第六单元教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“想象与创造”主题，整合神话、童话、寓言等文体，通过单元导读“想象力唤醒师”情境、教读课动画激趣、自读课自主梳理、整合课文体对比、写作课工具包实践、整本书阅读闯关活动及成果展示沙龙，构建从感知到创造的学习支架。 此设计以文化自信为根基，融入《西游记》等传统文化，通过角色扮演、细节品析提升语言运用能力，对比分析不同文体培养思维能力，想象作文与作品展示激发审美创造，助力学生提升想象与表达能力，为教师提供系统教学流程与多元活动设计。

乘想象之翼 探奇幻之境 语文七年级上册第六单元整体教学设计 一、单元分析 (一)文本分析 本单元为“想象与创造”主题单元,围绕神话、童话、寓言等文体展开,包括《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》四篇经典篇目,并设有写作课“张开想象的翅膀”和整本书阅读《西游记》。这些文本从不同角度展现了人类想象的广度与深度,既有神话的瑰丽、童话的讽刺、寓言的智慧,也有整本书的叙事魅力,为学生提供了丰富的想象素材与创作范式。 《小圣施威降大圣》以神话笔法描绘孙悟空与二郎神的斗法,想象奇特,变化无穷;《皇帝的新装》通过童话的夸张与讽刺,揭示人性弱点,引导学生思考“真实”与“虚伪”;《女娲造人》呈现创世神话的诗意与哲思;《寓言四则》则以短小精悍的故事传达生活智慧。本单元旨在通过多元文本,激发学生的想象力和创造力,培养其文学审美与思辨能力。 (二)学情分析 七年级学生对神话、童话等文体具有天然的兴趣,具备初步的阅读理解和情感体验能力。但在如何系统理解“想象”的文学手法、如何将阅读经验转化为创造性表达、如何进行整本书的专题阅读等方面,仍需教师引导。学生乐于参与故事创编、角色扮演等活动,适合通过任务驱动、合作探究的方式开展学习。 二、单元素养目标 (一)语言建构与运用 1.掌握本单元重点字词、文学常识,理解神话、童话、寓言等文体的语言特点。 2.学习细节描写、夸张、拟人、象征等手法,提升语言的表现力与感染力。 3.完成“张开想象的翅膀”写作任务,能运用想象手法创作一篇情节完整、形象鲜明的想象作文。 (二)思维发展与提升 1.通过对比阅读,理解不同文体在想象方式、表现手法、主题表达上的异同。 2.在整本书阅读《西游记》中,学习梳理情节、分析人物、探究主题的系统方法。 3.培养联想与想象能力,提升创造性思维与逻辑思维能力。 (三)审美鉴赏与创造 1.品味神话的瑰丽、童话的幽默、寓言的智慧,感受文学想象之美。 2.在写作与表达中尝试创造属于自己的想象世界,提升审美创造力。 (四)文化传承与理解 1.理解神话、寓