第七单元 不朽的红楼-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

高中语文必修下册（人教版） 第七单元 单元学习任务 1.梳理小说主要情节，抓住情节主线， 把握小说精巧的艺术结构。 2.理清人物关系，欣赏人物形象，体会 人物性格的复杂性和多样性，深入探究作品的 内涵和主旨。 3.分析小说的艺术手法，品味欣赏小说 的语言，丰富自己的精神世界。 单元学法指导 1.思维导图法 思维导图是一种非常有效的学习工具，尤 其适合用于梳理和总结像《红楼梦》这样内容 丰富、结构复杂的文学作品。 2.“回目标题”“章目总评”与“行文批 注”指引法 这种方法是抓住章回体小说的特点（回目 标题提领要义)和编写者的导读意向而产生 的。在阅读每一回目的时候，可以先抓住“回 目标题”和“章目总评”来知其大意，然后 再抓住编写者的“行文批注”深入探究文本。 3.穿针引线法 从小说的整体感知角度讲，采用穿针引线 的办法，即以某个对象为核心，由此穿引出与 之相关的多个方面或者与之相关的来龙去脉。 通过这样的办法，关注情节的完整性、形象的 丰富性，甚至结构的立体性等。 4.批读法 运用符号、语言、数字等手段，进行眉 批、旁批、夹批、尾批，标注出段落的大致层 次、人物形象、语言、环境，以及由形象而引 申的深层思考。这样的方法可让思路清晰，内 容鲜明，印象深刻。 5.图表法 有助于快速筛选信息，感知情节，同时在 194 不朽的红楼 内容的整合过程中，可以通过横向或者纵向的 比较，对问题有进一步的探索。 必备知识 1.成书背景 本书最早名为《石头记》，后改名为《红 楼梦》，成为通行的书名。《红楼梦》的版本 主要有两大系统。一为“脂本”系统，附有 “脂砚斋”（作者的一位隐名的亲友）等的评 语，故名。另一为“程本”系统，全书一百二 十回。以后的各种一百二十回本大抵以这两本 为底本。这种本子的后四十回，一般认为是高 鹗续写的。 2.作者介绍 曹雪芹(1715一1763)，名霑，字梦阮， 号雪芹，又号芹溪、芹圃，早年亲历了一段锦 衣纨绔、富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁 织造；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍 卫，后任江宁织造，兼任两准巡盐监察御史， 极受康熙宠信。雍正六年(1728)，曹家因亏 空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。 后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为 生。经历了生活中的重大转折后，曹雪芹深感 世态炎凉，对社会有了更清醒、更深刻的认 识。他蔑视权贵，远离官场，过着一贫如洗的 艰难日子。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰 辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作 品一《红楼梦》。 3.主要内容 作品以贾、王、史、薛四大家族由兴盛走 向衰败为背景，描写了宝玉、黛玉与宝钗之间 的爱情悲剧。孤女林黛玉父母双亡，从扬州投 奔外祖母贾府太夫人，在荣国府的长期生活 中，与宝玉志趣相投，产生了爱情。但宝钗最 终实现了“金玉良缘”。在宝玉成亲当晚，黛 玉泪尽焚稿而死，宝玉因此遁入空门。 4. 红楼梦 人物关系简图 (贾源长兄) (凡四子) (子)贾代化 贾府、王府 史府、薛府 亲戚 其他 ★金陵十二钗正册 ◆金陵 二钗副历 例 ▲金陵十二钗又副 (贾演弟) 贾源 (子)贾代善 (凄)贾母 (丫鬟)金鸳鸯 (子)史湘云爷爷 史侯 (女)贾母（嫁贾代善） 王府 王公 (子)风姐之祖，王天人 之》 薛府 薛公 (仔)宝钗祖父☐ 第七单元不朽的红楼 (贾演玄孙，贾珍养子)贾蔷 宁国府 (子)贾珍 (女友)龄官 (妻)贾蓉母、（续弦）尤氏 (子)贾蓉 (尤氏的继母，尤 (妻)秦可卿★ 姐、尤三姐母)尤老娘 (女)尤三姐 (续弦)许氏、[程乙]胡氏 (长子)贾数 (未婚夫，宝玉友)柳湘莲 (可卿弟)秦钟 (女友)智能儿 (次子)贾敬 (女)贾惜春★ (Y餐)入画 (长子)贾琏 (女)贾巧姐★ 荣国府 [程乙]嫁周秀才) (妻)王熙风★ (二房)尤二姐、（妾）平儿 (丫鬟)林红玉（小红） (女)贾迎春★（嫁孙绍祖） (丫鬓)秦司棋 (长子)贾赦 (妻)邢夫人 (次子)贾琮 (侄女)邢岫烟（嫁薛蝌） (长子)贾珠 (子)贾兰 (妻)李纨★ (李纨堂妹)李纹、李绮 (【程乙]李绮嫁甄宝玉) (长女)贾元春★（贤德妃） (丫鬟)抱琴 (次子)贾政 (妻，贾珠、元春、宝 (宝玉友)蒋玉菡（琪官） (宝玉丫醒、妾花袭人 玉母)王夫人 △([程乙]后嫁蒋玉菡) (妾，探春、贾环母赵 (次子)贾宝玉 姨娘、（妾）周姨娘 (丫鬟)晴雯▲ (丫鬟)白金钏 ([程乙]妻)薛宝钗★ (丫鬟)麝月、秋纹 (丫鬓)白玉钏 (丫鬟)彩云、彩霞 (丫鬟)花芳官 (三子)贾环 (小厮)叶茗烟 (雨村友)冷子兴 (丫鬟)侍书 (连宗宗侄，原黛玉家师)贾雨村 (女)贾敏 (夫)林海（字如海） (女)林黛玉★ (丫鬟)紫鹃（鹦哥） 栊器庵妙玉★ (子)史鼐、史鼎☐ 史府 (子)王夫人之大兄，凤姐之父 (仔)王仁 (子)王子腾、[程乙]王子胜 (女)王熙凤★（嫁贾琏） (女)王夫人（嫁贾政） (女)王子腾之女（嫁保宁侯之） (女)薛姨妈（嫁薛公之孙） (连宗亲戚)刘姥姥 (子)薛蟠 (妻)夏金桂 (妾)香菱◆（甄英莲、秋菱） (子)薛公之孙 (凄)薛姨妈 (女)薛宝钗★([程乙]嫁宝玉) (丫囊)莺儿（黄金莺） (子)薛蝌 仔、媳)薛宝琴父、母 (妻)邢岫烟 (女)薛宝琴（嫁梅翰林之子） 195 高中语文必修下册（人教版) 能力提升 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 中国学者进入典籍英译领域时间相对较 晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大 多数是由西方汉学家或独立，或在中国合作者 帮助下完成的。传教士作为西方译者为中国典 籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往 的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎 合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误 译中国文化典籍之处比比皆是。此外，中国古 代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的 意合性和修辞的空灵性这三大特，点，使得绝大 多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华 文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是 向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中 西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。 我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践 和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身 上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。 在这方面，对杨宪益、戴乃迭（英国籍）合译 的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比 较，是一个值得我们静下心来认真思考的课 题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位 译者皆因此获得巨大声誉，同时掀起了翻译界 此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在 这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事 实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国 的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取 其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发 展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养 和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系 196 的时代能力。 (摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》， 《光明日报》2017年2月11日，有删改) 材料二： 翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果 的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解 其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这 些策略所产生的译文进行更客观的评价。从霍 克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候 “忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为 证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼 梦》第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交 代自己的写作目的，并说明选用“甄士隐”和 “贾雨村”作为人物姓名的缘由，为读者理解 整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地 省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官： 你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译， 显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因， 是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译 本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度 地接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章 层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻 译”。“临摹”是初学书画之法，就是照着一 幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与 原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视 为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红 楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译 思想刍议》，《外语教学》2023年第6期，有 删改) 材料三： 从当下国际学界关于两百年《红楼梦》翻 译史及诸种译本的研究来看，大多数学者对杨 译本和霍译本给予了充分的认可，学界就这两 种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨 论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问 题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、 文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问 题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重 推动英语贴着汉语文化观念的地面行走，所以 杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其 风俗观念直输给西方读者的翻译立场，这也是 杨译本失去西方英语读者的重要原因之一。不 同于杨译本，霍译本的翻译立场与翻译策略超 越了汉语《红楼梦》的字面意义，而旨在探求 汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解 与解释的适应性。他使用西方本土读者谙熟且 可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观 念，以此来创造性、补充性与生成性地重构 《石头记》，从而完成了两种异质文化观念之间 的转换生成。 (摘编自杨乃乔《（红楼梦〉与The Story of the Stone-—谈异质文化观念的不可通约性及 其翻译的创造性》，《汉语言文学研究》2014 年第1期，有删改) 1.下列对材料相关内容的概括和分析， 正确的一项是() A.现有汉学书目的统计表明中国学者作 为典籍翻译主体的比例并不高，这与 我国学者进入典籍英译领域的时间相 对较晚有关。 B.中国翻译界应该增加典籍翻译的数量， 改变我国典籍主要由国外学者翻译的 局面，这样才能增强构建中国话语体 系的能力。 C.学界对杨译本和霍译本的比较并不在 翻译的技术性层面，而主要集中在其 翻译立场与翻译策略的差异性问题上。 第七单元不朽的红楼。 D.近年来中国文化“走出去”所遇到的 障碍，让本土的翻译经验与西方翻译 理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨 论的问题。 2.下列对材料相关内容的分析和评价， 正确的一项是() A.材料一分析了杨译本的长处和不足， 指出应当客观公正地看待中国典籍翻 译实践和接受之间的窘况与差距。 B.材料二使用“临摹”的概念，意在强 调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠 实，这与霍译本的间或背信弃“意” 形成了对比。 C.材料三认为只有完成两种异质文化 观念转换生成的翻译者，才有可能 创造性、补充性与生成性地重构《石 头记》。 D.材料一提纲挈领，从总体述说中国典 籍“谁来译”的问题，材料二和材料 三则分而论之，三则材料呈现出总分 的结构。 3.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍 克思对译文艺术性的理解有何不同。 4.评价一部中国典籍译本是否优秀，可 以有哪些标准？请结合材料进行概括。 二、阅读下面的文字，完成5~8题。 鸳鸯笑道：“天天咱们说，外头老爷们吃 酒吃饭，都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。 咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚 道人，听了不解。凤姐儿却知道说的是刘姥姥 197 高中语文必修下册（人教版) 了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。” 二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们 一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘 气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相 干，有我呢。” 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐 下。先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐 手里拿着西洋布手巾，裹着一把鸟木三镶银 箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那 一张小楠木桌子拾过来，让刘亲家近我这边坐 着。”众人听说，忙抬了过来。 凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥 姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说： “这是我们家的规矩，若错了，我们就笑话 呢。”调停已毕，然后归坐。 薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边 吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一 桌，王夫人带着迎春姊妹三个一桌，刘姥姥傍 着贾母一桌。 贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着 漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差 的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他 要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立， 一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道： “姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不 伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老 年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见 了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那 里拿的动？”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一 个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨 端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽 子蛋，放在刘姥姥桌上。 198 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来， 高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一 个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两 眼直视，一声不语。 众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈 哈大笑起来。湘云掌不住，一口饭都喷了出 来；黛玉笑盆了气，伏着桌子只叫“嗳哟”； 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不 出话来；薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春 一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜 春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下 的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去 的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。 独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥 姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道： “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的， 我且衡攮一个。” 众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾 母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道： “这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的 话了。” 那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道： “一两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好 吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来， 满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着 脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸 子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘 姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没 了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。 贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出 来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的， 还不换了呢。”地下的人原不曾预备这象牙箸， 本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了 过去，也照样换上一双鸟木镶银的。 刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底 不及俺那个伏手。”… 少时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲 话。这里收拾过残桌，又放了一桌。刘姥姥看 着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢 了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大 家’。”凤姐儿忙笑道：“你别多心，才刚不过 大家取笑儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道： “姥姥别恼，我给你老人家赔个不是。”刘姥姥 笑道：“姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心 儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白 了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不 说了。” (摘编自《红楼梦》第四十回，有删改) 【注】①篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑 趣的人叫“篾片”，也叫“清客”。 5.下列对小说相关内容的理解，不正确 的一项是（)》 A.鸳鸯和凤姐把刘姥姥当作“女篾片” 来加以取笑，这表现了她们的尖酸刻 薄、仗势欺人。 B.李纨由不解到劝阻，鸳鸯则干脆利索 地予以回应，不同的言行体现出人物 的鲜明个性。 C.凤姐“掂掇人位，按席摆下”，大家 吃饭各自分桌而坐，这都体现了贾府 的规矩和礼节。 D.“去了金的，又是银的，到底不及俺 那个伏手”，既说明刘姥姥对器具的 不适，也凸显贾府的奢华。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是() A.小说情节发展以饭前、饭中、饭后为 时间节点组成，脉络清晰，层次分明， 第七单元不朽的红楼 手法高超。 B.作者重点运用了语言、动作等描写方 法，塑造了刘姥姥这一鲜活生动、颇 具魅力的人物形象。 C.“独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让 刘姥姥”，这里的插叙对场景进行了补 充描写。 D.本段文字虽只选取了《红楼梦》中一 个小片段，却表现出了作者语言质朴 自然的风格。 7.作者是如何描摹众人大笑的场景的？ 请简要分析。 8.刘姥姥是《红楼梦》中为人称道的形 象，请结合文本加以分析。 三、阅读下面的文字，完成9、10题。 咏螃蟹呈浙西从事 皮日休 未游沧海早知名，有骨还从肉上生。 莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。 螃蟹咏 曹雪芹 桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。 眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。 酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。 于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。 【注】①此诗作于唐末动乱时期，作者曾参加黄巢起 义军，任黄巢政权的“翰林学士”。 9.下面对这两首诗的赏析，不正确的一 项是() 199 N 高中语文必修下册（人教版) A.《咏螃蟹呈浙西从事》是首七言绝句， 首句写诗人早知螃蟹之盛名，表达喜 爱之情。 B.《螃蟹咏》是七言律诗，首联写人们 坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃 蟹的情境。 C.曹雪芹认为纵使螃蟹再横行，最后还 是要落入汤锅被蒸煮，因而对其充满 怜悯与同情。 D.两首诗均以物取喻，寓意深刻，前者 语言直白浅近，后者语言典雅脱俗， 各具特色。 10.这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形 象？请结合诗句进行分析。 四、阅读下面的文字，完成11~13题。 刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴 蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹十分有 趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子 来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽 落，来来往往，将欲过河去了。引得宝钗蹑手 蹑脚地，一直跟到池中滴翠亭上。宝钗也无心 扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有 人说话。宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里 细听心中吃惊，想道：“这一开了，见我 在这里，他们岂不臊了。今儿我听了他的短 儿，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲 了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳， 的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝 钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我 看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。 那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此 200 说着往前赶，两个人都唬怔了。宝钗反向他二 人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿 道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河 那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄 悄地唬他一跳，还没有走到跟前，她倒看见我 了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。” 一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口 内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见 蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又 好笑：“这件事算遮过去了，不知他二人是 怎样。” 11.下列各句中的引号，和文中画直线句 子中的引号作用相同的一项是() A.“天若有情天亦老，人间正道是沧 桑。”在苦难深重的旧中国，中国共 产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争。 B.包身工的身体是属于带工老板的，所 以她们根本就没有“做”或者“不 做”的自由。 C.刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和 第二十八任港督彭定康登上“不列颠 尼亚”号的甲板。 D.没有想到，百团大战中这个小小的 “插曲”，四十年后，竟成了中日人民 友好的佳话。 12.文中画波浪线的句子可以改写成“忽 见前面一双十分有趣大如团扇的玉色蝴蝶，一 上一下迎风翩跹”。从语义上看二者基本相同， 哪一个表达效果更好？请说明理由。 13.文中宝钗的三次“故意”，是如何一 步步打消红玉和坠儿的疑虑的？ 五、阅读下面的文字，完成14~16题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道： “这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这 来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见 一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这 个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃 仙子…一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇 未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道： “你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮 破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他 ‘凤辣子’就是了。”…这熙凤携着黛玉的 手，上下细细打谅了一回。仍送至贾母身边坐 下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老 祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得 老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹 妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着， 便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来 招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住 了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为 喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他 身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖 宗。该打，该打！” 14.下列各句中的引号，和文中“凤辣 子”引号作用相同的一项是() A.“读书破万卷，下笔如有神。”个人阅 读积累和文章写作的关系十分密切。 B.她不是“苟活到现在的我”的学生， 是为了中国而死的中国的青年。 C.他在1961年发现“天然杂交稻株”的 第七单元不朽的红楼。 往事，注定要成为世界农业史上的经 典事例。 D.有着20多年光伏项目管理经验的豪尔 赫坦言，他从未想过为中国产品“开 绿灯”。 15.文中对王熙凤外貌的描写，既写出了 她的美丽，更暗示了她的狠辣性格，请你概述 《红楼梦》中体现王熙凤“狠辣”性格的一个 情节。要求：用语简洁凝练；先概说，再分 述；不超过80字。 16.王熙凤出场的三次语言描写，是如何 一步步揭示其性格特点的？ 高考链接 1.(2021年北京卷)根据要求，回答问题。 《红楼梦》第十三回，秦可卿去世前向王 熙凤托梦，说道： 若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长 策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹 油、鲜花着锦之盛。要知道，也不过是瞬息的 繁华，一时的欢乐，万不可忘了那“盛筵必 散”的俗语。…我与婶子好了一场，临别赠 你两句话，须要记着：三春去后诸芳尽，各自 须寻各自门。 (1)这里说的“非常喜事”在小说中指 什么？ 201 高中语文必修下册（人教版） (2)画线的部分与小说后续情节有何关 系？请结合原著，举例说明。 2.(2020年北京卷)》 《红楼梦》第五回中晴雯的判词： 霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下 贱。风流灵巧招人怨。寿天多因毁谤生，多情 公子空牵念 请从判词的画线部分选择三处，各举出原 著中的一个具体情节加以印证。 3.(2020年北京卷)根据要求，回答问题。 《红楼梦》甲戌本第一回开头，作者自道 书名说： (空空道人)因空见色，由色生情，传情 入色，自色悟空，遂易名为情僧，改《石头 记》为《情僧录》。至吴玉峰题曰《红楼梦》。 东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹 于悼红轩中披阅十载，增删五次，纂成目录， 分出章回，则题曰《金陵十二钗》，并题一绝 云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴， 谁解其中味。” (1)除了《红楼梦》外，这里还提到了 小说另外四个书名。请从中任选三个，解释这 些书名和作品内容有何关联。 (2)小说第五回中，贾宝玉神游太虚幻境 时听到的仙乐套曲就叫《红楼梦》。今天的通 行本也多以《红楼梦》为书名。结合作品内 202 容，谈谈《红楼梦》作为书名的合理性。 4.(2008年江苏卷)《红楼梦》中写道：“都 道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说 “金玉良缘”“木石前盟”的含义。 5.(2009年江苏卷)概括说说《红楼梦》“冷 子兴演说荣国府”的主要内容。 6.（2011年江苏卷)《红楼梦》判词：“枉自 温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁 知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和 “公子”分别指小说中的哪两个人物？ 7.(2012年江苏卷)“若问渠侬多少恨，数完 庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影 斜。”这首诗末两句写了《红楼梦》中哪两件 事？前一件事发生在大观园中什么地方？ 8.(2013年江苏卷)《红楼梦》中抄检大观园 时，在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一 副玉带板子和一包男人的靴袜等物，在司棋的 箱子里发现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一 个小包袱，包袱里有一个同心如意和她表弟潘 又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的 丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子 各是什么态度？ 9.(2014年江苏卷)《红楼梦》不同的版本 中，凹晶馆联诗一回，黛玉的名句，一为“冷 月葬花魂”，一为“冷月葬诗魂”。请从小说 情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与 “葬诗魂”的依据。 10.(2015年江苏卷)在《红楼梦》第四十回 “史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中， 鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭， 都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也 得了一个女篾片了。”鸳鸯她们要取笑的“女 篾片”指谁？请结合本回情节，归纳她的性格 特征。 11.(2016年江苏卷)《红楼梦》“大观园试才 题对额，荣国府归省庆元宵”两回中，贾政称 宝玉为“无知的孽障”；“手足眈眈小动唇舌， 不肖种种大承答挞”一回中，又称之为“不孝 的孽障”。请结合相关情节，说明这两处的 “孽障”分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。 第七单元不朽的红楼 12.(2017年江苏卷)《红楼梦》第四十五回 “金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词”中， 黛玉对宝钗说：“我最是个多心的人，只当你 心里藏奸.…往日竟是我错了，实在误到如 今。”请说明黛玉对宝钗的认识发生变化的 原因。 13.(2018年江苏卷)《红楼梦》“散余资贾母 明大义，复世职政老沐天恩”一回中，贾母得 知府中库藏已空、入不敷出的实情后，将自己 多年的积蓄拿出来，以渡难关。请结合这一情 节，分析贾母的形象特点。 14.(2019年江苏卷)《红楼梦》“寿怡红群芳 开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行 令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动 人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。 15.(2020年江苏卷)《红楼梦》第五十回 “芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中， 众人联句，起句为王熙凤所作，她说，“你们 别笑话我，我只有一句粗话”，“就是‘一夜 北风紧’”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。 203高中语文必修下册（人教版） 赈灾。这一年他就病逝了。 叶水心评价说：“子复治学，认为不能靠人云亦云 达到目的，因此不敢轻易认同，而是以实际行动来检 验。他常常左手持经书，右手握法律，亲自验证，听取 意见，以实际行动来承担重任，先克服困难才能走得长 远。如果不是心中明白的道理，即使听说也不会轻易接 受：如果不是亲身经历的事情，即使知道也会谨慎对 待。因此，他的才能是真实的才能，品德是真实的品 德，这就是先生治学的最高风范。”彭先生没有著作」 幸亏有叶水心的文章，才能了解他的生平事迹。 三、10.D【解析】D项，从对全文把握的层面 设题。在叶桃和陈千里的交往过程中，叶桃不断在思想 上引导陈千里，为他指明方向，也让他帮助做一些配合 的工作，但叶桃一直对自己的共产党员身份严格保密， 也没有向他透露地下工作的秘密。这并不是因为叶桃不 信任陈千里，而是党的地下工作保密纪律要求所致。尽 管陈千里对叶桃的真实身份和工作已经猜到了一些，但 叶桃公私分明，严守秘密直到牺牲。这时陈千里已经通 过了党组织的考验，马上也要人党了，他们即将成为真 正意义上的同一条战线的同志。叶桃告诉他自己身份的 同时，也表达了她最后的愿望，希望陈千里“将来能成 为一个坚定的共产主义战士”，表现出共产党员的党性。 故D项正确。 11.C【解析】C项，考查文中两处“笑”的细 节的功能。一处是叶桃对陈千里生气，“机要室里另外 两个女人同情地朝他微笑”。前面已经分析过，这是叶 桃故意装作生气，以方便支使陈千里出门。果然，叶桃 的“表演”效果很好，以至于机要室内叶桃的两个女同 事都完全被骗过，以为是叶家大小姐在发脾气，“同情 地朝他微笑”，这表明她们根本没有察觉到叶桃的秘密 第七单元 能力提升 一、1.A【解析】B项原文，“将中国的本土经 验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的 翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华， 在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国 话语体系的时代能力”可见只有译文的质量得到提升， 才有可能加强构建中国话语体系的时代能力，单凭译文 数量的增多是不可行的。中国翻译界不仅要主动承担中 国传统文化对外译介与传播的历史重任，同时也要大力 加强对本土文学作品译著研究的力度，以改变外国人在 汉语文献翻译领域及相关研究领域占主导地位的局面， 如此才可以谈得上增强文化自信，提升中国文化软实 110 工作。另一处“他提着保温桶出来，门房朝他笑”。这 里的“笑”也有类似的同情、调侃，或许还有点套近乎 的意味。因为叶桃经常让陈千里来瞻园，时间长了，门 房都熟悉了，也都知道陈千里是叶桃的恋人，所以对陈 千里并不会有怀疑和提防之心。陈千里经常替叶桃到瞻 园门口买零食，所以这次提着保温桶出来，门房一定当 作是大小姐又一次差遣男朋友去买零食，不会怀疑或认 真检查。这反而确保了情报的安全。这两处“笑”不是 “反衬紧张诡异的气氛”，而是机要室干事、门房这些在 瞻园工作的人，对叶桃的恋人、叶主任的未来女婿的一 种轻微的套近乎的表现，从侧面表明叶桃非常机智，计 划很成功。故C项不正确。 12.①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然 通过多种方式和陈千里保持联系。②叶桃思想上更早觉 悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路。 ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心 中，她的革命精神为陈千里所继承。 13.①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历 史纵深感。②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代， 情节脉络清楚。③展现出人物的成长历程，使人物形象 更丰满。④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与 现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 第六单元写作指导 写作指导： 题目要求要展开想象，想象并不是天马行空，想象 的基础是深人理解文本，理清小说的因果逻辑，认识小 说中的人物性格和形象，理解小说的思想内涵。人物的 语言和行为要符合人物身份和小说逻辑。在此基础上还 要注意有心理描写和细节描写。 不朽的红楼 力。C项，由原文“学界就这两种译本的翻译技术性问 题有着相当细致的讨论”的表述，可以看出“学界对杨 译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”的表述 错误。D项中的相关表述在三则材料中没有得到支撑， 而且“本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣”也不 会成为学者们竞相讨论的一个问题。 2.B【解析】A项，“分析了杨译本的长处和不 足”错误，材料一只是指出“客观分析两种译本的优长 与不足”，并没有展开分析。C项，“才有可能”所揭示 的条件关系无中生有，材料三说的是他通过“创造性、 补充性与生成性地重构《石头记》”，完成了“两种异 质文化观念之间的转换生成”。D项，材料一“从总体 述说中国典籍‘谁来译·的问题”错误，虽然材料一 摘编自《中国典籍“谁来译”》，但选段并非论述“中 国典籍‘谁来译的问题”，而是围绕“从典籍翻译大 家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量”展开 论述的。 3.①霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度地 接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐 句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”。②杨将忠 实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与 原著的形神皆似。 4.①译本能否向西方世界介绍真正的中国传统文 化，促进中西文化交流和发展。②译本能否清晰地展现 译者的翻译思想。③译本能否完成两种异质文化观念之 间的转换生成。 二、5.A【解析】A项，“表现了她们的尖酸刻 薄、仗势欺人”错误，材料并没有表明这层意思，只是 突出每个人不同性格特点。鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥的目 的是哄贾母开心，刘姥姥心知肚明，十分配合，A项说 鸳鸯和凤姐“尖酸刻薄、仗势欺人”不当。 6.C【解析】C项，“这里的插叙”错误。“独 有风姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”是直接描述 部分，为场面描写，不属于插叙。 7.①运用动作、神态等描写方法，展示众人的个 性差异，如史湘云的任性率真，林黛玉的身体娇弱，贾 宝玉的备受宠爱。②点面结合。作者注重重点刻画，将 史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活 现：同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人 物相互映衬，相得益彰。 8.刘姥姥是一位憨厚又不失睿智、质朴又精通人 情世故的农村老妪形象。①刘姥姥任由凤姐、鸳鸯捉弄 取笑却并不在意，而且十分配合，可见她忠厚又睿智的 一面。②刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故。她顺水 推舟送人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法， 也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处 ③表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实 际上是刘姥姥甘愿故作丑态，滑稽凑趣，刘姥姥才是真 正的主角。 三、9.C【解析】C项，“因而对其充满怜悯与 同情”说法错误。《螃蟹咏》当中，首联写人们坐在飘 散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹，额联是说螃蟹不管眼 前的道路，只是一味横行；摆上桌来，样子好看肚子里 却只有黑色的膏膜和黄黄的蟹黄而已。尾联“于今落釜 成何益，月浦空余禾黍香”，是说螃蟹横行得不到任何 好处，最后还是要落入釜中被人吃掉，没有好的下场， 月夜水边就只剩下了禾黍香。这首诗通过贬蟹以“讽刺 参考答案⊙ 世人”，所以诗中显露的是对螃蟹的厌恶之情，并没有 对其“充满怜悯与同情”。 10.①皮诗中的螃蟹是个有着铮铮铁骨、不惧强权 的叛逆者形象。“他”身有傲骨，不怕天帝雷电，不惧 龙王的强权，敢于在龙王的龙廷中“横行”。②曹诗中 的螃蟹是个不辨是非曲直、横行糊道的反面形象。“他' 居心叵测，机关算尽却徒劳无益，最终也难以逃脱被人 食用的灭亡命运。 四、11.A【解析】A项，与原文中引号的作用 都是“直接引用”。B项，“强调”作用。C项，表示 “特定称谓”。D项，表示“特殊含义”。 12.原句表达效果更好。原句将修饰语单独成句， 强调了蝴蝶的特征；原句为长短句结合，读起来更有节 奏，给人以韵律美：原句“十分有趣”单独成句，强调 宝钗的个人感受，也是宝钗扑蝴蝶的原因，与下文衔接 更紧密、和谐。 13.示例：①第一个“故意”，让红玉和坠儿觉得 宝钗是刚刚到来。②第二个“故意”，让他们两人认为， 宝钗只是追黛玉恰巧路过，不曾逗留，所以也就没有机 会偷听。③第三个“故意”，表明真是为寻人而来的， 使前面的说辞更有信服力，彻底打消了二人的疑虑。 五、14.C【解析】A项“直接引用”。B项， “强调”作用。C项与原文中引号的作用都是表示“特 定称谓”。D项，表示“特殊含义” 15.示例一：王熙凤弄权铁槛寺。铁槛寺老尼净虚 为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银 子，凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫 使一对青年男女自尽。 示例二：王熙凤害死尤二姐。她发现贾琏偷娶尤二 姐，提出让二姐回到家中。表面假装好人，却暗地派人 唆使二姐原订婚夫婿状告贾琏，后又利用秋桐羞辱折磨 二姐，逼得二姐吞金自杀。 16.①第一次，未见其人先闻其声，显示其与众不 同，地位特殊，张扬泼辣，放诞无礼。②第二次，称赞 黛玉相貌出众，同时夸赞嫡亲孙女，恭维贾母，显示其 八面玲珑，圆滑之至。③第三次，转悲为喜，表情、语 言变化之快，表明其仅是博取贾母欢心，阿谀奉承，逢 场作戏。 高考链接 1.(1)元妃省亲（贾元春才选凤藻宫）。 (2)是小说后续情节发展的暗示，暗示了青春少女 的红颜薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧。例如，小说 写林黛玉泪尽而亡、贾府最后被抄家等。 2.①心比天高：晴雯撕扇/晴雯笑骂秋纹。②灵 巧：晴雯病补雀金裘。③毁谤生：王善保家的毁谤晴 111 高中语文必修下册（人教版） 雯，王夫人下令抄检大观园。④多情公子空牵念：晴雯 死后宝玉写《芙蓉女儿诔》。 3.(1)示例：以《石头记》为名，是因为全书写 了石头记录的自己红尘历劫的故事。以《情僧录》为 名，是由于书中人物因情而参透世相，有助人解脱苦恼 之意。以《风月宝鉴》为名，因其是小说中出现的道 具，有规劝人去淫向善之意。以《金陵十二钗》为名 因“十二钗”是小说主要人物，凸显“为闺阁立传” 之意。 (2)①“红楼”既可以象征富贵官宦之家，又可 以象征闺阁。②“梦”象征了作家人生如梦的幻灭感。 ③书名中的温柔富贵与梦幻泡影，是对全书贵族家庭之 衰亡与红颜薄命之悲剧的整体概括。 4.“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉， 两人应结成姻缘。“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙 草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛 侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘。（或答：薛宝 钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚 姻为金玉良缘。林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中 有玉，前生有约，两人应结为婚姻，为木石前盟。) 5.①介绍贾府的历史与人物。②点出贾府存在的 危机。③介绍主要人物贾宝玉的特点。 6.①袭人（花袭人）。②蒋玉菡，宝玉（贾宝 玉)。 7.①黛玉辞世：宝玉、宝钗成亲。②潇湘馆 8.①惜春；迎春。②惜春的态度是“立逼风姐带 了去”，“或打或杀或卖”，“一概不管”：迎春的态度是 “含泪”劝司棋离开。 9.①“葬花魂”的依据：小说中有黛玉葬花的重 第八单元 "15.谏太宗十思疏 *答司马谏议书 自主预学 1.(1)①古义：树木的根：今义：事物根源或最 重要的部分。②疏通水道。③主持、掌握。④喜 庆，福禄。⑤显著。⑥督察。⑦建造，兴建。 ⑧养。⑨慎。 0光大。①选拔。②教化。 3管理。 (2)①同游共处，交往。②被理解。③看待， 对待。④置于动词后，译为“我”。⑤施行。 ⑥批驳。排斥。⑦顾念，忧虑。⑧考虑到。适宜。 112 要情节；表达女性精神在一个时代的毁灭。②“葬诗 魂”的依据：小说中多有黛玉吟诗的情节：表达对诗意 消亡的哀悼。 10.①刘姥姥。②朴实善良，善解人意；老于世 故，精明狡黠：幽默风趣，性格诙谐；顺从讨好，偶有 反抗。 11.“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题 匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表 面上是责怪，实际上是欣赏。“宝玉挨打”中，贾政认 为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之 为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。 12.黛玉在行酒令时“失于检点”，宝钗私下提醒； 宝钗教导黛玉要做“分内的事”，“看杂书不好”；宝钗 关心黛玉的身体健康。 13.处变不惊，性格坚强；处置果断，能力出众： 分配得当，处事公平；轻财重义，顾全大局。 14.容貌妍丽，行止娴静；才能出众，处事得体； 善解人意，关怀他人。 15.诗句浅白，表明其学识浅薄：诗句能领起全 篇，表明其聪明颖悟，有一定的领导才能；诗句意境肃 杀，表明其心怀忧惧。 第七单元写作指导 写作指导： (1)仔细阅读课本中关于“综述”的介绍，了解 综述的写作要求。 (2)由于对《红楼梦》的主题研究非常庞杂，就 中学生而言，很难全面梳理。建议，要么梳理最具代表 性的观点，或者限定时段，这样才有可能完成写作 任务。 责任与担当 ⑨认为正确。 ⑩恩惠。①见面。 2 求木长固根本 欲流远浚泉源正 思国安积德义 谏太宗十思疏 取江山 根不固木不长 源不深流不远反 德不基国不治 位官 (答司马谏议书 锋相 常规 征利 拒谏 3.司马光认为新法有侵官、生事、征利、拒谏、致 谤五条罪过与后果，所以坚决反对新法，反复危言劝导。 4.①均体现出古代士人对于国家命运的责任担当