9.3 Preparing for the First Job-Speaking&Pronunciation（教学设计）-《英语 基础模块3》（语文版2022版）《上好课》

《英语 基础模块3》（语文版2022版）
Unit9 Preparing for the First Job

（Speaking & Pronunciation）

课型

Speaking

课时

1

授课班级

授课时间

45分钟

授课教师

教材分析（Textbook Analysis）

1. 地位和作用：本课时是Unit9“Preparing for the First Job”的语言输出核心环节，Speaking部分聚焦“职场技能咨询、技能提升讨论、职业优势演讲”实用场景，覆盖“求职建议咨询、技能短板弥补、职业能力展示”等功能，贴合中职生毕业前技能准备（如向老师咨询求职技巧）与职场初期能力提升需求（如与同事讨论技能提升方向）；Pronunciation部分强化“英语节奏（Rhythm 1）”技巧，为准确朗读职业场景长句、提升口语流畅度奠基，两者共同落实“用英语实现职业沟通与自我展示”的中职新课标要求。

2. 知识衔接：承接前单元“职场基础词汇”（job, skill, computer, course）及简单咨询句型（What should I do?），拓展“职业技能短语”（make up for, stick to, take a course in, improve organisational ability）、“建议类句型”（Could you give me some advice? It's never too late to...）及“节奏朗读规则”，与前序单元“职场态度表达”形成体系，为后续“职业规划写作”“求职面试模拟”铺垫。

3. 适应性分析：教材中“王同学向李老师咨询职业准备”的对话贴近毕业求职场景，需补充“职场同事技能交流”“职业优势演讲”案例；重点训练“职业咨询对话”“技能提升讨论”“节奏化朗读”能力，兼顾“毕业求职”与“职场发展”双重目标。

学情分析（Study Situation Analysis）

1. 知识储备：已掌握job, skill, computer等基础职场词汇、简单咨询句（Can you help me?）及祈使句（Practice more.），但对“职业技能核心短语”（make up for, stick to, take a course in, organisational ability, time management）、“演讲类句型”（My

strong point is..., I need to improve...）及“英语节奏规则”储备不足。

2. 能力水平：能进行简单职场问答（如“What skill do you need?”），但“完整参与职业咨询对话”“用英语讨论技能提升方向”“连贯进行职业优势演讲”能力待提升；朗读时易忽视句子节奏（如重音错位、停顿不当），导致口语表达生硬。

3. 兴趣态度：对“求职技巧”“技能提升捷径”“职业优势展示”话题关注度高，通过“职场咨询角色扮演”“技能PK讨论”“迷你职业演讲”易激发参与热情，对“实用职场英语表达”兴趣浓厚。

4. 学习困难：对职业对话中“建议类句型”（It's never too late to... As long as...）的灵活运用不熟练；讨论中难以用英语连贯阐述“技能提升理由”（如“I need to improve computer skills because most jobs require it”）；节奏朗读时易混淆重音词与非重音词，导致节奏混乱。

学习目标（Learning Objectives）

1. 知识目标：

掌握Speaking核心短语（5个）：make up for（弥补）、stick to（坚持）、take a course in（选修……课程）、improve organisational ability（提升组织能力）、time management（时间管理）；

掌握Speaking重点句型（5个）：① Could you give me some advice?（你能给我一些建议吗？）；② It's never too late to learn.（活到老，学到老。）；③ As long as you stick to it, you'll succeed.（只要你坚持，就会成功。）；④ My strong point is...（我的优势是……）；⑤ I need to improve... because...（我需要提升……因为……）；

掌握Pronunciation规则：英语节奏（Rhythm 1）——重音词重读且清晰，非重音词轻读且连贯（如“We shall always remember Mr Black / for his patience and understanding / and for the kind encouragement he gave us.”）。

2. 技能目标：

能熟练朗读并模仿教材中“职业咨询”对话；

能在“职场咨询”“技能讨论”情景中用英语完成“咨询建议-讨论方向-阐述理由”完整对话；

能小组合作讨论“职业技能提升”话题，用英语清晰阐述观点；

能根据自身情况完成“职业优势”迷你演讲（3-5句）；

能正确朗读教材中5个节奏类句子，准确把握重音与停顿。

3. 情感目标：

提升职业场景中英语表达的自信心，敢于用英语咨询求职建议、展示职业优势；

树立“终身学习”的职业理念，重视职业技能持续提升；

认识英语在求职面试、职场沟通中的实用价值。

学习重难点（Learning Key & Difficult Points）

1. 重点：

掌握“职业沟通”核心词汇与句型（make up for, stick to, Could you give me some advice?, It's never too late to...）；

能完整模仿教材对话并拓展“职场技能讨论”；

能完成“职业优势”迷你演讲；

掌握“英语节奏”规则，准确朗读教材中Pronunciation部分的句子。

2. 难点：

职业对话中“建议类句型”（As long as..., It's never too late to...）的正确使用；

小组讨论中用英语连贯阐述“技能提升理由”（如“I should take a course in computer skills because it's a must for most jobs”）；

迷你演讲中逻辑清晰地展示“职业优势与提升方向”；

长句节奏的自然把握（如重音词定位、非重音词连贯朗读）。

教学方法（Teaching Methods）

1. 任务驱动法：通过“职场咨询挑战”“技能提升方案设计”“节奏朗读闯关”等任务引导主动学习；

2. 情景教学法：创设“毕业求职咨询室”“职场技能交流会”“迷你职业演讲台”真实情境，模拟职业沟通场景；

3. 角色扮演法：组织“学生-老师”“同事-同事”双人角色扮演，演练职业咨询与技能讨论话术；

4. 节奏示范法：通过教师领读、音频对比（生硬朗读vs节奏朗读），强化节奏记忆；

5. 小组合作法：小组讨论“职业技能提升方向”，共同打磨“迷你职业演讲”话术。

课前准备（Preparation

1. 教师准备：

制作PPT（含“职场咨询对话视频”“技能分类图表”“节奏朗读对比音频”“教