专题10 课内阅读（专项训练）一年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

V 专题10 课内阅读 课内阅读是叩响语文大门的钥匙，是和课文亲密对话的纽带。在语文学习的路上，它是筑牢阅读根基的核心阵地，能帮我们铺就理解文本、提升素养的道路。这个寒假，让我们参与课内阅读专项训练。在这里，你会发现生字词藏着的趣味奥秘、关键句勾勒的鲜活画面，感受段落之间的紧密联系、整篇文章的中心思想，练就信息查找、内容归纳、情感体会等必备阅读本领。每一次逐字品读，都是对阅读技巧的打磨；每一次用心思考，都是对语文能力的积累。愿大家在训练中找到诀窍，在练习中积攒能量，让语文阅读更有乐趣与深度，为新学期的语文学习乘风破浪、整装待发！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 一年级上册在复习什么是阅读，课内阅读需要掌握的技巧，本册的阅读目标有哪些等知识点的基础上，又重点学习了借助听读和联系生活经验学习汉字，拼音字母和拼读，准确拼读音节，读准字音，读出轻声、儿化音等；认识会意字，了解汉字偏旁表义构字规律；有针对性地朗读训练；展现丰富的儿童生活，感受生活中的乐趣与成长；体会留心观察，生活处处有学问。 2.知识结构整合： 本专题聚焦统编版一年级上册语文课内阅读核心考点，依托寒假专项提升场景，通过梳理课内重点篇目阅读方法、拆解基础题型解题思路、强化趣味专项训练反馈，帮助学生巩固课内知识、培养初步阅读感知能力，为新学期语文学习筑牢根基。核心目标是让学生初步掌握课内阅读的基础解题方法，精准把握文本大意、简单词句含义、基础画面感知等核心考点，做到答题规范、理解到位。 （1）核心知识梳理 ①课内重点篇目分类梳理 围绕统编版一年级上册课内精读篇目，按文体分类整合，明确每类文体的核心阅读要点： 儿歌童谣类课文：代表篇目（如《金木水火土》《对韵歌》《上学歌》《田家四季歌》《春节童谣》等）；核心要点：借助拼音流利朗读，感受儿歌的韵律美，积累简单的对仗句式和常用词语，背诵积累经典篇目。 童话寓言类课文：代表篇目（如《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《猴子捞月亮》《两只羊》等）；核心要点：梳理简单的故事情节，认识故事中的角色，理解故事的简单含义，感受童话的趣味性。 写景状物类课文：代表篇目（如《秋天》《小小的船》《江南》《日月明》《升国旗》等）；核心要点：借助插图感知景物或事物的特点，找出文中描写颜色、形状、动作的简单词语，体会作者对事物的喜爱之情。 生活认知类课文：代表篇目（如《影子》《四季》《比尾巴》《雨点儿》《两件宝》等）；核心要点：通过课文了解自然现象或生活常识，梳理事物的基本特征，积累与生活相关的词语。 ②课内阅读核心考点拆解 基础积累类：· 考点包括生字词认读与填空、课文内容背诵填空、简单标点运用；解题关键：结合拼音和课文语境记忆字词，熟练背诵要求积累的篇目，借助课文范例掌握基础标点用法。 内容理解类：考点包括找出课文中的关键信息（如角色、景物、动作）、理解简单句子的意思、感知课文主要内容；解题关键：逐句朗读课文，结合插图辅助理解，圈画文中明确提到的信息。 感知体验类：考点包括感受课文描绘的画面、体会简单的情感（如喜爱、快乐、爱国）、联系生活简单表达感受；解题关键：通过反复朗读沉浸文本，结合自身生活经验，用简单的语言表达想法。 （2）解题方法与技巧整合 ①通用解题步骤： 借助拼音，通读全文：借助拼音流利朗读课文，明确课文主要写了什么人、什么事或什么景物，初步感知文本氛围。 细读问题，明确方向：看清题目要求（如“找出”“填空”“背诵”“说说”），判断题目属于基础积累、内容理解还是感知体验类。 回归文本，定位信息：回到课文中找到与题目相关的段落或句子，圈画关键字词或对应的插图提示。 组织语言，简洁作答：用简单、通顺的句子答题，填空类题目直接填写文中原词或原句，表达类题目用自己的话简单说明。 ②分题型解题技巧 字词填空题：根据题目提示，回忆课文原句，结合生字词的字形、拼音记忆，确保填写准确，注意书写规范。 信息查找题：带着问题逐句读课文，圈画表示角色（如“小鸡”“乌鸦”）、景物（如“树叶”“星星”）、动作（如“飞”“捞”）的词语，直接提取答案。 画面感知题：结合课文中的描写和插图，想象画面中的颜色、形状、场景，用“有…… 有…… 还有……”“…… 像……”等简单句式表达。 简单表达题：先说出课文中的相关内容，再联系自己的生活（如“我也见过秋天的落叶”），用 1-2句话简单表达感受或想法。 （3）专项训练设计框架 ①训练篇目选择 精选统编版一年级上册课内高频考点篇目，覆盖儿歌童谣、童话寓言、写景状物、生活认知等多种文体，兼顾重点篇目（如《秋天》《江南》《乌鸦喝水》《影子》）和积累类篇目（如《对韵歌》《金木水火土》），确保训练的基础性和代表性。 ②训练题型设计 对应核心考点，设计阶梯式题型：基础题（生字词填空、课文背诵填空、关键信息查找）→提升题（简单句子理解、画面描述、角色认知）→拓展题（联系生活谈感受、简单仿写、背诵拓展），帮助学生由浅入深夯实阅读基础。 ③训练反馈与巩固 错题整理：针对错题标注对应考点，分析错误原因（如字词记忆不牢、未看清题目要求、理解偏离文本）。 重点复盘：对高频易错篇目（如《乌鸦喝水》《雪地里的小画家》《江南》）进行二次朗读和训练，强化基础知识点记忆。 方法迁移：引导学生用所学方法阅读同类简单短文或绘本，巩固基础阅读能力。 （4）寒假提升实施建议 规划节奏：每天完成 1 篇课内阅读训练，每2天进行一次错题复盘和篇目背诵，控制单次训练时间在 15-20 分钟，避免疲劳。 朗读优先：做题前先借助拼音通读课文2-3遍，回顾课堂上老师强调的重点字词和插图含义，再动手答题。 独立思考：先独立完成题目，再对照参考答案，对于理解偏差的题目，重新朗读课文查找原因，培养独立阅读习惯。 积累沉淀：整理训练中易错的生字词、要求背诵的篇目和优美短句，制作简易积累卡，每天花 5 分钟复习巩固，为开学做好衔接。 2.考试命题焦点： “课内阅读”是语文考试中占试题比重较大的一部分，几乎包含了语文的所有知识与能力，也是知识与能力检测的必考题。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握等。近年来，课文内容的考察越来越丰富，除了课文知识点外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，如阅读能力、写作能力。这就要求不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。   真   题   演   练 1.【新题型】寒假“课文知识快乐闯关”。（2025 浙江省 杭州市下城区 一年级期末专项训练） 第1关：书包国旗守规范 （1）小语整理书包，想起《小书包》里的内容：“我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，__________”。 （2）《升国旗》里告诉我们升国旗的礼仪：“五星红旗，我们的国旗。__________，徐徐升起。迎风飘扬，__________”。 （3）升国旗时，我们要做到__________（结合课文内容填写行为规范）。 第2关：小船影子探奥秘 （1）小语抬头看月亮，想起《小小的船》：“弯弯的月儿小小的船，__________。我在小小的船里坐，__________”。 （2）《影子》里藏着影子的特点：“影子在前，影子在后，影子常常__________。影子在左，影子在右，影子常常__________”。 （3）《小小的船》中，“小小的船”指的是__________。 第3关：尾巴乌鸦学本领 （1）《比尾巴》里对比了多种动物的尾巴：“猴子的尾巴长，__________的尾巴短，__________的尾巴好像一把伞”。 （2）《乌鸦喝水》中，乌鸦为了喝到瓶子里的水，想到的办法是__________。 （3）《比尾巴》里，还有“__________的尾巴弯，__________的尾巴扁，__________的尾巴最好看”这样的对比。 第4关：雨点儿两件宝悟道理 （1）《雨点儿》里，大雨点儿要去__________，小雨点儿要去__________。 （2）《两件宝》告诉我们，人的两件宝是__________和__________，“用手又用脑，才能有创造”。 （3）雨点儿落下后，会让__________（结合课文内容填景物变化）。 闯关奖励 完成所有题目，就能获得“期末复习小能手”荣誉贴纸，继续加油哦！ 2.根据本册课文内容填空。（2025 浙江省 杭州市下城区 一年级期末专项训练） （1）《雪地里的小画家》以______的手法，写了冬天雪地里________、________、________、________四种小动物留下的不同足迹，它们的足迹分别像________、________、________、________，文中没参加画画的动物是________，原因是__________。 （2）《日月明》是一篇识字课文，通过________的方式帮助我们认识会意字，文中“日月________、田力________、小大________、小土________”等句子，让我们明白会意字的构成特点。 （3）《小小的船》运用________的修辞手法，将________比作小小的船，文中“弯弯的月儿________，小小的船儿________”的句子，勾勒出了宁静优美的夜空画面。 （4）《比尾巴》以________的形式，对比了________、________、________、________、________、________等动物尾巴的不同特点，语言活泼，节奏感强，充满童真。 （5）《雨点儿》写了________和________两种雨点儿的不同去向，大雨点儿去了________，小雨点儿去了________，它们让大地发生了________的变化，体现了雨点儿的重要作用。 （6）《江南》是一首乐府诗，运用了________的手法描写了江南采莲的热闹场景，诗中主要描写了________和________两种景物，还写出了鱼儿在莲叶间________的动态。 3.课内图画阅读与鉴赏。（2025 广东省 清远市 一年级期末专项训练） 雪地里的小画家 （1）从下面的词语中选择合适的，填入句子中。 洁白 可爱 认真 叽叽喳喳 ①（ ）的雪地上，来了一群（ ）的小动物。 ②小动物们（ ）地在雪地上“画画”，旁边的小鸟（ ）地叫着，好像在加油。 （2）照样子，写句子。 例：小鸡画画。 小鸡在雪地里画画。 小鸡在雪地里画竹叶。 小狗画画。 小狗_______画画。 小狗_______画_______。 （3）想一想：图中的小动物们在做什么？它们的“作品”是什么样的？请你写一段通顺的话，描述图中的场景。 （4）根据情景图和课文，填一填小动物对应的“画作”。 小鸡——（ ） 小狗——（ ） 小鸭——（ ） 小马——（ ） （5）发挥想象，除了课文里的小动物，还有哪些小动物能在雪地里画画？它会画什么？写一写。 4.阅读课文片段，完成练习。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 一年级期末） 雨点儿 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 （1）数一数，短文（ ）有个自然段。 （2）文中画“ ”线的句子运用了 的修辞手法，我还会写一句这样的句子 。 （3）文中加点的词语“更红”“更绿”说明了什么？ （4）读画“ ”的句子，你知道了什么？ （5）大雨点儿和小雨点儿分别去了什么地方？带来了怎样的变化？请用表格整理出来。 雨点儿类型 去的地方 带来的变化 小雨点儿 大雨点儿 （6）如果你是雨点儿，你想去什么地方？为什么？ 5.阅读课文，完成练习。（2025 深圳市 南山区期末 一年级期末专项训练） 小白兔和小灰兔 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“ 。 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 小白兔说：“是我自己种的； 。” （1）按原文填空。 （2）选择正确的答案。 ①老山羊送白菜时，小白兔的选择是？（ ） A.直接收下白菜，不干活。 B.拒绝收白菜，坚持自己种。 C.收下白菜，同时也种白菜。 ②小灰兔吃完老山羊送的白菜后，做了什么？（ ） A.自己动手种白菜 B.再去老山羊家要白菜 C.向小白兔要白菜 ③小白兔的白菜是怎么来的？（ ） A.老山羊送的 B.自己种的 C.小灰兔给的 （3）根据短文内容填空。 ①小白兔种白菜时，做了翻地、播种、 、 、 、 这些事，白菜才很快长大。 ②故事最后，小白兔给老山羊送来了 ，小灰兔却只能再去要白菜，这是因为小白兔 ，小灰兔 。 （4）小白兔为什么有吃不完的菜？ （5）你从这个故事里明白了什么道理？请用自己的话写一写。 6.阅读课文，完成练习。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 一年级期末） 猴子捞月亮 有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！” 猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只拉一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。 小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。 老猴子一抬头，看见月亮还在天上。他喘着气说：“不用捞了，不用捞了！月亮还好好地挂在天上呢！” （1）按原文内容把句子补充完整。 ①小猴子往井里一看，里面有个______，他叫起来：“，！月亮掉在井里啦！” ②猴子们一只______一只，一直挂到井里头，______挂在最下边。 （2）选择正确的答案（填序号）。 ①井里的“月亮”其实是什么？（ ） A.真的月亮 B.月亮的影子 C.圆圆的石头 ②猴子们是怎么捞月亮的？（ ） A.直接跳进井里捞B.一只拉着一只倒挂到井里捞C.用网子把月亮捞上来 （3）请按顺序说说猴子们捞月亮的过程（用简单的话写2-3句）： （4）如果你是其中一只猴子，听到老猴子说“月亮在天上”，你会怎么说？请模仿短文里的语气写一句话： 7.阅读课文，完成练习。（2025 聊城 百草园小学 一年级期末专项训练） 小鸟念书 老师教大家念书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙。窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙”窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 我们都笑了。哈哈!小鸟念错啦! （1）选择题 ①（ ）在教小鸟念书。①风 ②雨 ③鸟妈妈 ②风念（ ），小鸟念（ ）。①叽叽喳喳 ②淅淅沙沙 ③“我们”都笑了,是因为（ ）！①小鸟念得对 ②小鸟念错啦 ④文中“淅淅沙沙”“叽叽喳喳”这两个词语，描写的是（ ）。 A.人物的动作 B.大自然的声音 C.读书的声音 （2）从“我们仔细地听”这句话中，可以看出“我们”当时的心情是（ ）。 A.好奇的，想知道风是不是真的在教小鸟念书 B.不耐烦的，不想听风和风的声音 C.难过的，担心小鸟不会念书 （3）为什么说“小鸟念错啦”？结合短文内容说一说。 （4）你觉得短文中的“我们”是一群怎样的孩子？从哪里能看出来？ （5）模仿文中描写声音的词语，再写两个类似的AABB 式拟声词。 8.阅读故事，完成练习。（2025 山东省 淄博市 一年级期末） 小松鼠找花生 嵇鸿 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?” （1）选择正确的答案。 ①花生的花是什么颜色的?（ ） A.雪白色。 B.金色 C.火红色。 ②小松鼠找不到花生的原因是什么?（ ） A.花生没有结果。 B花生被别人摘走了. C.花生结果了,并没有被别人摘走,而是结在土里了。 （2）故事的主人公是谁?主要讲了一件什么事? （3）你还知道哪些与花生类似的植物? （4）这个故事告诉我们一个什么道理? 9.阅读课文，完成练习。（2025 北京 朝阳区 一年级期末） 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 漂呀漂呀到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 （1）用“○”圈出声母是ao、ou的字。（重复的只圈一次） （2）“我”是怎样欢迎台湾小朋友的？在下面的词语后面画“√”。 唱歌（ ） 握手（ ） 跳舞（ ） 玩一玩（ ） （3）选择题 ①诗歌里“我们”接台湾小朋友来哪里做客？（ ） A.家里 B.学校 C.公园 ②“漂呀漂呀到台湾”中，“漂呀漂呀”体现了什么？（ ） A.船航行的过程很缓慢，也体现出“我们”期待见到台湾小朋友的心情。 B.船在航行中遇到了困难，行驶得很艰难。 C.台湾距离很远，船根本到不了。 （4）阅读理解与表达 ①从“伸出双手紧紧握”“热情的话儿说不完”这两句，能感受到“我们”和台湾小朋友之间怎样的情感？结合诗歌说一说。 ②模仿诗歌的句式，试着补充一句“接来台湾小朋友之后，还会一起做什么”的句子（例如：“一起唱歌又跳舞，笑声传遍整个校”）。 ③结合诗歌内容，说说你对“两岸小朋友友好相处”的理解。 10.阅读课文，完成练习。（2025 四川 成都 锦江区 一年级期末） 洗手歌 排着队，向前走， 做什么？去洗手。 肥皂用来搓搓手， 清水帮我冲冲手， 毛巾给我擦把手。 小手洗得真干净， 大家一起笑开口。 （1）用“○”圈出声母是ai的字。（重复的只圈一次） （2）根据儿歌内容连线。 清水 排 肥皂 毛巾 向 着队 前走 搓搓手 冲冲手 擦把手。 （3）选择题 ①儿歌里“我们”是怎样去洗手的？（ ） A.跑着去 B.排着队去 C.跳着去 ②下列哪一步不是儿歌里提到的洗手步骤？（ ） A.用肥皂搓手 B.用清水冲手 C.用洗手液洗手 （4）阅读理解与表达 ①儿歌里为什么要写“排着队，向前走”去洗手？说说你的想法。 ②模仿儿歌里“xx用来xxx”的句式，说说你还知道哪些洗手相关的做法（比如“洗手液用来搓泡泡”）。 ③读完儿歌，你知道为什么要把小手洗干净吗？简单说一说。 11.（真题演练）课内阅读综合题。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） 材料一：《秋天》 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。秋天来了！ 材料二：《升国旗》 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。 材料三：《小小的船》 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 材料四：《乌鸦喝水》 乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有水，可是水不多、瓶口小，喝不着。乌鸦看见旁边有小石子，就一颗一颗放进瓶子里。水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 （1）从《秋天》里选“大雁”“树叶”两个词，写出拼音，再找出其中的单韵母（a、o、e、i、u、ü）和声母。 （ ）：（ ） （ ）：（ ） 单韵母： 声母： （2）课文连线与填空 ①连线（根据《秋天》《小小的船》内容） 树叶黄了 《小小的船》 月儿弯弯 《秋天》 ②填空（根据《升国旗》内容） 向着国旗，我们（ ）； 望着国旗，我们（ ）。 （3）课文理解与简答。 ①《秋天》里，大雁南飞时排成什么样子？用课文句子回答。 ②《乌鸦喝水》里，乌鸦是怎么喝到水的？用自己的话简单说 1 句。 （4）判断对错（对打√，错打 ×） ①五星红旗是我们的国旗。（ ） ②乌鸦直接喝到了瓶子里的水。（ ） （5）用拼音写一句你读《小小的船》后的感受： （6）仿照《小小的船》写句子：弯弯的______小小的______，小小的______两头尖。 （7）根据《升国旗》内容，国旗是在什么声音中升起的？用课文句子回答。   模   拟   训   练 1.【新题型】根据本册学过的内容，把思维导图补充完整。（2025 北京 石景山区 一年级期末） 2.根据学过的课文内容填空。 （1）《升国旗》一课中，“五星红旗，我们的国旗”这句话明确了五星红旗的身份。文中描写升国旗场景的句子是“__________，徐徐升起”，升国旗时我们应该__________，这是对国旗的尊重，也体现了我们对祖国的__________。 （2）《影子》写出了影子与人 的特点，表达了作者对影子的 之情。 （3）《比尾巴》一课通过问答的形式介绍了不同动物尾巴的特点。请你找出文中的问答句子：__________？__________。这样的句式能让课文__________，也方便我们记住动物尾巴的特点。除了课文里的动物，你还知道哪种动物的尾巴特点？__________。 （4）《小小的船》文中一共出现了三个“ ”，第一次指的是 ，第二次和第三次指的是 。 （5）《乌鸦喝水》这篇课文以“ ——喝不着水—— ——喝着水”为线索,描写了一只遇到困难能 的乌鸦。告诉我们遇到困难,要多动 ,就能 。 （6）《剪窗花》写“我”学奶奶剪出了 的窗花，有 ，有 ，还有 。窗花演染了 的节日气氛和 ，体现了“我”剪窗花时的 心情。 （7）《秋天》是一篇描写季节的短文，文中描写了秋天________、__________、________等典型特征，表达了对秋天的________________之情。 3.阅读课文，完成练习。 小鸟念书 老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙沙;窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说:“风也在教小鸟念书吗?” 我们仔细地听。窗外的风念着:“浙浙沙沙。”窗外的鸟念着:“叽叽喳喳。” 我们都笑了。哈哈!小鸟念错啦! （1）看图填一填，选择正确的拟声词序号填在括号里。 ①窗外的小雨下着（ ） ②山间的溪水流着（ ） A.哗啦哗啦 B.滴滴答答 （2）照样子，写拟声词（至少写2个）。 淅淅沙沙、叽叽喳喳、 、 （3）为什么说小鸟念错了？窗外的风是怎么念书的?小鸟是怎么念书的? （4）文中写了哪些声音？请用“____”在文中画出来。 （5）想一想，除了风和风，还有什么事物也会发出“念书”的声音？它会怎么“念”？ （6）读了这个故事，你有什么感想?简单说一说。不会写的字用拼音) 4.阅读课文，完成练习。 小小的船 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）连一连 小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的 月儿 天 船 星星 （2）填空。 弯弯的月亮像_________________。 闪闪的星星像_________________。 圆圆的西瓜像_________________。 碧绿的荷叶像_________________。 （3）照样子，写词语（每组至少写2个）： 弯弯的（月儿）： 、 闪闪的（星星）： 、 （4）根据课文内容选择正确的答案。 ①课文中“小小的船”指的是( )。 ②“我”坐在“小小的船”里看见了（ ）(多选) A.蓝天 B.白云 C.月儿 D.星星 （5）课文中描写“小小的船”样子的句子是哪一句？请用“____”在文中画出来。 （6）如果你也坐在“小小的船”里，除了课文中提到的景物，你还想看见什么？用简单的话写一写（不会写的字用拼音）。 5.阅读故事，完成练习。 拔萝卜 老公公种了一个萝卜。萝卜长大了，老公公去地里拔萝卜。 老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。 老公公喊老婆婆来帮忙。老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。 老婆婆喊小姑娘来帮忙。小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。 小姑娘喊小狗来帮忙。小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。 小狗喊小猫来帮忙…… （后来怎么样了？） （1）按原文把句子补充完整。 ①老公公种了一个萝卜，萝卜长大了，他去地里 萝卜，可“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔， 。 ②帮忙拔萝卜的人依次是老公公、 、 ，还有小动物小狗、 。 （2）选择题 ①大家拔萝卜时都喊了什么口号？（ ）（填序号） A.加油！加油！ B.嗨哟！嗨哟！ C.一二！一二！ ②为什么一开始大家拔不动萝卜？（ ） A.萝卜太小了 B.只有一个人帮忙 C.缺少团结协作，还没集齐足够力量 （3）请顺着故事的顺序，说说大家是怎么拉萝卜的（用简单的话写2句） （4）如果你是小猫，还会喊谁来一起帮忙拔萝卜？请模仿故事中的句式写一句话。 （5）仔细看图，给这个故事加一个有趣的结尾。 6.阅读课文，完成练习。 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 （1）根据课文内容填写：乌鸦想到了一个办法是把 放到 （2）照样子，写词语（“一 × 一 ×”形式）： 一颗一颗、____________、____________ （3）最后乌鸦喝到水了吗？ （4）儿童故事选择题：“乌鸦喝水”出自（ ） ①《安徒生童话》 ②《伊索寓言》 （5）你觉得乌鸦聪明吗？你能用一句话夸夸乌鸦吗？ （6）瓶子里的水为什么会升高？请用“____”在文中画出相关句子。 （7）想一想，如果旁边没有小石子，乌鸦还能想到什么办法喝到水？用简单的话写一写（不会写的字用拼音）。 7.阅读课文，完成练习。 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 （1）照样子，用“好像”写句子。 （2）帮助动物找尾巴。连一连，再填一填动物尾巴的特点。 鸭子的尾巴 ，公鸡的尾巴 ，松鼠的尾巴好像 ，孔雀的尾巴 。 （3）联系实际，仿照课文说一说。 牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。 （4）课文中一共提到了几种动物？请用“○”在文中圈出来。 （5）你最喜欢哪种动物的尾巴？为什么？用简单的话写一写（不会写的字用拼音） 8.阅读课文，完成练习。 江南 （1）从下面的词语中选择合适的，填入句子中。 碧绿 热闹 欢快 层层叠叠 ①江南的荷塘里，（ ）的荷叶（ ），一眼望不到边。 ②鱼儿在荷叶间（ ）地游来游去，荷塘里一片（ ）的景象。 （2）照样子，写句子。 例：鱼儿游。 鱼儿在荷叶间游。 鱼儿在荷叶间欢快地游。 采莲人唱歌。 采莲人________唱歌。 采莲人____________唱歌。 （3）想一想：图中有哪些事物？它们在做什么？请你写一段通顺的话，描述图中的场景。 （4）结合情景图，给下列句子排序，把序号写在括号里。 （ ）鱼儿在荷叶间游来游去。 （ ）江南的荷塘里长满了碧绿的荷叶。 （ ）采莲人在荷塘里唱歌劳作。 （5）仿照“碧绿的荷叶”，在横线上填上合适的词语。 （ ）的鱼儿 （ ）的歌声 （ ）的江南 9.阅读课文片段，完成练习。 小白兔和小灰兔 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“ 。 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 小白兔说：“是我自己种的； 。” （1）按原文填空。 （2）照样子，写词语（“又 × 又 ×”形式）。 又吃又玩、 、 （3）谁向老山羊要了一些菜籽（填序号） ①小灰兔（ ） ②小白兔（ ） （4）小白兔为什么有吃不完的菜？ （5）小灰兔的白菜吃完后，他做了什么？小白兔又做了什么？请用“____”分别在文中画出来。 （6）对比小白兔和小灰兔的做法，你明白了什么道理？用简单的话写一写（可以用拼音）： （7）如果你是小灰兔，吃完白菜后会怎么做？请你发挥想象写一写： 10.【新题型】课内阅读情景题。 早上，小林背着书包上学，路上看着飘落的黄叶，想起课文里的句子。到了教室，老师带着大家复习拼音和识字，还一起读了《小小的船》《乌鸦喝水》。下午，同学们准备期末展示，一起背诵课文、分享读书收获。我们也跟着小林复习，完成下面的题目吧！ （1）“秋天”和“乌鸦”这两个词，用拼音怎么写？再从拼音里找出单韵母（a、o、e、i、u、ü）和声母，填在括号里。 秋天：（ ） 乌鸦：（ ） 单韵母：（ ） 声母：（ ） （2）从课本里知道的，和“自然事物、小动物”相关的内容有哪些？（不会写的字用拼音代替） 有趣事物： （3）读《小小的船》时，会用到身体的哪些部位？从“口、耳、目、手、足”里选2个，说说它们的作用，再背一句《小小的船》。 身体部位：（ ）、（ ） 作用： 我会背《小小的船》： （4）小林读书时，一边读一边用手指着课文里的字，遇到不认识的拼音就拼一拼。这种做法对吗？为什么？再用拼音写一句你复习时读书的话。 对/不对（ ） 原因： 我喜欢的读书场景（拼音）： （5）从《乌鸦喝水》里，你学到了什么？用一两句话说说（不会写的字用拼音代替）： （6）《雪地里的小画家》里，小动物们用脚画画，你能写出两种小动物和它们画的图案吗？ 参考答案 真题演练 1.第1关：（1）铅笔转笔刀（2）国歌声中；多么美丽（3）立正敬礼 第2关：（1）小小的船儿两头尖；只看见闪闪的星星蓝蓝的天（2）跟着我；陪着我（3）弯弯的月儿 第3关：（1）兔子；松鼠（2）往瓶子里放小石子（3）公鸡；鸭子；孔雀 第4关：（1）没有花没有草的地方；有花有草的地方（2）双手；大脑（3）花儿更红，草儿更绿 2.（1）拟人；小鸡；小狗；小鸭；小马；竹叶；梅花；枫叶；月牙；青蛙；它在洞里睡着啦 （2）组合会意；明；男；尖；尘 （3）比喻；弯弯的月儿；小小的船；两头尖 （4）问答；猴子；兔子；松鼠；公鸡；鸭子；孔雀 （5）大雨点儿；小雨点儿；没有花没有草的地方；有花有草的地方；美丽 （6）反复；莲叶；鱼儿；游来游去 3.（1）①洁白；可爱②认真；叽叽喳喳 （2）小狗在雪地里画画。小狗在雪地里画梅花。 （3）示例：洁白的雪地上，小鸡、小狗、小鸭和小马这一群可爱的小动物正在“画画”。它们用自己的脚当画笔，小鸡画出了竹叶，小狗画出了梅花，小鸭画出了枫叶，小马画出了月牙，雪地里一下子变得热闹又有趣。 （4）小鸡 ——竹叶 小狗 ——梅花小鸭 ——枫叶 小马 ——月牙 （5）示例：小猫能在雪地里画画，它会画小桃花；小鹅能在雪地里画画，它会画枫叶（或小蒲扇）。 4.（1）5 （2）拟人；示例：小鸟在树上唱着动听的歌 （3）说明了小雨点儿让有花有草的地方变得更美丽了 （4）知道了大雨点儿和小雨点儿的去向不同 （5） 雨点儿类型 去的地方 带来的变化 小雨点儿 有花有草的地方 花更红了，草更绿了 大雨点儿 没有花没有草的地方 开出了红的花，长出了绿的草 （6）示例：我想去干旱的田地，让禾苗喝饱水，茁壮成长 5.（1）谢谢你的白菜，请给我一些菜籽吧；只有自己种，才有吃不完的菜 （2）①B；②B；③B （3）①浇水；施肥；拔草；捉虫；②一担白菜；勤劳，自己种白菜；懒惰，只吃别人送的白菜 （4）因为小白兔自己种白菜，收获了很多白菜，所以有吃不完的菜 （5）示例：只有靠自己勤劳的双手去劳动，才能获得源源不断的收获 6.（1）①月亮；糟啦，糟啦 ②拉；小猴子 （2）①B ②B （3）示例：猴子们爬上井边的大树。老猴子倒挂着拉住大猴子的脚，猴子们一只拉一只挂到井里。小猴子在最下边伸手捞月亮。 （4）示例：哎呀，原来月亮好好地挂在天上呢！ 7.（1）①①②②；①③②④ B （2）A （3）因为老师教大家念书是有具体内容的，风的声音是“淅淅沙沙”，小鸟却叫“叽叽喳喳”，不是在念老师教的内容，所以说小鸟念错啦。 （4）“我们”是一群天真可爱、好奇心强的孩子。从老师提出“风也在教小鸟念书吗”的问题后，“我们”会仔细地听，还会因为小鸟“念错”而笑出来能看出来。 （5）示例：叮叮咚咚、叮叮当当 8.（1）①B②C （2）主人公是小松鼠和鼹鼠。主要讲小松鼠看到花生花后，听鼹鼠说秋天会结花生，就等着摘花生，结果花都落了也没看到花生，以为被人摘走了的事。 （3）示例：红薯、土豆、胡萝卜 （4）示例：这个故事告诉我们，要了解植物的生长特点，不能只看表面现象。 9.（1）圈出：漂、到、友、说 （2）握手（√）；玩一玩（√） （3）①B②A （4）①能感受到“我们”和台湾小朋友之间很亲近、很热情的友谊。“紧紧握”体现了见面时的开心与亲切，“话儿说不完”体现了彼此有很多心里话想分享。 ②示例：一起画画做手工，快乐时光真难忘 ③示例：两岸小朋友友好相处，就是要多互相来往、真诚交流，像好朋友一样一起玩耍、分享快乐，增进彼此的感情。 10.（1）圈出：排、来、开 （2）清水——冲冲手排——着队肥皂——搓搓手毛巾——擦把手向——前走 （3）①B②C （4）①示例：排着队洗手可以避免拥挤，让洗手更有秩序，也更安全。 ②示例：洗手液用来搓泡泡；消毒巾用来擦小手 ③示例：把小手洗干净可以去掉手上的细菌，不容易生病，保持身体健康。 11.（1）大雁：dà yàn树叶：shù yè单韵母：a、i、ü、è声母：d、y、sh （2）①连线：树叶黄了——《秋天》月儿弯弯——《小小的船》②填空：向着国旗，我们（立正）；望着国旗，我们（敬礼）。 （3）①一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。②乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，让水渐渐升高，就喝到水了。 （4）①√②× （5）示例：zhè piān kè wén hěn měi，wǒ hǎo xiǎng zuò zài yuè ér shàng kàn xīng xing。（这篇课文很美，我好想坐在月儿上看星星。） （6）示例：弯弯的香蕉小小的船，小小的船儿两头尖。 （7）国歌声中，徐徐升起。 模拟训练 1.乌鸦喝水的故事。 遇到困难，要靠自己动脑筋想办法战胜困难 大雨点儿和小雨点儿的对话 雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了 雨水和植物生长有着密切的关系。 2.（1）国歌声中；立正敬礼；热爱 （2）形影不离；喜爱 （3）示例：谁的尾巴长？猴子的尾巴长；活泼有趣、节奏感强；示例：牛的尾巴长，能赶苍蝇 （4）小小的船；弯弯的月儿；真正的小船（5）口渴找水；往瓶里放石子；积极想办法；脑筋；解决问题 （6）各种各样；小雪花；小梅花；小白兔；喜庆热闹；人们的喜悦；快乐 （7）天气凉；树叶黄；大雁南飞；喜爱 3.（1）①B ②A （2）浙淅沙沙 叽叽喳喳 （3）因为老师教的念书是有具体内容的，小鸟只是叽叽喳喳叫，不是在念老师教的内容，所以说小鸟念错了。窗外的风念的是“淅淅沙沙”，小鸟念的是“叽叽喳喳”。 （4）画横线的内容：淅淅沙沙沙；叽叽喳喳；淅淅沙沙；叽叽喳喳 （5）示例：窗外的小雨也会“念书”，它念着“滴滴答答”。 （6）示例：这故事很可爱，我们可以多观察生活里的声音，很有趣！ 4.（1）连一连： 小小的——船 弯弯的——月儿 闪闪的——星星 蓝蓝的——天 （2）填空：示例：弯弯的月亮像小船。闪闪的星星像眼睛。圆圆的西瓜像皮球。碧绿的荷叶像雨伞。 （3）写词语：弯弯的（小路）、弯弯的（眉毛）闪闪的（灯光）、闪闪的（宝石） （4）①弯弯的月儿 ②AD （5）画横线：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖 （6）示例：我还想看见飘荡的白云和飞过的小鸟。 5.（1）①拔；拔不动②老婆婆；小姑娘；小猫 （2）①B ②C （3）示例：老公公拉着萝卜叶子，老婆婆拉着老公公一起拔萝卜；小姑娘拉着老婆婆，大家接着一起用力拔。 （4）示例：小猫喊小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，“嗨哟！嗨哟！”一起拔萝卜。 （5）示例：小老鼠也来帮忙啦！它拉着小猫的尾巴，大家一起“嗨哟！嗨哟！”使劲儿拔，终于把大大的萝卜拔出来啦！大家围着萝卜又笑又跳，开心极了！ 6.（1）小石子；瓶子里 （2）示例：一个一个；一片一片 （3）喝到了 （4）② （5）示例：乌鸦很聪明！你遇到困难能积极想办法，真厉害！ （6）画横线：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高 （7）示例：kě yǐ bǎ píng zi tiān qǐ lái，ràng shuǐ liú dào kǒu biān hē。（可以把瓶子倾斜起来，让水流到嘴边喝。） 7.（1）①剪刀 ②扇子 （2）扁 弯 一把伞 最好看 （3）长 短 好像小辫 （4）圈出的动物：○猴子 ○兔子 ○松鼠 ○公鸡 ○鸭子 ○孔雀（共 6 种） （5）示例：我最喜欢孔雀的尾巴，因为它的尾巴像一把彩色的扇子，特别漂亮！ 8.（1）①碧绿；层层叠叠②欢快；热闹 （2）采莲人在荷塘里唱歌。采莲人在荷塘里开心地唱歌。 （3）示例：江南的荷塘里，碧绿的荷叶层层叠叠铺在水面上。几条鱼儿在荷叶间欢快地游来游去，采莲人在荷塘里一边劳作，一边唱着动听的歌，整个荷塘热闹又美好。 （4）排序：2；1；3 （5）示例：欢快的鱼儿；动听的歌声；美丽的江南 9.（1）填空：谢谢你的白菜，请给我一些菜籽吧；只有自己种，才有吃不完的菜 （2）示例：又大又圆；又白又胖 （3）②（√） （4）因为小白兔自己种白菜，通过翻地、播种、浇水等劳动收获了很多白菜，所以有吃不完的菜。 （5）画横线：小灰兔：又到老山羊家里去要白菜小白兔：挑着一担白菜，给老山羊送来了 （6）示例：wǒ men yào qín láo，zì jǐ dòng shǒu zuò shì，cái néng yǒu cháng cháng yòng bù wán de dōng xi。（我们要勤劳，自己动手做事，才能有常常用不完的东西。）（7）示例：我会向小白兔请教种白菜的方法，然后翻地、播种，每天给白菜浇水、施肥，自己种白菜吃。 10.（1）秋天：qiū tiān乌鸦：wū yā单韵母：i、u、a声母：q、t、w、y （2）示例：qiū tiān de huáng yè（秋天的黄叶）、wū yā（乌鸦）、wān yuè（弯月）、xīng xing（星星）、xiǎo gǒu（小狗）、xiǎo jī（小鸡） （3）身体部位：口、目作用：用口朗读课文，用目看着课文里的字我会背《小小的船》：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖 （4）对 / 不对（对）原因：用手指字能集中注意力，拼拼音能认识不认识的字，帮助更好地朗读课文我喜欢的读书场景（拼音）：wǒ xǐ huan hé tóng xué men yì qǐ zài jiào shì lǐ dú kè wén （5）示例：wǒ xué dào le yù dào kùn nan shí，yào duō dòng nǎo jīn，xiǎng bàn fǎ jiě jué wèn tí （6）示例：小鸡画竹叶，小狗画梅花 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $