《我可爱的家乡》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

教学过程

一、组织教学

教师面带微笑，以亲切语调与学生打招呼：“同学们好呀，希望大家今天都能在课堂上收获满满，让我们一起营造一个轻松愉快的学习氛围吧。” 此方式为后续

教学活动做准备，使学生迅速进入学习状态。

二、导入环节

由欣赏《谁不说俺家乡好》导入。

（1）师（微笑着）：同学们，每个人都有自己的家乡，那你们的家乡在哪里呢？（生：纷纷思索并举手回答，如 “我的家乡在湖南，那里有美丽的张家界”“我的故乡在山东，那里有雄伟的泰山” 等，学生们积极地分享着自己家乡的所在，眼中闪烁着对家乡的热爱。）

（2）师（点头示意）：下面我们先来欣赏一首歌曲《我可爱的家乡》，请大家仔细聆听，这首歌曲反映了什么内容呢？（播放《我可爱的家乡》的多媒体课件（MTV），学生们安静地聆听，眼神中透露出对歌曲的好奇，仿佛已经被歌曲所吸引。）

（3）展示《我可爱的家乡》的多媒体课件（MTV），让学生变抽象为直观地欣赏《我可爱的家乡》。在欣赏过程中，教师引导学生关注歌曲中的旋律、节奏、歌词等方面，让学生更好地理解歌曲的内涵。同时，允许同学轻声跟着哼唱，课堂上弥漫着对家乡的热爱之情，营造出浓厚的情感氛围。

（4）师生议论歌曲给自己的感受，师引导学生说出对歌曲的感受，如 “歌曲很欢快，就像家乡的小溪流淌的声音，让我想到了家乡的美好”“这首歌的旋律很动人，让我很有归属感，仿佛回到了家乡的怀抱” 等，学生们积极地表达着自己对歌曲的感受，加深了对歌曲的理解。

三、学唱歌曲环节

今天啊，老师带你们参加一场特别的音乐聚会！

（1）师（充满期待地）：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的喜爱吧。（学生们开始积极准备，有的同学哼唱