第二单元测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

高中语文必帽下册（人教版） 第二单 (试卷共150分 一、现代文阅读(27分)》 (一)现代文阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的 冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、 新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、 新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局， 他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较 弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡， 正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希 腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中 更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过 他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶 治”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表 现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根 本原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东 西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的 毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希 腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种， 触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日 遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最 后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》 中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标， 而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽 性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的 悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧。冲突、 抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。 因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令 人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的 10 无测试卷 时间150分钟) 审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人 了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤， 迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主 革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中， 曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险 遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代 替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲 剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表 现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的 “以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式 出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心 理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧 的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以 使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔， 悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有，点 陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而 能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美 主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧 客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛， 从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和 审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福， 而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人 类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。 悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时， 更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 (摘编自王旭晓《美的奥秘》，有删改) 1.下列各项中，其性质不属于原文所论悲 刷剧的一项是（）(3分) A.在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台 女扮男装外出求学，为追求爱情自由， 面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲 求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B.老舍笔下的祥子纯朴善良、勤劳能干， 有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社 会、旧制度的沉重打击之后，沦为自 甘堕落的行尸走肉。 C.在电影《狼牙山五壮土》中，五位八路 军战士为了掩护大部队撤退及当地群众 安全转移，阻击了3000多名日寇的多次 进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D.在甲午海战中，清军致远舰在中弹累 累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下， 开足马力，冲向日本吉野舰，最后被 鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮 烈殉国。 2.下列理解，不符合原文意思的一项是 ()(3分) A.在悲剧冲突中，代表真、善、新等美 好的一方总是以失败、死亡、毁灭为 结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧 主体，而其对立面则是悲剧客体。 B.在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首 和人臂是人、灵和人性的象征，马身 和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽 性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C.当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事 件与观众或读者之间就会具有一定的心 理距离，这样人们就不至于获得悲剧 感，从而不至于介入悲剧冲突之中 D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失 败，却并不意味精神力量的失败，所 以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧 毁的同时，更表现出人的无法摧毁的 伟大和崇高。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确 第二单元测试卷。 的一项是()(3分) A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作 用。他所说的“净化”，不是指受众在 生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而 是指他们道德、精神和情感的提升。 B.人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧 会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在 强烈的痛苦中获得一种快感，所谓 “以悲为美”的意思全在于此。 C.在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮 演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打 的事件，说明人们的实际道德评价是不 可能把现实的悲剧作为审美对象的。 D.悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现 抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊， 主体的抗争越是艰难，所体现的精神就 越强大，悲剧的审美价值也越高。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成4~7题。 材料一： 鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧 破的窟窿，后来用丝线绣成一朵 梅花补上的？还有一件，一一 周朴园（惊愕）梅花？ 鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着 一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。 还有一件， 周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你 是① 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？② 鲁侍萍你自然想不到，待萍的相貌有一 天也会老得连你都不认识了。 周朴园你—待萍？（不觉地望望柜上的 相片，又望侍萍) 鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 11 高中语文必修下册（人教版) 周朴园 (忽然严厉地)你来千什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我 来的。 周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是 找到这儿来了。③ 鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找 你，我以为你早死了。我今天没 想到到这儿来，这是天要我在这 儿又碰见你。 周朴园你可以冷静点。现在你我都是有 子女的人。如果你觉得心里有委 屈，这么大年纪，我们先可以不 必哭哭啼啼的。 鲁侍萍哭？哼，我的眼泪早哭千了，我 没有委屈，我有的是恨，是悔， 是三十年一天一天我自己受的苦。 你大概已经忘了你做的事了！三 十年前，过年三十的晚上我生下 你的第二个儿子才三天，你为了 要赶紧娶那位有钱有门第的小姐， 你们逼着我冒着大雪出去，要我 离开你们周家的门 周朴园从前的旧恩怨，过了几十年，又 何必再提呢？ 周朴园我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍我要提，我要提，我闷了三十年 了！你结了婚，就搬了家，我以 为这一辈子也见不着你了；谁知 道我自己的孩子偏偏命定要跑到 周家来，又做我从前在你们家里 做过的事。 … 周朴园（忽然）好！痛痛快快的！你现 12 在要多少钱吧？ (节选自曹禺《雷雨》，有删改) 材料二： 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿， 委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也 不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都 只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这 就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 (刽子云)你还有甚的说话，此时不对监 斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大 人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死 之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。（监斩 官云)这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也 召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱） 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天； 岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如 火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现； 要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？ (正旦再跪科，云)大人，我窦娥死的委 实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年！（监斩 官云)打嘴！那有这等说话！（正旦唱)》 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜， 不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？ 也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县。这 都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 (刽子做磨旗科，云)怎么这一会儿天色 阴了也？（内做风科，刽子云）好冷风也！（正 旦唱) 【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩 儿誓愿明题遍。（做哭科，云）婆婆也，直等 待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把 你个屈死的冤魂这窦娥显。 (节选自关汉卿《窦娥冤》，有删改) 材料三： “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。 它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想， 况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭 击的。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上 一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受 到袭击一般。 不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我千掉了， 他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道， 我可见识过不少大鱼。 好景不长响，他想。我现在真希望这是一 场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿 躺在床上铺的旧报纸上。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个 人可以被毁灭，但不能被打败。”④我很痛心， 把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来 了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且 也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪 明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我 的武器比它的强 “别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这 条航线走吧，事到临头再对付吧。” (节选自海明威《老人与海》，有删改)〉 4.下列对文本相关内容的理解，不正确的 一项是（)(3分) A.材料一中画线句子①表现了周朴园认 出鲁侍萍后紧张、恐慌的心理，画线 句子②表现出周朴园害怕丑事外扬于 己不利的虚伪无情。 B.材料一中画线句子③的潜台词是：我 早就知道你只要活着就一定会找上门 来的，果然没有出乎我的预料，那么， 你究竟想怎么样？ C.“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都 与“血”有关，苌弘、望帝都是无罪 被冤或被杀的人，作者借此表现窦娥至 死不屈的坚强性格。 D.材料三中老人在与厄运搏斗的过程中， 第二单元测试卷⊙ 也常常流露出一种强烈的孤独感，这 种孤独感是作家对社会现实的不满与 批判。 5.下列对文本内容的概括和分析，不正确 的一项是()(3分) A.周朴园是一个性格复杂的人物，他认 出鲁侍萍前后的感情态度变化可以概 括为从“怀念”到“恐慌”，再到最后 的“虚伪、收买”，可见周朴园的无情 冷酷，自私虚伪。 B.材料二连用三个“煞”结尾，意在表 窦娥心中无法申诉的冤屈以及强烈的悲 伤；也说明作者余意未了，他要淋漓尽 致地展示窦娥的冤屈，控诉社会的腐败 与黑暗。 C.材料二运用想象、夸张的手法来突出人 物形象，营造了浓烈的悲剧氛围，使故 事充满浪漫主义色彩，体现了劳动人民 对黑暗统治的憎恨，并产生震撼人心的 艺术力量。 D.材料三中画线句④是圣地亚哥的内心 独白，意味着人生的使命是奋斗，是 与命运不懈地抗争，一个人只要永不 屈服，他就是永远的胜利者，这也是 小说的核心精神。 6.海明威说：“生活与斗牛差不多。不是 你战胜牛，就是牛挑死你。”请结合材料及课文 中鲁待萍、圣地亚哥的形象，谈谈你对这句话 的理解。(6分) 7.请结合材料简要分析以上三则材料是如 何刻画周朴园、窦娥、圣地亚哥的形象的。 (6分) 13 高中语文必修下册（人教版） 二、古诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，19分）》 阅读下面的文言文，完成8~12题 吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使 持节，徇河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可 与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自 达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离 公门，上亦以其南阳人，渐亲之上既破邯郸， 诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突 骑，诸将谁可使者？”禹日：“吴汉可。禹数与 语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是 以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为 知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟， 告令诸部将日：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者 斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平 原五里贼，皆平之。 吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利， 乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵 守成都，公孙述将延岑遗奇兵出吴汉兵后，袭 击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚， 笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安， 则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营 不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏 士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具， 上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封 汉广平侯。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还， 让之日：“军师在外，吏士不足，何多买田宅 乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊 重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小 坟，不作祠堂也，恭俭如此。疾笃，车驾亲临 问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦 而已。”病甍，奏谥曰：“有司议宜以为武。” 诏特赐曰忠侯， (节选自《东观汉记》卷十，有删改) 8.材料中画波浪线的部分有三处需要断 句，请将答案序号写出来()(3分) 14 吴汉为人质A厚B少文C造次D不能E 以辞语自达F邓禹及诸将多所荐举田再三 召见 9.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是（)(3分)》 A.衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状 像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗 的器具。 B.差强人意，文中指表现较差，不能令人 满意，后来的意思转变为勉强令人 满意。 C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一 般表示敬重、重视，二者的意思不同。 D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王， 与古诗文中“丝竹”代指音乐用法 相同。 10.下列对材料有关内容的概述，不正确 的一项是(）(3分) A.邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军 队的任务，皇上命吴汉为大将军，吴 汉斩幽州牧苗曾，完成使命，皇上赞 赏邓禹有知人之明。 B.吴汉伐蜀，在水南水北分设大营，北营 不利，合兵南营，大破公孙述，但后来 被延岑袭击后方，吴汉落水，拉着马尾 才得以脱险。 C.吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的 信任，他跟着皇上征战四方时，常常随 从左右，小心侍卫，总是等到皇上安歇 后才退出去。 D.吴汉处世俭朴恭敬谨慎，不置田产， 不起巷第，他出征在外时家人曾置买 一些田产宅业，他归来后全部都分送 给了故旧部署。 11.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (8分) (1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇 鸷有智谋，诸将鲜能及者。” (2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不 足，何多买田宅乎！” 12.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅 木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉 的刚毅与木讷之处。(2分)】 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成13、14题。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立 无朋，算只有、姑射①山头仙客。绝艳谁怜， 真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露 冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。 争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残， 瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易 披折。 【注】①姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 13.下列对这首词的理解和赏析，不恰当 的一项是（)(3分) A.“和”，即和韵，是诗词写作的一种方 式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱 希真梅花词的韵而创作的。 B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提 起，将梅花与“群芳”比较，突出梅 花的清香与洁白。 C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人 相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花 第二单元测试卷⊙ 不同寻常的韵致。 D.“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休 歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被 人折断梅枝。 14.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想 人格。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (8分) (1)学校组织参观博物馆，看到木制独轮 车时，同学们马上想到了《劝学》中的内容， 笔直的木材如果“ ”,就会 弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会 挺直，因为“ ” (2)家长会上，老师希望家长们不能只为 孩子择师而自己却不学习，韩愈在《师说》早 已对此有评价：“ (3)苏轼也有不开心的时候，在《念奴 娇·赤壁怀古》中，用“ ”两句，表达了岁月虚度， 只能借酒浇愁的无奈之感。 (4)恰当运用比喻可以使形象更生动，特 点更鲜明，更能体现以形写神的艺术魅力，古 代诗歌中常有这样的例子，如“ ” 、 三、语言文字运用(27分)》 (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成16~18题。 “圆”在中国哲学中意味着道境和禅境， 儒、道、佛、易 地以“圆”作为最高 的精神境界，这种观，点具有深刻的美学内涵。 儒家 的中庸，道家有无相生的哲学思 想，佛家因果报应的轮回观，《周易》用以解 15 高中语文必修下册（人教版) 读宇宙、人生奥秘的太极思维模式，以及人们 “大团圆”的审美心理，似乎都存在于同一个 “圆”的图式之中。“圆”既是华夏民族对社 会、人生，以及自身理想的一种构想、理解和 追求，也是完满的表现，是循环往复的象征」 这种观念体现在中国古代的戏曲小说中，则一 切都应该圆满无缺，缺则有憾。中国古代悲剧 最悲的要算是关汉卿的《窦娥冤》了，剧中不 但有血溅白练，而且还有六月飞雪，可谓惊天 地泣鬼神，()。但作者笔锋一转，却来个 “窦天章为女申冤”，由悲转喜、由缺为圆。对 “圆”的崇尚似乎已成了一种 性的文 化审美理想的规范。“大团圆”就是审美主体 对传统规范的迎合与妥协。它虽然推进了中国 文学艺术对中和之美的追求，以及向圆熟精致 的技能方面的发展，却也遏制了中国艺术的感 染力，特别是悲刷中美的、崇高的、善良的事 物或人物被毁灭而带来的令人 的震撼。 16.依次填入文中横线上的词语，全都恰 当的一项是(）(3分) A.不约而同不偏不倚弥散触目惊心 B.不期而然不偏不倚弥漫触目惊心 C.不约而同一视同仁弥散惊心动魄 D.不期而然一视同仁弥漫惊心动魄 17.下列填入文中括号内的语句，衔接最 恰当的一项是（）(3分) A.使窦娥冤屈之大、痛苦之深充分显示 B.充分表现了我国古典文学的浪漫主义 特色 C.使我国古典文学的浪漫主义特色充分 表现出来 D.充分显示了窦娥冤屈之大、痛苦之深 18.文中画直线的句子有语病，下列修改 最恰当的一项是（)(3分)》 A.“圆”既是完满的表现，是循环往复的 象征，也是华夏民族对社会、人生，以 16 及自身理想的一种构想、理解和追求。 B.“圆”既是完满的象征，是循环往复的 表现，也是华夏民族对社会、人生，以 及自身理想的一种构想、理解和追求。 C.“圆”既是华夏民族对社会、人生，以 及自身理想的一种构想、理解和追求， 也是完满的象征，是循环往复的表现。 D.“圆”既是华夏民族对社会、人生，以 及自身理想的一种理解、构想和追求， 也是完满的表现，是循环往复的象征。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，18分） 阅读下面的文字，完成19~21题。 近来，各种题材的微纪录片大量涌现。从 养胃的美食到养眼的国宝，从感人的抗疫故事 到热血的脱贫奇迹，从平凡的剃头匠到伟大的 人民英雄，微纪录片以小切口、短时长记录真 实、探索未知，呈现自然、观照社会，在讲好 中国故事、书写新时代方面发挥着重要作用。 美食类纪录片向来最受欢迎。如微纪录片 《早餐中国》，不仅带观者吃遍全国各地，短片 中更有故事有乡愁，一句“只需早起，你就能 找到故乡”不知打开了多少人的味觉记忆。美 食养胃，国宝养眼。2017年，《如果国宝会说 话》横空出世，该片用文物讲文物，用文物梳 理文明，将精美与精彩浓缩在5分钟的短片中， 推出之初便引爆相关话题，“国宝热”持续 至今。 微纪录片这一新型纪录片形式正在以前所 未有的速度走到每个人的身边，记录典型人物， 宣传地方风物，传承文化记忆，聚焦特别主题， 定格了多彩中国的一个个精彩瞬间，用镜头把 各地的亮，点呈现给相对固定在一地的受众群体。 以小角度记录人生和社会百态，为时代画像。 19.(1)给上文拟一个标题，不超过15个 字。(3分) (2)“真实性”是微纪录片的基本要求。 根据上文，谈谈对微纪录片“真实性”的理 解。要求：语言简明、准确。(4分) 20.封建社会的官吏往往喜书匾联，张挂 于官署内的额枋楹柱上，或申明施政宗旨，或 以官箴诚约自勉，或效法古人为官德行，或警 醒省视自身功过，内容丰富，寓意深刻。下面 是几副官署内的楹联，请用所给内容将楹联补 充完整。(6分) 恐有冤魂修己以敬门庭豁开东林前 辈是吾师江山常在掌中看听墙外鸦啼鹊噪 (1)上联：地位清高日月每从肩头过 下联： (2)上联：视民如伤浮邑苍生皆我子 下联： (3)上联：看阶前草绿苔青无非生意 下联： 21.阅读下面的文字，回答问题。(5分) ①第十四届北京国际电影节主海报采用中 国传统水墨画风格绘制，寥寥几笔，一个潇洒 写意的艺术造型便跃然纸上。②远观，它既像 是一座松柏盆景，又像是北京天坛的祈年殿。 ③仔细看，画面中藏着意味深长的细节：盆景 底座的设计融入了电影胶片的元素，盆内的土 壤仿佛巍峨起伏的群山，两侧生长出的枝丫形 如迎客松，而迎风舞动的松针则被描画成北影 节的标志一风车。④在中国人眼中，松柏四 季常青，象征着万古不变的生机，天坛寄托着 对丰年的愿望，亦是文明的灯塔。⑤二者融为 一体，传递了北影节“天人合一，美美与共” 的价值理念，表达了对北影节“万年长青，生 生不息”的美好祝福，期盼世界友人齐聚北影 节，“光影互鉴，同道相益” 第二单元测试卷。 (1)下列说法不正确的一项是() (3分) A.①句中的成语“跃然纸上”使用不 恰当。 B.②向中的“它”指代的对象是“艺术 造型”。 C.③句中的“而”如果删掉，表达会更 简洁。 D.④向中的“常青”与⑤句中的“长青” 应互换。 (2)不改变原意，对⑤句画直线的部分进 行改写，使之与⑤向的前半部分结构基本一致。 (2分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分) 小满是我国二十四节气之一，农历四月中， 夏熟作物籽粒逐渐饱满，故称“小满”。《月令 七十二候集解》说：“小满，四月中。小满者， 物至于此小得盈满。”俗语说“小满动三车”， 此时节，男人踩水车灌溉农田，女人缫丝、摇 纺车，收拾打菜籽油的油车。“小满天天赶，芒 种不容缓。”“小满”之后紧跟的节气是芒种， 意指有芒的麦子赶紧收割，有芒的稻子赶紧耕 种，故也称“忙种”。 十六岁的你，正值人生“小满”，即将步 入成年，知识逐渐丰富，思想日渐成熟… 请以“正值人生小满时”为话题写一篇文 章，谈谈你的感受和思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题； 不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不 少于800字。 17高中语文必修下册（人教版） 而不能决定，未能进行封赏。皇上住在洛阳南宫，从天 桥上常常看见将领们几个人在一起私语。皇上说：“他 们在说什么？”张良说：“陛下还不知道吧？这是想谋 反。”皇上说：“天下刚刚稳定下来，为何要谋反？”张 良说：“陛下本来是平民，和这些人一起打天下，现在 陛下做了皇上，所封的都是萧何、曹参等故交好友，所 杀的都是平时和您有仇恨的人。现在军吏都在计算自己 的功劳，天下不够把所有人都封遍，这些人怕陛下不能 够全部封赏，又怕被怀疑有过失而被杀害，所以聚集起 来要谋反。”于是皇上担心地说：“那应该怎么做呢？” 张良说：“皇上平时忌恨的人，群臣都知道的，谁最厉 害？”皇上说：“原来雍齿和我有仇，多次侮辱我让我陷 入困境，我想杀他，因为他功劳多，又不忍心。”张良 说：“现在赶紧首先封赏雍齿给群臣看（让群臣知道）， 群臣见雍齿都先被封赏了，就一个个定下心来了。”于 是皇上摆了酒席，封雍齿为什方侯，并马上催促丞相、 御史对群臣计功封赏。群臣喝完酒以后，都高兴地说： “雍齿尚且都被封侯，我们就没有什么可担心的了。” 材料二： 其后，楚急攻，阻断汉运输粮草的通道，在荥阳城 包围汉王。汉王担心，请求割让荥阳以西求和。项王不 许。汉王对陈平说：“天下纷乱，什么时候能够安定？” 陈平说：“大王如果能拿出几万斤黄金，进行反间，离 间他们君臣，使他们生疑，项王为人爱猜忌，听信谗言 必然内部相杀。汉王乘机率军攻打，定能灭楚。”汉王 赞成，便拿出四万斤黄金给陈平，任他办事，不加 过问。 陈平用很多黄金在楚军中进行反间，扬言说将领钟 离昧等人作为项王的将领，功劳很大，但最终不能割地 称王，想和汉王联手，灭掉项氏，分割他的地盘称王。 项王果然生疑，派使者到汉。汉王让人准备了丰盛的酒 食，端着献上，看见楚使者，便假装吃惊说：“以为是 亚父的使者，原来（竞然）是项王的使者！”又（把酒 菜)端了回去，用粗劣的饭食献给楚使者。使者回去， (把这些情况)都报告给了项王，（项王）果然很怀疑 亚父。亚父想赶快攻下荥阳城，项王不信任他，不肯听 亚父的。亚父听说项王怀疑他，便大怒道：“天下事大 致已定了，君王可以自行管理了！我希望能辞官回家！” 回去还没到彭城，就因背上生了毒疮而死去。 (二)15.B【解析】B项，“诗中主人公作《大 风歌》时的无奈”错误，应是主人公内心的志得意满、 慷慨激昂。根据张诗“樽前感慨大风诗”并结合注释可 知，《大风诗》(《大风歌》)前两句直抒胸臆，雄豪自 128 放，亦显得踌躇满志。第三句虽透露出前途未卜、贤才 难觅的焦灼，但不影响全诗的大气磅礴。故选B。 16.①同：都刻画了刘邦奋发有为的形象，如张诗 说“落魄刘郎作帝归”，胡诗说“汉高辛苦事干戈，帝 业兴隆俊杰多”，都体现了刘邦奋发向上，最终成就辉 煌事业。②异：张诗通过后两句刻画了刘邦猜疑狠毒的 形象，胡诗通过“犹恨”凸显了刘邦求贤若渴的形象。 (三)17.(1)浴乎沂风乎舞雩咏而归 (2)为国以礼其言不让 (3)吾与点也 三、（一）18.①贵人贱马。②人、马并重（或 “先人后马”)。 19.这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但“人马 并重”并非孔子的本意。因为孔子的“仁”并非兼爱， 他主张在“亲亲”的基础上推己及人。 20.薛姨妈是客中长者，与贾母坐在上首，下来是 东边王夫人一桌。孙媳妇一辈伺候姑祖吃饭，从不上 桌，只在西边卑处虚设一席。面南最尊，次在东，再次 在西：姐妹们序坐，则是客人在前，再依齿序。这充分 体现了封建贵族家庭的礼，尊卑长幼一目了然。 (二)21.①也烧去了他心里的杂草②像有一支 画笔③那意思是 22.土地征用了东坡的身体，却使他的精神得到了 自由，让他重获新生。 四、23.写作指导： 本题目采用辩论赛的形式，从学会辩论到学会反驳 方式，发散学生思维，激发学生辩证思考。不管是三国 时期文学家李康在《运命论》中的话语，还是汉代儒家 学者郑玄的观点，都反映了当时社会中存在的现象。 “行高于人，众必非之”与“有高德者则慕仰之，有明 行者则而行之”两种观点是对立的，写作时要全面看问 题，而且要思考在当下这样一个英雄辈出的年代，自己 应该怎样面对英雄人物和先进人物。写作时，可以根据 自己的认知，选择正方或者反方来辩论。但无论站在哪 个角度辩论，都必须做到观点鲜明，针对性强，理由充 分，符合文体。从正方角度：行高于人，众必非之。从 反方角度：行高于人，众必仰之。 ”第二单元测试卷 一、（一）1.D【解析】原文第三段中说“悲剧 的审美价值的载体只能是文学艺术”，第四段中说“悲 剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”，而D项 是现实中的真实事件，没有上升到文学艺术层面，所以 不属于原文所论悲剧。 2.C【解析】“悲剧事件与观众或读者之间”的 “心理距离”，让“人们就不至于获得悲剧感，从而不 至于介人悲剧冲突之中”错误，原文认为在欣赏悲剧 时，“审美主体可以‘审美地’加入悲剧冲突”，并 “获得悲剧感和审美愉悦”。 3.B【解析】原文“悲剧不仅表现冲突与毁灭 而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本 原因”“抗争与拼搏体现了人的一种精神”“悲剧在表 现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁 的人的伟大和崇高”这些信息表明，悲剧除了“会引起 人的悲伤、畏惧、怜悯”之外，还能引起人们的激情， 并且这同样能使人获得快感，同样是一种美的享受。 (二)4.D【解析】“这种孤独感是作家对社会 现实的不满与批判”错误。《老人与海》并非批判现实 主义小说，自然没有作者对现实的不满与批判，选项曲 解文意，无中生有。 5.B【解析】“强烈的悲伤”错误，应该是无法 控制的怒火。 6.示例：①鲁待萍是一个旧中国劳动妇女形象。 她正直，善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。社会 对于她是残酷的，大年三十的晚上，抱着刚生下三天的 儿子被赶出了周家大院，这一打击简直让人痛不欲生 无奈中选择投河自尽。这一悲苦经历恰合了“生活与斗 牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”，生活磨炼 了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的 罪行。她以撕毁5000元支票的举动，表现了骨气和尊 严。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个坚强独立的 女人。 ②圣地亚哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰 上了好运气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳 子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返 航时却遇到鲨鱼。鲨鱼不断地袭击那条大鱼，老人一个 人在小船上同鲨鱼战斗，用桨打、戳、刺，累得筋疲力 尽，鲨鱼还是把这条大鱼能吃的地方都吃掉了。老人拖 着硕大的鱼骨架回到岸上。但老人说：“一个人可以被 毁灭，但不能被打败。”老人的话成了美国文学界“硬 汉子”形象的精神标志，也充分地印证了海明威的名言 “生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”。 7.①主要通过周朴园与鲁侍萍三十年后在周公馆 相遇时的对话（比如“谁指使你来的？”“痛痛快快的！ 你现在要多少钱吧？”)来表现周朴园紧张恐慌、自私 伪善、冷酷无情、唯利是图的资本家本性。另外还借助 参考答案⊙ 了神态(“冷冷地”“惊愕”“忽然严厉地”)、动作行 为(“徐徐立起”“不觉地望望柜上的相片，又望侍 萍”)等刻画人物的手段来表现其内心的虚伪冷漠。 ②窦娥的形象集中表现在义愤填膺下发过的三桩誓 愿，刻画人物的方法主要是语言描写。三桩誓愿极具批 判现实的力量，是窦娥对不幸命运的抗议，她用命令的 口吻让天地听从她的支配，这充分表现窦娥勇于反抗、 无畏无惧、相信自己、相信真理的特点。尤其是“官吏 每无心正法，使百姓有口难言”更直接攻击了统治者的 罪恶，说出了人民的心声。窦娥和黑暗统治斗争的不妥 协精神、死而不已的顽强斗争意志以及她善良温顺的思 想，构成了她性格的主要方面。 ③海明威笔下的圣地亚哥坚强、宽厚、仁慈、充满 爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的 命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。在面对 巨大的压力和厄运打击时，坚强不屈，勇往直前，甚至 视死如归，保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风 度。作者主要通过内心独白、自言自语的方式来表现其 性格特征。比如同马林鱼决战时刻，老人在心里命令自 己各部分器官要密切配合，这段无声的内心独白，表现 老人坚忍不拔、斗争到底的非凡决心。 二、（一）8.C℉H【解析】吴汉为人朴实、厚 道，说话缺少文采，匆忙时（常常）不能表达自己的真 实意图。邓禹和诸位将领多次举荐吴汉，多次被皇上 召见。 9.B【解析】B项，“文中指表现较差，不能令 人满意”错误，光武帝说“吴公差强人意，隐若一敌国 矣”，意思是，吴汉比较令人满意，他隐然就是一个对 国家有举重轻足影响的人。可见“差强人意”在文中也 是表现令人满意的意思。 10.D【解析】“全部都分送给了故旧部署”错。 原文是“尽以分与昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟， “外家”是母亲、妻子的娘家人。 11.(1)邓禹说：“吴汉可以。我屡次与他交谈， 他这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。” (2)吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官 兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？” 12.刚毅之处：作战勇猛，连克强敌：败而不馁， 激扬士气。 木讷之处：缺乏文采，不善言辞。 [参考译文] 吴汉，字子颜，南阳郡宛县人。韩鸿做使者，（光 武帝)让他拿着旌节，巡视河北地界。有人对韩鸿说： 129 高中语文必修下册（人教版) “吴子颜，是位奇异之人，可和他商议大事。”吴汉为人 朴实、厚道，说话缺少文采，仓促间不能表达自己的真 实意图。邓禹和诸位将领多次举荐吴汉，多次被皇上召 见，这以后吴汉工作辛勤努力不离开衙署，光武帝也因 为他是南阳人，逐渐与他亲近。光武帝已经攻下了邯 郸，诛杀了王朗，召见邓禹同宿，夜里跟他交谈说： “我想要向北派遣攻打幽州的骑兵，各位将领谁能够胜 任？”邓禹说：“吴汉可以。我屡次与他交谈，他这个人 勇猛而有智略，各将领中少有能比得上的。”光武帝于 是让吴汉担任大将军。吴汉于是斩杀了幽州牧苗曾。光 武帝于是认为邓禹能了解人。吴汉与苏茂、周建交战， 亲自披上铠甲拿着戟，命令诸将说：“听到鼓声全部大 呼前进，后退的斩。”于是击鼓进军，贼兵打败。向北 进攻清河长垣及平原五里的敌军，全部平定了他们。 吴汉攻打蜀地，在水南水北分开扎营，北营作战不 利，于是让士兵衔枚前往会合水南营，大败公孙述。吴 汉带兵驻守成都，公孙述率领延岑留下的奇兵出现在吴 汉军队后面，袭击并大败了吴汉，吴汉坠落水中，拽着 马尾巴才得以上来。吴汉性格忠诚宽厚，做事忠实，自 从当初跟随光武帝征战以来，常常陪伴在光武帝左右， 光武帝没有安睡，吴汉就侧立一旁屏息侍奉，光武帝睡 得踏实了他才后退去休息。交战出现不利，军营武器不 完备，吴汉常常独自修缮矫正弓弩，检阅那些兵马，激 励将士。光武帝有时派人看吴公在做什么，派出的人回 来说正在准备作战进攻的装备。光武帝于是叹息说： “吴汉比较令人满意，他隐然就是一个对国家有举足轻 重影响的人。”封吴汉为广平侯。吴汉曾经有一次出征， 妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来后，责备他们 说：“军队出征在外，官兵不足，为什么多买田产宅业 呢？”于是尽数分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴 汉爵位奉赐尊贵显要，然而只修宅院，不起巷第。他的 夫人先去世，只是简单下葬，修了一座小坟，没有盖祠 堂，他就像这样恭敬节俭。病重，皇帝亲自探视，问他 还有什么话想说。吴汉回答说：“为臣愚昧而没有什么 见识，只希望陛下千万不要动辄大赦天下。”逝世后， 有关部门上奏谥号说：“有司商议应该用‘武’。”光武 帝下诏赐谥号为忠侯。 (二)13.C【解析】“‘风露冰雪’的考验赋予 了梅花不同寻常的韵致”错误。“天然殊胜，不关风露 冰雪”意思是梅花具有天生的高洁韵致，与“风露冰 雪”无关。 14.天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。 【解析】词人的理想人格体现在对梅花形象的描绘 130 中。由“独立无朋，算只有、姑射山头仙客”可概括出 “天性高洁”；由“真心自保，邈与尘缘隔”可概括出 “保持本心”：由“应笑俗李粗桃.无言翻引得、狂蜂 轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”可概括出“特 立独行”“不同流俗”。 15.(1)糅以为轮糅使之然也 (2)小学而大遗吾未见其明也 (3)人生如梦一尊还酹江月 (4)忽如一夜春风来千树万树梨花开（遥望洞 庭山水翠白银盘里一青螺/不知细叶谁裁出二月春 风似剪) 三、（一）16.A【解析】不约而同：没有事先 商量而彼此见解或行动一致。不期而然：即不期然而 然，没有料想到如此而竞然如此。此处是说儒、道、 佛、易几家没有事先商量就都把“圆”作为最高的精神 境界，强调意见的一致性，故“不约而同”较符合语 境。不偏不倚：指不偏祖任何一方，保持公正或中立。 也形容不偏不歪，正中目标。一视同仁：同样看待，不 分亲疏厚薄。“不偏不倚”强调的是折中，而“一视同 仁”强调的是平等对待。故选“不偏不倚”。弥散：光 线、气体、声音等向四外扩散。弥漫：烟尘、雾气、水 等充满；布满。此处修饰文化，应该是强调扩散，传 播。故用“弥散”较符合语境。触目惊心：看到某种严 重的情况引起内心的震动。惊心动魄：形容使人感受很 深，震动很大。此处是说“悲剧中美的人或事物被毁 灭”带来的震撼，故用“触目惊心”较合语境。 17.D【解析】从上文看此处是在举例说明“中 国古代悲剧最悲的”地方，可见括号处是强调《窦娥 冤》的“悲剧性”，与浪漫主义无关，故排除B、C项。 从句式上看，A项强调的是“充分显示”，D项强调的 是“冤屈之大、痛苦之深”，故排除A。 18.B【解析】文中画线句子有两处错误，一是 搭配问题，应该是“完满的象征”和“循环往复的表 现”，可以排除A、D项：二是语序问题，按照逻辑顺 序应该是先说圆的基本特征，后说其深层意义，可以排 除C;D项，还有一个错误应是先“构想”再“理解”， 然后“追求”。故选B。 (二)19.(1)示例一：微纪录片：小视角呈现多 彩中国示例二：为时代画像的微纪录片 (2)①内容真实。如，取材于百姓日常或传统文 化。②手法写实。如，用乡愁情结唤醒人们对美食的共 鸣：用文物讲文物，用文物梳理文明。 20.(1)门庭豁开江山常在掌中看 (2)修己以敬东林前辈是吾师 (3)听墙外鸦啼鹊噪恐有冤魂 21.(1)D (2)示例：寄托了让世界友人齐聚北影节，“光影 互鉴，同道相益”的期盼。 四、22.写作指导： 【审题】 本次作文是任务驱动型作文。由材料和题干要求两 部分组成。 从所给材料分析，材料内容围绕“小满”节气展 开，可分为两层。第一层“小满是我国二十四节气之 一…收拾打菜籽油的油车”，介绍了“小满”的特 点，“夏熟作物籽粒逐渐饱满”“物至于此小得盈满”， 这体现了“小满”中作物的逐渐饱满的状态，与后边 “十六岁的你，正值人生‘小满'，即将步入成年，知 识逐渐丰富，思想日渐成熟”呼应，写作时，应把“小 满”这一节气和人生的青春时节对应，以得出人生启 发；第二层“…故也称‘忙种’”，由此可提炼立意 为人生青春时节应该谦虚，这一层也解释了“小满”在 节气中承上启下的关系，“‘小满'之后紧跟的节气是 芒种”“赶紧收割…赶紧耕种”，由此获得人生启发， 青春应不断地拼搏奋斗。也可以从谷物在“小满”时节 的状态“逐渐饱满”角度立意，写应用良好的精神和科 学文化知识不断地充实自己的青春。 【立意】 (1)人生青春时节应该谦虚。 (2)青春应不断地拼搏奋斗。 (3)充实我们的青春。 【素材】 花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。若至烂漫酕 陶，便成恶境矣。履盈满者，宜思之 一"第三单元测试卷 一、（一）1.D【解析】“证明了《史记·殷本 纪》所载内容的真实性”错，以偏概全、夸大事实。 2.B【解析】“旧史学的研究既缺少实事求是的 科学态度”，于文无据。 3.D【解析】“直至殷墟甲骨文被发现，学者们 探究先民的造字之法才有所凭依”错，曲解文意。 (二)4.D【解析】“实现”“数据融合”的是 “应用支撑层”。 5.C【解析】“世界上最长的…海底隧道”与 原文不符，“首创的智能建造平台”缺乏依据。 参考答案⊙ 6.①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒 誉为“新世界七大奇迹”之一。②港珠澳大桥证明当今 中国桥梁建设水平已处于世界领先地位。③从武汉长江 大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断 创新的精神。 (三)7.B【解析】“这一形象来自先行者的大 脑信号”错，小姑娘的形象来自真实的微纪元。 8.①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生， 一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想， 心情复杂纠结。②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认 是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临 崩溃。③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新 燃起了希望。 9.①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础， 本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在 宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际 航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事 实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但 更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关 怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元” 与“微纪元”有一定科学因素，主旨则是对人类文明的 思考。 二、（一）10.BCE【解析】译文：希望陛下能 够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采 取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。 11.B【解析】“患在不知法度”的“患”为 “弊端、问题”之意，名词；“惟患其不就也”的“患” 为“担心”之意，动词，二者意义和用法都不同。 12.C【解析】孟子的“无为而治”和老子的 “仁义为本”错，应为孟子的“仁义为本”和老子的 “无为而治”。 13.(1)他写文章动笔像飞一样快，起初好像不在 意，完成后，看过的人都叹服文章的精妙。 (2)如今介甫执政，全部改变祖宗旧有的法度，该 先做的变成后做的，该在上位的变成在下位的。 14.①法度革新：效法先王政令的精神来推行改 革。②治财有道：凭借天下之力创造财富，以财富供给 国家费用。③人才培养：储备可用之才。 「参考译文] 材料一： 王安石，字介甫，抚州临川人。父亲王益，任都官 员外郎。王安石小时候喜欢读书，而且一次过目就终身 不忘。他写文章动笔像飞一样快，起初好像不在意，完 131