期中测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

高中语文必修下册（人教版） 期中 (试卷共150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 杜甫的诗一向被称为“诗史”，我们现在 也常沿用这个名称标志杜诗的特点，它广泛而 深刻地反映了唐代安史之乱前后的现实生活和 时代面貌。 把杜诗称为“诗史”，最早见于晚唐孟棨 的《本事诗》。《本事诗·高逸第三》在叙述李 白的一段中，附带着提到杜甫，说“杜逢禄山 之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无 遗事，故当时号为诗史”。从“当时号为诗史” 这句话看来，“诗史”这个名称好像是在杜甫 时代已经存在了，—纵使不在杜甫时代，也 应该在孟棨以前。 普遍地用“诗史”标志杜诗的特点，始于 宋代。五代时写成的《旧唐书·杜甫本传》没 有提到“诗史”；《新唐书》则说，杜诗“世号 诗史”。宋代诗文以及诗话中，凡是有关杜甫 的，“诗史”二字常常可以遇到。有的说，“先 生以诗鸣于唐。凡出处去就，动息劳佚，悲欢 忧乐，忠愤感激，好贤恶恶，一见于诗，读之 可以知其世。学士大夫谓之诗史”（胡宗愈 《成都新刻草堂先生诗碑序》)。有的说，“杜 少陵子美诗多纪当时事，皆有据依，古号诗史” (陈岩肖《庚溪诗话》卷上)。 像“推见至隐，殆无遗事”、像“读之可 以知其世”、像“纪当时事，皆有据依”，的确 是杜诗的特点，也是杜甫成为我国一个伟大诗 50 则试卷 时间150分钟) 人的重要原因之一。杜甫在这方面给中国的诗 歌开辟了一个广阔的新的领域，致使明代的唐 诗研究者胡震亨说，“以时事入诗，自杜少陵 始”(《唐音癸签》卷二十六)。以时事入诗， 杜甫发挥了极大的独创性，道前人所未道，这 是杜甫对于中国诗歌的丰功伟绩，但是说自他 起始，却不符合我国诗歌传统的实际。 我们一向有一个因袭的看法，由于我国汉 民族在古代没有产生过像印度和古希腊那样长 篇的英雄神话史诗，便说中国的诗歌长于抒情， 短于叙事。诚然，中国的抒情诗在世界文学中 占有很重要的地位，比较完整的叙事诗发展也 较晚，《诗经》只有个别的篇章是叙事的，《楚 辞》里有丰富的神话传说，主要还是抒情的， 但是从汉乐府诗到蔡琰的《悲愤诗》《古诗为 焦仲卿妻作》《木兰诗》等却是有不少叙事的 杰作。并且有一个特点值得我们注意，我国古 代的诗歌，纵使是抒情诗也是和社会生活与时 代的变化有密切的联系，其中还间或掺杂着叙 事，不像古希腊的叙事诗和抒情诗那样，判然 是两个领域。至于鸟兽草木等自然景象，在我 们古代的诗歌里主要是起比兴作用，并不成为 歌咏的对象。《诗经》《楚辞》中绝大部分的作 品就是这样。像春秋时代献诗言志和赋诗言志 的风气，季札使鲁观乐而知国政的记载，都可 以说明《诗经》里大量的诗篇在当时所起的政 治作用。所以孔丘用“诗可以兴、可以观、可 以群、可以怨”（《论语·阳货》)，把《诗 经》的作用给了一个明确的概括。所谓古人 “喜咏事实”，要从广义的意义来理解，大量联 系现实起“兴观群怨”作用的抒情诗也应包括 在内。这个诗歌密切联系现实的传统，直到建 安时代，始终没有间断过。 回顾诗歌的历史，追溯《诗经》的传统， 若是说“以时事入诗，自杜少陵始”，是不符 合事实的。如果把目光局限在从晋宋到唐初的 三百年内，这时期的诗歌除却陶潜、鲍照、庾 信以及后来的陈子昂等人优秀的作品外，自然 代替社会，形式胜过内容，已成为普遍的现象， 而杜甫以其满腔热忱，大量地歌咏时事，从这 方面看来，说是自他开始，也未为不可。 杜甫生在唐代封建社会发生巨大变化的时 代。他青年时期经历的“开元之治”和他中年 以后，也就是安史之乱爆发以后社会秩序的混 乱相比，俨然是两个截然不同的世界。国家的 危机和人民的痛苦通过种种难以想象的、耸人 听闻的事实呈现在他的面前。他面对许多残酷 的事实，既不惶惑，也不逃避，而给予严肃地 正视。他既有热情的关怀，也能做冷静的观察， 洞悉时代的症结和问题的核心所在。例如统治 阶级对人民无止境的剥削、户口的流亡和农业 生产的衰落、中央势力的衰微和地方藩镇的跋 扈，以及如何分别对待性质不同的战争，这些 在那动乱时代里暴露出来的重大问题，都成为 杜甫大部分诗里的主要内容。他观察的范围之 广、认识之深，并能以高度的艺术手法把他观 察、认识的所得在诗歌里卓越地表达出来，大 大超过了在他以前的任何一个诗人。所以我们 说，杜甫是中国诗歌优良传统伟大的继承者和 发扬者。也就是这个缘故，杜诗才获得了千百 年来被人所公认的诗史的称号。 (摘编自冯至《论杜诗和它的遭遇》，“中 期中测试卷。 国诗歌网”2016年9月19日，有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确 的一项是()(3分) A.根据晚唐孟棨《本事诗》的记载，早 在杜甫的时代杜诗就已经被称为“诗 史”。 B.宋代诗文诗话中“诗史”常与杜甫联 系，表明人们已普遍用“诗史”标志 杜诗。 C.中国诗歌是长于抒情、短于叙事的，因 为中国古代没有长篇英雄神话史诗。 D.杜甫在作品中表达自己对现实问题的 观察与认识，这是前无古人、后无来 者的。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项 是()(3分) A.“以时事入诗”是杜诗的重要特点，也 给中国诗歌开辟了一个广阔的新领域。 B.《诗经》中许多抒情诗起到了“兴观群 怨”的作用，也与现实有着密切的 联系。 C.从晋宋到唐初，陶潜、鲍照、陈子昂等 人同杜甫一样，都在大量地歌咏时事。 D.杜甫继承了诗歌密切联系现实的传统， 其作品反映了动乱年代暴露出的重大 问题。 3.下列诗句中最能证明作者“‘以时事入 诗，自杜少陵始’是不符合事实的”这一观点 的一项是(）(3分) A.帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 B.十五从军征，八十始得归。道逢乡里 人：“家中有阿谁？” C.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间 51 高中语文必修下册（人教版） 照，清泉石上流。 D.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 4.杜甫能够写出反映现实的“诗史”有 哪些原因？请简要分析。(4分) 5.请简要分析文章的行文思路。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 黎明前的故事（节选） 茹志鹃 小小还是照常爬到爸爸的阁楼上。阁楼上 很黑，小小独个儿坐在爸爸的床上。往常这个 时候是最热闹的，晚饭吃过了，大家都在家里， 爸爸讲故事，妈妈检查功课，小小和姐姐吵 嘴…都在这一刻。小小怔怔地看着楼梯口 心想爸爸也许会突然走上来，轻轻地叫道：“小 小，吃晚饭了…” 半夜里，米米给一阵杂乱的脚步声吵醒了， 打开电灯一看，门外进来的还是那些特务，可 是他们后面…后面是谁？爸爸！米米弄不清 这是真的还是在梦里。“爸爸！爸爸回来了？” 小小也坐起来喃喃着。米米赤着脚站在地上， 看他们把爸爸拉上了阁楼，关上了楼门。小小 起来，靠到姐姐身边站着，两个人仰着头，呆 呆地望着楼上，只听楼上乱了一阵，就没动静 了。一会儿，那个非常熟悉的很轻很轻的声音 就嗒嗒地响了起来。 52 小小一听这声音，猛地想起一件事来。曾 经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什么 声音。妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道： “小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它 唱的歌从来不肯给坏人听到。它从晚上唱到天 亮，唱得嘴里流血了，它还是唱；没有力气了， 它还要唱。”“啪嗒”一声，那个轻微的嗒嗒声 停止了，接着就听见爸爸轻快地说道：“对不 起，我收不到。” “啪！啪！”两声，好像是动手打了，接着 又是“哗啦”一声，似乎所有的枪都顶上了子 弹。有人轻轻地问道：“你收不收？”米米一把 紧抱住弟弟，屏住了气，四周的空气也似乎凝 固了。静止了一会儿，爸爸又说话了，声音还 是那么轻快：“我不想收了，收也是白收，你们 要怎么办就怎么办吧！”米米和小小都深深地换 了一口气。米米更紧地抱住了弟弟，但弟弟却 在想：奇异的鸟不肯给坏人唱歌，妈妈讲过的， 它只唱给好人听的…阁楼的门开了，那些人 押着爸爸下来了。爸爸胡子很长，脸也变得黑 了，他微微笑着，两排牙齿显得又白又亮。他 的腿好像跛得很厉害，走路简直像是在用一条 腿跳。那些人推着他走，爸爸只来得及回头向 米米和小小笑了笑说道：“不要哭，爸爸不会死 的…”话没说完，就跌跌撞撞地被推出了门。 每夜，每夜，上海的四郊—江湾、虹桥、 青浦…响着枪声，多少孩子的父母兄姊，在 这里成批成批地倒下。这些祖国优秀的儿女， 在这黎明即将到来那一刻，或引吭高歌，或默 默地走完这条人生最艰苦最光荣的最后路程。 现在，米米和小小每天早上起来，就听听 炮声是不是近了一点。然后就到“卫戍司令 部”门口去站一会儿。爸爸、妈妈就关在这里， 米米、小小每天去，去了就在门外站一会儿。 这一次，他们却意外地被接见了。这里面还有 一排铁栅，中间隔出一条五六尺阔的巷子，有 人拿着枪在这巷子里踱来踱去。米米和小小把 脸紧紧地嵌在铁栅空当间，紧张地注视着里面。 一会儿，妈妈一个人从里面走了出来。 “孩子，这些日子你们是怎么过的？…” 妈妈仔仔细细地端详着他们的脸，过了一会儿， 才说，“小小要听姐姐的话，米米要照顾好弟 弟，以后…日子马上就会好过了…不要忘 记你们的爸爸…”妈妈话还没有说完，接见 的时间就完了，妈妈只来得及说，“把爸爸的被 子要回去！”小小像个哑巴似的，跟了姐姐去拿 了爸爸的被子。被子上染着大片黑紫紫的血迹。 他不能想象爸爸是怎么了，爸爸说过，他不会 死的，但为什么不要被子了呢？… 上海解放了，不过敌人还占据着部分地区。 小小成天站在马路上，焦急地张望着，碰到解 放军就上前问：“那边有没有解放？”那些解放 军总是说：“快了，小朋友，快回家吧！路上有 流弹。” 小小问到后来，实在急了，只得拦路抱住 了一个头上缠着绷带、拿着盒子枪的解放军问 道：“叔叔，你们到底什么时候才能解放那 边？”那个解放军带着浓重的山东口音说：“别 着急，小朋友，那边会解放的。快回家，一会 儿你妈妈该急了。” “我妈妈就在那边，给反动派关着呢！”那 解放军忽然愣住了，半晌，才用他粗糙的大手 摸了摸小小的头发说：“那么你爸爸呢？”“不 知道…大概还关在那里，或者就死了。”那解 放军听了，紧紧地皱起了眉头，好像他头上的 伤口突然痛起来似的，默默地站了一刻，就拍 期中测试卷⊙ 了拍小小的肩膀说：“不要慌，那边马上就解 放，你爸爸、妈妈不会死的。”说完就急急地向 前走去了。 第二天一早，小小照例跑到街上去，但一 会儿，他又气喘吁吁地跑回来叫道：“上海统统 解放了，爸爸、妈妈要回家了！…”小小一 把拖起姐姐，飞似的跑到弄堂口，好像爸爸、 妈妈已等在弄堂口了。 “你看那边，我望这面。”米米决定后，就 和弟弟背靠背地站着，向远处张望起来。 人行道旁的梧桐影子，斜长地一条条地横 在地上，它不知不觉地移动着，渐渐地，树影 都缩成一团团的了。 “怎么还不来？” 小小数到五十，数到五百，没有妈妈的影 子，也没有爸爸的影子。 梧桐树影从一条条变成一团团，又从一团 团拉成一条条的了。 米米心慌了，一忽儿掉头朝这儿，一忽儿 掉头朝那边，向四面张皇地注视着，竭力望得 远些。不久，她觉得街上走路的人都像妈妈、 爸爸，但又都不是妈妈、爸爸。她觉得房子在 一排一排地横倒下来，天旋地转，米米头晕了。 晚上，米米、小小都没有说话，胡阿姨送 来的饭也没吃，就躺到床上去了。米米望着帐顶， 半晌才轻轻地说道：“小小，明天我们到江湾去找 吧！”小小唔了一声，就伏在枕头上不动了。 “米米！小小！”突然，妈妈头发蓬乱地站 在房门口。 “妈妈回来了！爸爸呢？” 妈妈没有回答，只是紧紧地抱住他们，眼 眶里充满了激动的泪水。 (摘编自《菇志娟小说选》，有删改) 53 高中语文必修下册（人教版） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的 一项是()(3分) A.爸爸应该是一名情报工作者，从文中 “非常熟悉的很轻很轻的声音”可看出 爸爸经常要收发情报， B.爸爸饱受折磨，但仍对小小“笑了笑” 并宽慰他，既表现了革命者的无畏， 又表现了父爱的伟大。 C.爸爸要向外传递消息，而被子是唯一 能带走的物品，于是妈妈叮嘱米米要 把“爸爸的被子要回去”。 D.妈妈回来时“头发蓬乱”，暗示了她被 关押时的糟糕境遇，同时也可看出她 想要归家的迫切心理。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是()(3分) A.文中多次出现声音描写，如“啪！ 啪！”声和“哗啦”的子弹上膛声，既 渲染了紧张的氛围，也突出了父亲处 境之险。 B.作者善用伏笔，如小小和米米意外地 被准许探视、都没有吃胡阿姨送来的 饭等情节，为父亲的牺牲埋下了伏笔。 C.“忽然愣住”写出了解放军得知小小妈 妈被关押后的不知所措，“半响”则说 明了他听到回答后沉默时间之长。 D.文章以梧桐树影的变化，暗示了时间 流逝，使孩子们等待的过程具象化， 让读者能直观感受到等待时间的漫长。 8.面对小小的疑问，母亲为什么以“奇怪 的鸟”这个故事来回答？请结合文本，简要回 答。(6分) 54 9.作者以“米米和小小”的视角展现了 这段“黎明前的故事”，这样处理有怎样的好 处？请结合文本，简要分析。(6分) 二、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫先王知帝业至重，天下至旷。旷不可以 偏制，重不可以独任；任重必于借力，制旷终 乎因人。于是乎立其封疆之典，裁其亲疏之宜， 使万国相维，以成盘石之固，宗庶杂居，而定 维城之业。安上在于悦下，为己在乎利人。故 《易》曰：“说以使民，民忘其劳。”孙卿曰： “不利而利之，不如利而后利之之利也。”利博 则恩笃乐远则比深故诸侯享食土之实万国受世 及之祚矣。夫然，则南面之君，各务其治；九 服之民，知有定主。世治足以敦风，道衰足以 御暴。故强毅之国，不能擅一时之势；雄俊之 士，无所寄霸王之志。然后国安由万邦之思治， 主尊赖群后之图身。三代所以直道，四王所以 垂业也。 夫盛衰隆弊，理所固有；教之废兴，系乎 其人。昔成汤亲照夏后之鉴，公旦目涉商人之 戒，文质相济，损益有物。然五等之礼，不革 于时，封畛之制，有隆焉尔者，岂玩二王之祸， 而暗经世之算乎？故国忧赖其释位，主弱凭其 翼戴。及承微积弊，王室遂卑，犹保名位，祚 垂后嗣，皇统幽而不辍，神器否而必存者，岂 非事势使之然与？ (选自陆机《五等论》，有删改) 材料二： 贞观十一年，太宗以周封子弟，八百余年， 秦罢诸侯，二世而灭，吕后欲危刘氏，终赖宗 室获安，封建亲贤，当是子孙长久之道。乃定 制，以子弟荆州都督荆王元景等二十一人，又 以功臣司空赵州刺史长孙无忌等一十四人，并 为世袭刺史。 礼部侍郎李百药奏论驳世封事日：“天下五 服之内，尽封诸侯，王畿千里之间，俱为采地。 纪纲弛紊，断可知焉。而设官分职，任贤使能， 以循良之才，膺共治之寄。至使地或呈祥，民 称父母，政比神明。封君列国，藉其门资，忘 其先业之艰难，轻其自然之崇贵，莫不世增淫 虐，代益骄侈。爵非世及，用贤之路斯广。此 乃愚智所辨，安可惑哉？” 中书舍人马周又上疏曰：“伏见诏书令宗室 勋贤作镇藩部，贻厥子孙，嗣守其政。傥有孩 童嗣职，万一骄逸，则兆庶被其殃，而国家受 其败。” 太宗并嘉纳其言。于是竟罢子弟及功臣世 袭刺史。 (选自《贞观政要·封建第八》，有删改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断 句，请将答案序号写出来()(3分) 利博则恩A笃B乐远C则忧深D故诸侯享 回食土之实万国受世G及之回祚矣 11.下列对材料中加点词语及相关内容的 解说，不正确的一项是()(3分) A.《易》，指《周易》，与“不学诗，无 以言”中的“诗”同属“六经”之列。 B.敦，指“使…敦厚”，与《劝学》 “非利足也”中的“利”字用法不同。 C.三代，文中指夏、商、周，与后文 期中测试卷⊙ “成汤亲照夏后之鉴，公旦目涉商人之 戒”相对应。 D.五服，即王畿外围，五百里为一区划， 由近及远分为甸、侯、绥、要、荒等 五服。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确 的一项是()(3分) A.陆机认为，封建制度下，君臣应同利 同忧，诸侯以国为家，能长保地方、 长忧国家，所以先秦时期一直沿用分 封五等诸侯的制度。 B.唐太宗之所以实行世袭分封，主要是借 鉴了周朝实行分封存续八百年和汉朝靠 刘姓宗室获得安定的经验，吸取了秦朝 废除分封二世而亡的教训。 C.实行郡县制来设官分职，官位和俸禄不 是世袭，更加有利于国君选拔贤良的人 才，使他们承担治理国家的重任，避免 骄奢放纵。 D.分封制和郡县制对于巩固中央政权各 有利弊，在秦朝之前主要实行分封制。 唐太宗推行世袭刺史制，因大臣反对， 最终废止了分封政策。 13.把材料中画直线的句子翻译成现代汉 语。(8分) (1)然后国安由万邦之思治，主尊赖群后 之图身。 (2)此乃愚智所辨，安可惑哉？ 14.封建制度的利弊分别是什么？请根据 .55 高中语文必修下册（人教版） 材料一、材料二分别概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成15、16题。 雕鹗在秋天 范仲淹 秋汉寥寥迥，雄心肯木栖。 人间正摇落，天外绝攀跻①。 月兔精应丧，阳乌影欲齐。 长河②匹练小，太华③一拳低。 下眄群毛遁，横过百鸟睽。 乘风俊未已，空阔玉关西 【注】①攀跻：攀登。②长河：黄河。③太华： 华山。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确 的一项是（)(3分) A.一、二两句写雕鹗翱翔于深邃旷远的 天空，正满怀雄心寻找可栖身之木。 B.“摇落”照应“秋天”，写出人间正草 木调零，只有天外才可展翅翱翔。 C.“群毛遁”“百鸟睽”写百兽对雕鹗躲 避退让，衬托出它不可抵挡的气势。 D.最后两句写雕鹗乘风高起、直出玉关 的豪俊身姿，气象雄浑，境界阔大。 16.这首诗七、八两句手法精妙，请简要 赏析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (6分) (1)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》 56 根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来 自诗中“ 两句。 (2)苏轼在《赤壁赋》中发议论：江水不 停地流去，“ ”；月亮时圆时 缺，“ (3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀 古》中表达了对南朝宋武帝北伐“ 的气势的向往，对南朝宋文帝草率北伐“ ”的结局的痛心。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成18、19题。 一段时间以来，汉字书写规范和教育问题 引发了广泛的关注。在这个读屏时代，当越来 越多的人用手指轻轻一滑，就能发送消息、实 现远程办公时，汉字书写却与人们的日常生活 坦白说，①数字技术融入人们的日常生活， ②虽然增强了公众日常的交流效率，③却也导 致不少公众在一定程度上与传统的汉字书写产 生了相应的“距离”。④尤其是还处于初步学 习阶段的中小学生而言，⑤这种“产生”的距 离，⑥不利于其对汉字的日常学习，⑦更不用 说汉字的传承和发展。 当前，中小学生书写姿势不标准、笔画笔 顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等 现象较为普遍，有的教师和家长却 导致学生规范汉字书写意识和汉字的文化内涵 感悟能力减弱。 汉字是沟通交流的重要载体，学好写好用 好汉字，对于促进公众日常沟通、促进中华文 化对外交流具有 的作用。 良好的学习习惯关乎孩子的一生，培养学 生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，无疑也在 一定程度上利于学生在生理层面的健康成长。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。 (3分) 19.文中第二段有三处表述不当，请指出 其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密。不得改变原意。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 我们身边有不少朋友爱玩电子游戏，有时 为了通关甚至不惜熬夜。熬夜意味着睡眠时间 大幅减少，睡眠质量严重下降，这样不仅会影 响工作状态和学习效率，① 睡眠是人类生命中不可或缺的一部分。科 学研究表明，充足的睡眠不仅有助于恢复体力 还能促进情绪稳定、使免疫系统得到增强，认 知能力提高。成年人一般需要7~9小时的睡眠 才能保持最佳身心状态，青少年则需要更多的 睡眠时间。长期睡眠不足会导致一系列健康问 题，包括但不限于注意力不集中、记忆力减退、 情绪波动、免疫力下降，甚至增加患心血管疾 病、糖尿病和抑郁症的风险。 熬夜玩游戏会给睡眠带来一系列负面影响， 其中包括入睡困难。长时间盯着屏幕，尤其是 在夜晚，电子设备发出的蓝光会抑制褪黑素分 泌。②，其分泌减少会令人难以入睡。 此外，激烈的游戏情节让大脑过度兴奋，即使 在停止游戏后，也需要一定时间才能平静下来， 期未测试卷。 进入睡眠状态。 20.请将文中画波浪线的句子改写成整句， 并使语句顺序合乎逻辑。可增删个别词语，但 不得改变语意。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过13个字。(4分) 22.下列句子中的“一定”与文中加点的 “一定”意义和用法相同的一项是() (3分) A.疫苗接种的时间、间隔要按照一定程 序进行，绝对不能随意。 B.文章的深浅跟篇幅的长短，并没有一定 的关系，这点要明白。 C.人际沟通时需要保持一定的距离，到底 多少合适要因人而异。 D.中秋节，在我的家乡，现在一定又是 家家门前放一张竹茶几。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分) 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑 问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最 重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立 场观点，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于800字。 57高中语文必修下册（人教版) 陆贽又呈上奏章，奏章大致是说：“自从战事兴起以来， 财货与赋税不足以供给对将士的赏赐，于是以职官为赏 赐的办法便兴起了：身着青、绯色朝服的人混杂在官府 衙役中间，金鱼袋和紫衣普遍赏赐给地位微贱的人们。 诱导人们的方法，只有名誉与利益，名誉接近虚无但对 教化来说却是重要的，利益接近实际但对德行培养来说 却是次要的。只给人实际利益而不以虚无的名誉加以补 益，就会耗尽资财使物力难以供给：只给人虚无的名誉 而不以实际利益相配，就会近乎欺骗使人心不能归附。 如今的员外、试官，与勋官、散官、爵号很类似，虽然 授给这种官衔不用消耗薪俸，也不占去名额，但是对于 那些冲锋陷阵、排忧解难的人，是用这种官衔来奖赏他 们的，对于那些竭尽全力、做出功绩的人，也是用这种 官衔来酬报他们的。倘若进献瓜果的人也被授予试官的 官衔，那么他们必然会相互谈论说：‘我们舍生忘死才 得到官衔，这些人因进献瓜果而得到官衔，这是国家把 我们的性命看得同瓜果一样了。·把人看得如同草木 谁还能为国家效力呢？现在陛下既没有实际的利益来敦 促劝勉人们，又不重视虚无的名誉而不加节制地施加于 人，人们行事便无所依凭了。那么，对以后立下功劳的 人，将用什么作为奖赏呢？ 陆贽供职翰林院，受到德宗的亲近信任，在艰难的 日子里，虽然有宰相，但是无论大事小事，德宗必定要 与陆贽商量，厅以当时人们把他叫作内相，德宗无论到 哪里一定要有陆贽陪同。然而陆贽常常直言劝谏，违逆 德宗的意旨，卢杞虽被贬官，但德宗内心仍庇护他。陆 贽极力陈述卢杞奸诈邪恶导致变乱，德宗虽然表面上认 同，其实心中很不高兴。 材料二： 臣听说唐朝的宰相陆贽，才能本来能担当帝王的辅 佐之任，学问可以成为帝王的老师。他的议论深刻而切 合事理人情，言语不偏离圣贤的道德规范。智慧与子房 (张良)相当而文才却要胜过他，辩才与贾谊相当而方 法却不似他粗疏，上可以纠正皇帝想法上的错误，下能 够通晓天下人的心志。但他很不幸，做官没能赶上良好 的时机。德宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去 劝谏：德宗以猜疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝 说：德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为消除战事是当时首 先要做的：德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散财于民最 为迫切。至于任用人才、接受意见的方法，整治边防、 驾驭将帅的策略，归罪于自身以收拢人心，改正过错以 138 顺应天道，排斥小人以消除百姓的祸患，珍惜名誉、宝 器以授予有功之人，像这些合理的建议，很难列举完。 陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的 重病。假使德宗能完全采纳陆贽的进言，那么贞观之治 的盛况便会再一次出现。 （二)15.A【解析】“借代”错误，应是双关。 16.①象征（托物言志），以惊飞四散的早雁象征 流离失所的人民。②作者借四散惊飞、欲归不得的早雁 表达了对饱受骚扰、背井离乡、有家不能归的边地人民 的深切同情。③诗人以汉言唐，借“孤影数声来，胡骑 纷纷在”表达了对统治者不能安边安民、无视百姓苦难 的不满；表达对肆意南侵、惊散早雁、袭扰边民的胡骑 的愤慨和厌憎：表达对逃亡流离的边民早日得到安置、 享受饱暖的期盼。 17.(1)赂秦而力亏破灭之道也(2)管弦呕 哑多于市人之言语(3)乐盘游则思三驱以为度 三、（一）18.原句主语缺失、语序不当。应改为： 长期大量的蓝光照射，严重的会使患者得眼底黄斑病， 会造成眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤。 19.①是各种“手机病”的发生②眼科才是 “灾区”③上网是一把“双刃剑” (二)20.①“贪婪”写出了觉新和他的兄弟对五 四运动消息的渴求心理。②“压倒”写出了《新青年》 等刊物中的观点和语言具有巨大力量，使他们信服。 21.分号准确切分了分句间的关系，将觉新的两种 人格进行了对比。 四、22.略 "期中测试卷 一、（一）1.B【解析】A项，依据原文第二段 “纵使不在杜甫时代，也应该在孟棨以前”，“诗史”称 呼不一定在杜甫时代出现。C项，依据原文第五段“我 们一向有一个因袭的看法，由于我国汉民族在古代没有 产生过像印度和古希腊那样长篇的英雄神话史诗，便说 中国的诗歌长于抒情，短于叙事”以及后文的表述，首 先中国汉民族没有长篇诗史，其次中国有叙事诗并且许 多抒情诗包含叙事内容。D项，依据原文最后一段“他 观察的范围之广、认识之深，并能以高度的艺术手腕把 他观察、认识的所得在诗歌里卓越地表达出来，大大超 过了在他以前的任何一个诗人”，超越前人，并不等同 于前无古人，后无来者。 2.C【解析】依据原文第六段“除却陶潜、鲍 照、庾信以及后来的陈子昂等人优秀的作品外，自然代 替社会，形式胜过内容，已成为普遍的现象，而杜甫以 其满腔热忱，大量地歌咏时事”并未说这些诗人也大量 歌咏时事。 3.B【解析】B项，出自汉乐府，属于叙事诗！ 以时事人诗，所以能证明“‘以时事入诗，自杜少陵 始'是不符合事实的”这一观点。而A项，出自《离 骚》，是抒情诗。C项，王维《山居秋暝》也是抒情诗。 D项，白居易《卖炭翁》虽是叙事诗但是成诗时代晚于 杜诗，所以都不能作为佐证。 4.①客观原因：杜甫生活的年代跨越了开元盛世 和安史之乱，社会秩序和人民生活发生了巨大变化。 ②主观原因：杜甫能直面社会残酷并给予细致的观察和 冷静的分析思考。③杜甫有着高超的写作技巧和才华。 5.①首先指出杜诗被称为“诗史”这一现象。 ②再分析“诗史”称号的历史。③进而指出中国诗歌与 现实密切联系的传统。④分析杜诗能够成为“诗史”的 原因。 (二)6.C【解析】C项，“爸爸要向外传递消 息，而被子是唯一能带走的物品”错，从文中“被子上 染着大片黑紫紫的血迹”可以看出，被子暗示了爸爸的 结局，是妈妈想要留下爸爸的遗物，留作纪念，后文并 没有写爸爸通过被子向外传递消息。 7.B【解析】B项，“都没有吃胡阿姨送来的 饭…为父亲的牺牲埋下了伏笔”错，没有吃胡阿姨送 来的饭，着重表现的是孩子们对父母的思念和担忧，期 盼父母平安归来的迫切心情，父亲是否牺牲在文章中并 没有明确提及，不能将此情节看作为父亲的牺牲埋下的 伏笔。 8.①保护小小：小小年龄小，以鸟唱歌来解释发 报声，避免小小不小心说漏嘴。②引导小小：以奇怪的 鸟只给好人唱歌，不给坏人唱，引导小小心中有善恶。 ③寄望将来：等小小长大后，再回想这个故事，会明白 父亲为革命所做的牺牲。 9.①增强了真实感：以孩子的视角讲述，故事显 得更为客观，增强了故事的真实感。②强化了感染力： 呈现战争环境下孩子们的生活和心理状态，故事感染力 会更强。③深化了文章主题：孩子对美好生活的期望以 及对革命牺牲的懵懂理解，都深化了故事的主题，即黎 明前黑暗中的坚持与希望。 二、（一）10.BDF【解析】句意：利益越广泛， 参考答案⊙ 恩情就越浓厚；欢乐越长远，忧虑就越深沉，因此诸侯 享受封地的实惠，各封国得到代代相传（世袭）的福 祚。“利博则恩笃”“乐远则忧深”句子结构一致，可 在中间的B处断开。“故”领起的句子是根据上文得出 的结论，可在前面的D处断开。“诸侯享食土之实” “万国受世及之祚”结构一致，在中间的F处断开。故 选BDF。 11.B【解析】B项，错误。均为使动用法。 使…敦厚/使…敏捷，利索。句意：时世太平可以 使风俗敦厚/并不是善于奔走（使腿脚敏捷）。 12.B【解析】B项，“主要是借鉴了”错误， 材料二第一段“太宗以周封子弟，八百余年，秦罢诸 侯，二世而灭，吕后欲危刘氏，终赖宗室获安，封建亲 贤，当是子孙长久之道”是唐太宗借鉴前朝的原因，但 没有说是“主要”原因。 13.(1)这样之后天下的太平则由各封国的归服王 化，君主被尊崇则依赖于群臣对自身利害的考虑。 (2)这是聪明的人和愚昧的人都懂得的道理，怎么 会迷惑不解呢？ 14.封建制度好处是利于国家的长治久安：弊端是 继承者难免骄奢放纵，最终祸国殃民。 【解析】封建制度的好处主要体现在材料一“裁其 亲疏之宜，使万国相维，以成盘石之固，宗庶杂居，而 定维城之业”“南面之君，各务其治：九服之民，知有 定主。世治足以敦风，道衰足以御暴”，有利于政权的 稳固，时世太平可以使风俗敦厚，大道衰微仍可抵御强 暴。其效果如材料一中的“三代所以直道，四王所以垂 业也”、材料二中的“周封子弟，八百余年”，使国家 长久，而且强大。 封建制度的弊端主要体现在材料二“封君列国，藉 其门资，忘其先业之艰难，轻其自然之崇贵，莫不世增 淫虐，代益骄侈”“傥有孩童嗣职，万一骄逸，则兆庶 被其殃，而国家受其败”，世袭制下，难免使继承者骄 奢放纵，那么不仅百姓遭殃，国家也会受其败坏。 [参考译文] 材料一： 君王明白帝业极为重要，天下十分广大这一道理。 天下广大不能全都控制，帝业重大不能独力承担；责任 很重必须借助外力的帮助，控制广大地区终究还得靠 人。在这种情况下建立了分封疆域的制度，裁定有关亲 近疏远是否合适等事宜，使各个封国互相依靠，从而形 139 高中语文必修下册（人教版) 成磐石般的稳固：宗族和平民交杂居住，从而确立了连 城卫国之业。使上边安稳在于使下边平安，为自己打算 还要有益于他人。所以《周易》就说：“使人民喜悦而 使用他们，人民就会忘记辛劳。”荀子说：“不给好处而 得利，不如先给好处再得利更为有利。”利益越广泛， 恩情就越浓厚：欢乐越长远，忧虑就越深沉，因此诸侯 享受封地的实惠，各封国得到代代相传（世袭）的福 祚。这样诸侯王都各自致力于他们的政事：国都以外的 远近地区，都知道有确定的君主。时世太平可以使风俗 敦厚，大道衰微仍可抵御强暴。所以强大的封国不能专 擅一时的威逼之势：雄才大略之人，无处施展称王称霸 的野心。这样之后天下的太平则由各封国的归服王化 君主被尊崇则依赖于群臣对自身利害的考虑。这大概是 三代能够沿着正确的道路前进，四王能够传下宏图大业 的原因。 由强大而衰微由兴盛而困顿，事理本来就如此：教 化的废止或建立，全取决于人。从前成汤亲以夏后之亡 为借鉴，周公旦目睹了商朝人的告诫，文采和质朴相辅 相成，减损和增益都有前代的礼制文物为依据。然而五 等爵的礼制，未因时代而变革，封疆而治的制度，（甚 至比前代)更加的尊崇和兴盛，难道是他们轻视夏桀 殷纣的祸乱，不明了治理政事之谋略吗？所以国家处于 忧患时需要依赖诸侯离其封位参与王政来解脱困境，君 王软弱的时候需要诸侯辅佐拥戴。等到衰败相连、弊病 累增时，王室会逐渐衰微，王室的名位仍然得以保留 天子之位依然能传给后世子孙，皇统衰微却没有断绝， 国家陷于困厄但仍然存在，这难道不正是由于事情发展 的趋势使它这样的吗？ 材料二： 贞观十一年，太宗认为周朝实行分封诸侯的制度 执掌江山八百余年，秦朝废除了分封制度，只经历了两 代就灭亡了，汉代吕后想篡夺汉室天下，最后靠刘姓宗 室的力量获得安定，分封子弟亲近贤才的方法应该是子 孙长久保全江山的最好办法。于是定下制度，分封子弟 荆州都督荆王李元景等二十一人，以及把功臣司空赵州 刺史长孙无忌等十四人，一并封为世袭刺史。 礼部侍郎李百药上书驳斥世袭制度说：“将天下五 服之内的国土，全部分封给诸侯，千里王畿也都分给卿 大夫做采地。这样必定造成纪纲混乱，断然可知。（实 行郡县制)设官分职，任用贤能，用贤良的人才，担负 起共同治理国家的重任。这样就会使土地呈现祥瑞，百 140 姓就会称颂国君为人民的父母，把朝廷奉为神明。被分 封的列国诸侯，凭借着他们祖宗的门第和资望，忘掉祖 先创业的艰辛，轻视他们自然就得到的显贵，没有不一 代比一代更骄奢淫逸的。只有爵位俸禄不是世袭，任用 贤才的路子就会很宽广。这是聪明的人和愚昧的人都懂 得的道理，怎么会迷惑不解呢？” 中书舍人马周又上书说：“我见陛下下诏让王公贵 族和有功的大臣都做镇藩统帅，并且可以传位给他们的 子孙，使他们世袭刺史的职位。倘若有人在孩童时就承 袭了父亲的职位，万一（长大后变得）骄奢放纵，那么 不仅百姓遭殃，国家也会受其败坏。” 太宗非常赞许并采纳了李百药和马周的意见。于是 最终停止了分封宗室弟子和功臣世袭刺史的制度。 (二)15.A【解析】“寻找可栖息之木”错。 “肯”相当于“岂肯”，意为“哪里、怎么”，表反问语 气；雕鹗不愿依木而栖，寄寓了作者想要一展才华、积 极人世的人生态度) 16.①运用比喻，将长河比作匹练，将太华山比作 拳头，生动地写出了雕鹗眼中山河的渺小。②运用衬 托，以山河的渺小衬托出雕鹗的飞翔之高、气魄之大。 ③托物言志，借雕鹗高飞秋汉、脾睨山河，寄寓了诗人 渴望在广阔天地施展抱负的远大志向。 (三)17.(1)座中泣下谁最多江州司马青衫湿 (2)而未尝往也而卒莫消长也 (3)气吞万里如虎赢得仓皇北顾 三、（一）18.渐行渐远熟视无睹/视若无睹/视 而不见/司空见惯至关重要/举足轻重（每填对一个给 1分，有错别字则该成语不给分) 19.②虽然提升了公众日常的交流效率；④尤其是 对还处于初步学习阶段的中小学生而言；⑤这种“距 离”的产生。【解析】三处语病：一是搭配不当， 应将“增强”改为“提升”或“提高”；二是成分残 缺，应加上介词“对”。三是语序不当，应将“距离” 与“产生”调整位置。 (二)20.科学研究表明，充足的睡眠不仅有助于 恢复体力，还能增强免疫系统，提高认知能力，促进情 绪稳定。 【解析】前面“恢复体力”和“促进情绪稳定”是 动宾短语，后面两句也做调整，句式整齐，构成排比： 另外，“恢复体力”的结果首先是“增强免疫系统”， 然后依次是“提高认知能力”和“促进情绪稳定”。 21.①还会损害身体健康②褪黑素是一种促进睡 眠的激素/褪黑素可以促进睡眠 22.C【解析】文中的“一定”表示“某种程度 的”，C项，与文中相同。A项，的“一定”表示“规 定的：确定的”。B项，的“一定”表示“固定不变的： 必然的”。D项，的“一定”表示“坚决或确定”。 四、23.审题： 这是一道引语类材料作文题， 材料以人际相处为话题，展现了人们对于相处时立 场问题的讨论。材料很简练，由两个分句组成，最大的 特征是中间用“：”断开。 前者“站在对方的立场考虑问题”，体现的是一种 “他位”思想，也就是换位思考。换位思考，是设身处 地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人 际关系的思考方式。人与人之间要相互理解，它既是一 种理解，也是一种关爱。可以说，在大部分情况下，换 位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。但有些人 也许会存在过分迎合他人立场，失去自己的原则的问 题。由此，后者才借助“有人”之口，强调了守住自己 的立场的重要性。试题要求明确自己的立场观点进行写 作。因此，写作时最好能明确选择好一方再展开论述。 立意： 1.以换位思考为桨，以坚守自我为帆。 2.理解对方立场，坚守自我原则。 3.换位思考，理性包容。 "期末测试卷 一、1.A【解析】B项，无中生有，原文无 “最实用”之说。C项，前一个“北斗”指星辰，后一 个指北斗系统。D项，原文为“…支持用户数量从50 万提高到1200万，而且能实现40个汉字的全球短报文 通信”。 2.C【解析】说法有误，材料二是新闻报道， 虽有议论，但以报道新闻事实为主，多用记叙，且材料 一未使用对比论证法。 3.D【解析】此句是说北斗七星各星的具体名 字，不是以斗辨时。 4.①语言都准确严密：材料一是学术论文，为了 准确呈现北斗的相关知识，多直接引用相关典籍，严谨 而有说服力：材料二是对重大事件的报道，主要通过具 体数据的引用来体现语言的准确严密。②语言都生动形 象：材料一运用了喻证法，如“永悬天际的巨大时钟” 参考答案⊙ “似商周时期青铜古斗”“北斗就是控制天文网络中的 纲”“明珠般的北斗七星”等，使语言于严谨中见灵 动：材料二运用了比喻、拟人等修辞手法，如“弯道超 车”“全球梦”“发扬光大”“独门绝技”“多面手” 等，增强了语言的形象性。 5.①结合起步晚、底子薄的国情，选择分“三步 走”的战略。②独树一帜，坚持走“混合星座构型” 的特色发展之路。③开创通信导航一体化的独特服务模 式，更好满足用户的多元化需求。 (二)6.A【解析】“熟悉”，主要因为何班长 眼里有二十多年前解放军的影子；“陌生”，主要因为时 间间隔久远。 7.D【解析】小说中没有用能使主题深刻化的 议论性语言。 8.示例一：妇人看到战士们搭建晒台时感动到看 到战士们深夜离开时失落。 示例二：妇人听到枪炮声时焦虑、担忧到听女儿说 解放军来了时兴奋、慌张。 9.①瑶寨人让解放军住进小茅屋，解放军帮瑶寨 人翻修小茅屋，既体现了军民鱼水深情，又体现了民族 团结融合。②小茅屋是妇人和何班长情感的连接点，何 班长的关心和妇人的思念，体了人性美、人情美。 二、（一）10.FIK【解析】“诸侯有相伐者”是 定语后置句，“有相伐者”是“诸侯”的后置定语，意 思是“对于那些互相征讨的诸侯”，作下一句的状语， “者”后断开；“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是 形容词意动，“以…为耻”“对…感到羞耻”，作谓 语，宾语是“之”，结构完整，“之”后断开；“今鲁父 母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合 “…,…也”的结构特点，“鲁”后断开。 11.B【解析】意思不同，分别是“保存”“问 候”的意思。 12.C【解析】“认为齐晋同时出兵一定会击败 吴军”错误，文中“其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎 晋”意思是“吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国受 到损伤，后又在晋国消耗殆尽”，可见吴国是在攻打齐 晋两国的过程中消耗兵力，并非齐晋同时出兵会击败 吴军。 13.(1)现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千 辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧。 (2)他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了， 141