9.1 社会责任我担当 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件以“社会责任我担当”为核心，围绕对自己、他人及国家社会负责展开，通过陈子轩环保实践案例导入，结合三个子议题的真实情境、议学问题及知识总结，构建递进式学习支架。 其亮点在于采用杭州、佛山、北京等地真实案例，以议学问题驱动思考，融合责任意识与道德修养，知识总结系统。学生能增强担当精神，教师可依托结构化设计提升教学效率。

社会责任我担当 授课人：XN 学习目标 01 专题内容 学习目标 责任意识：通过分析日常生活中的责任行为，明确自己在家庭、学校和社会中的责任，做到对自己、他人及国家负责，增强担当意识。 道德修养：通过讨论诚信、友善等道德品质在人际交往中的作用，理解并践行尊重、感恩、助人的行为，促进和谐人际关系的建立。 法治观念：通过了解法律与责任的关系，知道遵守法律法规是公民的基本义务，自觉规范自身行为，维护社会秩序。 课堂导入 02 专题内容 陈子轩的日常行动，如何体现对自己、他人和社会的责任担当？ 思考： 2024年3月，浙江杭州一名初二学生陈子轩连续两周每天早起一小时，在社区垃圾分类站协助指导居民分类投放；他还将常见易混垃圾制成图文卡片贴在站点旁，带动十余名同学组成“环保小卫士”志愿队。该行动被社区评为“青少年责任实践示范案例”。 材料： 课堂导入 探究新知 03 专题内容 探究新知 总议题：我担责，我无悔 子议题一：对自己负责，是担当的起点 子议题二：对他人负责，让社会更温暖 子议题三：对国家社会负责，青春与时代同频 子议题一：对自己负责，是担当的起点 04 专题内容 子议题一：对自己负责，是担当的起点 议学情境 2024年春季开学季，浙江杭州某初中开展“我的责任清单”实践活动。七年级学生李思源在班级分享中说：“过去我常把作业拖到最后一刻，熬夜赶工还出错；这学期我用‘番茄钟’法规划学习时间，每天保证8小时睡眠、30分钟跳绳，月考数学从72分提升到89分。老师说，这是我对自己负责的第一步。”他的变化带动了同桌调整作息，小组作业分工更清晰，班级自习课纪律明显改善。 议学问题 1. 李思源的改变体现了教材中哪一责任要求？ 2. 为什么说“对自己负责”是承担其他责任的起点？ 议学提示 1. 体现了教材中“对自己负责”的要求：要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业等。 2. 因为自己负责是基础能力的奠基——只有管理好时间、守护好健康、完成好学业，才能有精力、有本领、有底气去关心他人、服务集体、报效国家。正如教材指出：“对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。” 知识总结 对自己负责的内涵与意义 1. 内涵：要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业等。 2. 意义：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 子议题二：对他人负责，让社会更温暖 05 专题内容 子议题二：对他人负责，让社会更温暖 议学情境 2024年5月，广东佛山南海区桂城街道开展“邻里守望·共享菜园”社区行动。当地12所中小学组织学生参与：桂城中学初二（3）班同学每周三放学后到社区空地翻土播种，为独居老人种植当季蔬菜；石门实验学校学生制作双语（普通话+粤语）《助老指南》手册，教老人使用智能药盒和预约挂号；部分学生还自发成立“银龄陪伴小队”，陪社区老人读报、下棋、视频连线子女。一位82岁的陈伯伯说：“孩子们来一次，我开心好几天——他们不是来做任务，是真把我当家人。” 议学问题 1. 同学们的行为如何体现“对他人负责”？ 2. “我为人人、人人为我”在这一情境中是如何实现的？ 议学提示 1. 同学们平等真诚对待老人，公正处事（如统一制作手册、公平分配服务时段），心怀感恩、善待他人（主动陪伴、耐心教学），尽己所能排忧解难（种菜、教技术、情感陪伴），完全契合教材中“对他人负责”的全部要求。 2. 学生以行动践行“我为人人”——付出时间、耐心与技能服务他人；老人以信任、笑容与口口相传的赞誉回应“人人为我”——社区形成尊重青少年、支持志愿行动的良好氛围，更多居民加入共建，真正实现责任双向奔赴、温情循环生长。 知识总结 对他人负责的要求与价值 1. 要求：平等、真诚对待他人，公正处事；心怀感恩、善待他人；主动关心、帮助和服务他人；尽己所能为他人排忧解难。 2. 价值：只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 子议题三：对国家社会负责，青春与时代同频 06 专题内容 子议题三：对国家社会负责，青春与时代同频 议学情境 2024年6月，“天舟六号”货运飞船圆满完成空间站补给任务返航之际，北京师范大学附属实验中学组织“航天责任课”：学生观看发射直播后，分组调研我国航天员训练日常、空间站物资循环系统原理、海南文昌发射场环保措施；高二（5）班张雨桐团队撰写《中学生能为航天强国做什么》提案，提出“校园航天科普角”“旧电池回收支持航天器能源研究”等可操作建议，并通过“全国青少年模拟政协活动”提交至北京市教委。该提案被纳入2024年北京市中小学科技教育实践项目库。 议学问题 1. 张雨桐团队的做法，如何体现“对国家和社会负责”？ 2. 教材说“承担责任可能被误解和责备”，但他们的行动却获得支持，这说明了什么？ 议学提示 1. 他们以实际行动践行教材要求：有强烈主人翁意识和社会责任感（主动调研、建言献策），关心国家大事（聚焦航天强国战略），将个人成长与国家发展结合（从观看到调研再到提案），以具体行动报效祖国、服务人民、奉献社会（推动校园科普、环保实践落地）。 2. 这说明：当责任担当扎根真实需求、体现理性思考、具备可行路径时，就能赢得理解与支持。教材强调“不抱怨、不懈怠，不计个人得失”，他们正以踏实行动诠释了这种甘于奉献、勇于担当的精神，因而收获尊重与实效——责任不是单向付出，而是个人价值与社会进步的同频共振。 知识总结 对国家和社会负责的内涵与践行 1. 内涵：要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来。 2. 践行：以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 3. 担当品质：甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。 4. 价值认同：承担责任会增长才干，赢得他人尊重和赞许；做到尽责，便可自豪地说：“我尽责，我无悔。” 课堂练习 07 专题内容 课堂练习 【题文】践行“光盘行动”，行车礼让行人，做好垃圾分类……我们身边的文明行为正在悄然增多；以“柠檬黄”“志愿蓝”“平安红”等为代表的志愿者遍布城乡基层。围绕以上内容进行宣讲，可以采用的观点是（     ） ①他律重于自律，注重监督他人        ②学习法律知识，增强法治观念 ③自觉遵守规则，人人守护文明        ④奉献传递温暖，建设和谐社会 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 课堂练习 【题文】在十五运比赛中，很多运动员顽强拼搏，近40岁的张亮仍奋斗在赛艇训练一线，他的自律和热爱深深影响着队友；于子迪每天放学坚持训练，虽减少玩耍时间却倍感充实。他们的行为共同诠释了（ ） ①承担责任必然要牺牲个人所有利益 ②坚守责任能激发个人潜能与价值 ③热爱与坚持是履行责任的重要动力 ④青少年的主要责任是参与体育训练 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【题文】如图漫画所揭示的内涵正确的是（     ） ①每个人都应明确自己需要承担的社会责任 ②长大以后我们才有能力孝敬父母 ③只有自觉履行责任，才能创造美好生活 ④承担责任一定会获得相应的回报 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 课堂练习 感谢聆听 $