5 阿Q正传(节选) 边城(节选)(小题微练)-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

5.阿Q正 一、课内跟篇练 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的 一项是 () A.行(xing)状 行(hang)头 春(chong)米 鄙薄(bó) B.撩(liao)起 撩(liao)拨 托庇(pi) 穿凿（zo) C.叉(cha)腰 劈叉(cha) 奚(x灯)落 小觑(q心) D.畜(chù)生 畜(xù)牧 敌忾(kài)】 面颊（xid) 2.下列各组词语中，有错别字的一项是 ( A.编纂胡说诚惶诚恐手舞足蹈 B.赌徒藉贯视若草芥素不相能 C.轻蔑口碑价廉物美自轻自贱 D.咒骂喝彩兴高采烈咸与维新 3.填入下列句中画线处的成语，全都正确 的一项是 ①在中国现代小说的人物画廊里，阿Q可 谓 ②《阿Q正传》对国民性弱点的揭示，至 今仍然 ③鲁迅对社会上的两类人是抱着 的态度的，那就是那些权势者和伪君子。 A.大名鼎鼎震耳欲聋同仇敌忾 B.名垂青史振聋发聩同仇敌忾 C.大名鼎鼎振聋发聩深恶痛绝 D.名垂青史震耳欲聋深恶痛绝 小题微练⊙ 传（节选) 4.下列对小说相关内容和艺术特点的理解 与鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.本文通过对阿Q性格的对比分析，既 揭示了一位普通农民的血泪史，又刻 画出其既蛮横无理又毫无办法的性格 矛盾，收到了极强的讽刺效果。 B.本文抓住事物的特征，用最经济、简练 的笔墨，把描写对象生动、形象地展 现在读者面前。 C.本文用悲剧性艺术因素，叙述一个喜剧 性的故事，悲剧因素与喜剧因素在小 说里相互交织、融合，构成这篇小说 最大的艺术特色。 D.本文语言准确、鲜明、生动、精练， 饱含幽默感，又好用反语，喜欢夸张， 显示了作者卓越的语言艺术。 5.丰子恺之所以能把《阿Q正传》这部小说 以漫画的形式展示出来并获得成功，跟这部 小说的写作特点有很大关系。请结合文本， 举例说明《阿Q正传》的漫画式特点。 (1)人物特点： (2)情节： (3)语言： (17 高中语文选择性必修下册（人教版） (4)“笑中带泪”的表现： 二、教考衔接练 阅读下面的文字，完成6题。 有声电影（节选）】 老舍 二姐还没看过有声电影。可是她已经有了 一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不 独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知 之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特 别响亮而已。不然便是当电人一二姐管银幕 上的英雄美人叫电人一互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她恰巧打 牌赢了钱，于是大请客。二姥姥，三舅妈，四 姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 一进电影院门，里面黑洞洞，四姨搀着二 姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四 狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地 找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分 而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落 得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆 哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电 影，一齐恶声地“吃—”，但是压不下去二 姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮， 要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一 狠心找到了座。好容易一齐坐下，可是糖还没 买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的 都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事—还没 18 咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心， 与四姨，三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家 像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的 后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小 事，我就是要个金九连环，也别忘了糊一对童 儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是 在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说 到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才 想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈 想了想：“管它呢，反正我没听见。” 6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效 果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简 要分析。 三、高考模拟练 (2024·山东聊城二中试题) 阅读下面的文字，完成7~10题。 出关（节选） 鲁迅 老子到了函谷关，没有直走通到关口的大 道，却把青牛一勒，转入盆路，在城根下慢慢 的绕着。他想爬城。城墙倒并不高，只要站在 牛背上，将身一耸，是勉强爬得上的；但是青 牛留在城里，却没法搬出城外去。倘要搬，得 用起重机，无奈这时鲁班和墨翟还都没有出世， 老子自己也想不到会有这玩意。总而言之：他 用尽哲学的脑筋，只是一个没有法。 “站住！”几个人大叫着。 老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动， 好像一段呆木头 “阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的 脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱， 说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万 想不到的。” 老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了 那人一看，含含糊糊的说，“我记性坏…” “自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹 喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾 经拜访过先生…” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又 用签子刺一个洞，仲进指头去掏了一下，一声 不响，噘着嘴走开了。 “先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。 “不，我想出去，换换新鲜空气…” “那很好！那好极了！现在谁都讲卫生，卫 生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生 到关上去住几天，听听先生的教训…” 老子还没有回答，四个巡警就一拥上前， 把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺 了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向 关口跑去了。 大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一 会之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知 道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一 小题微练⊙ 阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。有几个还带 着笔，刀，木札，预备抄讲义。 老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了 一会，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇在动 起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只 听得他慢慢的说道： “道可道，非常道；名可名，非常名。…” 大家彼此面面相觑，没有抄。 “故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常 有欲以观其窍。此两者，同出而异名…” 大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失 措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟 打起瞌睡来，哗啷一声，刀，笔，木札，都从 手里落在席子上面了。 老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得 似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没 有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音， “哩”“呢”不分：大家还是听不懂。可是时间 加长了，来听他讲学的人，倒格外的受苦。 为面子起见，人们只好熬着，但后来总不 免七倒八歪斜，各人想着自己的事，待到讲到 “圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也 不动弹。老子等了一会，就加上一句道： “完了！” 大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久， 两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又 喜，恰如遇到大赦的一样。 人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就 有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲的 太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔 记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些 19 高中语文选择性必修下册（人教版) 讲义。 老子看见别的两个把笔，刀，木札，都摆 在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他 知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天 太晚了，要明天才开手。 代表们认这结果为满意，退出去了。 第二天早晨，天气有些阴沉沉，老子觉得 心里不舒适，他急于要出关，静静的写起来。 回忆着昨天的话，想一想，写一句。除去喝白 开水和吃饽饽的时间，写了整整一天半，也不 过五千个大字。 “为了出关，我看这也敷衍得过去了。” 他想。 于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶 着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声 明他立刻要走的意思。 关尹喜非常高兴，又非常惋惜，见坚留不 住老子，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命 令巡警给青牛加鞍。一面自己亲手从架子上挑 出一包盐，一包胡麻，十五个饽饽来，装在一 个充公的白布口袋里送给老子做路上的粮食。 老子再三称谢，作过别，拨转牛头，便向 峻坂的大路上慢慢的走去。不多久，牛就放开 了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远， 还辨得出白发，黄袍，青牛，白口袋，接着就 尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色， 再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。 大家回到关上，好些人跟着关尹喜走进公 事房里去。 “这就是稿子？”账房先生提起一串木札 来，翻着，说。 20 “字倒写得还干净。我看到市上去卖起来， 一定会有人要的。”书记先生也凑上去，看着第 一片，念道：“‘道可道，非常道’…哼，还 是这些老套。真教人听得头痛，讨厌…” “医头痛最好是打打盹。”账房放下了木 札，说。 “哈哈哈！…我真只好打盹了。老实说， 我是猜他要讲自己的恋爱故事，这才去听的。 要是早知道他不过这么胡说八道，我就压根儿 不去坐这么大半天受罪…” “这可只能怪您自己看错了人，”关尹喜笑 道，“他那里会有恋爱故事呢？他压根儿就没有 过恋爱。” “您怎么知道？”书记诧异的问。 “这也只能怪您自己打了瞌睡，没有听到他 说‘无为而无不为’。这家伙真是‘心高于天， 命薄如纸’，想·无不为’，就只好‘无为’。 一有所爱，就不能无不爱，那里还能恋爱，敢 恋爱？” 窗外起了一阵风，大家都觉得有些冷。 (摘编自鲁迅《故事新编》) 7.下列对文本相关内容的理解分析，不正 确的一项是 () A.《列异传》记载：“老子西游，关令尹 喜望见有紫气浮关，而老子果乘青牛 而过”，只有短短几句话，但本文作者 通过想象，将历史的只言片语改写成 一个具有矛盾冲突、波澜起伏的故事， 再加以幽默诙谐的写法，更具有可 读性。 B.在中国古代传说中，作为道教始祖的老 子，是一个具有仙风道骨的形象；可 选文将老子塑造为一个年已衰老、视 力不好、口齿不清且带有地方口音的 出关者的形象。 C.老子本想悄然出关，但却为守关者认 出，不得不答应为他们办讲座。这既 显出了老子的博学，也表现了他处境 的尴尬。 D.老子骑着青牛走后，关尹喜等人在公 事房里的一番对话，足见人们的庸俗 和愚昧无知。 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是 () A.老子在城根下慢慢绕着，想尽办法也 无法带着青牛脱身，后来讲学并留下 五千字后才出得关来，展现了老子的 尴尬与无奈。 B.尹喜先是质疑“在城圈边溜溜”，当老 子回答“换换新鲜空气”后，则以 “现在谁都讲卫生”来回答，表明他理 解了老子出关的缘由。 C.文中写到老子讲授《道德经》时，借 助对老子“讲”和众人“听”的描写， 呈现出极强的现场感，在着墨上侧重 小题微练⊙ 于众人的表现。 D.小说采用“故事新编”的方法，古今 杂糅，使古与今的叙事要素相互干涉， 造成古代与现代的交叉、重叠、错位 的现象。 9.小说运用多种手法以取得幽默的效果， 请简要分析。 10.《史记·老子韩非列传》司马贞《索 隐》引《列异传》记载：“老子西游，关令尹 喜望见有紫气浮关，而老子果乘青牛而过。”鲁 迅先生将一位仙风道骨的老子，改写为出关受 阻的老叟。请分析这样改写的文学效果。 21 高中语文选择性必修下册（人教版） *边 城 一、课内跟篇练 1.下列加点字的注音全都正确的一项是 ( A.喁喁(yu) 埋(man)怨 僭(jiàn)越 读(du)于职守 B.竹篁(huang) 傩(nu6)送 商榷(que) 忍俊不禁(jin) C.诞(yn)皮 甬(yǒng)道 鸟瞰(kan) 时乖命蹇(jidn) D.莞(wan)尔 胡诌(zhou) 奇葩(bā) 戛(iá)然而止 2.选出没有错别字的一项 ( A.缠绵荧火虫竖在嘴边墨守成规 B.福祉大姆指金碧辉煌一见钟情 C.整饬烟袋杆莺啼鸟啭委曲求全 D.嗤笑黑黝黝不共带天成绩斐然 3.下列各句中，加点成语使用正确的一项 是 () A.情同手足的天保、傩送兄弟两个与翠 翠演绎的一段凄婉而纯美的爱情在当 今时代已成千古绝唱。 B.《边城》描写了秀色可餐的湘西自然风 光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一 切如梦一般宁静美好」 C.名著《边城》是沈从文用热情、迷醉 的歌喉对湘西的风物人情唱出的一曲 心灵的恋歌，读来楚楚动人，令人感 慨良多。 22 (节选) D.明天是凤凰古城最后一个“免费日”， 记者在景区发现，尽管下着雨，但街 市上撑着伞、披着雨衣的游人不绝 如缕。 4.依次填入下面一段文字画线处的语句， 衔接最恰当的一项是 端午又快来了，初五划船，河街上初一开 会，就决定了属于河街的那只船当天入水。天 保恰好在那天应当向上行，随了陆路商人过川 东龙潭送节货，故参加的就只有雄送。 一’一，一，一，一，这船便如一 支没羽箭似的，很迅速地向下游长潭射去。 ①带了香烛鞭炮②烧了香烛，把船拖入 水中后③十六个结实如牛犊的小伙子④各 人上了船，燃着鞭炮，擂着鼓⑤同一个用生 牛皮蒙好、绘有朱红太极图的高脚鼓⑥到了 搁船的河上游山洞边 A.③①④②⑤6 B.③①⑤6②④ C.⑤①③②④⑥ D.⑤⑥③①④② 5.下列对小说《边城》有关内容的概括 和分析，不正确的一项是 () A.《边城》是沈从文创作的长篇小说，首 次出版于1934年。这部小说在中国近 代文学史上具有独特的地位。 B.小说以20世纪30年代川湘交界的边城 小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小 品文的优美笔触，描绘了湘西地区特 有的风土人情，展现了人性的善良 美好。 C.在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁 边，住着主人公翠翠和她爷爷老船夫。 茶峒城里有个船总叫顺顺，他有两个 儿子，老大叫天保，老二叫傩送。 D.小说描写了一个近似于桃花源的湘西 小城，给都市文明中迷茫的人们指一 条明路。人间尚有纯洁自然的爱，人 生需要皈依自然的本性。 二、教考衔接练 6.《边城》不是以塑造多面人物和设计曲 折情节取胜，而是以描写和谐的人际关系与淳 朴的风俗民情见长。《边城》被认为是一部散 文化的小说，请结合课文进行阐释。 7.除了细节描写，文中的心理描写也十分 出色。下列句子表现了人物怎样的心理？试简 要分析并填写下表。 原文 人物心理 但这印象不知为什么原因，总不如那① 个端午所经过的事情甜而美。 “翠翠，…现在可吞不下你了。”翠 ② 翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。 祖父说：“…这一家人都好！”翠翠③ 说：“一家人都好，你认识他们一家 人吗？” “谁也不稀罕那只鸭子！” ④ “爷爷，你的船是不是正在下青浪⑤ 滩呢？” 小题微练⊙ 三、高考模拟练 (2023·广东汕头高三二模) 阅读下面的文字，完成8~11题。 橘子园主人和一个老水手 沈从文 记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产地方，实 在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰 河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。 仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后， 缀系在枝头间果实，被严霜侵染，丹朱明黄， 耀人眼目，远望但见一片光明。 两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船， 沿沅水上溯，一定见过这种橘子树林，方写出 那篇《橘颂》。两千年来这地方的人和树，都 还依然寄生在沿河两岸土地上，在日光雨雪四 季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长 成，自土中茁起。 辰河是沅水支流，在辰溪县城北岸和沅水 汇流。吕家坪离辰溪县约一百四十里，算得是 辰河中部一个腰站。既然是个小小水码头，情 形也就和其他码头差不多，辰河上游两岸出产 的竹、麻与别的农产物，用船装运下行，煤油、 纸烟和罐头洋货，用船装运上行，多得把船只 停靠在这个地方上“覆查税”。既有省里委派 来的收税官吏在此落脚，上下行船只停泊多， 因此村镇相当大，市面相当繁荣。 吕家坪虽俨然一个小商埠，但隔河临近数 里，几个小村落中情形，可就完全不同了。这 些地方照例把一切乡村景象好好保留下来，吕 家坪所有，竟仿佛对之毫无影响。人情风俗都 简直不相同。即如橘园中摘橘子时，过路人口 23 高中语文选择性必修下册（人教版） 渴吃橘子在村子里可不必花钱，一到吕家坪镇 上，便是极酸的狗失柑，虽并不值钱，也有老 妇人守在渡口发卖了。 萝卜溪是吕家坪附近一个较富足的村子。 萝卜溪人以种瓜种菜种橘子为业，村中几乎每 户人家都有一片不大不小的橘园，就中橘园既 广大，家道又殷实，在当地首屈一指的，得数 滕长顺。 滕长顺原来同本地许多人一样，年青时两 手空空的，在人家船上做短程水手，吃水上饭。 因为年纪轻，手脚灵便，对待主顾又诚实可靠， 所以三五年后就发了旺，增大了船只，先是作 水手，后来掌舵把子，再后来且作了大船主。 成家讨媳妇，两夫妇强健麻利的四只手不断的 作，积下的钱便越来越多。这个人于是记起两 句老话：“人要落脚，树要生根。”两夫妇商量 了一阵，又问卜打卦了几回，才决心在萝卜溪 落脚，买了一块橘园，一栋房子。当家的依然 还在沅水流域弄船，妇人就带孩子留在家里管 理田园，养猪养鸡。 自从民国以来，二十年中沅水流域不知经 过几十次大小内战，许多人的水上事业，在内 战时被拉船、封船、派捐、捉伕，全毁了。世 界老在变，这个人却一面由于气运，一面由于 才能，在种种变故里，不特发了家，而且发了 人。妇人为他一共养了两个男孩、三个女孩， 到现在，孩子已长大成人。 这一家人都俨然无宗教信仰，但观音生日、 财神生日、药王生日，以及一切传说中的神佛 生日，却从俗敬香或吃斋，出份子给当地办会 首事人。一切农村社会传统的节会与禁忌，都 24 遵守奉行，十分虔敬。正月里出行，必选个良 辰吉日。惊蛰节，必从俗做养粑吃。寒食清明 必上坟。端午必包襄粽子，门户上悬一束蒲艾， 于五月五日午时造五毒八宝膏药，配六一散、 痧药。全家喝过雄黄酒后，便换好了新衣服， 上吕家坪去看赛船。七月中元节，作佛事有盂 兰盆会，必为亡人祖宗远亲近戚焚烧纸钱，用 锡箔折金银锞子，且作荷花灯放到河中漂去。 八月敬月亮，一家人团聚赏月。九月重阳登高， 必用紫芽姜焖鸭子野餐。冬天冬蛰，在门限边 用石灰撒成弓形，射杀百虫。…总之，凡事 从俗，并遵照书上所有办理，毫不苟且，从应 有情景中，一家人得到节日的解放欢乐和严肃 心境 然而这小地方正如别的世界一样，正常的 如粮赋、粮赋附加捐、保安附加捐，不定期而 照例无可避免的如驻防军借款、派粮、派捐、 派夫役，总而言之，世界既然老在变，变来变 去，轮到乡下人还只是出钱。 明白世界在变，且用气运来解释这在变动 中临到本人必然的忧患，另外还有一个人。这 个人就是在枫木坳上坐坳守祠堂的老水手。这 个人的身世如一个故事，命运恰与陆地生根的 滕长顺两相对照。对于这个人，老同乡一望而 知这十余年来在外面生活是不甚得意的。头发 业已花白，一只手似乎扭坏了，面貌萎悴，背 上的包袱小小的。滕长顺原来和他同样驾船吃 水上饭，现在看看这个远房老宗兄铩羽回来， 像是已经倦于风浪，人既无儿无女，无可依 靠，年纪又将近六十，因此向他提议：“老大 爷，我看你做水鸭子也实在够累了，年纪不少 了，倒不如歇下来，爽性到我家里去住，粗茶 淡饭总有一口。” 老水手眯着小眼睛看定了长顺，摇摇那只 扭坏了的臂膊，叹一口气，笑将起来。当天就 背了那个小小包袱，和长顺回到萝卜溪的橘 子园。 当地姓滕宗族多，一起了家，总得把一 部分花在祠堂庙宇方面去，为祖宗增光，儿孙 积福，并表扬个人手足勤俭的榜样。其时有个 开油坊起家的滕姓寡妇，出了一笔钱，把整个 枫树坳山头空地买来，在坳上造了座祠堂。祠 堂造好后要个年纪大的看守，长顺为老水手说 了句好话，因此这老水手就成了枫树坳上坐坳 守祠堂人。 (摘编自沈从文《长河》) 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是 () A.作者善于捕捉颜色气味来描写自然景 观。写橘子“丹朱明黄”，橘花“香馥 醉人”，寥寥几笔绘出如诗如画的湘西 风景。 B.小说提到两千年前被逐而经过此地的 屈原，既是在强调此地悠久的历史， 又是在借屈原的不幸命运，暗示小说 的悲剧结局。 C.小说中覆查税、粮赋、派捐、派夫役 等赋税征役名目众多，反映了特定时 代湘西地区的反动统治者对百姓的剥 削和压迫。 D.作者歌颂传统湘西社会朴实、勤劳 小题微练⊙ 和平的人情美，却又担忧这美好的一 切终将在时代巨变的冲击下消失无踪。 9.以《乡土中国》的社会学角度解读本 文，下列说法不正确的一项是 （) A.差序格局社会中，人们对待熟人和陌 生人有差别。过路人在村里摘橘子吃 不必花钱，但到镇上要吃橘子只能 买卖。 B.乡土社会中人们依附土地为生，与土地 密不可分。所以长顺做水上生意攒下 家财后，必要买田地落脚，安家立业。 C.乡土社会中人们自觉遵循传统，因而长 顺一家虽无宗教信仰，却虔敬谨严地 奉行一年中所有时令节日的习俗规定。 D.人情网络中的熟人之间讲交情，互帮 互助。老水手飘零半生回乡，长顺不 仅请他住进自己家，后又推荐他做守 祠人。 10.沈从文曾自述《长河》是“写这个地 方一些平凡人物生活上的‘常’与‘变’”。 请结合文本分析何为“常”与“变”。 11.与《边城》一样，《长河》也是一部 田园牧歌式的散文化小说。请结合文本赏析这 一艺术特色。 25 N,高中语文选择性必修下册（人教版） 离”之悲。) 3.B(“杜甫”应为“杜牧”。) 二、4.C(“远近结合”错。由“冥冥”“隐隐” 可知，这几句都属于远景。) 5.①对辛弃疾的推崇和赞颂。运用典故，将辛弃 疾与诸葛亮相比，借此推崇、盛赞辛弃疾。②对挥师北 伐、收复中原的盼望。“中原”三句写出了北方沦陷区 百姓迫切盼望北伐的心声。词人借中原百姓的心声，表 达了自己迫切希望北伐的愿望。③对时光易逝、辛弃疾 英雄无用武之地的感慨。化用桓温的典故，抒发了对时 光易逝和辛弃疾长久不受朝廷重用的慨叹。 三、（一）6.B(“词的下片叙写敌人进犯，国家 面临危机，好在仙姥挺身而出”错，下片以虚笔重点叙 写仙姥运筹帷幄、指挥若定的神奇才能，她不仅奠定了 淮右，保卫了江南，还派遣雷公、电母、六丁去镇守东 关，这些都是诗人的想象，并没有写敌人进犯。) 7.①结句“小红楼，帘影间”的幽静气氛，与上 片“旌旗共、乱云俱下”的壮阔场景和下片“奠准右， 阻江南”的雄奇气象截然不同，出人意表，使行文摇曳 多姿，富有曲折变化之美。②前文铺陈仙姥安境保民、 镇守一方的功勋和气定神闲的风范，结句陡转，点出创 立如此功业的竞然是一介女子，加深读者的印象，强化 作品的主题。 (二)(1)废池乔木犹厌言兵 (2)过春风十里尽荠麦青青 "5.阿Q正传（节选) 一、1.C(A项，“行头”的“行”应读xig;B 项，“托庇”的“庇”应读b:D项，“面颊”的“烦” 应读(。) 2.B(“藉贯”的“藉”应为“籍”。) 3.C 4.C(应该是用喜剧性艺术因素，叙述一个悲剧性 的故事。) 5.(1)人物行为夸张、扭曲。文中对阿Q的描写 活灵活现，栩栩如生。性格特点鲜明、突出，有强烈的 漫画特征。他的自轻自贱、自欺欺人，他的可怜和可 恶，都比较夸张、突出。(2)故事情节和人物遭遇新奇 甚至离奇，但是又来自社会生活，又在情理之中，能引 发读者的思考与共鸣。阿Q姓甚名谁无从知晓，但他最 终的遭遇却具有普遍性和代表性。(3)语言幽默、尖 锐、诙谐，达到讽刺、批判、鞭挞的作用。有利于塑造 70 人物形象和显示批判作用。(4)用喜剧性的外套包装一 个悲剧性的故事。读《阿Q正传》时，人们往往被阿Q 可笑的言行逗得忍俊不禁，可是掩卷沉思，又不免悲从 中来，为阿Q的不幸遭遇而唏嘘。悲剧因素与喜剧因素 在小说里相互交织、融合，让人笑中含泪。 二、6.①如“知之为知之，不知为知之”，借用并 改换了经典语句，以造成幽默效果；②如“忽前忽后， 忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐 在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出：③如 “直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮 如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘 态，带有打油诗的诙谐意味；④如二姐喊叫卖糖的，声 音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍 俊不禁。 三、7.C（“显出了老子的博学”错误，“分析错 误”。老子办讲座是出于无奈。) 8.B(“表明他理解了老子出关的缘由”错误，理 解错误。关尹喜以“现在谁都讲卫生”来回答，只是漫 不经心的敷衍。) 9.①运用漫画式的笔调塑造人物。如文中对老子 的落魄狼狈姿态进行夸张变形，改变他的伟岸形象，多 次写到他如“呆木头”，幽默感十足。②采取对比反差 形成幽默诙谐。如写众人听讲前认真对待，“预备抄讲 义”，与后文“打哈欠”“打起瞌睡”、工具掉落一地， 形成鲜明反差，诙谐顿出。③使用戏谑调侃的方式营造 幽默效果。如“倘要搬，得用起重机，无奈这时鲁班和 墨翟还都没有出世”，戏谑玩笑的方式让人捧腹。④通 过细节夸张形成幽默诙谐。如写关尹喜认出老子的反应 “阿呀！”的惊叹，签子手“噘着嘴走开”的神态等， 都在形象生动的展现中显出诙谐。 10.①将仙风道骨的老子改为出关受阻的老叟，更 显出老子处境的尴尬。②借普通老叟的被揶揄嘲讽的处 境，与作为道家思想开创者的被神化的境界构成鲜明的 对比。③更能展现出世人的无知和浅薄以及老子思想不 被认可的尴尬处境。④使故事的传奇色彩有所减弱，而 现实寓意则有所增强。⑤将历史的只言片语改写成一个 具有矛盾冲突、波澜起伏的故事，再加以幽默诙谐的笔 调，更具可读性。 。*边城（节选) 一、1.B（A项，“喁”读yong;C项，“涎”读 xin;D项，“葩”读pa。) 2.C(A项，“荧”为“萤”：B项，“姆”为 “拇”：D项，“带”为“戴”。) 3.B(B项，“秀色可餐”原形容妇女美貌。后也 形容景物秀丽。A项，“情同手足”，彼此之间的感情如 同亲兄弟一样亲密。天保、傩送两人是亲兄弟，词语用 错对象。C项，“楚楚动人”多指女子姿容娇柔美好， 让人心动。使用对象错误。D项，“不绝如缕”多形容 局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。) 4.B(可以先从首句或尾句人手，进行排除。如选 项中首句有③和⑤两个句子，⑤句有一个“同”，不适 合做首句，排除C、D。另外，①⑤应相连，都是小伙 子们带的物品。再根据横线后面的“这船便如一支没羽 箭似的”可知前面应该是第④句，故选择B。) 5.A(《边城》是沈从文的中篇小说代表作。) 二、6.（1)小说结构情节散文化。没有传统小说 的悬念，没有跌宕起伏的故事情节。课文第三章主要叙 述了边城的端午风俗，后面三章分别采用追忆过去、回 到现在、补叙上一年端午的情形，叙述了翠翠与傩送的 爱情故事和内心纠葛，形成疏散自如的散文化结构。 (2)语言散文化。语言柔和清丽，明净澄澈，自然流 畅，平缓深远。《边城》中对小溪、白塔、老船工工作 的渡口环境、气候、祖孙的心态和话语交流等，都赋子 诗情画意的散文之美。(3)人物形象虚化。不是像传统 小说那样强调塑造典型环境中的典型人物，而是淡化人 物的性格特征描摹，呈现人物本真的原貌。如重在描写 翠翠和祖父日常生活的自然状态等。(4)景物环境描写 优美自然，重在营造意境氛围。《边城》中的自然风光、 民情风俗、生存状态的客观再现，也具有散文的特点。 7.①含蓄地点明翠翠对两年前那个端午意外碰上 二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。②表 现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。③祖父 夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔 怪。④鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的 是二老傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有 少女羞于提起婚嫁之事的心理。⑤祖父所唱的歌令翠翠 想到此时正在青浪滩行船的二老，表现了翠翠对二老的 牵挂和思念。 三、8.B(“又是在借屈原的不幸命运，暗示小说 的悲剧结局”错。文中写故乡底蕴古老深厚、民风淳 朴，体现出对故乡民风民俗的记忆和风土人情的依恋。 并未暗示小说的悲剧结局。) 小题微练⊙ 9.A(“差序格局社会中，人们对待熟人和陌生人 有差别”错。原文第四段是说人情风俗不相同，并非对 待熟人和陌生人有差别。) 10.①“常”指的是这片土地在漫长的历史中形成 的恒常不变的生活习惯、风俗人情乃至传统文化。如过 路人口渴吃橘子不必花钱的淳朴民风，年轻时吃水上 饭、年老时落叶归根的人生道路，如一年到头虔诚奉行 的生活日常：②“变”指的是时代巨变、军阀混战给这 个地方的人们带来的变化，如运送罐头洋货的码头暗示 了外来文明的冲击，卖狗矢柑的老妇人说明了人心的变 化，如多次爆发的内战、繁多的捐税破坏了人们的正常 生活。 11.①淡化情节，结构松散。文中并无激烈的矛盾 冲突，也不着意设置悬念、高潮，叙述随性自由，不依 循线性结构。②虚化人物，重在写意。小说写的是现实 生活中的普通人；对“长顺”“老水手”的刻画以简笔 勾勒为主，较少细致的描写。③关注小事，取材于平常 生活。小说写的是萝卜溪这个小乡村里普通人家长顺家 的日常生活。④强化环境，营造意境。小说用诗意化、 抒情化的笔调，描绘了风光秀丽、人情淳朴的湘西乡土 社会，营造了田园牧歌的浪漫意境。 ◆"6.大堰河一我的保姆 一、1.C(A项，“檐头”中“檐”应读作 “y血”；B项，“青苔”中“苔”应读作“t”;D项， “冰屑”中“屑”应读作“x论”。) 2.B(A项，“永保青春”应为“永葆青春”：C 项，“佼美”应为“娇美”；D项，“诲暗”应为“晦 暗”。) 3.D(A项，追本溯源：追究根本，探索源头，比 喻追究事物产生的根源。此处应为“饮水思源”。B项， 无所不至：指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝 了，是贬义词。此处应为“无微不至”。C项，冠冕堂 皇：形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂 皇”。D项，炉火纯青：比喻学问、技术等达到了纯熟 完美的地步。) 4.A 5.C(三个“同着…”结构相同，语气一致，构 成排比，开头和结尾都是“大堰河，含泪的去了！”首 尾反复，故所用修辞应为“排比、反复”。) 二、6.①用回溯的写法，以各种不可能出现的现 象，来表达内心的渴望。②精心选择与母子关系相关联 71