主题三 1. 零用钱小调查（课件） 综合实践活动教科版五年级下册

主题三 合理消费 零用钱小调查 教科版五年级下册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 价值体认：通过了解零用钱的来源、使用及长辈态度，体会劳动与财富的关联，建立理性消费、珍惜资源的意识。 责任担当：在小组协作、采访长辈等环节中，学会尊重他人意见，主动承担任务，培养对自我消费行为的责任感。 问题解决：能自主设计调查问题、统计数据、分析零用钱使用中的问题，并尝试提出合理规划零用钱的方案。 创意物化：结合调查数据，自主设计统计图表，完成“个人消费计划” 的书面方案，将想法转化为可落地的实践成果。 新知导入 如果你有10元零用钱，是买零食还是攒着买喜欢的漫画书？ 遇到同学请客，要不要回请？ 大家的选择都有自己的想法，但不同选择背后藏着不同的消费观念。想知道自己的消费方式是否合理吗？接下来的零用钱调查活动，会帮我们找到答案。 新知讲授 第二部分 PART 02 制订活动方案 小组同学一起讨论，共同制订一个活动方案吧。 同学们在制订方案时要预想到可能遇到的困难，并通过讨论，提出解决困难的方法。 __________小组活动方案 小组名称: 组长: 成员: 活动任务: 活动准备: 活动方式:交流、调查 活动内容: 1.零用钱使用情况。 2.零用钱的数量、来源。 3.父母对我拥有零用钱的态度。 活动可能遇到的困难: 活动的预期成果和表现形式: 制订活动方案 理财小先锋小组活动方案 小组名称：理财小先锋 组长： 成员： 活动任务：完成班级零用钱情况的调查、统计与分析，了解零用钱的使用逻辑，形成合理消费的建议。 活动准备： 设计《零用钱情况调查问卷》，准备笔、笔记本、统计表提前和 2-3 位家长沟通，预约访问时间 活动方式：交流、调查 活动内容： 1.零用钱使用情况：具体消费项目、是否有剩余/超支 2.零用钱的数量、来源：每周金额区间、是家长给的/自己赚的/压岁钱 3.父母对我拥有零用钱的态度：是否支持、是否有使用要求 活动可能遇到的困难： 同学不愿如实填写问卷、访问家长时对方没时间、统计数据出错 活动的预期成果和表现形式： 完成《班级零用钱情况调查报告》（含统计图表）、制作 “合理使用零用钱”的小贴士海报、 在主题班会分享调查结果 开展实践活动 小组同学一起交流零用钱的来源、数量和使用情况。 交流 开展实践活动 调查全班同学的零用钱情况。 调查 这里提供的问题仅供 参考，同学们可以根 据需要修改和补充。 开展实践活动 统计全班同学的零用钱情况，根据这些数据绘制成统计图表，并分析同 学们零用钱的数量和使用情况。 统计 这里提供了一个统计图的样式，你们可以根据需要修改此图或重新设计。 开展实践活动 我们还可以通过访问，了解家长、老师对学生零用钱的看法。访问之前小组讨论一下，列出一个访问提纲。 访问 访问提纲（家长版） 1.您会固定给孩子零用钱吗？大概多久给一次，每次金额是多少？ 2.您给孩子零用钱的原因是什么？（比如培养理财意识、满足小需求等） 3.您希望孩子把零用钱用在哪些方面？是否会限制孩子的消费项目？ 4.如果孩子用零用钱买了您不太认可的东西，您会怎么和孩子沟通？ 5.您会教孩子储蓄、记账这些理财方法吗？ 6.您觉得孩子拥有零用钱，对他们的成长有哪些好处或需要注意的问题？ 开展实践活动 我们还可以通过访问，了解家长、老师对学生零用钱的看法。访问之前小组讨论一下，列出一个访问提纲。 访问 访问提纲（教师版） 1.您观察到班里学生的零用钱使用情况大概是怎样的？ 2.您觉得小学生拥有适量零用钱，对他们的学习或生活有帮助吗？ 3.您遇到过学生因为零用钱产生矛盾（比如攀比、借钱）的情况吗？通常会怎么引导？ 4.您建议家长怎么合理给孩子零用钱，既能满足需求又能培养正确的消费观？ 5.您觉得学校可以通过什么方式，帮助学生学会合理使用零用钱？ 开展实践活动 各小组把收集到的各种数据、资料汇总后，进行讨论与分析，召开主题班会，讨论“如何合理使用我们的零用钱”。 讨论 开展实践活动 各小组把收集到的各种数据、资料汇总后，进行讨论与分析，召开主题班会，讨论“如何合理使用我们的零用钱”。 制订计划 我的消费计划 每月零用钱总数：30元 每周用量：7.5元 主要用来： 买文具（如笔记本、笔）：每周约____元，买课外书 / 学习资料：每月约____元 偶尔用来（灵活可选支出）： 买零食 / 小玩具：每周不超过____元 其他小需求：每月不超过____元 储蓄计划：每月存____元 消费原则： 不买不需要的东西 先考虑储蓄，再安排支出 总结与反思 通过调查与分析，大家对同学们拥有和使用零用钱的情况有了新的认识，请各小组把调查结果和提出的建议在全班进行交流。 总结与反思 通过参加本主题活动，你有哪些收获和感想?和同学们交流一下吧! 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 看一看 我 的 研 究 我 准 备 不同的“赚钱方式” 一、家务劳动：用劳动换合理报酬 “有偿家务”的边界： 先明确：日常自己的事（比如整理书包、叠自己的衣服）是“责任”，不算有偿家务；但帮家庭做额外的事可以协商报酬——比如： 周末帮忙打扫全家卫生：5 元/次 帮家长下楼取快递、扔垃圾：1元/次 假期帮忙整理家里的旧书籍（分类打包）：8元/次 强调“约定”：要和家长提前说好“做什么、多少钱、什么时候结算”，既是“劳动赚钱”，也是“学会沟通规则”。 拓展延伸 看一看 不同的“赚钱方式” 二、技能交换：用特长换“小收获” 技能可以是什么：结合自身能力，比如数学好：帮同学讲解一道难题，对方可以分享自己的课外书（等价的“交换”，不是“收钱”） 画画棒：帮同学画手抄报的插画，对方可以教自己折新的手工折纸 跑步快：帮班级拿体育器材，获得 “班级小帮手” 的积分（积分可换老师的小奖品） 关键提醒：不能 “收费辅导同学作业”（同学间是互助，不是交易）；不能占用上课 / 写作业的时间，优先完成学习任务再做交换。 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 制定并执行 “一周零用钱计划” 结合自己的零用钱总数，填好《我的消费计划》； 用“记账本”记录这一周零用钱的实际收支（写清“日期 + 收入/支出+金额+用途”）；周末对比“计划”和“实际支出”，写1-2句话的小反思。 下节课再见！ $