第12课《词四首——江城子·密州出猎、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》联读教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》联读教学设计

教学目标：

1.能掌握词的相关知识，有感情地朗读并背诵词作。

2.能鉴赏词的语言特色并分析词的表现手法。

3.能借助背景，评价作品所抒发的思想感情。

教学难点：

1.能掌握词的相关知识，有感情地朗读并背诵词作。

2.能鉴赏词的语言特色并分析词的表现手法。

教学重点：

能借助背景，评价作品所抒发的思想感情。

教学过程：

一、情境导入

1.以一场穿越千年的时光之旅，邂逅两位极具代表豪放词人

2.苏、辛二人知多少

二、教学过程

任务一：“声”临其境 诵读诗词

1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫/聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平冈。为报倾城/随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣/胸胆/尚开张。鬓/微霜，又/何妨！持节云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北望，射天狼。

破阵子·为/陈同甫/赋/壮词以寄之

辛弃疾

醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。

马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！

1.从三首乐曲中，选择一首你认为最适合的配乐。（结合诗歌感情基调来说）

2.小组内比读，并进行简短评价。

3.配乐朗诵，读出词之韵。（注意节奏、重音、停连、语速、情感基调等）

任务二：知人论世  比读思辨

1. 《江城子·密州出猎》——品“狂”

（1）透过词眼，看到词心

找找本首词中最能体现作者心形的一个字？

（2）完成表格，体会苏轼少年“狂”在何处

	狂	词句	分析+人物形象
形狂	之狂
	之狂
心狂	之狂
	之狂

（3）拍掌跺脚而歌之

（资料链接：这首词作出之后，词人找来多名关西（山东）大汉，让他们抵掌顿足（拍手跺脚）而歌之，很是壮观，因此苏轼对这首词颇为得意。）

老夫聊发少年狂(拍),左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈(跺)。为报倾城随太守，亲射虎 ,看孙郎(拍)。  酒酣胸胆尚开张(跺) 。鬓微霜,又何妨 (拍) !持节云中，何日遣冯唐?(跺)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(跺)。

请全体学生起立，加上动作一起完成朗读。

2.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——品“壮”

（1）小组合作，结合诗句和课堂所学知识，完成表格

研读诗词，分析本词“壮”在何处？并体现了诗人哪些形象？（前三小组研读上片，后三小组研读下片。）