13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

13.林教头 *装在套 学习目标 1.学习《林教头风雪山神庙》，分析如何 在情节发展中塑造人物性格，感受和理解自然 环境描写的作用。 2.学习《装在套子里的人》，把握别里科 夫的性格特质，并分析其成因，体会其社会批 判意义。 3.学习两篇小说各自的艺术特色，着重 体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。 必备知识 1.写作背景 19世纪末期的沙皇俄国，革命运动风起云 涌。沙皇亚历山大三世加强了军事镇压，四处 制造恐怖气氛，试图钳制人民的思想，控制人 民的行动。绝大多数普通人深感压抑，渴望改 变现状，却又无力与专制统治做斗争，只能逆 来顺受，麻木而小心翼翼地生活 契河夫就生活在这样的环境里。一方面， 他批判、控诉残暴反动的沙皇统治；另一方 面，他又为当时俄国人民的麻木和逆来顺受而 痛心。别里科夫这个人物形象，正是这样的社 会环境及其所催生的奴性性格的象征。作者通 过这样一个人物，愤怒地控诉专制统治，批判 腐朽保守的社会思想文化对人的禁锢，反思人 性中的奴性弱点。 2.作者介绍 契诃夫(1860一1904)，俄国人，作家、 剧作家，1879年进入莫斯科大学医学系。1884 第六单元观察与批判。 风雪山神庙 子里的人 年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，并开始文 学创作。1880年至1884年，发表了300多篇 文章，其中包括《变色龙》《外科手术》等。 其作品多从日常生活中发掘具有典型意义的人 和事，用简练朴素的语言塑造艺术形象，以幽 默的笔调揭示深刻道理，堪称短篇小说的典 范。主要作品：小说《小公务员之死》《变色 龙》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》 《樱桃园》等。与法国作家莫泊桑、美国作家 欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。 鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。”列 夫·托尔斯泰也给予契诃夫极高的评价，称他 是“无与伦比的艺术家”。 3.小说叙事学知识一叙事结构 小说叙事结构，我们通常称之为情节。一 般的小说情节结构是这样的：开端一发展一高 潮一结局，有时前有序幕、后有尾声，也有的 时候高潮就是结局。但小说情节不都是按照时 间顺序展开的，因此就出现了多种叙述结构和 叙述顺序。 （1)叙述顺序 顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙。 (2)情节结构 ①单线型结构 这种结构类型的小说情节线索明晰，只有 一条线索，多围绕一两个主要人物展开情节描 写，常见于中短篇小说。 a.以人物为线索。 如鲁迅的小说《孔乙己》以“我” 个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。 165 高中语文必修下册（人教版) b.以事物为线索，即所谓的“物线法”。 如莫泊桑的小说《项链》、日本作家栗良 平的《一碗阳春面》等。 c.以空间或环境为线索。 如鲁迅的小说《祝福》中以“鲁镇”为 线索。 d.以中心事件为线索。 如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫 处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节； 叶圣陶的《多收了三五斗》以“卖米”这个 中心事件作为叙事线索。 ②复线型结构 也叫双线结构，这种结构类型的特点是运 用明暗或主副双线并行同时展开，能容纳更为 纷繁复杂的生活内容，能更丰满地刻画人物形 象。如孙犁的小说《荷花淀》采用一主一副并 行的双线结构模式，主线是水生嫂们的活动， 副线则是地区队的行动。而《林教头风雪山神 庙》则是明暗两条线索，明线是林冲的行动， 暗线是陆谦等人的行动。 ③辐射型结构 这种结构方式的特点是整篇小说的情节围 绕着一个“焦点”呈放射状展开，它具有打破 时空界限的跳跃性。其线索是心理流程，意识 流小说常用这种结构方式。如伍尔夫的《墙上 的斑点》，以“斑点”这一个象征性意象为核 心的“结点”，连缀起六次心理猜测，来表达 她对社会现实、对人生状态等问题的思考。 ④蛛网型结构 这种结构方式的特点是整篇小说由三条以 上线索互相交叉而成，盘根错节宛如一个蛛 网。长篇小说多采用此种结构。如《水浒传》， 其中的每个主要人物都有自己的故事线索，很 多线索是交织在一起的，使得结构复杂，内容 166 丰富。《红楼梦》情节线索更是繁多，互相交 叉，将生活内容以蛛网形式组织起来，在反映 社会生活方面更有深度和广度。 ⑤淡化情节型结构（诗体小说结构、散文 化结构) 这类小说，在结构上看不出情节线，故事性 不强，或根本无故事性可言，只写一些事，全篇 侧重于作者情绪的抒写，类似于叙事散文。 自主预学 1.梳理《林教头风雪山神庙》的情节， 分析林冲在情节发展中思想性格的变化，完成 下列表格。 引子 开端 发展 高潮、结局 得知仇人 情节 密谋加害 林冲的 正直善良 随遇而安 思想性格安分忍耐 心存幻想 2.梳理《装在套子里的人》的情节，分 析“套中人”别里科夫的思想行为，将下列图 表补充完整。 病死 行为套 ·结识华连卡 孤僻 耳 生活套 一鞋 别里科夫 慎重 摇头 争吵 3.小说《林教头风雪山神庙》中巧妙地 设计了两次偷听，你能找出来并分别说说它们 的表达效果吗？ 能力提升 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 豹子头林冲 茅盾 这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。 日间那个失陷了花石纲的青面兽杨志的一 番话，不知怎的只在林冲心窝里打滚。 他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志 那样的心思；但是在这月白霜浓的夜半，那几 句话便只能像油煎冷粽子似的格在林冲胸口， 如鲠在喉。 虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有 细。当他把一桩事情放在心上颠来倒去估量着 的时候，也会想到远远的过去，茫茫的将来。 那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一 下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似乎从那 伤处漏出了一些光亮，使他对于人、我、此世 界、此人生，都仿佛更加明白。 月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着 发愣；幼年生活朦胧地被唤回来。本是农家子 的他，素来没有什么野心：父亲辛苦一世，还 不够供应官家的征发；庄稼人的生活是受得够 了，这才投拜了张教头学武，想在边庭上一刀 一枪，也不枉父母生他一场。 他从没到过所谓“边庭”。乡村父老传说， 那是一片无边无垠、水草肥沃的地方，胡笳声 动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋。每逢 这样的图画在林冲想象中展开的时候，他便朦 胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。 “边庭”呐！曾使豹子头林冲怎样的激昂！ 但在“八十万禁军教头”任上的第二年， 他看见了许多把戏：他断定那些权贵暗地里是 第六单元观察与批判。 怎样地献媚“胡儿”！一伙吮咂老百姓血液的 恶魔！ 林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛 睁得更大了： “咄！边庭上一刀一枪！—哈！” 那个杨志不是还在做这样的梦么？“三代 将门之后，五侯杨令公之孙”，从前是不明不 白掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个 官儿来！林冲现在是再也不信那些话了，他倒 觉得杨志有，点可怜。虽然他杨志只不过想封妻 荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧！那献媚妥 协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想占便 宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要 报复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆 虞候，他简捷地也要他们的命！自从那天冤屈 地被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇，什 么幻想都没有。 流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不 肯。因此那个“白衣秀才”王伦要他交纳什么 “投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高 俅一类，不过住在水泊罢了。为个人的利害去 杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情！可是 形势所逼，他只好应承。 他原打算杀一个看来不是善良之辈的过路 人，不料最后碰到这倒霉的杨志！ 暴躁在林冲胸头炸开，他皱眉向墙上的朴 刀一望，翻身离床，拿了朴刀，便开门出来。 宿雪还没消融，白皑皑的，照得聚义厅前 如同白昼；朔风又把残雪吹冻，踏上去只是簌 簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大 柏树上一群鸟忽然惊飞起来，林冲猛地曳住了 脚步，抬头看，半轮冷月在冻云中浮动，像是 泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天 角，也在对林冲眨眼。 167 高中语文必修下册（人教版) 林冲剔起眉毛，再往前走。然而一个“转 念” “到底要结果哪一个？” 这青面兽原也是无仇无怨，但不是无抵抗 的善良百姓，林冲觉得在“刀枪无情”的理由 下原是问心无愧的。可现在呢？这汉子虽已剥 露出更卑污的本相，但若乘他睡眼朦胧就一刀 了事，也不是豹子头做的，须吃江湖好汉们耻 笑哪！ 遥望聚义厅前两排戈矛剑戟，林冲的杀心 便移到了第二个对象。是那王伦！顶了江湖上 好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！ 林冲睁圆怒目四下眺望。好一个雄伟的去 处呀！港汊汉环抱，四面高山，进可攻退可守！ 争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落 魄好汉，被压迫的老百姓，受尽腌臜气！ 重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞 步抢过聚义厅前，便转向右首耳房。 “来者是谁？” 听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在 怀，定睛前瞅。 “呀，林教头，是你！” 巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲 眼瞅着不说话。不是没了主意，却是在踌躇； 他不忍多杀不相千的人。 “林教头，半夜三更到这里做什么？” 一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那 回事，抬头一望，明明是“聚义厅”，不是 “白虎堂”！ “林教头领好武艺，这早晚也还打熬 力气！” 林冲竟下意识，点头，随即耳根发热，惭愧 有生以来第一天说谎。 看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头 微微下垂，踏着冻雪，又走回卧房去。心中再 168 次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之 主，但谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风 拜服才配哪！不乏自知之明的林冲想法和提刀 出房时颇不同了。这压迫者的圣地固然需要一 双铁臂膊，更需一颗伟大的头脑。 “梁山泊又不是他的！我在此又不是替他 卖力！只是这地方可惜！” 这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中鸣 咽发响。 (摘编自《茅盾名作欣赏》，有删改) 1.下列对本文相关内容的分析鉴赏，不 正确的一项是() A.豹子头林冲在床上翻来覆去睡不着， 因为他处于是否递交“投名状”的矛 盾中，这是造成林冲与王伦矛盾的主 要原因，但不是小说要表现的主要 矛盾。 B.林冲早年的“边庭”理想是美好的， “无边无垠、水草肥沃”“胡笳声动， ‘胡儿’扫过”，边塞激昂的画面却与 冷酷的现实形成鲜明的反差。 C.青面兽杨志的一番话勾起了豹子头林 冲无限遐想，他想起了幼年生活、父 亲劳苦、拜师学武等画面，此刻他跟 杨志一样，他也顾念着家人，也期待 能做个官，封妻荫子。 D.文末是典型的环境描写，以“寒例的 晨气”表现季节的特征，以“鸣咽发 响”表现林冲沉重的心情。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是（) A.文中林冲遇到梁山泊的喽啰起到舒缓 情节的作用，喽啰的问话引发林冲的 回忆和对王伦的看法。最终林冲因不 忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王 伦的想法。 B.小说以林冲的视角来讲述故事，根据 他的所见、所闻、所感以及心理活动 展开叙述，属于限知视角叙事，使读 者更亲切地感受到了人物的想法。 C.作品景物描写凝练传神，文中画线部 分语句渲染出紧张的气氛，也隐约透 露出林冲内心的犹豫，为下文的“转 念”埋下伏笔。 D.小说描写了林冲丰富的内心世界，表 现了林冲内心被压抑的农民阶级的觉 醒意识，同时也使其对自身以及所处 社会环境有了深刻的思考。 3.本文以林冲的心理活动为线索，采用 第三人称叙述重写经典，这样的写法有何艺术 价值？请结合作品简要分析。 4.本文中的“豹子头林冲”与课文节选 《林教头风雪山神庙》中的“林教头”形象有 何不同？请结合相关材料从身份、性格、处事 方式等三个角度加以说明。 二、阅读下面的文字，完成5~8题。 契诃夫能寥寥几笔给你勾画出一幅人物肖 像，而就是这寥寥几笔，却把人物勾画得那么 逼真而自然，使人看不出任何雕琢的痕迹。他 笔下的男人都是些影子式的人物，具有一定的 典型性，他们满怀空泛的美好理想，却缺乏坚 强的意志，往往软弱无能、言行不一，满口豪 言壮语，却从来不见其行动。 他在指导苏金写作时曾这么说：“与小说 第六单元观察与批判。 无关的一切都要无情地抛弃。要是你在第一章 里写了墙上挂着一支枪，那么到了第二或者第 三章，这支枪就必须发射子弹。”他的短篇小 说都有非常出色的开头。往往只用几句话就把 事情交代清楚，抓住要点，不加修饰，却又十 分准确，你一看就知道下面将在怎样的环境中 出现怎样的人物。在一些较短作品中所表现出 来的那种语言的简洁风格，则简直可说达到了 出神入化的境地。他有无与伦比的才华，能栩 栩如生地描绘出某个地方、某片风景、某段对 话或者某个人物，不需要详细的解说或长篇描 述，只消精确地把事物勾勒出来，便可做到这 一点。我想，这是因为他善于用异常质朴的眼 光观察事物的缘故。契诃夫的人物不是有血有 肉的真实形象，他们过着一种奇特的、非人间 的生活。他有一种异乎寻常的能力，把他文中 的人物笼罩在某种气氛中。他们不是生活在太 阳底下的平常人，而是蒙在神秘阴影里的一群 游魂。他们仿佛是意识的化身，相互之间即使 没有语言也能直接交往。他的人物没有各自固 定的特性，而是通过临时构想奇妙地混合而 成，因此，他们实际上都你中有我、我中 有你 (摘编自毛姆《读契诃夫》，有删改) 5.下列对课文相关内容的理解，正确的 一项是(） A.别里科夫既有如衣着、住行和古希腊 语言等有形的“套子”，又有如他思想 上的各种禁锢等无形的“套子”。 B.从华连卡快活地骑自行车、爽朗清脆 地笑这一情节可知，她是一个率真爽 朗、具有新思想、敢作敢为、向往爱 情的年轻人。 C.别里科夫把自己藏在套子里是因为他 169 N 高中语文必修下册（人教版) 害怕新生事物和改变。他既是陈腐、 专制的旧秩序的守卫者，又是沙皇制 度的受害者。 D.小说结局“生活又恢复了旧样子”意 味着别里科夫已经消失，禁锢人们思 想的“套子”仍在，社会生活已经恢 复到原来的样子。 6.下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是() A.小说开头采用插叙的手法，一开始就 讲述别里科夫在两个月前去世的结局， 为故事的发展制造了悬念。 B.小说运用夸张的手法刻画别里科夫， 将他的荒谬和可憎的面目用一本正经 的姿态和语言表述出来。 C.作者采用了神态、语言、肖像等手法 描写别里科夫的僵化和顽固，暗示出 他对大家言论和思想的钳制。 D.别里科夫自诩是“正人君子”，这和作 品中别人对他的印象形成反差，增强 了小说的幽默讽刺意味 7.课文的叙述人称有哪些变化？请简要 分析其妙处 8.概括毛姆关于契诃夫小说的创作特色 并结合课文简要分析。 三、阅读下面的文字，完成9~12题。 苦恼 [俄]契诃夫 暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯 上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子 170 上，积成软薄的一层。马车夫约纳·波搭波夫 一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾 驶座上。他那匹小马也是一身白。它的身子一 动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般 笔直的几条腿，近看起来活像那种花一个戈比 就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事 重重。 约纳和小马已经停在这里很久了。 “车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。 约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的 军人。 “到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡 着了还是怎么的？去维堡区！” 为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和 自己的肩膀上滑落下大片的雪花…军人坐上 雪橇。车夫咂巴着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖 子，挥动着马鞭。马也伸直了脖子，活动活动 笔直的腿，迟疑不决地向前迈步… “鬼把你往哪带啊？往右赶！”军人生气 地说。 一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰 到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐 针毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身 在何方，也不知缘何在此。 “这些人都是混蛋！”军人打趣地说，“他 们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”约 纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇…可喉 咙里除了沙哑的咝咝声外，并没说出一个 字来。 “你想说什么？”军人问。 约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：“老爷，我 的，那个…我的儿子这个星期死了。” “哦！…怎么死的？” 约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！ 也许…这是天意。” “鬼东西！赶车吧，赶车吧…”乘客喊 叫道。 车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭 子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼 睛。到维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又 涂成了白色。时间一小时又一小时地过 去了… 人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻 人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮 又驼。 “赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的 声音叫道，“坐三个人…二十戈比！” 约纳嘴里吧嗒了几下。这，点车钱是不公道 的，不过他顾不上价钱了…只要有主儿就 行 “好了，出发！”驼子还是用他那破锣似的 声音说道。 “我的头痛得要炸了，”一个高个子说， “昨天我喝了四瓶白兰地。” “撒谎！”另一个高个子生气地说。 “我发誓，我说的是真话。” “如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实 情了。” “这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。 “呸！…”驼子怒气冲冲地说，“你这 个老不死的，走还是不走啊？难道有你这么赶 车的吗？快用鞭子抽它！” 约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高 个子开始谈论一个好像叫娜杰日达·彼得罗芙 娜的女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的 间歇时，他再次回过头去喃喃地对他们说： “我的…那个…我的儿子这个星期死了！” “所有人都会死！”驼子说道，“快点赶， 第六单元观察与批判。 快点赶！” “那你就稍微让他振作点嘛…给他脖子 一拳！” “老不死的，听到了吗？我可要揍你了！” “嘭”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。 “嘿嘿…”他笑道，“你们这些快乐的 老爷…” “赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。 “我吗？呵呵…你们这些快活的老爷！ 如今我是有一个老婆，可那是一杯湿土。哈哈 哈…就是坟墓！…你们瞧，我的儿子都死 了，可我还活着…” 约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可 这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几 个人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。 寂静朝他袭来…刚刚稍见平息的苦恼，现在 更加强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦 地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当 中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然 而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼 了…这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳 的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似 乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳 在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯 壳里 约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈 几句。 “老兄，几点了？”他问道。 “九，点了…你在这干吗？快走！” “回马店去，”他想，“回马店去！” 大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏 兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上， 到处鼾声一片。空气又臭又闷…约纳瞧着这 些酣睡的人，后悔自己不该这么早就回 171 高中语文必修下册（人教版) 来了… “连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这 就是我苦恼的原因。” “去看看马吧。”约纳想。 他来到马厩。“你在吃草吗？”约纳望着自 己马儿亮晶晶的眼睛说，“好吧，你吃吧，吃 吧。既然我们连买燕麦的钱都没捞到，那我们 就吃干草好了…库兹玛·约内奇不在了… 他死了…现在，好比说，你生了个马驹 儿…可是突然，如果驹儿死了…你不难 过吗？” 小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人 的手呼着气… 约纳像入了迷似的把一切都讲给了 它听 (摘编自《契诃夫短篇小说选》，有删改) 9.下列对材料相关内容的理解，不正确 的一项是（) A.文中写了约纳的多种苦恼，有丧子的 痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫 穷与困窘，更多的是无处诉说、无人 理解的深层痛苦与无奈。 B.小说塑造了军人、三个年轻人、扫院 人等代表不同社会阶层的人物形象， 反映了当时社会人与人之间普遍缺乏 人道主义关怀的状况。 C.结尾约纳向小马诉说心里话，小马 “对主人的手呼着气”，说明在这个冷 漠的社会中人与人之间还存在着温情， 给读者以无限的希望。 D.约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向 世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的 “无人围观”与祥林嫂的“被围观” 情节，都在批判现实，震撼人心。 (172 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是() A.小说采用以小见大的手法。通篇没有 宏大的叙事，只讲述了社会底层小人 物约纳傍晚拉车的故事，但字里行间 却反映着深刻的社会问题。 B.小说在句式的选用上，较多使用短句， 语言简洁，富有个性。如约纳吞吞吐 吐的话语、断断续续的表达，凸显了 他欲言又止的矛盾心态。 C.小说以约纳“等客、载客和归去”为 叙事线索，着重以约纳想向人诉说苦 恼来行文，不动声色地把主人公的不 幸呈现在读者面前，结构紧凑。 D.契河夫小说塑造了不少漫画式人物， 如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔 法勾勒人物的精神特征，于夸张变形 中批判冷漠畸形的社会现实。 11.《苦恼》与《林教头风雪山神庙》都 多次写到“雪”，请分别概括下面两处“雪” 在原文中的作用。 (1)暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的 街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和 帽子上，积成软薄的一层。(《苦恼》) (2)(林冲)拿了钥匙，出来，把草厅门 拽上…信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤 逦背着北风而行。那雪正下得紧。(《林教头风 雪山神庙》) 12.有人说“客观的叙述和热烈的抒情” 构成了小说《苦恼》独特的艺术风格，请结合 文本加以分析。 高考链接 一、（2022年新高考I卷)阅读下面的文字， 完成1~4题。 江上0 冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了 一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的 生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏 天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀 少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原 野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿 过几个村落，最后到了江边。 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来 个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在 抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去， 弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年 纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传 位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵 耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王 位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水 火里过日子，一我恨这样的人，我们都是吃 了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用 行为感动我们，不是比做国王有意义得多 吗？—就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而 论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若 有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不 第六单元观察与批判。 觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我 也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品， 而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就 和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变 幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽 然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵 已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身 不由已地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也 显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到 的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子 胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水 上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无 言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水 上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流 变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥 对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里 流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又 回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一 的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多 少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的 尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们 得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出 没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平， 谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那 污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨 胀起来… 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时 低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他 173 N 高中语文必修下册（人教版) 眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又 不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥， 却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩 人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首 歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密 的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌 词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的 世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏 散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿 态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往 日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江 水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同 领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后 不得不开口：“朋友，我把什么留给你做纪念 呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的 面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上 的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩戴它将及十 年了。” “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有 限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡 背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他 们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人， 是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲 暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的 时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样 的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同 时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一 天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点 (174 也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远 了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋 友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将 来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是 你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是 他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋 友保留着这支剑。 (摘编自《伍子胥》，有删改)》 【注】①历史小说《伍子胥》写于1942一1943年， 取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的 辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了 昭关，继续跋涉，前往吴国。 1.下列对材料相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，不正确的一项是（) A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相 同，那大片绿色和原野，也是子胥再 次“获得了真实的生命”的心情 写照。 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡 中的子胥的心态，只有在江上的这段 短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫 嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望 同渔夫交流，但碍于隐情而无法敞开 心扉。 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的 仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的 “世界”，他对自己的使命有了更深的 理解。 2.关于文中江边人们谈论季札的部分， 下列说法不正确的一项是（) A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁， 也称赞他以美好的行为感动了世人。高中语文必修下册（人教版） 精神已和黄昏的霞光一同麻痹而熟睡了”，是描写多年 前儿子被杀时的景象。 8.①设置悬念，激发读者的阅读兴趣，使情节更 加紧凑。开头交代了敬姑的悲惨结局，让人产生疑问， 从而吸引读者的阅读兴趣。②便于刻画人物形象，更能 突出敬姑性格的坚忍。③突出主题，先展示人物悲惨结 局，有力地控诉了军阀混战的罪恶。 9.①敬姑不像祥林嫂那样向别人哭诉不幸，更能 表现她的坚忍和执着，也更能激发读者对她的同情和敬 佩之情。②敬姑在失去儿子之后不顾一切寻找儿子，突 出了她对儿子的深爱，以及对失去儿子的痛苦与绝望 更能触动读者的心灵。③敬姑不顾一切寻找儿子的情 节，符合战乱年代人们颠沛流离、骨肉分离的生活状 态，也反映了当时社会的动荡不安，深化了小说的 主题。 高考链接 一、1.D 2.①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的 大汉”，塑造出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。 文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手 法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸 显其“中国的脊梁”形象。 3.①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查 考典籍博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新 的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔 法使用，作品充满想象力及创造性。③对“故事”进行 “新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深 刻的思想性。 4.略 二、5.D【解析】A项，七斤知道的时事是 “什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，闺女生了 一个夜叉之类”，这些都不是“政治新闻”。B项，“提 醒七斤与剪了辫子的人防范危险”错。赵七爷过来是为 了恐吓剪了辫子的人，庆贺恢复帝制。C项，“七斤嫂 怕七斤被剪辫子而阻他进城：七斤被人剪了辫子后，她 整整哭了三天”错。由“我本来说，不要撑船了，不要 上城了。他偏要死进城去，滚进城去，进城便被人剪去 了辫子”可知.七斤嫂只是阻止七斤进城，她当时还没 有这个担心：七斤嫂对八一嫂说的“七斤被人剪了辫子 后，她整整哭了三天”是为自己辩解而编造的。故 选D。 6.B【解析】“使全村人都变得恐惧起来”错. 原文说“几个剪过辫子重新留起的便赶快躲在人丛后 面”，由此可知，是使剪了辫子的人恐惧起来。 7.①赵七爷两次将辫子盘在顶上，反映了辛亥革 命成功的现实，也反映他忠于帝制但又不得不顺应时代 104 的无奈心理。②赵七爷将辫子放下来，反映了张勋复辟 的现实，也反映了他对恢复帝制的庆贺与自豪心态。 8.①赵七爷的言行，使人们陷入恐惧，推动了情 节的发展。②赵七爷的言行，造成了紧张气氛，使小说 叙述有张有弛。③赵七爷的言行，加剧了矛盾冲突，使 小说更富戏剧性。 "13.林教头风雪山神庙 *装在套子里的人 自主预学 1. 引子 开端 发展 高潮、结尾 发配沧州得知仇人 寻人无着 得知真相 情节 偶遇故人 密谋加害 安心新差 手刃仇敌 林冲的 正直善良 激起怒火随遇而安 忍无可忍 思想性格安分忍耐决计复仇心存幻想 终于反抗 2.病死 行为套 +结识华连卡 孤僻一 +思想套 →噤正 耳一 生活套 鞋 婚事 失败 别里科夫 空 脸 回一围一衣 辖制 -慎重 ·摇头 争吵 骑车事件 漫画事件 3.①第一次是李小二夫妻酒店偷听，听得不甚分 明，却听到了关键词句：第二次是林冲夜宿山神庙中， 听到了敌人设计加害自己的真相，听得清清楚楚。②第 一次偷听，造成了悬念，推动了情节的发展；第二次偷 听，揭开了谜底，把情节推向高潮。 能力提升 一、1.C【解析】C项，“此刻他跟杨志一样， 他也顾念着家人，也期待能做个官，封荫妻子”错，根 据原文“他林冲，一年多前何尝不曾安着现在杨志那样 的心思”可知，这种想法是一年多前的想法，而不是此 刻的想法。故选C。 2.A【解析】A项，“因不忍杀害无辜的喽啰， 而放弃了刺杀王伦的想法”错，小说中“不乏自知之明 的林冲想法和提刀出房时颇不同了”“固然需要一双铁 臂，更需一颗伟大的头脑”等体现了林冲放弃刺杀王伦 的真实想法，让林冲停下杀手的是林冲对自我、对梁山 泊的反思。故选A。 3.①以林冲的心理活动为线索，有利于串联起林 冲一生的遭遇，使人物形象更完整，使读者更真切地感 受到人物的想法。②以第三人称叙述，叙述角度灵活自 由，使情节完整真实。③重写经典将林冲内心的思想矛 盾更尖锐地展示出来，赋予了作品深刻的思想性，主题 更突出。 4.①身份：“林教头”是朝廷罪囚，“豹子头林 冲”是梁山好汉。②性格：“林教头”安分守己，忍辱 负重；“豹子头林冲”情绪激烈，具有反抗意识。③处 事方式：“林教头”遇事随遇而安，一忍再忍；“豹子 头林冲”则是开始冲动暴躁，后来冷静反思，忍而 不发。 二、5.C【解析】A项，“别里科夫…古希腊 语言等有形的‘套子’”错误，“古希腊语言”不属于 有形的套子。B项，“向往爱情的年轻人”错误，从骑 单车、大笑的情节中无法推出华连卡向往爱情。D项 “社会生活已经恢复到原来的样子”错误，别里科夫虽 然死去，但是人们的生活并没有恢复到原来的日子。 6.A【解析】“小说开头采用插叙的手法”错 误，小说采用的是倒叙的手法。 7.①小说整体使用第一人称的写法，由“我”的 视角讲述别里科夫的故事。真实、可信，便于抒发感 情。②小说在讲述别里科夫与柯瓦连科的内容时转换使 用了第三人称，让故事的讲述更加全面，可以更好地深 入人物内心。（或：穿插第二人称“您”，便于与读者 交流。)③人称的转换相互补充印证，可以使别里科夫 的形象更加立体，叙述富于变化 8.①人物形象逼真自然，别里科夫形象的刻画荒 诞里透着真实自然。②语言特色简练朴实，用夸张的手 法、漫西式的笔调，寥寥几笔，勾勒出别里科夫的外貌 特征。③作品人物刻画没有固定的特性，是意识的化 身，相互交融。别里科夫并不是一个个体存在，而是因 循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 三、9.C【解析】“说明在这个冷漠的社会中人 与人之间还存在着温情”错误，这一情节表现了约纳看 似苦恼得到了缓解，实际上痛苦并未彻底消除，无法从 “人”那里得到温暖，只能向“马”诉说，没有人听约 纳的诉说而马却静静地听着，具有强烈的批判精神、讽 刺意味，更反衬出人与人之间的冷漠、毫无温情；“给 读者以无限的希望”也有拔高之嫌。 10.D【解析】“契河夫小说塑造了不少漫画式 人物，如约纳与别里科夫”“于夸张变形中批判冷漠畸 形的社会现实”错误。本文中的约纳不是漫画式人物， 同时也没有运用夸张变形的手法，而是用写实的手法来 塑造这一人物。 11.（1)《苦恼》中的“雪”营造了寒冷的氛围 为下文“一身雪白”“雪把他和马又涂成了白色”作铺 垫，暗示主人公命运悲惨。(2)《林教头风雪山神 参考答案⊙ 庙》中的“雪”营造了紧张的氛围，推动情节发展， 衬托人物形象。 12.①客观的叙述：采用第三人称对约纳的言行举 止和内心活动进行交代，使读者自己思考和判断人物形 象、主题等。②热烈的抒情：约纳目送三个年轻人离开 后，望着街上的人群陷人苦恼，以反问发端，描绘了约 纳的痛苦心理，用词直接而热烈，深化了对社会人情冷 漠的批判。（或：小说最后写车夫向小马诉苦，具有浓 厚的抒情意味。“小马一边嚼着干草，一边听着，还对 主人的手呼着气…约纳像人了迷似的把一切都讲给了 它听.”作者用充满感情的语言表现了约纳的孤苦悲 凉，含蓄生动地揭示了车夫悲苦的心态，催人泪下，具 有强烈的艺术感染力。) 高考链接 一、1.B【解析】B项，是子胥渡江即将抵达对 岸时的心理，关键句是“往日的心总是箭一般地急，这 时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与 渔夫共同领会这美好的时刻”。将“唯恐把这段江水渡 完”的心态，解读为想要停留在江上“平和地欣赏风 景”，理解有偏差。子胥临近上岸离开时产生的不舍之 情，来自对渔夫“世界”的领会，对“柔情”的留恋， 而非平和悠闲地欣赏风景。 2.D【解析】A、B两项对应老人和年轻人的对 话，都是正确的，其中B项，需稍加注意，理解年轻人 话中“我恨这样的高洁”之意，即认为季札只顾独善其 身而放弃救民于水火的责任。C项，着眼于文章结构， 是较为常规的考查，也是正确的。D项，利用传统诗文 的隐逸主题常有归隐渔樵这一情节模式或者文化符号来 设题，是干扰选项。引导考生要具体文本具体看待，不 要一看到渔樵耕夫就“自动归档”到“隐逸”。 3.①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等 都使他感到安宁。②船到江中央，月涌江流，子胥的思 绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂。③渔船缓缓前 行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的 恩惠，亭受到不曾体验过的柔情。 4.①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡 人“恩惠”的博大。②借渔夫来书写一个散淡处世的境 界，与伍子胥的世界构成对比。③放弃描述惊险的外部 冲突，转向探究人物的内心冲突。④使故事的传奇色彩 有所减弱，而现实寓意则有所增强。 二、5.C【解析】“这暗含着‘我’对农奴制下 孩子的思想处于蒙昧状态的同情”理解不当，孩子们讲 述的故事来自民间传说，反映了当时的社会生活，不能 说“孩子的思想处于蒙昧状态”，且文中没有表现 “我”对此“同情”。 6.D【解析】“隐喻着改变旧秩序的将是贫苦的 105 N 高中语文必修下册（人教版） 劳动人民”错误。箍桶匠头顶着木桶被误以为是脱力希 卡，并引起了巨大的恐慌，体现了村民们思想的蒙昧无 知和可笑，增添了幽默的色彩。脱力希卡在农村的传说 反映俄国社会即将迎来变革。由于受思想认识和信息闭 塞的局限，代表社会发展变革力量的新思想、新阶层 被农奴主和农奴说成是具有神力的脱力希卡。镣铐锁不 住他、狡猾等，体现了脱力希卡所象征的新阶层、新力 量与当时的统治制度是对立的。大家既害怕脱力希卡， 又等着他来，体现了农奴对变革既好奇又畏惧的心理。 7.巴夫路霞是一个刚强勇敢（机敏从容）、聪明幽 默、向往美好生活的孩子。①刚强勇敢：独自骑上马跟 着狗勇敢地冲人夜幕去查看情况，对潜在的危险无所畏 惧（或他敏捷从容，他骑马、下马的动作非常敏捷，不 多时就管理好了受惊的马群)。②睿智幽默：对生活的 常识比其他同伴多，讲述脱力希卡的故事时活灵活现， 引人发笑。③向往美好生活：坚信小山鹬飞向的是一个 没有冬天的暖海，向往自由美好的生活。 8.①运用视觉、嗅觉、触觉、听觉等多重感官来 描写环境，文中作者写了夏夜的气味、风吹芦苇的声 音、天空的星星，细腻丰富的感官描写使自然环境真实 可感。②运用拟人和比喻的修辞手法，将天空拟人化， 以纯洁、庄严写出了天空的黑暗和广袤，把夜比作柔软 的帐幕，写出了夜晚的宁静美好。③通过衬托的手法突 出环境的特点。以大鱼拨水、芦苇的瑟瑟声、狗叫、小 山鹬的叫声反衬夜晚的宁静和神秘。④通过细节描写来 表现自然环境的特点，如“我”刚到孩子们身边时，有 新鲜的夏夜气味，到孩子们睡着的时候强烈的气味消失 了，夜晚从黄昏的潮湿的凉气到午夜的温暖干燥再到凌 晨的湿气，细微的变化生动地写出了自然环境的变化， 全面展现了大自然的美。⑤采用了情景交融的写法，在 描写中融入了对自然的热爱和对俄罗斯大地的赞美，天 空是壮丽、庄严的，气味是特殊、醉人的，情感的融人 使自然变得更加美丽、更有神韵。 D"14.促织 *变形记（节选) 自主预学 1.觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫 2. 生活状况 人物特征 变形前 生活沉重、工作艰辛、拼 善良忠厚 命还债、养活全家 孤独无助 活动艰难、无人理解、满 有责任感 变形后 身创痛、亲人厌弃 痛苦绝望 106 3. 异同点 《促织》 《变形记》 异变者身 份及其在 主人公成名 作品中的 主人公 之子 地位 发生异变 掉入井中 遭受工作、生活的双重重压 的原因 (受到惊吓) 父亲“不敢 复究儿”，闻 虫鸣，“喜而 捕之”，一心 心为家人考虑，但父亲却 亲子关系只关心能否捉 完全不顾及儿子的感受 到促织以交 差；儿子化成 促织，一心为 父亲解困 其他人物 不知道促织家里人都知道格里高尔发生 对异变者是儿子“异“异变”，父母害怕、厌恶。 的态度 变”的 协理吓得仓皇逃走 父“以子荣”， 格里高尔死了，一家人快乐 结局 子复苏后复述 地出游去了 自身经历 多重主题：①现代社会“无 情”或“纯自我孤独的象 征”，因为异变，格里高尔 失去了和外界的交流，但却 对统治者高压保留了人类所有的情感。 揭示的 主题 统治的讽刺和②表现了人对自己命运的无 批判 能为力，人失去自我就处于 绝境。③批判资本主义社会 对人的压榨，资本主义如何 撕去家庭关系上“温情脉脉 的面纱”… 4.示例：如果成名的儿子没有魂化促织而又昏迷 在床，成名或者将因无法按期上交优良品种的促织而被 逼迫致死，成名的妻子和儿子最终也难逃一死。如果这 样写，小说就失去了波澜，成为一般性的悲剧，在那样 的社会，不会激起更多的关心和关注。而原小说以出人 意料的结局，激发了读者更深人的思考：成名一家何其 幸运！但这幸运背后，有着多大的偶然性呢？如果没有 这个偶然性，悲剧则是必然的！所以说这个结局更能发 人深省 5.①小说在讲述主要情节时，采用全知的第三人