8.2 做中华传统美德的践行者 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

8.2做中华传统美德的践行者

授课时间

课时

1课时

教学

目标

通过探秘好人档案，解码美德基因，懂得中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源，在生活中能够自觉弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，提升道德修养。

通过制定我的美德计划，能够自觉以中华传统美德滋养自己的精神世界，树立正确的人生观，形成健全人格。

教学

重点

中华传统美德的时代价值；践行中华传统美德

教学

难点

践行中华传统美德

学情

分析

本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。

教学

方法

任务驱动法；情境创设法；讲授法

教学

准备

制作课件、精选习题

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

组织教学

规范课堂秩序

上课

集中精神，起立

疯狂双击

展示背诵任务，学生疯狂双基。

起立、背诵2分钟，小条合一

导入新课

“中国好人榜”是由中宣部、中央文明办批准设立，由中央文明办秘书组牵头，联合中国文明网和央视网共同开展“我推荐 我评议：身边好人”活动，经过推荐评议而产生的榜单。

提问：你觉得什么样的人可以称为“中国好人”？

（学生自由回答）

激发学生学习兴趣

讲授新课

知识拓展:

活动巩固：

总议题：探秘中国好人档案—做中华传统美德的践行者

分议题1：深度探究—解码美德基因

知识关联：1.中华传统美德的时代价值？2.如何践行中华传统美德？

【议学情境】

【议学任务】解码美德基因

①在风雨中绽放，于逆境中飞翔。从牛钰身上你体会到了何种中华传统美德？

②作为新时代的少年，我们可以从哪些方面践行自强不息的中华传统美德?

【知识总结】（1）做自强不息的人。

①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。

②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。

【议学情境】

【议学任务】解码美德基因（小组合作3分钟）

①从“36年如一日”的王凤丽身上你体会到

提示：1.要始终坚守自己的理想和追求，在人生道路上积极进取、主动作为。2.在人生道路上要敢于斗争、敢于胜利，以顽强的意志和不屈的精神，面对前进路上的一切艰难险阻。3.要终身行之不怠，坚持用一颗庄敬之心对待学习和工作，不断推陈出新，不断开辟人生的新天地。

教师出示问题，引导学生思考，回答问题。

（提示：发扬敬业乐群的传统美德，不仅可以促进个人的成长和发展，而且有助于营造良好的社会风尚，培养人们的责任感和使命感，推动社会进步。弘扬和践

思考教师提出问题，并积极举手发言。

学生思考

认真跟随老师引导，结合自己所学知识回答相关问题

小组合作探究：

①时间3分钟。

②学生自

了何种中华传统美德？

②分享你身边敬业乐群人物的故事，谈谈他们的工作有什么社会意义。

【知识总结】（2）做敬业乐群的人。

①做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。

②原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。

【议学情境】

【议学任务】解码美德基因

①在“大爱无声 30年漫漫助学路”的陈昌世老人身上你体会到了何种中华传统美德？

【知识总结】

【议学情境】

【议学任务】解码美德基因

在宋豫宛身上你体会到了何种中华传统美德？

【知识总结】

行敬业乐群精神，可以增强民族自豪感和文化认同感，为构建和谐社会、推动社会进步贡献力量。）

（提示：守望相助、扶危济困是中华民族的传统美德， 发展慈善事业是社会文明进步的重要标志。我国制定实施了《中华人民共和国慈善法》，推动慈善组织有序发展，慈善事业取得长足进步。党的二十大报告指出：“引导、支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业。）

（提示：见义勇为）

主思考1分钟，整理观点。

③组长组织讨论，交流观点、记录员进行观点整理。

④小组选出代表进行展示。

学生积极参与活动，合作探究性学习。

阅读教材，明确知识点，在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。