3 蜀道难 蜀相(小题微练)-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

N 高中语文选择性必修下册（人教版） 3.蜀道难 一、课内跟篇练 期隔绝，强调了蜀道开辟之艰难。 1.下列加点字的读音，完全正确的一项是 B.“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩 () 连”，引用神话传说，讲述蜀道开辟的 A.噫吁喊(yTūi)鱼凫(fú) 过程，为诗歌增添了浪漫主义色彩。 秦塞(sài) 萦(ying)绕 C.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀 B.石栈(jian) 扣参(men shen) 援”，以黄鹤和猿猱都难以越过蜀道， 猿猱(nao) 峥嵘(zheng rong) 直接描写出蜀道山势的高峻。 C.抚膺(ying) 巉(chan)岩 D.“一夫当关，万夫莫开”，生动地写出 飞湍(tudn) 咨嗟(zii) 了剑阁地势险要、易守难攻的特点， D.喧豗(hui)砯崖(bing)》 暗示了蜀地可能发生的战乱。 崔嵬(wei)吮(shdn)血 二、教考衔接练 2.下列对词语相关内容的解说，不正确的 阅读下面的文字，完成4~7题。 一项是 () 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西 A.“可以横绝峨眉巅”与“自引而起，绝 话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕 袖”(《荆轲刺秦王》)两句中的“绝” 咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单 字含义不同。 取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 B.“青泥何盘盘”与“为之奈何”(《鸿 ① 。《史记·项羽本纪》记 门宴》)两句中的“何”字含义不同。 载： “若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里 C.“连峰去天不盈尺”与“亦去之” “毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。 (《烛之武退秦师》)两句中的“去” 而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有 字含义相同。 “六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕 D.“锦城虽云乐”与“虽趣舍万殊” 西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 (《兰亭集序》)两句中的“虽”字含 古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通 义相同。 话。② ,证明其具备的强大 3.下列对诗句的理解，不正确的一项是 生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天口 耳之间的古语确实很多。 A.“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”， 古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够 运用夸张的手法，突出蜀地与外界长 打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨” 小题微练⊙ 的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， 红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。 ③ 如此诗意的叫法，实则 萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。 来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳 长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙。 依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏 7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的 霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。此外，还有 一项是 () 类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 A.首联实写友人归蜀的一路情形，友人 4.请在文中画横线处补写恰当的语句，每 沿着长江逆流而上，经过三峡时，听 处不超过12个字。 到猿猴在夜间的啼叫声，略显凄凉。 5.下列对文中加点词语的解说，不正确的 B.额联中“红树”与“碧岩”色彩对比 一项是 鲜明，“开霁色”和“涨波痕”则动态 A.“吃毕咧”的“咧”与《荷花淀》中 地展现了天气的变化和江水的涌动。 “小华哩”的“哩”都是地方方言，但 C.颈联运用荆王梦神女和蜀帝化杜鹃的典 意思不同。 故，将神话传说与眼前的自然景象相 B.“寿毕”中“毕”字在古语中“完成” 结合，使诗歌增添了神秘而朦胧的 的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋 色彩。 芒毕露。 D.这首诗中间两联对仗工整，在词性、 C.“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两 句式等方面都相互对应，使诗歌具有 者虽意思相近，但是“挥洒自如”不 整齐和谐之美，读起来富有韵律感。 能作状语。 8.这首诗与李白的《蜀道难》在景物描 D.“口耳之间”的“间”读jin,和《祝 写和情感表达上分别有何不同？请简要分析。 福》中“眼珠间或一轮”中“间”的 读音不同。 6.有些方言词语表现力极强，使用得当往 往有奇效。李白《蜀道难》中开头“噫吁嚱” (二)名篇名句理解性默写。 三个字就是蜀地方言，请分析其效果。 (1)李白在《蜀道难》一诗中，运用夸 张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 ”，真 三、高考模拟练 是“物犹如此，人何以堪”！ (一)阅读下面这首诗，完成7、8题。 (2)《蜀道难》中，表明蜀道历史悠久， 送人归蜀 和外界交通不便的句子：“ 张祜 锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。 9 高中语文选择性必修下册（人教版） *蜀 相 一、课内跟篇练 B.额联由远及近，以草绿鸟啼的美景衬托 1.下列加点字的读音，完全正确的一项是 诸葛亮人格的清高。 C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。 A.丞(cheng)相 祠(c)堂 “老臣心”显报国忠诚。 柏(b6)森森 映(ying)阶 D.诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞 B.频(pin)烦 开济() 相之事。寄托了诗人济世无门的哀伤。 两朝(zhao) 黄鹂() 4.在《蜀相》中，杜甫称赞诸葛亮的功 C.锦(in)官 空好(hdo)音 业，那你最佩服诸葛亮的哪一方面？ 诸葛(gě) 黍(shu)离 D.怆(cdng)然 碣(ji治)石 伯仲(zhòng) 鹧鸪(zhèg0) 2.下列对加点字词解释有误的一项是 ( 二、教考衔接练 A.“丞相祠堂何处寻”中“寻”是寻找之 (一)阅读下面的诗歌，完成5、6题。 意，体现诗人主动探寻武侯祠，饱含 咏史 对诸葛亮的敬仰。 白居易 B.“锦官城外柏森森”中“森森”形容柏 先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。 树高大茂密，营造出庄严肃穆的氛围。 鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖。 C.“三顾频烦天下计”的“频烦”指多 托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。 次，强调刘备对诸葛亮的器重与频繁 前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 请教。 5.下列对诗歌的理解，不正确的一项是 D.“长使英雄泪满襟”中“长”是长久的 () 意思，表明英雄的泪水长久流淌，无 A.《蜀相》首联用设问表达了探寻丞相祠 法停止。 堂之意，而本诗则直接从追忆史实 3.下列对《蜀相》的赏析，不正确的一 写起。 项是 B.本诗首联写刘备三顾茅庐的历史，额联 A.首联一个“寻”字表达了诗人对诸葛 中的“鱼”指刘备，“龙”则指诸 亮的倾慕之情、向往之意。 葛亮。 10 小题微练⊙ C.本诗中的“先生”与《蜀相》中的 赞叹。 “丞相”都蕴含了诗人对诸葛亮的敬重 C.颈联用字精准，“嘘”字写出云气之轻 之情。 柔舒卷，“走”字写出江涛之轰鸣 D.本诗和《蜀相》都以咏怀诸葛亮为题 远播 材，通过描绘景物、记叙历史来抒发 D.尾联赞美大禹能未卜先知，且不辞辛 情感。 苦，四处奔波，疏通长江，开凿三巴 6.《咏史》和《蜀相》都以“泪沾襟”结 地区。 尾，泪水中所寄托的情感有同也有异。请结合 8.元代方回评本诗说：“凡唐人祠庙诗， 两诗简要分析。 皆不能出老杜此等局段之外。”请你根据上述评 论，对比《蜀相》与本诗，结合具体诗句，从 谋篇布局上谈谈二者的异同。 (二)阅读下面这首诗，完成7、8题。 禹庙 三、高考模拟练 杜甫 (一)阅读下面的文字，完成9~11题。 禹庙空山里，秋风落日斜。 几次到成都，总不免要去杜甫草堂。第一 荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇2。 次是自己想去，① 云气嘘青壁，江声走白沙。 我对杜甫草堂有些失望。我希望能看到一点遗 早知乘四载③，疏凿控三巴。 迹。既名“草堂”，② 【注释】：①禹庙：建在忠州临江县（今重庆市忠 我知道唐代的草堂是不可能保存到 县)临江山崖上的大禹庙。②橘柚、龙蛇：禹驱逐龙蛇 治水后，人民安居乐业，将丰收的橘柚包好进贡。③四 令天的，但是以意为之得其仿佛，熏盖几间， 载：传说中大禹治水时用的四种交通工具一一水行乘 总还是可以的。《茅屋为秋风所破歌》的茅屋 舟，陆行乘车，泥行乘镅，山行乘橇。 在哪里呢？没有。“老妻画纸为棋局，稚子敲针 7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 作钓钩”大概在一种什么环境里？杜甫是在什 () 么地方观察到“细雨鱼儿出，微风燕子斜” A.首联点明禹庙所处的位置和周边景观， 的？这些都无从想象。现在是一群相当轩敞、 衬托出禹庙古老苍劲、庄严肃穆的 颇为阔气的建筑。我觉得草堂最好按照杜诗所 特点。 描绘的样子改建。可以补种杜诗中屡次提到的 B.额联中的橘柚和龙蛇，既为荒庭和古 四松、桤木。待客的器皿也可用大邑青瓷一 屋增添了生机活力，也暗含对大禹的 我想现在都还能买到吧。 77 N 高中语文选择性必修下册（人教版】 纪念馆里有不少时贤字画。③ 请简要分析。 。字宜选用唐人写经、褚 遂良、薛稷、欧阳询、怀素诸人体。现在挂的 画多是大红大绿的大写意，字多剑拔弩张的将 军体，与杜甫、草堂都不和谐、协调。现在那 里实际上是一个供人游览的“公园”。有人一 (二)名篇名句理解性默写。 边走，一边提了一台录音机放流行歌曲。我仿 (1)《蜀相》中“ ? 佛看见杜甫躲在竹丛里苦笑。 ” 两句诗人运用带有咏叹情 9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整 调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 凉的感情基调。 每处不超过15个字。 (2)《蜀相》中以乐景写哀情的两句是： 10.文中先后出现“我希望”“我觉得 “我仿佛看见”等语句，有怎样的表达效果？ (3)《蜀相》中的“ 两句，以高度凝练的语言 概括了诸葛亮一生的功绩和才德。 (4)杜甫《蜀相》中，诗人以对诸葛亮的 崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 11.有评论家认为文中画波浪线的句子语 熔铸成的千古名句是：“ 言“雅致简洁”。这一表达效果是如何取得的？高中语文选择性必修下册（人教版） 11.(1)人生各有各的爱好，我独爱美好并且习以 为常。 (2)我听说，刚洗过头一定要弹弹帽子：刚洗过澡 一定要抖抖衣服。怎能让清白干净的身子去接触世俗尘 埃的污染呢？(“安能”，怎能；“察察”，皎洁的样子； “汶汶”，污浊的样子；“身之察察”，定语后置句，正 常语序为“察察之身”。) 三、(1)日月忽其不淹兮春与秋其代序 (2)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与 (3)惟草木之零落兮恐美人之迟暮 (4)不抚壮而弃秽兮何不改此度 ●"2.*孔雀东南飞并序 一、1.C(“奄奄”的意思是“暗沉沉的”。) 2.B(适，出嫁。) 3.B(A项，“因”，①副词，于是、就：②名词 缘由。B项，“相”都是副词，表示动作偏指一方。C 项，“以”，①介词，把：②连词，用来。D项，“见” ①动词，见面：②表被动。) 4.C(题干和C项中的“相”都是称代“我”。) 5.B 6.D(③写两人的告别情况，④写仲卿与焦母的 诀别。排除这两句即可确定D项正确。) 7.A(开头采用了比兴手法。) 8.D(写鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵 绵不绝，“感动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫 妇”没有依据。) 9.(1)大石方正又坚厚，可以千年都不变；蒲苇 虽然一时坚韧，但只能坚持很短的时间。 (2)东邻有个好女子，苗条美丽全城第一。做母亲 的为你去求婚，答复便在这早晚之间。 二、10.①丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤风外表的美丽 妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙风内心的刁钻狠毒。从 外到内在，并不违和。②“丹凤”“柳叶”在前，“三 角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑 顺序。 11.两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓 墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质 地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示 她显赫的身份地位；乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到 脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊自 强的性格，以及反抗精神。 68 三、12.示例：①共赴黄泉②及时行乐③风雨 飘摇 13.B(文中画波浪线的句子“五言之冠冕”中， “冠冕”运用了比喻的修辞手法，比喻首位。A项，“戎 马”运用了借代的修辞手法，代指战争。B项，“雪” 运用了比喻的修辞手法，比喻浪花。C项，“深千尺” 运用了夸张的修辞手法，“不及”运用了对比的修辞手 法。D项，“无晴”“有晴”运用了谐音双关的修辞手 法，既指天气状况，又指人的“无情”“有情”。) 14.到汉末便呈现出五言诗大兴的局面，其中有十 九首被南朝梁朝萧统编入《文选》，代表了当时五言诗 创作的最高成就。 (画横线的句子有三处语病：一是成分残缺，“呈 现”缺少宾语中心词，可在“大兴”后加“的局面”： 二是不合逻辑，“十九首古诗”和“编入《文选》”之 间是被动关系，可在“十九首”后加“被”；三是语序 不当，“代表了”和“当时”应该调换位置。) ●m3.蜀道难 一、1.A(B项“石栈”的“栈”应读hàn:C 项“飞湍”的“湍”应读tuan;D项“砯崖”的“狱” 应读pingo) 2.C(去，距离，离开。) 3.C(“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”， 是以黄鹤和猿猱都难以越过蜀道，从侧面烘托出蜀道山 势的高峻，并非直接描写。) 二、4.①在古语中使用较多/在古语中不是这样 ②古语能够活在方言里 ③可能被叫做“雨飞飞儿” 5.B(“锋芒毕露”中“毕”的意思是全，都。) 6.①表示惊叹之情。②突出蜀道之高险。③以蜀 地方言开篇更能吸引读者。④奠定全诗雄浑的情感 基调。 三、（一）7.A(“首联实写友人归蜀的一路情形” 错，“友人沿着长江逆流而上，在经过三峡时，听到了 猿猴在夜间的啼叫声”，这些都是诗人的想象，不是实 写。故选A。) 8.①景物描写：这首诗选取的景物，如“红树” “碧岩”“暮雨”“春烟”等，都较为清新柔美，富有江 南山水的婉约韵味。《蜀道难》选取的景物，如“连 峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”等，都宏大险峻，气势磅 礴，侧重描绘蜀道的高危难行。 ②情感表达：这首诗借景物抒发了送别友人的依依 不舍之情以及表达了对友人归蜀后能过上美好生活的祝 福。《蜀道难》则借景物抒发了对蜀道艰险的惊叹以及 对国家命运和社会安定的忧虑 (二)(1)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援 (2)尔来四万八千岁不与秦塞通人烟 。"*蜀相 一、1.C(A项，“柏森森”的“柏”应读bi;B 项，“两朝”的“朝”应读cháo:D项，“怆然”的 “怆”应读chuang.) 2.D(“长”在这里是“常常”的意思，并非 “长久”，指常常使后世英雄为之落泪。) 3.B(B项“衬托诸葛亮人格的清高”错误，额 联强调碧草春色、黄鹂好音无人欣赏，主要表达的是诗 人对诸葛亮身后寂寞的感慨，并非衬托其人格清高。) 4.【示例】我最佩服诸葛亮的雄才大略。诸葛亮上 知天文，下识地理，料事如神，在刘备三顾草庐时，按 当时的局势就能部署三分天下的战略目标，是古代凤毛 麟角的顶尖智者之一。借东风、排八卦阵、草船借 箭…让无数智者自叹不如。 二、（一）5.D(本诗简要地凝缩了诸葛亮的一 生，本诗并没有描绘景物。) 6.①相同点：两首诗都表达了对汉丞相诸葛亮雄 才大略的赞颂，以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。 ②不同点：《蜀相》中“长使英雄泪满襟”表达了对忠 义报国的“英雄”的期盼，饱含诗人壮志难酬、忧国忧 民的“英雄”情怀。《咏史》中“前后出师遗表在，令 人一览泪沾襟”通过写后人再读《出师表》，集中歌颂 了诸葛亮的忠义感天动地、历久不变 (二)7.D(“尾联赞美大禹能未卜先知”错， “早知”二字并不是指大禹，而是指作者。这句诗的意 思是：我早就听说大禹乘坐四种交通工具到处奔波，疏 通长江，凿通三巴的英雄事迹，今日眼观他的成就，享 受着他创造的三峡美景，越发佩服他的伟大。) 8.①相同：首联均写祠庙周围景色，额联均以祠 庙内景色承接。②不同：颈联本诗写禹庙之外的江山壮 美，《蜀相》写诸葛亮的功绩与忠心。尾联本诗写大禹 功绩，《蜀相》则是咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的 历史不幸。 三、（一）9.示例：①以后都是陪别人②总得有 一间草堂③我想陈列的字画最好有点唐朝风格 小题微练⊙ 10.①突出“我”的观察和思考，体现“我”对 杜甫草堂的关注和热心；②强调“我”的感受和审美， 与现实的杜甫草堂景象形成对比，表现出作者对杜甫草 堂现状的不满。 11.①仿照文言句式和用词，典雅简洁：②运用四 言短句，节奏轻快，整齐而有韵味。 (二)(1)丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森 (2)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 (3)三顾频烦天下计两朝开济老臣心 (4)出师未捷身先死长使英雄泪满襟 ●4.*望海潮（东南形胜) 一、1.C(烟霞，山水景色。) 2.C(天堑，指钱塘江。) 3.C(都指农历九月，意思相同。) 4.作者抓住“珠玑”“罗绮”两个细节描写，把 市场的繁荣、市民生活的殷实反映出来，以小见大。 二、5.C（应是与上片“东风暗换年华”相 呼应。) 6.①惆怅之情，光阴流逝之感。“絮翻蝶舞”“柳 下桃蹊，乱分春色”，美丽的春色引起词人“芳思交 加”的惆怅之情：“东风暗换年华”道出词人心中“又 是一年春来到”的光阴流逝之感。②怀旧之情，仕途失 意之叹。“金谷俊游”以下几句写的都是词人旧游时的 游乐欢愉，亦有怀旧之情。“重来”兰苑旧地而“是事 堪嗟”，又“时见栖鸦”，表明词人仕途失意之叹。 三、（一）7.C(美不胜收：形容美好的事物非常 多，无法一一收纳。叹为观止：指赞美所见到的事物好 到了极点。语境以奖牌描画的杭城画卷作为主语，说其 中美景很多，看不过来，不能直接用“叹为观止”。故 选C。) 8.示例：打破了亚运会标志放在奖牌中心的常规 版式 (二)(1)钱塘自古繁华重湖叠嫩清嘉 (2)羌管弄晴菱歌泛夜嬉嬉钓叟莲娃 (3)东南形胜三吴都会 (4)云树绕堤沙怒涛卷霜雪 一扬州慢（准左名都) 一、1.D(黍读“shǔ”。) 2.D(“含蓄地表达出了作者报国之志无法实现的 失落”错，表现了荒凉萧条，含蓄地抒发词人的“黍 (69