 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 下有冲波逆折之回川 飞湍瀑流争喧豗 国破山河在 城春草木深 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：搴、阰、豗。 14．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原《离骚》中“ ， ”两句，表达诗人要像古代圣贤那样，保持清白为正道而死。 （2）李白的《蜀道难》中“ ”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺，而“ ”则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。 （3）《陈情表》用“ ， ”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 【答案】 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 连峰去天不盈尺 飞湍瀑流争喧豗 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：“盈”、“湍”、“豗”、“期”、“僮”。 15．【名篇名句默写】补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》中的“ ， ”两句对仗工整，互文见义，描绘了西湖上日夜都飘荡着优美的笛曲和采菱歌声的热闹景象。 （2）姜夔《扬州慢》中以扬州昔日繁华对比今日之荒凉，表达“黍离之悲”的诗句是“ ， ”。 （3）杜鹃（子规）作为古诗中常见的意象，常被用来渲染哀怨悲凉的气氛，如“ ， ”。 【答案】 羌管弄晴 菱歌泛夜 过春风十里 尽荠麦青青 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（庄生晓梦迷蝴蝶   望帝春心托杜鹃） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：羌、菱、荠。 题型二、古诗常见题材 （一）【咏史怀古诗】阅读下面这首宋诗，完成小题。 题辰州壁① 王庭珪 辰州更在武陵西，每望长安信息稀。 二十年兴缙绅祸，一朝终失相公②威。 外人初说哥奴病，远道俄闻逐客归。 当日弄权谁敢指，如今忆得姓依稀。 【注】①宋高宗时，胡铨因上奏请斩秦桧，被远谪新州，仅王庭珪作诗送他。王庭珪因得罪秦桧，被贬居辰州。乙亥十二月方闻秦桧病死，忽蒙恩自便，王庭珪以此诗慨叹。②相公：与诗中“哥奴”均指秦桧。哥奴为唐奸相李林甫小字。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句中的“更”字从广大的空间角度入手，强化了隔绝与孤独之感。 B．宋诗中常“以唐代宋”，“长安”本是唐朝京城，这里借指南宋临安。 C．颔联回顾历史，“二十年”表时间之长，对秦桧的恶行表达出极度愤慨。 D．颈联叙述了秦桧之病和自己回归的消息来源以及对消息是否准确的担忧。 17．古人论诗强调“结句当有力，如截奔马”。请分析本诗尾联是如何体现这一点的。 【答案】16．D 17．①今昔对比见锋芒：“当日弄权谁敢指”以反问突显秦桧专权时朝野噤声的嚣张，“如今忆得姓依稀”用白描写其死后被淡忘的寂寥，极盛与极寂的反差，直击权势虚幻的本质，批判犀利。 ②结构收束斩钉截铁：前三联铺垫贬谪偏远、权臣败落、获赦转折，尾联跳出个人遭遇，转向历史审判，收束所有铺垫，如奔马骤停，无拖泥带水。 ③语言质朴藏深意：“弄权”直指奸相本质，“谁敢指”“姓依稀”极简却张力十足，前句凌厉后句平缓，节奏突变中暗含讽刺，言有尽而意无穷，完美契合“结句有力”的审美要求。 【导语】这首诗以贬谪之身、闻奸相败亡而作。借长安寄故都之思，以今昔对比写权奸兴衰，昔日跋扈无人敢指，今朝身死名迹依稀。语言质朴辛辣，抒愤懑亦含历史喟叹，见风骨见锋芒。 16．本题考查学生鉴赏诗歌的语言、内容和思想情感的能力。 D.“对消息是否准确的担忧”错，颈联“外人初说哥奴病，远道俄闻逐客归”叙写了从他人处听闻秦桧生病、随即又传来逐客归乡的消息这一过程，字里行间流露的是奸相失势的畅快，并无对消息准确性的疑虑。 故选D。 17．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧与艺术效果的能力。 ①尾联“当日弄权谁敢指”与“如今忆得姓依稀”形成强烈对比。前句以反问凸显秦桧当权时的嚣张跋扈、朝野无人敢言的压抑局面；后句以白描写其死后被人淡忘的寂寥，盛衰反差直击权势的虚幻本质，批判尖锐深刻。 ②前三联依次铺垫诗人贬居偏远的处境、秦桧祸乱朝堂的过往、闻其病死获赦归乡的转折。尾联跳出个人遭遇，上升到对权奸历史结局的评判，收束所有铺垫内容，干脆利落，毫无拖泥带水之感。 ③“弄权”二字直指秦桧的奸佞本质，“谁敢指”“姓依稀”用语极简却张力十足。前句凌厉，后句平缓，节奏突变中暗含辛辣讽刺，做到言有尽而意无穷，完美契合“结句有力”的审美要求。 （二）【咏史怀古诗】阅读下面这首唐诗，完成小题。 河湟① 杜牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。 [注]①河湟：唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领。②元载：唐代宗时宰相，主张收复河湟。③借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。”④东市：代指朝廷处决罪犯之地。遗弓剑：唐宪宗去世的委婉说法。古代传说黄帝仙去，只留下弓剑。 18．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联“亦”字表明了元载相公和宪宗皇帝都曾关注西北边防，渴望收复河湟失地。 B．颔联中的“旋”“忽”写出了主张收复失地的君臣离世之突然，暗含诗人惋惜之情。 C．颈联中的“汉臣”表现了唐代诗人写诗常假托于汉代的习惯用法，实际是指“唐”。 D．前两联叙议结合，作者使用典故影射时事，表达了对河湟不能收复的叹惋之情。 19．颈联刻画的百姓形象与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”所塑造的百姓形象有不同，请结合具体语句简要分析。 【答案】18．D 19．①本诗百姓忠诚爱国。他们身着异族服装，但他们的心没有被征服，白发丹心，永为汉臣。 ②辛词百姓麻木无助。佛狸祠前香火不断，表明沦陷区的人民渐渐安于异族统治，王朝未能收复失地，百姓只能在无奈中麻木苟安。 【导语】这首《河湟》以沉郁笔调抒写国土沦丧之痛。前两联用典精当，通过元载、宪宗的往事，暗讽当朝无能；颈联“白发丹心”四字力透纸背，展现遗民心志；尾联凉州曲乐反衬，愈显悲凉。全诗在历史追忆与现实对照中，完成对统治者苟安政策的深刻批判。 18．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“前两联叙议结合”错误，前两联全用叙述，不着议论抒情。 故选D。 19．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①本诗百姓：身陷异族而心怀故国，忠诚不渝。颈联“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣”直接刻画河湟百姓。他们虽被迫穿上吐蕃的戎装，牧羊驱马为异族劳作，但头发花白之时，赤诚之心依旧忠于汉室。“虽”字转折鲜明，突出百姓身处沦陷之地却坚守民族气节的爱国情怀 ②辛词百姓：安于异族统治而麻木苟安。“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”勾勒出沦陷区百姓的状态。佛狸是异族君主拓跋焘的名号，百姓却在他的祠庙前祭祀，乌鸦啄食祭品，社鼓喧闹，全然忘却此地曾是异族南侵的据点。这一景象暗含百姓对异族统治的麻木适应。 （三）【赠友送别诗】阅读下面这首诗，完成下面小题。 春日山居寄友人 杜荀鹤 野吟何处最相宜，春景暄和好入诗。 高下麦苗新雨后，浅深山色晚晴时。 半岩云脚风牵断，平野花枝鸟踏垂。 倒载①干戈是何日，近来麋鹿欲相随。 【注】①倒载：倒着藏放。 20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联以看似平淡的设问起笔，实则直接表明山野吟诗是最合时宜的雅事。 B．颔联以“高下”修饰麦苗，以“浅深”修饰山色，使山间景色有层次感。 C．第五句写云雾被风一吹，从山岩上飘离，用语新奇，能引发人们的想象。 D．文中“麋鹿”象征“仕途权力”，与《赤壁赋》中“麋鹿”有相似寓意。 21．前人评此诗是“乐乃其表而悲蕴于中”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 【答案】20．D 21．①前三联写雨后麦苗、鸟踏花枝等美丽景色，表达了诗人对山间景色和山居生活的喜爱，可谓乐意融融。②然而尾联一转，写干戈扰攘、战乱频仍，连麋鹿都只想躲在山中不出，透露出对战争的厌恶之意，可谓悲情极浓。③从尾联可知，作者居于山中，安然自乐，实出于无奈，所以乐只是表象，而悲才是其情感内核。 【导语】这首《春日山居寄友人》以清新笔触描绘春景，实则暗含隐逸之思。诗中“麦苗”“山色”“云脚”“花枝”等意象构建出明丽画卷，尾联“倒载干戈”“麋鹿相随”却透露出对世事的疏离。杜荀鹤巧妙以乐景衬哀情，表面吟咏田园之乐，深层寄寓着诗人对乱世的忧患与归隐之志，形成含蓄深婉的艺术张力。 20．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“象征‘仕途权力’”错误，诗中的“麋鹿”象征隐逸的田园生活，结合“倒载干戈”（期盼战乱平息）的语境，诗人写“麋鹿欲相随”，是表达对太平无事、归隐山林的向往。而《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“麋鹿”，同样是隐逸、自由的象征，并非“仕途权力”。选项对意象寓意的解读完全错误。 故选D。 21．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①前三联写景，乐在其表。首联以设问点出春日山野景色“好入诗”，直接流露对春景的喜爱；颔联写新雨后高低错落的麦苗、晚晴时浓淡有致的山色，勾勒出清新明丽的山居画卷；颈联“风牵断”云脚、“鸟踏垂”花枝，将自然景象写得灵动鲜活。这三联句句写景，景中含情，满是诗人对春日山居景致的欣赏与满足，构成了诗歌“乐”的表层基调。 ②尾联抒情，悲在其中。“倒载干戈是何日”一句，直接抒发对战争平息的期盼；“近来麋鹿欲相随”，以麋鹿愿相伴山林的意象，暗指乱世之中，唯有山野能暂得安宁。诗人并非真心沉溺于山居之乐，而是因战乱纷扰，不得不避居山野。这份对和平的渴望、对乱世的忧思，正是诗歌潜藏的“悲”的内核。 ③乐表悲里，情感对照。前三联的春景之乐，与尾联的忧世之悲形成鲜明对照。美丽的山居景致，恰恰反衬出乱世之中安宁的可贵与难得；诗人对春景的赞美，实则暗含着对战争的厌恶。因此，山居之乐只是表象，对时局的忧虑、对和平的向往才是诗歌的深层情感。 （四）【赠友送别诗】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 巴陵夜别王八员外 贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 22．下列对这两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．郑诗以“杨柳”“杨花”烘托离愁，贾诗用“柳絮”“梅花”暗示季节更替。 B．在语言上郑诗含蓄蕴藉，贾诗则直白率真，情感表达一隐一显，风格迥异。 C．郑诗重在以“眼前景”衬托“当下愁”，而贾诗让“离愁”多了一层人生感慨。 D．两诗皆营造凄清悠远的离别意境，自然景物与愁绪交融，氛围感伤而绵长。 23．两首诗的结句在抒情上各具特色，请简要分析。 【答案】22．B 23．①郑诗结句（“君向潇湘我向秦”）以“藏情于叙事”见长，含蓄蕴藉。诗人并未直接抒发离愁别绪，而是以平静的笔调叙述两人分道扬镳的事实：“您要去潇湘，我要去长安。”这种看似平淡的叙述，将即将天各一方、后会无期的深沉感伤与无限怅惘，完全蕴含在“向”字的指向之中，不言情而情自深，给读者留下巨大的想象空间，产生了含蓄隽永的艺术效果。 ②贾诗结句（“离恨空随江水长”）以“融情于景”取胜，深挚悠长。以具象化的“江水”隐喻抽象的“离愁”，使抽象的离恨变得具体可感、磅礴绵长，强化了情感的深度和力度，表达了挥之不去、绵长深切的别恨。情感表达生动形象，富有感染力。 【导语】这两首唐诗均以离别为主题，通过自然意象（杨柳、杨花、柳絮、梅花）营造凄美意境。郑诗以“君向潇湘我向秦”作结，空间对举凸显别离之痛；贾诗“离恨空随江水长”将情感与江水类比，更添人生无常之叹。两诗皆情景交融，郑诗含蓄隽永，贾诗感慨深沉，共同展现了唐人离别诗的独特魅力。 22．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“郑诗含蓄蕴藉”错误。郑诗用词均为送别诗的常见意象，如杨柳、杨花、离亭，语言直白，如“愁杀渡江人”。贾诗尾联“世情已逐浮云散，离恨空随江水长”确实有直接抒情的成分，但全诗首联以意象叙事，尾联将抽象情感（世情、离恨）与自然意象（浮云、江水）相结合，整体上仍是含蓄蕴藉的唐诗典型风格，并非“直白率真”。且“风格迥异”的表述也过于绝对，两诗均属唐代送别诗传统，风格上有共性。 故选B。 23．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①郑诗结句“君向潇湘我向秦”直陈其事，直接表明友人前往潇湘、自己前往秦地，清晰地展现了两人分别后将走向不同的方向。这种“藏情于叙事”的表述暗示了离别后两人空间距离的遥远，两人天各一方，难以相见，离别之情也随之更加浓烈。 ②贾诗结句“离恨空随江水长”运用比喻的修辞手法，将抽象的离恨比作具象化的“江水”，用连绵不断、流淌不息的江水来表现离恨的悠长和无尽；同时，寓情于景，将离恨融入到江水之中，使读者能够更加直观地感受到愁绪的延展性与流逝感，情感表达更富有感染力。 （五）【赠友送别诗】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送崔郎中赴幕 温庭筠 一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。 心游目送三千里，雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。 相思休话长安远，江月随人处处圆。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。 B．“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。 C．诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。 D．这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 25．“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下三句诗哪一句适合解读本诗尾联？请说明理由。 ①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ③春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 【答案】24．B 25．选②，都有相同的意象“月”；都寓情于月（景），借月传情或拟人；都是写给友人的，表达了对友人的思念之情。 选①，都有相同的意象“月”；都使用了拟人手法；都表达了对友人的思念之情。 选③，都有相同的意象“月”。 【导语】该诗是一首充满深情的送别诗。诗人通过回忆与友人的往昔离别，表达了再次分别的感伤。诗中“心游目送”展现了对友人的深切牵挂，而“雨散云飞”则暗示了漫长的离别岁月。诗人对友人才能的赞美和对未来的祝福，体现了对友人事业的期许。尾联以“江月随人处处圆”寄托了对友人无论身在何处都能感受到友情的美好愿望。全诗情感真挚，意境悠远。 24． 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。 故选B。 25．本题考查学生赏析诗歌意象、意境、表达技巧和情感的能力。 “相思休话长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的相思，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，象征着团圆和陪伴。 选①：从意象上，两首诗歌都使用了“月”这一意象；从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，借月抒情。①中“月裴回”使用拟人手法，月光仿佛在楼上徘徊；从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。①句表达了思妇对离人的怀念，月亮映照出她内心的孤独和思念之情。 选②：从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”；从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感。②句作者把月亮人格化，赋予人的情感；从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。②句把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程，表达对友人的思念、祝福和牵挂。 选③：从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“秋月”。 （六）【羁旅思乡诗】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日 张耒 如丝苣甲饤①春盘，韭叶金黄雪未干。 旅饭二年无此味，故园千里几时还。 异方时节三卮酒，残岁风烟一惨颜。 曾奉龙旗典邦礼②，岁穷祠祀少休闲。 [注]①苣甲：一种可食用的嫩野菜。饤，盛放。②邦礼：有关国家礼治之事。 26．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中韭菜鲜亮的叶片上还带着冬雪痕迹，显示出自然界的季节交替和初春的勃勃生机。 B．颈联写诗人在异乡饮酒过节，风烛残年而面容憔悴，进一步写出了诗人在异乡的生活状态。 C．尾联中诗人提到自己负责主持礼仪活动，尤其是一年结束之际，祭祀等公务非常繁重。 D．“少休闲”既有诗人对忙碌生活的无奈，又有希望能得到片刻安宁、回归家园的心情。 27．本诗是如何表达复杂的情感的？请简要分析。 【答案】26．B 27．①利用细节描写。“如丝苣甲”“韭叶金黄雪未干”等描绘细致入微，诗人由怀念家乡的菜肴生发出对故园的思念。 ②利用对比。诗中既有现在与过去的对比，又有故乡与他乡生活的对比，表达了诗人浓烈的思乡之情和对平静生活的向往。 ③直抒胸臆。颔联直抒“无此味”的乡愁，“故园千里几时还”直接抒发对故乡家园的思念之情。 【导语】这首《春日》以细腻笔触勾勒羁旅愁思。首联以“苣甲春盘”“韭叶金黄”的鲜嫩意象反衬游子之悲，颔联直抒“无此味”的味觉乡愁。颈联“三卮酒”“一惨颜”形成强烈反差，尾联“典邦礼”的公务繁忙与“少休闲”的疲惫相映，层层递进展现诗人身处宦途、心系故园的矛盾心境。全诗借物起兴，虚实相生，在简淡语言中蕴含深沉的家国之思。 26．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“风烛残年而面容憔悴”错，颈联“异方时节三卮酒，残岁风烟一惨颜”中，“残岁”指岁末（年末），并非诗人“风烛残年”。“惨颜”是因漂泊异乡、岁末思乡而面容愁苦，与年老无关。是说诗人在岁末无法回乡，而在异乡的风烟之中显得面容憔悴，满目凄凉。 故选B。 27．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①细节描写。诗歌开篇以细腻笔触，描绘春日春盘里鲜嫩的野菜。诗人细致刻画菜蔬的形态与色泽，将对家乡春日饮食的记忆具象化。由眼前异乡的春盘，联想到故园春日的同款风物，以小见大，借饮食细节触发对千里故园的深切思念，让思乡之情更显真切可感。 ②对比反衬。诗歌以“旅饭二年”的异乡漂泊，对比故园春日的熟悉滋味；以异方时节只能借酒消愁的孤寂，对比往昔的公务忙碌。既突出了当下客居生活的冷清苦闷，也暗含对过往生活的追忆，更强化了浓烈的思乡之情，以及对归乡和安稳生活的热切向往。首联描绘春盘嫩韭、金黄菜叶的初春鲜丽景象，反衬诗人羁旅思乡的孤寂。 ③直抒胸臆。颔联直抒羁旅之苦和思乡之情，颈联直写异乡饮酒的落寞，“惨颜”直接流露愁容，尾句“少休闲”直抒诗人对忙碌生活的无奈。 （七）【赠友送别诗】阅读下面这首诗，完成下面小题。 汉上登舟忆闽 翁承赞 汉皋亭畔起西风，半挂征帆立向东。 久客自怜归路近，算程不怕酒觞空。 参差雁阵天初碧，零落渔家蓼①欲红。 一片归心随去棹，愿言指日拜文翁②。 [注]①蓼：一种水生植物，秋季开红花。②文翁：汉代著名教育家，曾任蜀郡太守，在当地兴办学堂、教化百姓，后世以“文翁”代指重视教化、有贤德的人。 28．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“汉皋亭”点明地点，“西风”点明时节，“半挂”“立”的动作勾勒出诗人登舟待发的场景。 B．颔联以“自怜”“不怕”直抒胸臆，“久客”道尽漂泊的艰辛，“归路近”则转悲为喜，情感真挚。 C．颈联选取“雁阵”“碧天”“渔家”“红蓼”等意象，描绘出秋天凄冷的江上景色，以哀景衬乐情。 D．尾联运用典故，暗含了诗人归乡后愿效法文翁、为家乡效力的心愿，融入了诗人对故土的责任与担当。 29．请结合全诗，简要赏析“一片归心随去棹”中“随”字的妙处。 【答案】28．C 29．①“随”的意思是“跟随”，“归心”本是无形的情感，“随”字赋予了“归心”以动态，仿佛“归心”有了生命，能够主动地跟随着船只前行。“随”字将抽象的思乡之情具体化，生动形象地表达了诗人对故乡的深切思念和急切归乡的心情。②“随”字暗含了主动追随之意，既承接颔联“归路近”的期盼、颈联江景描写的铺垫，让人的“归”与心的“归”同步，又呼应后文“拜文翁”的心愿，使“归心”急切不仅因为思乡之情，更因为怀着归乡效力的恳切愿望，让诗歌情感更饱满。 【导语】这首诗以归乡为线索，通过西风征帆、雁阵渔家等意象，展现了游子思归的殷切。诗中情感跌宕，既有漂泊之苦，又有归途之喜，尾联用典含蓄表达造福桑梓之志。“随”字凝练传神，将无形归心具象化为随舟而动的画面，增强了诗歌的感染力。 28．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“描绘出秋天凄冷的江上景色，以哀景衬乐情”错误，“天初碧”“蓼欲红”等景色虽带有秋天的清寂，但并不是哀景。此处景物描写实则是诗人因归期将近而心境变得开阔明快的体现，因此应该是“描绘出秋天开阔明丽的江上景色，以乐景衬乐情”。 故选C。 29．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①化抽象为具象，生动传情。“归心”是无形的思乡之情，本难以直接描摹。“随”字赋予这份情感动态与附着感，仿佛归心有了实体，能紧紧跟随着船桨的划动、船只的前行，一路奔向故乡。既写出归乡的急切，又让抽象的情感变得可感可知，生动形象。 ②勾连全诗脉络，升华情感。从结构上看，“随”字承接前文，呼应颔联“归路近”的期盼，让“归乡”的行动与“归心”的急切形成呼应；也承接颈联的江景描写，让船行江上的实景与归心涌动的虚情融为一体。同时，“随”字又为尾联“拜文翁”的心愿做铺垫——这份 “归心”不只是单纯的思乡，更带着归乡后效力故土的志向，让情感从个人思念上升到责任担当，使全诗情感更饱满厚重。 （八）【咏物言志诗】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 寒菊 苏轼 轻肌弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。 便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花。 咏菊 宋祁 寿客①若为情，风流友曲生②。 殿秋安晚节，为隐被香名③。 曼衍南阳种，凄凉楚泽英。 见山应自语，今古几渊明。 【注】①寿客：指菊花。②曲生：指酒。③香名：美名。 30．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均以菊花为描写对象，且均谈及菊花美名的由来，表露出诗人的情感态度。 B．苏诗首句以“轻肌弱骨”精准描摹菊花花瓣娇嫩、花枝纤细的形态，刻画细腻传神。 C．宋诗以菊花的别称开篇，运用拟人手法，将菊与酒并置，暗写赏菊饮酒之风流雅事。 D．两首诗的语言风格截然不同：苏诗清新自然、平易晓畅，宋诗简洁明快、雄浑壮阔。 31．两首诗分别表达了怎样的思想情感？请简要分析。 【答案】30．D 31．①苏诗将菊花比作娇俏少女，又点出菊花经受寒霜傲然绽放的特质，表达了对寒菊素雅灵动之美的喜爱，以及对其坚韧品格的赞美。 ②宋诗以“安晚节”“为隐”，表达对菊花坚守时序开放、品性高洁的赞美；尾联化用典故，表达了对陶渊明式隐逸高士的敬仰，也流露出对现实社会中缺乏此类人的感慨。 【导语】这两首咏菊诗各具风韵：苏轼以清新笔触勾勒菊花纤弱柔美之态，借“青裙两髻丫”的少女意象赋予秋菊灵动气质，暗含对孤傲品格的赞赏；宋祁则用典铺陈，将菊与酒、隐士相勾连，“殿秋安晚节”既赞其凌霜之姿，更托物言志，寄寓高洁自守之志。两诗一婉约一典雅，共谱菊花风骨。 30．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“宋诗简洁明快、雄浑壮阔”错，宋诗运用典故，意蕴含蓄，其语言风格应是典雅含蓄 、婉约深沉。 故选D。 31．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①苏轼《寒菊》以“轻肌弱骨”“青裙两髻丫”拟人喻菊，勾勒出素雅灵动的少女情态，满含喜爱之情。“佳名配黄菊”肯定其与名品比肩的价值，“霜后苦无花”则点出寒菊凌寒独放的坚韧品格，将形态之美与傲骨之气相融，托物寄情，既赏其姿，更赞其节。 ②宋祁《咏菊》以“寿客”称菊，以“友曲生”写其清雅韵致。“殿秋安晚节”“为隐被香名”赞菊守时守节、高洁隐逸的君子品性。尾联“今古几渊明”化用陶渊明爱菊隐逸的典故，既表达对隐逸高士的敬仰，又暗含对当世少有同道的感慨，意蕴深沉，余味悠长。 （九）【咏物言志诗】阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 松 成彦雄 大夫[注]名价古今闻，盘屈孤贞更出群。 将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。 题小松 李商隐 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱 一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。 为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。 [注]大夫：松树，秦始皇曾封泰山上的松树为五大夫，后人用大夫来指代松。 32．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．成、李两首诗在写作手法上有相同之处，都运用了托物言志的手法。 B．两首诗的尾句都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情。 C．成彦雄诗首句通过议论表达了对大夫松的欣赏，称赞它流芳千古。 D．李商隐诗中的桃李和小松形成对比，通过桃李衬托出松的风姿。 33．两首诗中的“松”所蕴含的精神有什么异同？请简要分析。 【答案】32．B 33．同：两首诗中的“松”都有孤傲离群、不与世俗同流合污的高洁精神。异：成诗中的“松”显得更加闲适自在，有隐逸精神；而李诗中的“松”则具有斗霜傲雪、不惧困境的精神。 【导语】这两首咏松诗均以松喻人，展现高洁品格。成诗以“孤贞”为核，突出松的卓然独立与永恒价值；李诗则通过“桃李盛时虽寂寞”的对比，强调松的坚韧与后发之势。两诗同以松为精神载体，异在成诗侧重其名节风骨，李诗更重其成长历程与未来期许，皆见唐人托物言志之妙。 32．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情”错误，成诗的尾句运用景物描写表达了对松树的赞美，而李诗的尾句是议论抒情，表达了对喜欢桃李的庸俗之人的讽刺。 故选B。 33．本题考查学生鉴赏诗歌形象和精神品质的能力。 相同点：孤高清洁，不随流俗。成诗中写松“盘屈孤贞更出群”，突出松的孤高坚贞，在山岭间卓然独立，远超同类树木。李诗中赞松“孤秀植庭中”“桃李盛时虽寂寞”，凸显松的孤傲不俗，在桃李争艳时甘于寂寞，不与世俗繁花争宠。 不同点：成诗“将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云”，描绘出松在山岭间的状态——看似悠闲生长，夕阳云雾缭绕其身，尽显闲适恬淡的隐逸之态，传递出一种超然物外、悠然自适的精神气质。李诗写松“雪霜多后始青葱”，突出松斗霜傲雪的坚韧品格，历经严寒摧残反而愈发苍翠。 （十）【山水田园诗】阅读下面这两首诗，完成小题。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 夜泉 袁中道 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 34．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均以夜间山景为描写对象，通过细致的观察和刻画表达感受。 B．王诗的“月出惊山鸟”，与袁诗的“鸟忽鸣”均用鸟的反应写月光的明亮。 C．王诗“桂花落”描摹瞬间动态，袁诗“霜欲结”则实写结霜景象，寒气凝重。 D．两首诗末句分别以“春涧中”和“一溪雪”收束，表达既形象又富有诗意。 35．两首诗均通过动静结合的手法表现山夜之静，但侧重点有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】34．C 35．①王诗以“花落”“月出”等细微动静触发“鸟鸣”，以声写静，营造出春山空灵幽深的意境，侧重通过听觉表现宁静中蕴藏的生机。 ②袁诗先以“鸟忽鸣”打破沉寂，再以泉水流淌、月光凝照的动态，反衬出山夜的清冷与静谧，侧重通过视觉意象（如“溪雪”）营造静寂氛围。 【导语】两首诗皆绘山夜之景，以细腻笔触融情于景。王诗空灵清幽，以动显静藏生机；袁诗清冷雅致，借光影绘出静谧之美，皆为写景佳作。 34．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、手法的能力。 C.“袁诗‘霜欲结’则实写结霜景象”错，“霜欲结”的“欲”是“将要”之意，并非实写霜已凝结的景象，而是虚写秋夜山石寒冷、霜即将凝结的状态，营造出清冷的氛围。 故选C。 35．本题考查学生分析诗歌表现手法及其表达效果的能力。 ①王维《鸟鸣涧》侧重从听觉角度落笔，在静谧之中凸显出春山的空灵与生机。“桂花落”是细微的动态，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”以“月出”的动态惊动山鸟，鸟儿鸣叫的声响反衬春山夜晚的寂静。 ②袁中道《夜泉》侧重以视觉意象传情。先以“山白鸟忽鸣”的动态打破山夜的沉寂，再写流泉在月光映照下“化为一溪雪”的静态视觉画面，以泉水流动的动态与月光凝照的静态相融，反衬出夜晚的清冷静谧，意境空灵澄澈。 （十一）【山水田园诗】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 山居 贯休① 休话喧哗事事难，山翁只合住深山。 数声清磬是非外，一个闲人天地间。 绿圃②空阶云冉冉，异禽灵草水潺潺。 无人与向群儒说，岩桂枝高亦好扳③。 [注]①贯休为禅月大师，晚唐五代著名的诗画僧。《山居》创作于咸通年间（863—864年）。②圃：种植果木瓜菜的园地。③“岩桂枝高亦好扳”运用“岩桂枝高”与“科举攀桂”两个典故。扳：同“攀”，攀登。 36．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．山居诗首联，用“休话”一词，推挡开人世的种种喧哗、种种烦恼。又用“只合”一词，表达作者坚定的选择。 B．颔联以清疏的笔墨写作者疏朗的心境：深山禅院，远离尘世的是非烦扰，只听见清泠的磬声，借以展现作者悠闲的生活状态，淡泊名利节操以及开阔的胸襟。 C．诗中写深山里景色之美，作者不惜用了浓墨重笔：果菜园长着绿苗，那象征了山里的生气；台阶上飘着白云，那代表着主人的超脱与飘逸。 D．这是一首山水田园景物诗，以写景为主，诗句对仗工整，语言庄重典雅。 37．唐代禅诗借景寓理、借景抒情的典型特质，折射出唐末文人乱世中寻求精神栖居的共通心态，请结合《山居》，谈谈对这句话的理解。 【答案】36．D 37．诗中“数声清磬是非外，一个闲人天地间”借景物写心境，表现远离尘嚣、超然物外的禅理； “绿圃空阶云冉冉”等景物描写，象征山居生活的宁静与超脱； 全诗折射出唐末文人在乱世中寻求精神栖居、向往隐逸与内心安宁的共通心态。 【导语】贯休《山居》以禅僧视角构建出世桃源，首联“只合住深山”定下超然基调，颔联“清磬是非外”以声写静，颈联“异禽灵草”铺陈山居清趣。尾联用“岩桂”双关，既写实景又暗讽科举。全诗以淡墨写浓情，对仗中见疏放，在唐末乱世中开辟一方精神净土，展现禅诗“即景即理”的独特美学。 36．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“以写景为主……语言庄重典雅”错，此诗并非“以写景为主”，而是借景寓理，表达禅理与超脱心境；语言风格自然清幽，并非“庄重典雅”。 故选D。 37．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。 “数声清磬是非外，一个闲人天地间”以“清磬”之声划破尘嚣，将诗人置于“是非外”“天地间”，借寺院清磬与闲人形象，传递出远离世俗纷争、超然物外的禅理，体现禅诗以景载道的特质，将禅意融入日常景致。 “绿圃空阶云冉冉，异禽灵草水潺潺”描绘了绿意盎然的园圃、悠然飘荡的白云、灵动的禽鸟与潺潺流水，以清幽宁静的山居景物，象征诗人对隐逸生活的热爱，借自然之景抒发远离喧哗、安于山林的闲适心境。 唐末乱世，世事纷乱，诗人以“山翁只合住深山”的决绝，表达对现实的疏离。尾联用“岩桂枝高”的典故，既暗喻高洁品格，也暗含对科举仕途的看淡，折射出乱世中文人纷纷逃离现实、寻求精神栖居，向往内心安宁的共通心态。 （十二）【即事感怀诗】阅读下面的唐诗，完成下面小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒②浮云变古今。 北极③朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主④还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》⑤。 【注】①广德二年（764），诗人客居蜀地。前一年，安史之乱平定；十月，吐蕃攻陷长安；随后，郭子仪收复京师；年底，吐蕃又攻破松、维、保等州，继而攻陷剑南、西山。②玉垒：山名，在成都西北。③北极：星名，居北天正中，象征朝廷。④后主：即蜀汉的亡国之君刘禅，其祠庙在成都。⑤《梁甫吟》：诸葛亮得刘备知遇之前喜欢诵读的诗篇。 38．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句的“伤”字是本诗诗眼，这句诗以哀景写哀情，为整首诗奠定了忧愁、悲怆的感情基调。 B．颔联从诗人登楼所见描述山河壮观，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界。 C．这首七律中间两联对仗工稳，颔联“来天地”和“变古今”气势浩大，颈联“终”和“莫”则在痛苦中透出坚定的信念。 D．本诗与《登高》同为登临抒怀之作，都体现了诗人忧国忧民的胸怀和“沉郁顿挫”的艺术风格。 39．《唐诗训解》评价本诗“后六句皆所以伤心之实”，后六句写了诗人哪些“伤心”事？请结合诗句简要分析。 【答案】38．A 39．①“西山寇盗”指吐蕃，外敌侵扰国疆，诗人忧心国难。②刘禅亡国仍有祠庙，诗人借古讽今，忧虑当朝重蹈覆辙。③诗人吟诵《梁甫吟》，以诸葛亮自比，抒发壮志难酬之悲。 【导语】杜甫《登楼》以“万方多难”为背景，通过登楼所见所感，展现了诗人忧国忧民的深沉情怀。颔联以壮阔的时空意象反衬个人悲怆，颈联则直抒对朝廷安危的关切。尾联借古讽今，以刘禅暗喻时局，更显其“沉郁顿挫”之风格。全诗将个人命运与国家兴亡紧密交织，体现了杜甫诗歌的史诗品格。 38．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“以哀景写哀情”错误，首句“花近高楼伤客心”中，“花近高楼”是乐景，以繁花簇拥的春日美景，反衬诗人客居他乡、感时伤世的哀情，属于“乐景写哀情”，而非“哀景写哀情”。 故选A。 39．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“玉垒浮云变古今”，玉垒山的浮云变幻不定，喻指古往今来的王朝更迭、世事变迁，暗伤大唐历经安史之乱后，盛世不再，国运沉浮难料。“西山寇盗莫相侵”西山的“寇盗”指吐蕃军队，他们屡次入侵大唐边境，攻陷州县，诗人虽以“莫相侵”严正警告，却难掩对国疆不宁、百姓受难的忧心。 ②“可怜后主还祠庙”，感慨刘禅身为亡国之君，祠庙却至今尚存，暗讽当朝君主可能重蹈后主昏庸误国的覆辙，蕴含对国事的深切忧虑。 ③“日暮聊为《梁甫吟》”，《梁甫吟》是诸葛亮出山前常诵的诗篇，诗人日暮时分吟诵此诗，以诸葛亮自比，抒发自己空怀济世之才，却无报国之门，只能寄情诗篇的沉郁悲慨。 （十三）【即事感怀诗】阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头·我饮不须劝 辛弃疾 淳熙丁酉，自江陵移帅隆兴，到官之三月被召，司马监、赵卿、王漕饯别。司马赋《水调歌头》，席间次韵。时王公明枢密薨，坐客终夕为兴门户之叹，故前章及之。 我饮不须劝，正怕酒樽空。别离亦复何恨？此别恨匆匆。头上貂蝉贵客，苑外麒麟高冢，人世竟谁雄？一笑出门去，千里落花风。 孙刘辈，能使我，不为公。余发种种如是，此事付渠侬。但觉平生湖海，除了醉吟风月，此外百无功。毫发皆帝力，更乞鉴湖东。 40．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起笔“我饮不须劝”故作旷达，实则暗含无奈，与“正怕酒樽空”共同奠定了全词矛盾复杂的情感基调。 B．“头上貂蝉贵客，苑外麒麟高冢”一句，运用对比与借代，揭示了功名富贵的虚幻，饱含历史人生的沧桑感。 C．词中“孙刘辈”借指当时权倾一时的权贵，表明了词人不愿屈从于权势、坚守个人政治操守的刚直品格。 D．结尾“毫发皆帝力，更乞鉴湖东”在感念皇恩的同时，含蓄表达了归隐江湖的愿望，暗含对朝廷的失望。 41．词中“一笑出门去，千里落花风”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的开头，同写宏大景象以抒怀。请比较两者在情感内涵与表达效果上的异同。 【答案】40．C 41．相同点： 情感内涵：两者均通过壮阔的自然景象，抒发了对人生际遇的深沉感慨，暗含壮志难酬的苍凉。 表达效果：皆以宏大意象开阖时空，营造出雄浑意境，强化了情感的张力。 不同点： 情感内涵：辛词“一笑出门去，千里落花风”以“落花”暗喻仕途飘零与时光易逝，在洒脱中隐含无奈，更侧重个人宦海浮沉的悲慨。苏词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以江水永恒对比英雄消逝，抒发历史虚无与人生旷达，更具超然哲思。 表达效果：辛词以“落花风”收束，意象凄美，于壮阔中见苍凉，呼应下文的归隐之志。苏词以“大江”起势，时空浩瀚，为后文怀古铺垫，凸显豪放中的历史沉思。 【导语】这首词以酒宴饯别为引，展现了辛弃疾豪放与悲慨交织的复杂心境。上阕通“貂蝉贵客”与“麒麟高冢”的对比，暗讽功名虚幻；下阕“孙刘辈”等句彰显不阿权贵的傲骨。结句“乞鉴湖东”在感念皇恩中暗含归隐之志，体现了英雄失路的无奈。全词在豪放中见沉郁，展现了稼轩词特有的雄浑悲壮风格。 40．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“词中‘孙刘辈’借指当时权倾一时的权贵，表明了词人不愿屈从于权势、坚守个人政治操守的刚直品格”错误。“孙刘辈”并非指当时权倾一时的权贵，而是指代像孙权、刘备那样的英雄人物。词人说“孙刘辈，能使我，不为公”，是表明只有孙权、刘备这样的明主才能让自己出仕效力，而非为当朝权贵所用，体现的是词人渴望被识用、施展抱负的心愿，以及对当朝统治者不能任贤的不满，并非“不愿屈从于权势、坚守个人政治操守”。 故选C。 41．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①相同点： 情感内涵：两词均借壮阔景象（辛词“千里落花风”/苏词“大江东去”）抒写人生感慨，暗含英雄失路的悲凉。 表达效果：均以宏大意象拓展时空，意境苍茫，增强情感冲击力。 ②不同点： 情感内涵：辛词以“落花”喻个人宦海飘零，洒脱中见无奈，更聚焦自身际遇；苏词以“浪淘尽”写历史兴亡，透露出对宇宙永恒的哲思，更具超脱性。 表达效果：辛词“落花风”以凄美收束，为后文归隐伏笔；苏词“大江”开篇即铺展历史长卷，奠定怀古基调。 题型三、古诗综合阅读 （一）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 诉衷情 黄庭坚 小桃灼灼柳鬖鬖①，春色满江南。雨晴风暖烟淡，天气正醺酣。 山泼黛，水挼②蓝，翠相搀。歌楼酒旆，故故招人，权典青衫。 诉衷情③ 王安石 练巾藜杖白云间，有兴即跻攀。追思往昔如梦，华毂④也曾丹。 尘自扰，性长闲，更无还。达如周召⑤，穷似丘轲，只个山山。 【注】①鬖鬖：此处形容柳条纷披下垂。②挼：揉搓。③此词写于王安石罢相之后。④华毂：华美的车子。⑤周召：辅佐周成王的周公、召公。 42．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．黄词通过桃柳、暖风、山水、酒楼等景色，构成了一幅完整的江南春景图，使春意可触可感。 B．王词由现实追思往昔，在往昔富贵荣华与当前山林闲居的强烈对比中，突出了内心的不甘。 C．黄词结尾写酒旗的句子语含戏谑，妙趣横生；王词尾句“只个山山”四字呼应开头，词约而旨远。 D．黄词语言清丽，擅长用色彩词描景绘色；王词语言质朴，用词简练而不失诗意，情感真挚自然。 43．【分析理解古诗内容】两首词表现的人生态度有哪些相通之处？请结合两首词简要分析。 【答案】42．B 43．①黄庭坚沉醉春色，王安石登山优游，都反映了在自然美景中追求精神自由的人生态度。 ②黄庭坚“权典青衫”只为尽兴赏春，王安石行装简朴，淡看过往，超越“穷达”，都彰显着对名利的淡泊。 【导语】这两首《诉衷情》以词牌同题，却呈现截然不同的艺术风貌。黄庭坚词以明快笔触勾勒江南春色，色彩鲜丽，充满世俗欢愉；王安石词则于罢相后作，以简淡语言抒写超然心境，在往昔荣华与当下山居的对比中展现哲思。两词虽风格迥异，却共同体现了宋代文人词的艺术高度，皆能于短小篇幅中见深远情致。 42．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“突出了内心的不甘”错，王词虽将往昔“华毂”荣华与当前“练巾藜杖”的山居生活形成对比，但词中“尘自扰，性长闲”等句，明确表达了看淡过往，选择闲适超脱的人生态度，并非“突出了内心的不甘”。 故选B。 43．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①黄庭坚笔下的江南春光绚烂动人，雨后初晴，风暖烟淡，天地间都透着醺然的暖意，词人沉醉于这山青水蓝的春光里，满心都是赏景的愉悦；王安石罢相之后，以“练巾藜杖”的简朴行装优游于“白云间”，兴起便登高攀援，在山林间的自在游历中，寻得一份远离朝堂纷扰的闲适。二人皆在自然景致中抛却俗世烦忧，让精神获得了舒展与自由。 ②黄庭坚为了尽兴赏春，不惜“权典青衫”，可见在他心中，一时的物质窘迫远不及精神的满足，功名利禄更是比不上片刻的赏心乐事；王安石则回望往昔，将“华毂也曾丹”的仕宦生涯视作一场幻梦，直言“尘自扰，性长闲”，纵然仕途起落，也能以平和心态面对，认为无论是显达如周公、召公，还是困窘如孔子、孟子，最终的归宿都不过是寄情山水之间，全然看淡了官场的穷通得失。 （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江二首① 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌②伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。 【注】①安史之乱后，杜甫时任左拾遗（谏官），因直言进谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军，此诗当作于他离开长安前，暂留曲江时。②莫厌：不要嫌恶、拒绝。 44．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“一片花飞”到“风飘万点”，从细微处写春光流逝，自然流露出伤春之情。 B．“花经眼”用笔质朴却让人联想到落花之态；“且看”“莫厌”看似旷达劝慰，实藏无奈。 C．颔联“酒入唇”与《登高》“新停浊酒”，均借“酒”意象抒发家国遭受劫难之愁。 D．颈联今昔对比鲜明，昔日繁华的曲江小堂如今翠鸟筑巢；权贵墓前的麒麟如今卧在荒地。 45．【分析理解古诗内容】尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”寄寓诗人对人生的感悟，对我们中学生有什么积极启示？ 【答案】44．C 45．①诗人“细推物理”，领悟到春光易逝、富贵无常是客观规律，启示我们应理性看待生活中的境遇变化。 ②在规律不可违的境遇下“须行乐”，启示我们要珍惜时光，避免因过度焦虑或追悔而错失当下。 ③“何用浮荣绊此身”启示我们不被虚名等外在的“浮荣”束缚内心，更应关注精神充实，坚定初心。 【导语】这首诗通过描绘春光流逝、曲江衰败之景，抒发了杜甫被贬后的无奈与愁绪。诗中“花飞”“酒入唇”等意象生动传神，尾联“细推物理须行乐”则体现了诗人超脱浮名、珍惜当下的豁达情怀，对中学生有积极的人生启示。 44．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“均借‘酒’意象抒发家国遭受劫难之愁”错误，《登高》“新停浊酒”是因贫病交加停酒，与此诗借酒消愁的语境不同；本诗“酒入唇”主要抒发个人政治失意之愁，非直接写家国劫难。 故选C。 45．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①理性看待变化。诗人通过“细推物理”认识到盛衰无常的规律，启示中学生应以平和心态面对学业起伏、人际变化等成长中的必然现象，避免过度执着结果。 ②珍惜当下时光。“须行乐”并非倡导享乐主义，而是提醒我们：在客观规律前，与其沉溺焦虑（如考试失利），不如把握眼前——专注课堂、享受阅读、体味青春纯粹的美好。 ③超越功利追求。“浮荣”可对应分数排名、虚荣攀比等。诗人批判被外物异化的生活，启示我们：真正的成长在于知识积淀与品格塑造，而非被外在评价体系捆绑心灵。 （三）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古风·其三十九 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。 46．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“登高望四海”开篇，勾勒天地漫漫的苍茫之景，奠定雄浑苍凉的基调。 B．“霜被群物”“风飘大荒”既绘秋寒之衰败之景，又暗合作者内心的沉郁与失意。 C．“梧桐巢燕雀”两句以物象对比，揭露贤愚错位的现实，寄寓了怀才不遇的愤懑。 D．全诗从写景到抒怀再到明志，情感层层推进，“归去来”尽显决绝的归隐之志。 47．【鉴赏诗词语言】李白的浪漫主义诗歌常以独特手法传递情感与思考，这首诗的浪漫主义色彩尤为突出，请结合全诗简要分析。 【答案】46．D 47．①夸张：开篇“登高望四海，天地何漫漫”以夸张手法拓展空间意境，勾勒苍茫天地，显浪漫气魄。 ②意象象征鲜明：“荣华东流水”“浮云无定端”象征人生际遇与世事无常，“燕雀”“鸳鸾”隐喻庸才与贤才，化抽象情感为具体物象。 ③意境雄浑苍茫：以“四海”“天地”“大荒”等开阔意象构建宏大空间，搭配“霜”“风”等萧瑟秋景，形成刚健苍凉的浪漫意境。 ④情感奔放强烈：从秋景之悲到人生感慨，再到现实愤懑，直抒胸臆，“剑歌行路难”以豪迈之语抒发失意，刚健有力，契合浪漫主义抒情特质。 【导语】这首诗以登高望远开篇，展现天地苍茫的壮阔景象，通过“霜被”“风飘”等意象渲染秋寒萧瑟，暗喻人生失意。“荣华”“万事”的流水波澜之喻，与“浮云无定”相呼应，抒写世事无常的感慨。末联以“燕雀”“鸳鸾”的错位对比，犀利批判现实不公，最终以“剑歌行路”的豪放姿态，彰显李白特有的浪漫主义精神——在困境中仍保持昂扬斗志。 46．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘归去来’尽显决绝的归隐之志”错误，“且复归去来”的“且复”是姑且、暂且之意，结合尾句“剑歌行路难”可知，诗人并非真的决意归隐，而是在怀才不遇、愤懑难平之下的愤激之语，暗含对现实的无奈与不甘。 故选D。 47．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ①开篇“登高”两句以夸张的笔触极写天地的广阔无垠，诗人登高远眺，四海尽收眼底，天地浩渺漫漫，营造出雄浑壮阔的空间感，奠定了全诗苍凉雄浑的基调，尽显豪迈奔放的浪漫主义特质。 ②“荣华”句将转瞬即逝的荣华比作东逝的流水，“浮云”句以飘忽不定的浮云象征变幻无常的世事与人生际遇；“梧桐”两句则以“燕雀”隐喻庸碌无为之辈，“鸳鸾”象征怀才抱德的贤士，以鲜明的物象对比揭露贤愚错位的现实，将抽象的愤懑与失意具象化，赋予诗歌浪漫主义的含蓄之美。 ③诗人选取“四海”“大荒”等开阔宏大的意象，搭配萧瑟肃杀的秋景，构建出雄浑苍茫又略带悲凉的意境，将个人的失意与天地的浩渺相融合，让情感的抒发有了磅礴的载体，契合浪漫主义诗歌情景交融、气象恢弘的特点。 ④全诗情感层层推进，从登高所见秋景的沉郁，到对荣华易逝、世事波澜的感慨，再到对贤愚颠倒现实的愤懑，最后直抒胸臆，虽有失意之叹，却以“剑歌”的豪迈姿态收尾，将强烈的情感喷薄而出，尽显李白诗歌豪放洒脱、情感奔涌的浪漫主义抒情特质。 （四）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 48．下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清幽之境，滋长情蕴。 B．韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C．韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主簿生活境遇，“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D．两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，抒情上都有直接抒情的强烈表达。 49．【鉴赏诗词语言】“叶”与“树”是古诗的常见意象，若孟诗颔联中的“叶”改为“树”，韦诗颔联中的“树”改为“叶”，两首诗的诗意就变得寡淡。请分别结合文本加以分析。 【答案】48．A 49．孟诗颔联写风在树间或叶间吹出的声音的不同效果，叶间的风更显凄厉，更能烘托诗人内心凄楚无比；“叶”的形象零散轻小，更符合孤单、弱小、飘零的诗人感受。 韦诗颔联门前“树”已秋呈现出枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，孤独更显，与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。 【导语】这两首唐诗均以漂泊羁旅为背景，孟诗以“猿愁”“孤舟”勾勒出清冷孤寂的意境，韦诗则通过“古渡”“寒山”营造萧瑟迟暮之感。两诗皆善用意象传情，将漂泊之思与故旧之情融入景物描写，展现出唐人羁旅诗特有的深沉韵味。 48．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“凸显景致的平和静谧”错误。孟诗前四句中有“急夜流”“风鸣”等意象，营造的是萧瑟、孤寂、凄清的氛围，而非平和静谧的清幽之境。 故选A。 49．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①孟诗颔联“叶鸣”比“树鸣”更显凄厉，贴合内心凄楚。树是高大、整体的物象，风撼树木的声音多是呼呼的沉厚、壮阔之响，与诗人孤身夜宿孤舟的个体微小的凄楚不匹配。叶是零散、轻薄的物象，风穿叶间的声音是细碎、尖锐之响，这种声音在寂静的夜江中更显清晰，将诗人的孤独感具象化为可听闻的声音。秋风中的落叶与诗人宿桐庐江的处境高度契合，树却无法传递诗人的孤独感。 ②韦诗颔联是诗人对李主簿居处的观察，核心情感是对时光流逝、人生衰老的怅惘，以及对友人境遇的同情。树的意象能精准传递这份复杂况味，改叶则会消解这种深度。“人将老”是生命整体走向衰老，“树已秋”是树木整体进入萧瑟，情感更显厚重。叶则仅指向树叶枯黄这一局部现象，无法与人将老形成对等对照，无法体现长久孤独，失去了对友人人生境遇的深度映射。 （五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送元二适江左① 杜甫 乱后今相见，秋深复远行。 风尘为客日，江海送君情。 晋室丹阳尹，公孙白帝城。② 经过自爱惜，取次③莫论兵。 [注]①此诗作于763年。杜甫于760年在成都营建草堂。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州，在梓州送别元二（排行第二）。“江左”：指长江下游南岸的地区。②丹阳尹：晋室偏安江左后建都的地方。白帝城：东汉公孙述割据称帝的地方。这里暗喻“藩镇所在地”。③取次：随便，任意。 50．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“乱后”二字，简洁而深刻地揭示了社会背景，“秋深”加深了离别的凄凉之意。 B．“风尘为客日”的“客”指“寄居异乡”，与“万里悲秋常作客”中“客”意蕴不同。 C．诗人以“风尘”喻友人即将面临的困苦旅程，以“江海”形容自己对友人的深挚之情。 D．“晋室”两句运用历史典故，暗指友人旅途的艰险，自然引出对友人的关心嘱咐。 51．【鉴赏诗词形象】本诗与《登高》两首诗中所呈现的诗人形象有何相同之处？请简要分析。 【答案】50．B 51．①漂泊异乡的客子：本诗诗人因兵乱流亡梓州，《登高》诗人常年漂泊万里，二者都有异乡漂泊的处境。 ②心怀忧思的失意者：本诗诗人暗含对兵乱、藩镇的忧虑，《登高》诗人抒发身世与家国之愁，二者都饱含深沉忧思。 【导语】这首送别诗以“乱后”开篇，奠定战乱背景下的悲凉基调。诗人通过“秋深”的时令渲染、“风尘”的旅途艰辛、“江海”的深情厚谊，构建出乱世离别的典型意境。尾联用典暗喻藩镇割据的险恶时局，“莫论兵”的叮嘱既是对友人的关切，也折射出诗人对时局的忧患意识，展现了杜甫沉郁顿挫的一贯诗风。 50．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“意蕴不同”错误，“风尘为客日”的“客”是“寄居异乡”，《登高》中“万里悲秋常作客”的 “客”也是“漂泊异乡”，二者意蕴一致。 故选B。 51．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①漂泊流离的异乡客：《送元二适江左》中，诗人因成都兵乱流亡梓州，以“风尘为客日”自道漂泊处境；《登高》中“万里悲秋常作客”直接点明自己长期漂泊异乡的状态，二者均体现出“异乡客”的形象。 ②心怀忧思的失意者：《送元二适江左》中，诗人身处乱后，借“取次莫论兵”暗含对兵乱、藩镇的忧虑；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”抒发了对个人身世与时代苦难的双重忧思，二者都展现出心怀忧思的失意形象。 （六）阅读下面这首元曲，完成下面小题。 鹦鹉曲·渔父 白贲 侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父。浪花中一叶扁舟，睡煞江南烟雨。 觉来时满眼青山，抖擞绿蓑归去。算从前错怨天公，甚也有安排我处。 [材料简介]这首闲适曲以渔父口吻铺陈，勾勒出一幅江南烟雨渔隐图。渔父居于鹦鹉洲边，不识字却深谙自然之趣，驾一叶扁舟在浪花中酣眠，烟雨为幕，山水为伴。觉醒后见青山满目，抖擞蓑衣悠然归去，末句抒怀，道破从前错怨天公的顿悟，尽显远离尘嚣、安享隐逸生活的闲适与安然。 52．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“不识字渔父”以自白定调，暗含对功名文字的疏离与对本真的坚守。 B．“睡煞江南烟雨”以“睡煞”写沉醉，暗合渔父融入自然的闲适心境。 C．“抖擞绿蓑归去”的“归去”，呼应陶潜“归园田”的隐逸情怀。 D．末句怨天公“安排”，显露出渔父对命运不公的愤懑与不甘。 53．【鉴赏诗词形象】“渔父”是全曲核心意象。结合曲词，分析其承载的人生态度，并谈谈这种意象的文化内涵。 【答案】52．D 53．（1）人生态度：①淡泊名利，返璞归真。“不识字渔父”自白，否定世俗功名，追求本真生活。②顺应自然，闲适自得。“浪花中一叶扁舟，睡煞江南烟雨”以舟为家、酣眠烟雨，展现与自然交融的悠然心境。③豁达通透，随遇而安。“算从前错怨天公”由抱怨转为释然，“甚也有安排我处”体现知足常乐的达观态度。 （2）文化内涵：渔父是古代诗词中典型的隐逸符号，代表远离朝堂、寄情山水的生活方式。 【导语】此曲借渔父形象寄怀言志，以“不识字”明弃功名之心，用“睡煞烟雨”绘闲适之态。于山水间藏释然之悟，既承古典隐逸文脉，又抒坚守本真之志，淡语浅笔中见深致。 52．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“怨天公‘安排’，显露出……愤懑与不甘”错。诗句“算从前错怨天公，甚也有安排我处”意为“如今幡然醒悟，从前错怪了上天，原来它早为我预留了安身之所”。“错怨”一词明确界定“怨怼”是过往的心态，如今渔父在江南烟雨的自然景致中寻得隐逸归宿，内心满是豁达与满足，而非残留愤懑不甘之情。 故选D。 53．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 （1）人生态度：①淡泊名利，返璞归真。以“不识字渔父”自白，并非彰显无知，而是主动挣脱功名羁绊与文字束缚，拒绝俗世定义的成功标准，以纯粹姿态坚守内心本真。 ②顺应自然，闲适自得。“睡煞江南烟雨”勾勒出烟雨迷蒙之景，更凸显渔父与自然深度交融的状态——不焦虑渔获、不纠结琐事，于风雨波涛中安然休憩，尽享自然馈赠的闲适。 ③豁达通透，随遇而安。他回望过往，放下对命运的怨怼，在青山绿水间豁然开朗，深知挣脱功名枷锁、与自然相伴的生活，便是最优归宿。 （2）文化内涵：诗中的“渔父”延续了古典文学隐逸者特质，承载着不与世俗同流合污的清高气节，是隐逸情怀与本真人格的象征，传递出对自由闲适生活的深切向往。 （七）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 思归 韦庄 暖丝①无力自悠扬，牵引东风断客肠。 外地见花终寂寞，异乡闻乐更凄凉。 红垂野岸樱还熟，绿染回汀草又芳。 旧里若为归去好，子期②凋谢吕安③亡。 [注]①暖丝：春天新绿的柳条。②子期：即钟子期。春秋时楚人，精于音律，与伯牙友善。③吕安：魏晋时名士，恃才傲物，蔑视礼法，与“竹林七贤”之一的嵇康是至交好友。 54．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“牵引”二字，采用拟人手法，令人觉得柳枝是在春风的牵引下摇摆。 B．颔联“外地”“异乡”与杜甫《登高》中“万里”“作客”表达的情感相同。 C．颈联“又”字写春天又一次来到人间，表达了岁月流转、光阴流逝的惆怅。 D．尾联写大家都觉得归乡好，但自己的旧交多已逝去，即便回乡也没什么意思。 55．【鉴赏古诗表达技巧】本诗以“思归”为题，请简要分析诗歌是如何表达思归之情的。 【答案】54．D 55．①借景抒情。首联见东风抚柳而生乡愁，颈联见红花飘落、樱桃熟了、草绿洲渚等景象，触发愁情，写漂泊之悲、思乡之苦。 ②反衬（或答“以乐景写哀情”）。颔联写诗人见花开而感到寂寞，闻音乐更有凄凉之感，以美好反衬离乡痛苦之情。 ③直抒胸臆。颔联“寂寞”“凄凉”直接抒发漂泊之苦，表达思归之情。 ④用典抒情。尾联借用钟子期和吕安的典故，说明若故里旧交多已逝去，即便归去，也会让人惆怅伤怀，使思乡之情更加炽热。 【导语】这首诗以春日柳丝起兴，通过“断客肠”直抒羁旅之愁。颔联以“见花”“闻乐”反衬异乡孤寂，颈联野岸樱熟、汀草又芳的乐景更添哀情。尾联用钟子期、吕安典故，道出知音零落的深层悲慨。全诗以物起兴，情景相生，层层递进地展现了诗人有乡难归、故交凋零的复杂愁绪。 54．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“但自己的旧交多已逝去”错，尾联是假设，担心等到自己归乡之时旧交多已逝去，从而使思归之情表达得更加急迫热切。 故选D。 55．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情。首联以“暖丝”“东风”等春景起兴，柳条悠扬却牵引出客子的断肠之痛；颈联描绘红樱垂岸、绿草染汀的盎然春景，触发诗人漂泊异乡的愁绪，以春日盛景反衬归乡不得的悲苦。 ②反衬（以乐景写哀情）。颔联写异乡见花开、闻乐声，本应是赏心乐事，诗人却倍感寂寞凄凉，以美好景象反衬内心的孤寂，强化离乡思归的愁苦。 ③直抒胸臆。颔联中的“寂寞”“凄凉”二词，直接抒发了诗人客居异乡的愁苦心境，不事雕琢地传递出漂泊之苦与对故乡的深切思念，情感表达直白强烈，让思归之情跃然纸上。 ④用典抒情。尾联用钟子期与伯牙、吕安与嵇康的知己典故，暗指故里旧友已逝，即便归乡也无旧交相伴，更添怅惘，使思归之情更显深沉炽热。 （八）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送滕迈郎中赴睦州 唐·赵嘏 郡斋秋尽一江横，频命郎官地更清。 星月去随新诏动，旌旗遥映故山明。 诗寻片石依依晚，帆挂孤云杳杳轻。 想到钓台①逢竹马②，只应歌咏伴猿声。 【注】①钓台：东汉隐士严光垂钓处，位于睦州境内。②竹马：郭伋任并州牧，巡行至西河美稷，数百名儿童骑竹马于道旁迎接。 56．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗与白居易的《琵琶行》都在开篇点明了送别的时节和地点，渲染离别气氛。 B．首联写到滕迈多次被任命为郎官，治理地方政治清明，表达对友人才能的赞赏。 C．颔联运用比喻修辞，将诏书比作星月，描绘出友人奉诏履职，辗转各地的情景。 D．颈联叙述二人临别前在江畔山石间寻觅诗兴，“晚”字暗示二人畅聊时间之久。 57．【鉴赏古诗表达技巧】本诗尾联运用了多种艺术手法，请结合诗句简要分析。 【答案】56．C 57．①用典：化用严光“钓台”与郭伋“竹马”的典故，含蓄表达对友人赴任睦州后能清廉自守、受百姓爱戴的期许； ②想象：诗人想象友人到睦州后的生活场景，由实入虚，拓宽诗歌意境； ③借景抒情：以“猿声”烘托睦州的清幽环境，寄寓对友人的美好祝愿。 【导语】这首送别诗清丽雅致，不囿离愁别绪。以秋江郡斋起笔，赞友人理政之才；颔颈联绘赴任之景、话临别之谊；尾联融典故与想象，寄寓美好期许，意境悠远，情味绵长。 56．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“运用比喻修辞，将诏书比作星月”错误。“星月去随新诏动，旌旗遥映故山明”中，“星月”“旌旗”是实景描写，以星月随诏书而动、旌旗映照着故山的景象，烘托友人奉诏赴任的庄重与行程的遥远，并未使用比喻修辞。 故选C。 57．本题考查学生理解分析诗歌艺术手法的能力。 ①运用典故：依据“想到钓台逢竹马”可知，诗句化用了两个典故：一是“钓台”，指东汉隐士严光的垂钓处，点明睦州的名胜古迹，暗含此地清雅脱俗的底蕴；二是“竹马”，指郭伋任并州牧时，儿童骑竹马迎接的典故，借此预想友人到任后会受到百姓的欢迎与爱戴。典故的运用使诗句内涵丰富，含蓄典雅。 ②想象： 依据“想到……只应……”的句式可知，尾联并非实写眼前之景，而是诗人想象友人抵达睦州后的生活场景，从“逢竹马”的百姓欢迎，到“歌咏伴猿声”的闲适日常，由实入虚，拓展了诗歌的意境。 ③借景抒情：依据“只应歌咏伴猿声”可知，诗人以“猿声”这一意象入诗，猿声在古典诗词中常与清幽的山林环境相伴，诗人借这一意象烘托出友人赴任之地的清雅氛围，寄寓了对友人到任后能享受闲适生活、实现理政抱负的美好祝愿。 （九）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世①，酒阑②无奈客思家。 【注】①南朝梁任昉《述异记》记载：晋时王质进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。②酒阑：酒尽，酒宴将散。 58．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“夜凉吹笛千山月”意境清远，以笛声与月光交织，营造出寂寥空阔的梦境氛围。 B．第二句“路暗迷人百种花”笔锋一转，以昏暗道路上的百花争艳，暗喻世事的纷繁复杂。 C．第三句运用王质观棋烂柯的典故，直抒胸臆，表达了对世事变迁、人生短暂的深刻感慨。 D．全诗四句分别描绘四个独立场景，看似跳脱，实则以梦境贯穿，体现了独特的艺术构思。 59．【评价思想内容】本诗与李白《梦游天姥吟留别》同为记梦诗，但在梦境营造上各有特色，表达的思想情感也有所不同，请简要分析。 【答案】58．C 59．①梦境营造不同：李诗以浪漫笔法铺陈仙境，极尽想象与夸张，营造出绚丽奇幻、恢宏壮阔的梦境；欧诗则通过“夜凉吹笛”“路暗花迷”“棋罢换世”“酒阑思家”四个画面的意象组合，构成空灵含蓄、意蕴深远的梦境。 ②思想情感不同：李诗借梦游仙境直抒胸臆，表达对现实的不满，对权贵的蔑视与对自由的渴求；欧诗则在笛声冷夜、棋局变换中，流露人生沧桑的感慨与羁旅思乡的愁绪。 【导语】这首诗以四组意象构筑迷离梦境：月下笛声的空寂、暗路百花的纷繁、棋罢换世的恍惚、酒阑思家的怅惘。典故与实景交融，展现诗人对世事变幻的哲思与羁旅愁绪。全诗跳跃性画面中暗藏逻辑，体现内敛深沉的审美特质。 58．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“直抒胸臆”错误，第三句化用王质的典故，含蓄蕴藉，间接传达出世事变迁的感慨，并非“直抒胸臆”。 故选C。 59．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①梦境营造。李白运用浪漫笔法营造梦境，如开篇“天姥连天向天横”极言天姥山的雄伟壮观，接着描绘梦游的过程，尤其是“青冥浩荡不见底”四句，营造绚丽奇幻、恢宏壮阔的梦境。欧诗通过意象组合来营造梦境，描绘“夜凉吹笛”“路暗花迷”“棋罢换世”“酒阑思家”四个画面，营造清冷、孤寂又空灵的氛围，构成空灵深远的梦境，留给读者更多的思考空间。 ②思想情感。李白借梦游直抒胸臆，描绘天姥仙境美好而自由，与现实世界形成对比，“安能摧眉折腰事权贵”直接表达对权贵的蔑视，以及对自由的追求。欧诗借用王质观棋的典故，暗示时光匆匆，世事无常，表达对人生短暂和世事变迁的感慨，“酒阑无奈客思家”点明客居他乡的情境，而涌起思乡之情，流露出深沉的羁旅愁绪。 （十）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 [注]①苏轼因言事和写诗而受诬陷下狱，后被贬至黄州。②员外：定额以外的官员，苏轼所任之职也属此列。③水曹郎：官职名，常为闲职。④压酒囊：压酒滤糟的布袋，这里代指俸禄。 60．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以“自笑”开篇，诗人自嘲平生总为口舌生计奔波，暗含过往的境遇。 B．颔联写长江环绕黄州城，还通过“知鱼美”“觉笋香”的感受写黄州的物产。 C．颈联写被贬逐者不妨做个员外，“诗人”按惯例任水曹郎的闲职，暗含无奈之情。 D．尾联含蓄地表达了诗人的惭愧，诗人说自己未对朝廷有丝毫的补益却耗费着钱银。 61．【评价思想内容】这首诗与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》蕴含的人生态度有什么相同之处？请结合这首诗的颔联和《念奴娇•赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”简要分析。 【答案】60．D 61．①都蕴含了诗人豁达超脱、随遇自适的人生态度。 ②这首诗的颔联写苏轼初到黄州，看到黄州被长江环绕且多竹，想到了鲜美的鱼和竹笋，似乎闻到竹笋的香味，表现出苏轼的随遇而安和心胸豁达。 ③《念奴娇•赤壁怀古》中，“酹江月”将历史沧桑与个人壮志难酬的怅惘消解于自然，尽显苏轼的旷达超脱和随遇自适。 【导语】这首《初到黄州》以自嘲起笔，展现了苏轼贬谪后的复杂心境。颔联写景鲜活，透出随遇而安的豁达；颈联用典自慰，暗含政治失意的苦涩；尾联谦辞中见讽喻。全诗在幽默自嘲的表象下，蕴含着诗人对仕途坎坷的释然与超脱，与其“人生如梦”的旷达一脉相承。 60．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“尾联含蓄地表达了诗人的惭愧”错误，尾联“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”表面说惭愧无功受禄，实则暗含对自身遭际的不平与愤懑，并非含蓄表达惭愧之情。 故选D。 61．本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①两首诗词都体现苏轼豁达超脱、随遇自适的人生态度。 ②《初到黄州》颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，诗人初到贬所，未沉溺于失意，反而从眼前的长江、竹林联想到鲜鱼、香笋，以对风物的喜爱展现出随遇而安的心境，体现豁达之态。 ③《念奴娇•赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”一句，诗人凭吊赤壁古战场，感慨英雄伟业终将消逝，个人的壮志难酬也不过是沧海一粟，于是以酒酹月，将怅惘之情消解于自然江月之中，尽显旷达超脱。 题型四、写作 62．【名言类材料作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 往里走，安顿好自己。 ——许倬云 通向未来的道路不是被发现的，而是被走出来的。 ——凯文·凯利 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 内安其心，外赴山海 人生如行路，前路漫漫亦灿灿。屈原“上下而求索”的慨叹，是对逐梦之路执着奋进的呐喊；许倬云“往里走，安顿自己”的叮嘱，是对内心世界清醒沉淀的指引；凯文·凯利“路是走出来的”箴言，是对奔赴未来躬身实干的期许。人生的坦途，从不是凭空而来，唯有先向内安顿本心，再怀揣求索之志，终以躬身笃行筑路，方能奔赴山海，抵达理想彼岸。 向内安顿本心，是人生行路的根基，让我们于喧嚣纷扰中守住方向，不慌不忙奔赴远方。许倬云所言的“往里走”，从不是消极退守，而是在迷茫时与自己对话，在浮躁时沉淀自我，在得失面前守住初心。苏炳添曾深陷伤病困扰，也曾面临年龄带来的体能瓶颈，外界质疑声不绝于耳，他却没有慌乱盲从，而是沉下心复盘训练，向内审视自身短板，调整心态与节奏，终在赛场上突破极限，成为亚洲飞人。这份内心的安顿，是面对困境时的底气，是抵御诱惑时的定力，更是前行路上永不熄灭的灯塔。若内心浮躁飘摇，遇事急于求成，即便心怀壮志，也会在人生的岔路口迷失方向。 怀揣求索之志，是人生行路的底气，让我们于前路漫漫中勇毅前行，不惧风雨向阳生长。屈原笔下的上下求索，藏着刻入骨髓的执着与不甘平庸的热血，这份精神跨越千年，依旧是当代青年逐梦的精神坐标。成长路上从无一帆风顺，唯有保有探索的勇气、执着的信念，才能不断突破自我，拓宽人生边界。“90后”航天工程师周承钰，投身文昌发射场工作，面对陌生的领域与极高的要求，她以求索之心攻克一个又一个技术难题，在男性居多的航天领域闯出一片天地。可见，心怀求索之志，便有了直面挑战的勇气，有了攻坚克难的韧劲，让每一步前行都充满力量。 躬身笃行筑路，是人生行路的落点，让我们于逐梦途中破局生长，以实干奔赴理想未来。凯文·凯利道破了人生行路的真谛，未来从无现成的道路可寻，所谓康庄大道，皆是靠自己一步一个脚印走出来的。求索的信念、安顿的内心，最终都要转化为脚踏实地的行动，在实践中突破，在前行中创造。“00后”非遗传承人陈雨桐，不满足于传统剪纸的固有形式，怀揣传承与创新的初心，走遍多地学习不同流派剪纸技艺，不断尝试将现代元素融入传统剪纸，用一针一线的实干，让古老非遗焕发新生。所以，唯有以行动为笔，以实干为墨，方能书写属于自己的人生华章。 内心安顿方得定力，心怀求索方有方向，躬身笃行方达远方，三者层层递进，缺一不可。前路有无限可能，作为新时代青年，我们生逢盛世，更应内安其心，不随波逐流；外怀壮志，勇毅求索；以行践志，步履不停，在人生之路上走出属于我们这代人的精彩与荣光。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料选取了三句跨越时空的名言，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”彰显对理想前路的执着奋进姿态；许倬云“往里走，安顿好自己”传递向内沉淀、丰盈内心的人生智慧；凯文·凯利“通向未来的道路不是被发现的，而是被走出来的”强调以躬身实践开拓前路的行动理念。 可见，三句名言从向外求索、向内安顿、以行筑路三个维度，共同指向人生前行之路的核心命题，引发对成长与未来的深层思考。考生需串联三句名言的核心内涵，挖掘三者间相辅相成的逻辑。人生前行从不是单一的奔赴，既要保有向外求索的勇气，前路漫长且充满未知，唯有怀揣初心、执着探索，才能不迷失方向，这是逐梦路上的底气；更要学会向内安顿自己，向外奔走的途中难免有迷茫、挫折与喧嚣，唯有沉下心审视自我、沉淀内心，守住本心不浮躁，才能在求索之路上走得更稳更远，向内安顿是向外求索的根基；而所有的初心与沉淀，最终都要落到行动之上，未来从无现成的坦途可寻，所谓的光明大道，都是靠一步一个脚印走出来的，躬身践行是连接初心与远方的桥梁。总之，我们要明确人生之路的真谛：既要坚守逐梦的赤诚，拥有沉淀的清醒，更要秉持实干的担当，在内外兼修与躬身实践中奔赴理想。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，需以自身真实成长经历为载体，将三句名言的内涵融入具体叙事，比如写自己追逐目标时的迷茫与求索、沉淀自我后的清醒、以实际行动突破困境的历程，要注重细节刻画与内心活动描写，用具体故事诠释对人生前路的思考，做到以事动人、情理交融。若写议论文，需明确中心论点，可将三句名言作为分论点的核心支撑，搭建紧密的逻辑框架，结合当下青年的成长实际展开论证，开篇引名言点题，结尾回扣主题升华主旨，做到论证有力、逻辑严谨。 立意： 1.内安其心，外赴山海。 2.执求索之心，行实干之路。 3.沉淀以立本，笃行以致远。 4.守心向远方，躬身拓坦途。 63．【衔接课本类材料作文】阅读下面的材料，根据要求写作。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。——屈原《离骚》 跳胡旋舞的要诀，不仅要随着乐班而动，更要旋出自己的节奏。——马伯庸《长安的荔枝》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于群舞中旋己律，在众行里守吾心 不管是屈原还是马伯庸，他们的话启示我们，个体当在群体的洪流中保持自我的清醒，于时代的乐章里奏响独特的旋律。若一味随波逐流，便如无根之萍；若盲目孤高自傲，亦似断弦之琴。唯有在融入与坚守间找到平衡，方能踏出属于自己的人生坦途。 在群体的浪潮中锚定自我，是突破平庸、成就卓越的基石。当众人皆被惯性思维裹挟，那些敢于坚守本心、独辟蹊径的人，往往能开辟出全新的天地。在短视频内容同质化严重的当下，博主“小透明明”没有跟风拍摄浮夸的剧情，而是坚持用镜头记录乡村老人的日常生活，用细腻的笔触讲述平凡人的温情故事。她的视频没有华丽特效，却以独特的人文视角打动了千万网友，让乡村文化在流量时代焕发出新的生机。她的故事证明，在群体的共性中坚守个性，方能在同质化的竞争中脱颖而出，创造出不可替代的价值。 坚守自我并非脱离群体的孤芳自赏，而是在融入中保持独立思考的智慧。真正的自我坚守，从来不是与世界为敌的固执，而是在理解群体规则的基础上，实现个性与共性的和谐共生。反观当下，有些年轻人将“特立独行”误解为标新立异，刻意与群体对抗，最终陷入孤立无援的困境。这恰恰说明，脱离群体的“自我”如同无源之水，唯有扎根于群体的土壤，才能让个性的枝叶茁壮成长。 在时代发展的今天，坚守自我更具有重要的现实意义。身处信息爆炸的时代，我们每天都被海量的观点、潮流所包围，若没有独立思考的能力，很容易在纷繁复杂的世界中迷失方向。从“内卷”“躺平”等网络热词的流行，到盲目跟风消费、追逐潮流的现象，都反映出部分人在群体中丧失自我的困境。而那些在时代浪潮中坚守本心的人，正以自己的力量推动着社会的进步。“大山里的女校长”张桂梅，在世俗观念认为“女孩读书无用”的环境中，坚持创办免费女子高中，用十几年的时间改变了上千名山区女孩的命运；“国潮设计师”陈洁，在西方时尚占据主流的当下，深耕中国传统文化，将苏绣、剪纸等传统工艺融入现代设计，让中国风格在国际舞台上绽放光彩。他们用行动证明，坚守自我不仅能实现个人价值，更能为社会发展注入独特的力量。 于群舞中旋己律，是对自我价值的肯定；在众行里守吾心，是对生命意义的追寻。当我们既能在群体中汲取力量，又能坚守自我的方向，便能在人生的舞台上跳出最动人的舞步，在时代的画卷中留下最鲜明的色彩。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 第一则材料的核心意象是鸷鸟，（鹰隼类猛禽）天生就不与凡鸟合群，其精神内核是坚守本色、不随波逐流的独立人格，传递出一种不妥协、不盲从的独立精神，有一种“虽千万人吾往矣”的决绝。 第二则材料关键句子是“更要旋出自己的节奏”隐喻不随波逐流，而是在顺应中主导，将外在约束转化为自我表达的智慧。这体现出在融入群体、遵守共性规则的前提下，个体应保持自我个性，追求独特价值，实现共性与个性的统一。 两则材料均围绕“个体与群体的关系”展开。屈原的诗句强调个体在群体中不盲从、坚守自我的独立性；《长安的荔枝》中关于胡旋舞的要诀，则强调个体在融入群体、遵循共性的基础上，保持个性、展现自我。二者并非对立，而是相互补充，共同指向“在群体语境下，个体应如何定位自我”这一核心问题。​ 因此，材料的最佳立意应该是辩证看待群体和个体的关系，强调个体在与群体的互动中，既要尊重群体的共性规则、实现与群体的协调，又要坚守自我的独立人格与个性特色，避免在群体中迷失自我，最终实现个体价值与群体价值的和谐统一。 具体写作时，考生可以分析“不群”的内涵，引出“坚守自我，不随波逐流”的观点。接着列举文天祥面对元军的威逼利诱不与投降派同流合污，最终慷慨就义的事例，展现古人在群体困境中对自我信念的坚守；讲述科学家袁隆平面对国内外质疑、技术难题等多重压力，不盲从当时主流的科研观点，坚持自己的研究方向，最终成功培育出杂交水稻的例子，体现现代科研工作者在群体质疑中对自我追求的坚守。然后结合现实生活中，一些人在群体中为了迎合他人、融入所谓的“圈子”，放弃自己的原则与底线，如职场中随波逐流参与不正当竞争、社会上跟风参与不良消费等，最终迷失自我、付出代价的案例，从反面强调坚守自我的重要性。最后总结坚守自我的意义，联系当下社会现状，呼吁人们在群体生活中保持独立思考，坚守内心的准则，做“不群”的“鸷鸟”，实现自我价值。 立意： 1.坚守本色，和而不同。 2.于坚守中起舞，在顺应中独立。 3.融入群体，彰显个性。 一、(2025·全国一卷·高考真题)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了 2. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】1. D 2. ①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【解析】 【分析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 【1题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。 故选D。 2题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 二、(2025·全国二卷·高考真题)阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 4. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【答案】3. D 4. ①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。 ②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。 【解析】 【导语】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。 【3题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。 ①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神高度与深沉的批判意识。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $