15.青春之光-【一飞冲天】2025-2026学年新教材七年级语文下册课时作业（统编版）

一冲天 15 基础过关 1.下列加点字注音完全正确的一项是 A.瓢泼(piao)噩耗（è） 风雪载途(zǎi) B.熟络(Iuò) 毛坯(pei) 围追堵截(jie) C.心扉(fěi) 崎岖(q) 辗转难眠(zhn) D.执拗(niù) 掀翻(Xian) 心急如焚(fen) 2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的 项是 青春，是一本自传体的大书，书的作者是 自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用 的头脑构思，用良好的道德立意，用 的理想布局，用 的信念写作，用奋 斗的精神修改，用 的追求出版！ A.崇高 智慧 执着 坚定 B.执着 坚定 崇高 智慧 C.智慧 崇高 坚定 执着 D.坚定 执着 智慧 崇高 3.下面语段中有语病的一句是 ) ①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。 ②与书籍相伴的人生，有生机，有价值；书香飘 溢的校园，有活力，有内涵。③今年，我校的 “书香校园”活动，被评为全市“书香校园”示范 学校。④为了进一步引导全校师生阅读经典 著作，提升人生境界，学校决定开展“经典阅 读”活动。 A.① B.② C.③ D.④ 4.(西青区期末)依次填入下面一段文字方框内 的标点符号，最恰当的一项是 第四单元中华美德 ■■■ 春之光 我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银 辉中，体会“月是故乡明”的乡情☐我梦想，置 身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味 “水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，登临“五岳 之首”的泰山，在日出的光芒中，体会口一览众 山小☐的气魄；我梦想口 A.;《》 B.;“” … C.,《》… D.,“” 随堂检测 5.本文综合运用多种写作手法，如 叙与 叙结合，铺叙与细节描写并呈，描 写与 烘托配合等，使人物形象生动而 立体。 6.请指出下列句子使用的描写手法 (1)清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副 银边近视眼镜。 (2)宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声 虫鸣。 综合提升 ◆课外阅读 阅读下文，完成下面小题。 大师执教：学生第一 孙守让 ①程千帆对待教育情有独钟，他的学生评价 他一贯地“把自己的研究工作摆在第二位，而把 培养学生放在第一位”。 课时作业七年级下册语文 ②对初涉学术研究的学生，程千帆金针度 人，向学生毫无保留地传授治学的方法。他治学 是从目录学入门的，所以他也要求学生钻研目录 学，重视目录学。他谆谆告诫学生，写文章要有 新意。他鼓励学生做难度比较大、学术价值高的 选题，要有问题意识，要有创新精神。他还说，研 究学问“要时刻记住是科学研究，是论文，‘避免 枯燥’很好，但主要是深刻、准确”。 ③程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象，有 很强的吸引力和征服力。他的讲课，极有章法， 语言精练明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃， 撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入 化；有时如山泉流淌，疾徐有致，关键时刻则幽上 一默，调整听众情绪。 ④他跟学生传授经验说，上课的前一天晚 上，要谢绝一切活动，要集中精力思考如何将课 讲好，如何征服学生。讲课之前，他都将讲义印 发给学生，这也就是将手中的“秘密武器”交给学 生。尽管如此，程千帆课堂上总是讲得精彩纷 呈，令听者着迷。他告诉学生说，他上课前，会准 备三个精彩的例子，如果一个例子就收到满意的 效果，那另两个例子可以留下。 ⑤最让学生感到轻松愉快的还有每周一次 的与程先生海阔天空的闲谈。他有一肚子掌故， 为人又幽默风趣，庄谐并出，听闻其畅谈儒林旧 闻，那绝对是一种艺术享受。这种闲谈不择时 间，大多在休息时候；不择地点，或客厅书房，或 在野外的游览中，或在与学生一起用餐的饭 桌上。 ⑥程千帆对待学生如对待自己的孩子一样 充满爱心和期待，完全是一位蔼然长者。他对学 一心冲天 生关怀备至，常说：“你们的思想、学习、生活我都 管。”他花了无数心血指导学生的学习和研究。 对刚入学的学生，从课程设置、教学到学位论文 的指导，他都慎重考虑，细致安排。在教学的过 程中，他对每份作业都一字一句细心批改，从文 章的主题、结构、材料，到论证过程、行文格式等 方面均一一指出其存在的缺陷，然后让学生修 改。他不仅关心学生的学业，还关心学生的家庭 状况；他不仅考虑到学生到资料室、图书馆如何 借书的问题，还利用自己的关系为学生邮购难以 买到的书籍。晚年，他身体不好，住进了医院，但 是他在病床上仍在审阅和修改学生的博士论文。 ⑦程千帆在教学中特别注意因材施教。他 十分了解学生的志趣爱好和学术特点，对不同资 质的学生会提出不同的学术要求，施以不同的教 学方法。他同时带几个博士生，根据学生不同的 才情和研究方向，为这些学生设立的课程是不相 同的。 ⑧学生毕业后走上讲台，他还要扶上马，送 一程。他的博士生张宏生留校后第一节课，他就 坐在教室里听，听完课后则进行必要的指导和 点评。 ⑨程千帆在原则问题上有自己的底线，不让 师生关系掺入任何杂质。有一次，一个硕士班的 几个学生过完寒假返回学校，顺便带了些土特产 送给他，结果惹得他大发脾气。他解释说：“不是 我不通情理。如果一个学生毕业后，还能带着礼 物来看望我，那是师生情谊，尊师重道，我很高 兴。可是如果他在我手下学习，要拿学位，彼此 之间有功利的关系，我怎么能容忍这种关系发生 在我身边呢？” 一冲天 ⑩程千帆将教育事业视作师徒之间的手艺 传习，既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教 化实践。正如陶行知先生所说“学高为师，身正 为范”，用在程千帆先生这里，非常恰当。 (选自《文史博览》，有删改) 7.请仿照示例，将本文中的事件补充完整。 (1)程千帆向初涉研究的学生毫无保留地传授 治学方法。 (2) (3)程千帆轻松愉快地与学生进行海阔天空的 闲谈 (4)程千帆对待学生充满爱心和期待。 (5) (6) (7)程千帆不让师生关系掺入杂质。 8.请从修辞角度赏析文中画横线的语句。 9.本文在结尾部分点明了写作目的，请从结构与 内容两方面分析效果。 10.程千帆这样的“大师”身上具备许多美好品 质，请结合本文中程千帆先生的德行作简要 分析。 第四单元中华美德□ ◆综合实践 1.根据以下两则材料，请概括出《朗读者》节目 火爆全国的原因。 【材料一】《朗读者》是全国一档大型文化情 感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分 享各自的动人故事，展现有血有肉的真实人 物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思 考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。 感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受 人文。《朗读者》节目就是通过朗读的形式， 让朗读者及观众感悟文化的魅力，体验现代 社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华 传统文明的魅力。 【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的 一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。 它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情 感的传递。当下，碎片化阅读成主流，深度阅 读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们 向工作倾斜，花在朗读上的时间骤减。观众 的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心 却是空空荡荡的。课时作业七年级下册语文 15青春之光 1.DA.载zdi一zài;B.坯pi一pi;C.扉fěi一fi。 2.C第一空，结合“头脑”分析，应该用“智慧”；第二空 结合“理想”分析，应该用“崇高”；第三空，结合“信念 分析，应该用“坚定”；第四空，结合“追求”分析，应该 用“执着”。 3.C搭配不当，“活动”不能被评为“示范学校”，可改为 “我校被评为全市‘书香校园’示范学校”。 4.B第一空，几个“我梦想…”构成排比，应填分号： 第二、三空，“一览众山小”是引用，应填双引号；第四 空，“我梦想”的内容有很多，没有一一列举，应填省 略号。 5.倒顺正面侧面 6.(1)外貌描写(2)环境描写 7.(2)程千帆讲课对学生有吸引力和征服力 (5)程千帆在教学中特别注意因材施教 (6)程千帆对毕业后走上讲台的学生还要指导和点评 8.运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了程干 帆讲课极有章法，语言精练明快生动的特点，语言富 有节奏和气势，表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚 的文学底蕴，抒发了对程千帆的敬佩和赞叹之情。 9.内容上，通过议论突出了程千帆先生教育学生既严格 又温情的特点，并引用陶行知先生的话表达了对程千 帆先生的赞美与敬仰之情：结构上，总结全文，深化了 文章中心。 10.无私：向初涉研究的学生毫无保留地传授治学方法。 学识渊博，教学有方：讲课生动形象，教学中特别注 意因材施教。平易近人，爱生如子：轻松愉快地与学 生进行闲谈，对待学生充满爱心和期待。一丝不苟： 每份作业都一字一句细心批改，对毕业后走上讲台 的学生还要指导和点评。做人有原则：不让师生关 系掺入任何杂质。 11.《朗读者》节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观 众感悟文化的魅力，体验现代社会思维与传统文化 的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。它有利于 发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。 一冲天