第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以“友情牵挂”导入，通过知人论世、四步诵读（读准字音、标记节奏、读出情感、梳理大意）及逐句意象解析（杨花、子规、明月）等支架，引导学生把握诗歌情境与情感基调。 其亮点在于融合文化自信（唐诗意象、传统友情观）、语言运用（诵读语调节奏指导）与思维能力（小组协作梳理诗意、分析象征意义），借托物寄情解析与模仿创作（课后作业）提升审美创造。采用诵读与探究法，学生能深化语感与文化底蕴，教师可高效开展诗歌教学。

一份牵挂,跨越千山万水;一首小诗,承载深厚情谊。唐代大诗人李白,得知友人王昌龄被贬谪的消息后,虽相隔遥远,却以笔为媒,将担忧与慰藉凝于诗句之中。今天,就让我们走进这首诗,感受李白与王昌龄之间的真挚友情,品味诗句中跨越时空的深情牵挂。 李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”。其诗风格雄奇奔放、清新飘逸,题材广泛,尤擅抒情,代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等,对后世诗歌影响深远。 知人论世 这首诗创作于唐玄宗天宝年间。王昌龄是李白的挚友,二人志同道合,常以诗唱和。当时王昌龄因仕途不顺,遭人排挤,被贬为龙标尉(龙标今属湖南怀化)。李白得知这一消息后,内心满是担忧与同情,虽无法亲至送别,便写下这首诗,遥寄对友人的牵挂与慰藉。 知人论世 1.一读,读准字音 要求:读音清晰流畅,停顿自然合理。 2.二听,跟随朗读来标记节奏与重音 诵读诗歌 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽 / 子规啼, 闻道龙标 / 过五溪。 我寄愁心 / 与明月, 随君直到 / 夜郎西。 3.三读,诗歌的怅惘与深情。 前两句:语调稍沉,语速平缓,读出对友人遭遇的惋惜与担忧之情。 后两句:语调上扬,情感饱满,“与明月” 稍作停顿,“随君直到” 语气坚定,“夜郎