第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟、商山早行》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦羁旅行役题材诗作联读，以《月夜忆舍弟》《商山早行》为核心，通过温故识新环节复习《渡荆门送别》等已学诗作，引导学生发现旅途思乡、情景交融等共性，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此设计亮点在于以“缘景明情”为重点，通过撰写杜甫内心独白、温庭筠朋友圈等活动提升语言运用能力，比较诗歌时间、景物、情感等异同培养思维能力与审美创造，结合写作背景增强文化自信。实例丰富，流程清晰，助力学生提升诗歌鉴赏与思辨能力，为教师提供可操作的联读教学范式。

《月夜忆舍弟》《商山早行》联读教学设计 教学目标 1.研读羁旅行役题材诗作,了解古人的社会生活。 2.置身诗境,揣摩诗意,提升审美鉴赏水平及思辨能力。 教学重难点 重点:探究缘景明情、体物写志的艺术手法。 难点:探究诗歌意旨,感受诗人情怀。 教学过程 一、导读:温故识新 渡荆门送别 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 朝平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 交流:学过的这几首诗有什么联系吗? 参考:旅途所作,抒发思乡之情;以舟船为交通工具,情景交融等。 二、初读:理解诗意 (一)初读诗歌 预设: 1.生僻字词:戍鼓、征铎、槲叶、枳花、驿墙、凫雁等。 2.释解举隅:断、边秋、杜陵等。 (二)理解诗句 适时出示写作背景资料,帮助理解诗意。 《月夜忆舍弟》 这首诗于 759年秋白露作于秦川(今甘肃天水)。当时杜甫辞华州司功参军到秦川,这时史思明攻陷洛阳,战事依然持续。他河南巩县的家已毁于战火,而他的三个弟弟都分散在山东河南一带,彼