精品解析：河南省漯河市实验中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期阶段性练习 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，为此班级开展了“交友之道”主题活动。 1. 在活动中，小语同学准备了自我介绍发言稿，不过遇到了一些问题，想请大家帮忙解决。 自我介绍 各位同学大家好，我叫小语，是一个阳光活泼的女孩。我热爱绘画，常以画笔绘下春日待放的花 ① （苞 笣）；也爱读博学之人的作品，向往他们 ② （源 渊）博的学识。我喜欢在课堂上发表自己的高见，也愿静听他人的思考。希望能与大家成为好朋友，可以相互欣赏、点评彼此的拙作，共同进步。谢谢大家！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）你发现发言稿中有两处用词不当，请帮助她修改。 新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“_____”（ A.伯牙绝弦 B.管鲍之交），彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己情趣相投的人为友，正所谓“门内有君子，门外君子至”。要获得真正的友谊，我们还需要有负荆请罪的勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。 （3）上面是班长针对本次班会的主持词，小语不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个（填序号），并简要说明理由。 “伯牙绝弦”比喻知音难遇。 “管鲍之交”指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后用来形容朋友之间的浓厚交情。 【答案】（1）①苞②渊 （2）第一处：将“高见”改为“见解”；第二处：将“拙作”改为“作品”。 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①花苞：指未开放的花蕾。 ②渊博：形容学识深厚广博。 【小问2详解】 本题考查词语应用。 “高见”是敬辞，用于称赞他人观点。自称发言应谦逊，改为“见解”更恰当。 “拙作”是谦辞，用于指自己的作品，但句中指“彼此的作品”，包含他人作品时不宜用谦辞。可改为“作品”，中性表达更贴切。 【小问3详解】 本题考查成语应用。 主持词强调“彼此了解，相互信任，荐之以贤”。 A.根据成语意思“‘伯牙绝弦’比喻知音难遇”可知，“伯牙绝弦”仅强调知音难遇，与“荐贤”无关； B.根据成语意思“‘管鲍之交’指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后用来形容朋友之间的浓厚交情”可知，“管鲍之交”中，鲍叔牙了解管仲才能，举荐他为相，体现“知人荐贤”的信任，符合语境； 故选B。 2. “交友之道”活动中同学们围绕“网络交友的利弊”展开了热烈的讨论。请结合下面图表谈谈你的看法。 【答案】 示例：我认为网络交友有弊端。通过材料可知，超过30%的中学生容易受到网友观点的影响，超过四成的中学生表示受到了网友的负面影响，而网友带来的积极帮助仅占10%，所以网络交友存在极大的风险。中学生正处于成长的关键期，极容易受到外界环境的影响，一旦网络交友不慎，就会影响学习和成长，甚至引发一系列的社会问题，故中学生网络交友需理性辨别、适度把握。 【解析】 【详解】本题考查图文转换及看法。 结合“网友对中学生的影响”图表可知，“网友对学习生活产生负面影响”占比超过40%，“受到网友观点的影响”占比超过30%，“网友帮助比现实中朋友大”占比10%，“网友促进学习与成长”和“对网友产生严重依赖”的占比相对较小。数据显示，中学生网络交友中，受网友负面影响、被网友观点左右的比例较高，而正面积极的影响占比很小。这说明网络交友对中学生的消极作用更突出。 作答时直接点明对网络交友的核心态度，如“利弊并存但弊更突出”；然后联系中学生的成长特点，如心智不成熟等，说明数据背后的影响，干扰学习、影响认知等；最后可给出合理建议，中学生网络交友应理性辨别、适度交流。 示例：我认为网络交友利弊并存，但对中学生而言弊更突出。从图表数据能看到：超过30%的中学生容易受到网友观点的影响，超过40%的中学生表示网友对自己的学习生活产生了负面影响；而网友带来的积极影响占比却很低。中学生正处于心智和认知发展的关键阶段，辨别是非和自我把控的能力还不够成熟，网友带来的负面影响，很容易打乱学习节奏、扭曲价值认知，甚至影响现实生活中的人际交往。所以中学生网络交友不能盲目，需理性辨别网友的言行，适度把握交流的尺度，更要重视现实中的健康交友。 3. “交友之道”活动尾声，我们不妨以诗文作结，下面是小语同学以“友情”为线索串联的古诗文。 曹操《观沧海》中“ ①_________， ②_________”，绘就秋风卷浪的壮阔，恰如友情般深厚磅礴；成长中友情珍贵，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ ③_________， ④_________”，以明月寄情，是挚友间最动人的奔赴；《〈论语〉十二章》“⑤_________， ⑥_________”本是修身之法，却也成了挚友间互鉴互进的默契；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“僵卧孤村不自哀，⑦_________”的热忱，亦能与挚友的精神共鸣相照；谭嗣同《潼关》“ ⑧_________，山入潼关不解平”的舒展快意，恰与挚友相伴时无拘无束的真心契合。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 择其善者而从之 ⑥. 其不善者而改之 ⑦. 尚思为国戍轮台 ⑧. 河流大野犹嫌束 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、寄、戍、嫌”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、苸上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细检拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界！ ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走，身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你，不设防。 ⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑫周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （有删改） 4. 本文按照空间顺序写景，请结合③——⑧段内容将表格补充完整。 5. 文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第①段还要写城市的黄昏？ 6. 文章很多句子富有诗意美。请从修辞方面入手赏析第⑥段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。 7. 文章第⑥⑦段写童年时关于棉花的回忆，有何作用？ 【答案】4. ①. 秋草 ②. 棉花 ③. 沉寂 ④. 快乐幸福 5. 对比。将第一段写城市生活节奏快速与乡村生活的宁静悠然对比，突出乡村黄昏的安详与丰满。 6. 比喻把棉花比作白云朵，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软表现童年时的欢乐愉快。 7. 回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村秋日黄昏的恬静画卷，通过空间转换（河堤、田野、棉田）构建出层次分明的田园图景。作者巧妙运用拟人手法（草“有眼睛”、田野“不说话”）赋予自然以灵性，将棉花与童年记忆相勾连，形成温暖的情感回响。文中城乡黄昏的对比暗含对纯朴生活的怀念，而“种子整装待发”“新棉袄”等意象则透露出生命轮回的哲思。文字如淡彩水墨，在景、物、人的交融中，完成了对乡村诗意栖居的深情礼赞。 【4题详解】 本题考查理解概括文章内容。 ①空：结合第③段“河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地”可得：河堤上的景物是，草； ②空：结合第⑤段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵”可得河堤往下看的景物是：棉花； ③空：结合第④段“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”可得：田野的特点是，沉寂； ④空：结合第⑤段“捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细检拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界”可得人们的感受：快乐幸福。 【5题详解】 本题考查写作手法的运用。 从对比的角度来看，第①段描写城市的黄昏是为了与后文乡下的黄昏形成鲜明的对比。城市黄昏的特点是街道灯光早早亮起，将黄昏吞没，给人一种喧嚣、忙碌、无暇欣赏黄昏之美的感觉。而乡下的黄昏则被描绘得辽阔、博大、安详与丰满，充满了宁静和美好。通过对比，作者突出了乡下黄昏的独特魅力和吸引力，引导读者去关注和欣赏乡下的黄昏之美。从铺垫的角度来看，第①段写城市黄昏也是为后文写乡下的黄昏做铺垫。通过先描述城市黄昏的喧嚣和忙碌，作者为后文乡下的黄昏营造了一种宁静和安详的氛围，使得读者在阅读下文时能够更加深刻地感受到乡下黄昏的美好和宁静。第①段写城市黄昏也有助于作者表达文章的主题。文章通过对比城市黄昏和乡下黄昏的不同，引导读者去思考如何在喧嚣忙碌的现代社会中寻找到内心的宁静和美好。城市黄昏的喧嚣和忙碌与乡下黄昏的宁静和安详形成了鲜明的对比，让读者在对比中感受到生活的不同面貌和选择。据此分析提炼概括即可。 【6题详解】 本题考查赏析句子。 “你是驾着白云朵的鸟”是把自己比作鸟，把棉花比作“白云朵”，运用了比喻的修辞手法。白是颜色，“云朵”给人的感觉是轻柔、软，“白云朵”写出了棉花的特点，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软；“打滚儿”和“驾着白云朵”是写童年的自己在棉花里玩耍的动作，表现了自己当时的快乐。据此分析即可。 【7题详解】 本题考查段落的作用。 阅读选文第⑥⑦段，这两个自然段插叙了童年时关于棉花的回忆，补充了文章的情节内容。在描写秋天黄昏的乡村景象时，通过回忆棉花相关的童年经历，如在棉花堆里打滚、母亲灯下捻棉花籽等情节，使文章不再局限于单纯对当下秋天黄昏景色的描写，使整个文章的内容更加丰富饱满。童年时围绕棉花的生活是简单而单纯的，那时一个世界的幸福可以被棉花填满。联系第⑧段中的“因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了”可知，现在的“你”离简单和单纯越来越远了，这种回忆与现实的对比，深化了文章对简单生活的怀念这一主题，表达了对现代复杂生活的一种感慨。“最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿”，回忆中母亲在灯下捻棉花籽的场景，体现了母亲对家庭的付出，也表达了作者对母亲的怀念之情，丰富了文章的情感层次，使情感表达更加细腻。据此分析作答即可。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁把牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 8. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》也有一条贯穿全文的线索，请你结合全文、补全下面内容。 线索 具体设计 _____ _____ 父亲精心打理小牛，使其日渐壮实 父亲带水牛早出晚归地犁田耙地 _____ 9. 第⑧段画线句子中，作者的泪水蕴含着复杂情感。结合文章内容，说说这份泪水里包含了哪些情感、并简要分析。 10. 《散步》刻画了慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，营造出温馨和睦的家庭氛围。《父亲的水牛》中的父亲也颇具魅力，请你结合文章内容分析父亲的人物形象。 【答案】8. ①. 水牛（水牛的成长过程） ②. 父亲把小牛牵回来 ③. 父亲年老难以劳作，不愿离开水牛 9. 泪水中包含着作者对父亲衰老的心疼、难过，看到父亲因年老体衰，连起身都困难，作者内心充满了对父亲的怜惜；同时也有对父亲多年来为家庭、为自己辛苦操劳的感激，以及对时光流逝、父亲老去的无奈与伤感。 10. ①有一身蛮劲；年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担，坚决不抛弃老水牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛还靠拉牛犁地赚到钱。 【解析】 【导语】《父亲的水牛》以“水牛”为线索，串联起艰难岁月里的家庭温情。文中父亲为解家困牵回牛崽，晨昏照料、田间劳作的细节，如“天蒙蒙亮出去，月儿东升回家”“烈日下黝黑发亮的皮肤”，具象化父爱的坚韧。水牛既是生存工具，更与父亲成“不离不弃”的伙伴，二者共同撑起家庭。结尾“父亲与水牛都老了”的对照，暗含岁月沧桑与感恩，文字质朴却饱含深情，将平凡日子里的担当与温暖写得动人。 【8题详解】 本题考查行文线索与理解和概括文章内容。 第一空：结合第②段“一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽”，第③段“父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了”，第④段“有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”，第⑤段“果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了”，第⑦段“冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶”，第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来”，第⑩段“抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了”可知，全文围绕“水牛的成长过程”展开，父亲牵回小牛，精心饲养水牛，带着水牛劳作，水牛与父亲共同老去；据此可知，文章的线索是“水牛”或“水牛的成长过程”； 第二空，结合第②段“一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：‘我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。’”、第③段“父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了”可知，父亲得知一位远房亲戚有小牛崽，于是前去牵回小牛崽。可概括为：父亲把小牛牵回来喂养； 第三空，结合第⑧段“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长”，第⑨段“我不能离开它，它也离不开我啊……”可知，一个冬天的早晨，父亲蹲下身子想背起铁犁却站不起来，在“我”的帮助下才站起来，他佝偻着身子，颤抖着双腿，白发增多。我要把父亲母亲接来城里住，父亲说离不开那头水牛。可概括为：父亲年老难以劳作，不愿离开水牛。 【9题详解】 本题考查理解语句与作者情感。 “我的泪一下涌出了眼眶”，这泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与感激。结合第⑤段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”可知，父亲为了家庭，每日天不亮就出门劳作，直到夜幕降临才拖着疲惫的身躯回家，如此高强度的劳作持续了很长时间；结合第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”可知，即便在烈日下被烘烤，汗水湿透全身，父亲依然为了家庭努力付出，且毫无怨言；结合第⑧段“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”可知，曾经那个能轻松背起犁耙、充满力量的父亲，如今却连背起铁犁都如此艰难，身体变得佝偻、双腿颤抖。看到这一幕，作者深知父亲为家庭付出了太多太多，所以泪水里饱含着对父亲辛劳的心疼以及对父亲的感激。 【10题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了”、第⑤段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了”可知，父亲拥有一身蛮劲，在年轻时能轻松背起沉重的犁耙，还能牵着水牛为邻居犁田耙田，凭借这股蛮劲承担起田间劳作的重任，是家庭劳作的重要力量； 结合第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”、第⑤段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”可知，父亲极为勤劳。从照料牛崽到带着水牛下地干活，他始终坚持日出而作、夜黑而息，将大量时间投入到放牛和耕作中，用日复一日的辛勤付出支撑家庭； 结合第②段“养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”、第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲极有责任心。一方面，他为减轻家庭负担，主动计划养牛赚钱，承担起养家的重担；另一方面，他与水牛相伴多年，即便生活好转，也坚决不抛弃老水牛，始终坚守对水牛的承诺与情谊； 结合第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”可知，父亲能吃苦耐劳。在烈日下耕作时，他全身被汗水浸透，皮肤也因长期暴晒变得黝黑，但他并未抱怨，反而因劳作能改善家庭生活而露出满足的笑容，在辛苦的劳作中寻得价值与慰藉； 结合第②段“父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了”、第④段“在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田”可知，父亲性格坚毅且务实。当他确定养牛能减轻家庭负担后，立刻付诸行动，第二天就将牛崽牵回家；养牛过程中，他用心照料，让小牛快速壮实，进而顺利靠为邻居犁田耙田赚到钱，用实际行动改善了家庭生活，没有空想，只重实干。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚③足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （节选自刘向《说苑》） 【注释】①赵简子：即赵鞅，赵氏领袖。②子贡：复姓端木，名赐，字子贡。孔子的得意门生。③奚：怎么？ 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 不亦说乎 简子不说 B. 好之者不如乐之者 乐亦在其中矣 C. 人不知而不愠 知足而已 D. 博学而笃志 终业而去之 12. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 13. 【乙】文中的子贡作为跟随孔子十几年的弟子，为何还说不了解孔子。结合文章说说你的看法。 14. 【甲】【乙】两文都与孔子有关，请分析其内容侧重点有何不同。 【答案】11. A 12. 时光的流逝就像这河水一样啊，日夜不停地流淌。 13. 子贡认为孔子的学识与修养如同江海般渊博深邃，自己只是像口渴的人饮江海之水一样，仅能汲取其中一部分，无法穷尽孔子的智慧，因此说自己不了解孔子。这既体现出孔子的才学高深莫测，也表现出子贡对老师的敬仰与谦逊。 14. 甲文选取《论语》中的语录，侧重直接呈现孔子的思想主张，涵盖学习方法、人生态度、志向坚守、修身之道等多个方面；乙文通过子贡与赵简子的对话，侧重从侧面烘托孔子才学的渊博深邃，表现出弟子对孔子的敬仰之情。 【解析】 【导语】这篇阅读材料展现了孔子的思想智慧与人格魅力。甲文侧重呈现儒家核心思想：学习之乐、安贫乐道、志向坚定等，体现孔子对人生境界的追求；乙文则通过子贡“江海”之喻，侧面烘托孔子学问的博大精深。两文一显一隐，形成互补，前者直述思想，后者以隐喻彰显圣贤气象。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.意思相同，同“悦”，愉快； B.以……为快乐/快乐； C.了解/知道； D.表并列/表承接； 故选A。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 逝：往，离去；斯：代词，这，指河水；夫：语气词，用于句末，表感叹。 【13题详解】 本题考查内容理解。 乙文“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之”这句话的意思是我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。孔子就像那江海一样，我又怎么能够充分了解他呢。子贡将自己比作口渴时饮江海之水的人，只能满足自身的需求，却无法喝尽江海；又将孔子比作江海，以此说明孔子的学识、思想如同江海般广阔深邃，自身的认知能力有限，难以完全领会。故子贡说不了解孔子，并非真的不了解，而是以江海作喻，凸显孔子才学的博大精深，同时也展现出子贡的谦逊和对老师的尊崇。 【14题详解】 本题考查比较阅读。 甲文中“学而时习之”一则强调学习后要按时温习的重要性。学习新知识后进行复习，能够加深对知识的理解和记忆，这是一种基础且有效的学习方法；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”则涉及学习的兴趣层面。知道学习重要性的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为乐的人，体现出兴趣在学习中的关键作用，倡导一种主动、快乐的学习态度；“不义而富且贵，于我如浮云”讲富贵和仁义之间如何抉择，体现了孔子宁愿贫贱而坚守义，不义之财不可取的观念；“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诫人们要珍惜时光；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”突出了个人志向的坚定性，即使面对强大的外部力量，个人的志向也不能被夺走，这展现了一种高尚的个人精神品质；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”广泛学习、坚守志向、恳切提问、多思考现实问题，这些行为综合起来能够培养人的仁德，体现了对个人品德修养全方位的要求。由此可见，这些语句均为孔子及其弟子的直接言论，分别围绕学习的方法与乐趣、对富贵的态度、志向的坚守、修身的途径等内容展开，是孔子思想的直接表达。故甲文的侧重点是直接展现孔子的核心思想与人生主张，让读者直观了解孔子的思想体系。 乙文“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之”，赵简子询问孔子为人如何，子贡先是表示自己无法完全了解孔子，然后用一个比喻来描述自己对孔子学识的认识程度。子贡将孔子比作江海，自己比作口渴饮水的人，形象地说明了孔子的学识如同江海般浩瀚，自己只能领略其中一部分。这种比喻从侧面烘托出孔子学识渊博、品德高尚、令人难以完全洞察的伟大形象，重点在于对孔子为人的刻画和赞美。文中并未直接提及孔子的思想主张，而是通过赵简子和子贡的对话来展现孔子的形象，从侧面凸显孔子的才学如同江海般渊博，难以被穷尽理解。故乙文的侧重点是从侧面烘托孔子的才学高深，并借子贡的话语表现出弟子对孔子的崇敬。 【点睛】参考译文： （甲） 孔子说：“学习了知识然后按一定的时间去温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“广泛地学习并且能坚守自己的志向，恳切地发问求教并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。” （乙）赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴了，说：“您侍奉孔子学习了几十年，完成学业才离开他，我问你，你却说‘不能了解’，这是为什么呢？”子贡说：“我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。孔子就像那江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得真好啊！” （二）（4分） 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 “何如海日生残夜，一句能令万古传。”这是诗人郑谷对本诗颈联的评价。请你描绘颈联所展现的情景、并写出其蕴含的哲理。 【答案】示例：夜色还未完全褪去，一轮红日已从江面缓缓升起；旧年的时序尚未结束，江南的春意却已悄然闯进了江川。此联蕴含的哲理是新事物总会取代旧事物，新生力量终将冲破旧的束缚，带来希望与生机，体现出新旧事物交替的自然规律。 【解析】 【导语】这首诗以羁旅行程为线，先绘北固山下平野开阔、孤帆高悬之景，再借海日破残夜、江春入旧年的千古名句传新旧更迭之理，末句寄乡思于归雁，景、理、情交融，意境深远。 【详解】本题考查诗句理解。 “海日生残夜，江春入旧年”，当残夜还未消退之时，一轮红日已从江面升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，新事物总会取代旧事物，新生力量终将冲破旧的束缚，带来希望与生机，同时也暗含着时光流转、岁月更替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 示例：在残夜还未完全消散的黎明时分，一轮红日已从浩渺的江面上冉冉升起；旧年的寒意尚未褪去，江南的春意却已悄无声息地浸润到江边的景物中，天地间透着新生的暖意与朝气。诗句通过海日破残夜、江春入旧年的自然景象，揭示了新事物孕育于旧事物之中，且终将取代旧事物的哲理，也体现出时光匆匆、新旧交替的自然规律，给人以积极向上的生命启迪。 四、整本书阅读（5分） 16. 《朝花夕拾》中有不少与读书有关的叙述，阅读下面两段材料，回答问题。 材料一： 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 材料二： 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 两则材料均围绕“书”展开，却引发了“我”截然不同的情感反应。请结合原文，说说鲁迅在面对眼前的书籍时各有着怎样的心理。 【答案】材料一出自《阿长与〈山海经〉》， “我”面对书籍时，心理是震惊、惊喜与感激。 材料二出自《五猖会》，“我”面对书籍时，心理是无奈、压抑与痛苦。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 材料一出自《阿长与〈山海经〉》，从原文“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来”可知，“我”的心理是震撼、惊喜与感激。在《阿长与〈山海经〉》中，“我”一直渴望得到绘有“人面的兽，九头的蛇”的《山海经》，但阿长是“我”眼中“没有文化、粗俗”的保姆，“我”从未向她提及过这个愿望，也没指望她能满足自己的期待。而当阿长告假归来，主动递上“有画儿的‘三哼经’”时，“我”的反应是“震悚”——这是意外之喜带来的强烈冲击，既惊讶于阿长真的买到了书，又因她记挂自己的心愿而心生感激。后续“赶紧去接过来，打开纸包”的动作，也体现出“我”对这本书的珍视与拿到书的兴奋； 材料二出自《五猖会》，从原文“我忐忑着，拿了书来了”“我担着心，一句一句地读下去”可知，“我”很忐忑、担心父亲不让我去看五猖会，因为要背书，我的内心也很痛苦。在《五猖会》中，“我”原本满心期待去看五猖会，这是“我”盼望已久的盛会，但父亲突然要求“我”背诵书籍，还以“背不出，就不准去看会”相威胁。此时“我”拿着书的“忐忑”，读书时的“担着心”，都是因为害怕背不出书而错过盛会；父亲的强制要求，让原本的期待被焦虑取代，书籍也从“知识载体”变成了“阻碍快乐的工具”，因此“我”面对书籍时的心理是无奈的，是压抑且痛苦的。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 刚当初中生的这两个月，日子像串彩色糖串儿——有解出难题时的“草莓甜”，有练跳绳总卡壳的“青柠酸”，有和伙伴组队赢了拔河的“气泡爽”，也有第一次住校想家时的“棉花软”…… 这串“糖串儿”里，总有个“小跟班”跟着你：是睡前帮你掖好被子的宿管阿姨，是把易错字写成小纸条的课代表，是总借你橡皮还画小笑脸的同桌，是枕头边那本翻得起毛边的童话书，是每天陪你晨读的窗外鸟鸣，还是那次让你敢举手发言的小勇气？ （1）请以“_______伴我走这新旅程”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 勇气伴我走这新旅程 初中的新旅程，对我来说更像一场充满未知的冒险，而陪我踏出第一步的，是那点微不足道却闪闪发光的小勇气。 开学第一周的语文课，老师让我们分享暑假里读的书。看着同学们一个个自信地站起来，侃侃而谈，我的心像揣了只兔子，“怦怦”跳个不停。我也准备了内容，是一本很喜欢的散文集，可话到嘴边，却像被粘住了似的。老师的目光扫过来时，我慌忙低下头，盯着课本上的字，手指把书页捏得皱巴巴的。 “还有同学想分享吗？”老师的声音温和又有鼓励的力量。我咬着嘴唇，心里有两个小人在打架。一个说：“算了吧，别出丑了。”另一个却在喊：“试试呀，不试试怎么知道？”深吸一口气，我猛地举起了手。那一刻，全班的目光都聚焦在我身上，我的脸瞬间烧得通红。 “这位同学，你来分享吧。”我站起身，腿还有点发软。起初，我的声音小得像蚊子哼，教室里安静得能听见我的心跳声。可说着说着，我想起书里那些优美的句子，想起暑假里阅读时的快乐，声音渐渐大了起来。我不再盯着课本，而是抬起头，看着老师和同学们。当我说完最后一个字，教室里响起了掌声。老师笑着冲我点头：“说得很好，继续加油！”坐下的时候，我才发现自己的手心全是汗，但嘴角却忍不住上扬。那点举手的勇气，像一颗甜甜的糖，在心里化开。 从那以后，我开始试着主动和同桌打招呼，试着在小组讨论时说出自己的想法，试着报名参加班级的跳绳比赛。虽然练跳绳时总卡壳，累得气喘吁吁，但我咬着牙坚持，因为我记得，那一次举手的勇气，带给我的不仅是掌声，还有迈出第一步的底气。 例文二： 那串藏着暖的糖串儿 刚上初中的这两个月，日子真像老师说的那样，是一串五彩斑斓的糖串儿，每一颗糖，都藏着不一样的滋味，而最让我难忘的，是那颗带着宿管阿姨温度的“棉花软”糖。 我是第一次住校，开学第一天，拖着沉甸甸的行李箱走进宿舍，看着陌生的床铺和陌生的室友，心里的不安像潮水一样涌上来。夜幕降临，宿舍里的灯一盏盏熄灭，窗外的树影被风吹得摇摇晃晃，我躺在床上，翻来覆去睡不着，想家的念头像小虫子一样，咬得我心口发疼。 就在我偷偷抹眼泪的时候，宿舍的门被轻轻推开了一道缝，一道微弱的手电筒光探了进来。我赶紧闭上眼睛，假装睡着。脚步声很轻，慢慢走到我的床边。一只温暖的手轻轻伸过来，帮我掖了掖被角，那双手带着淡淡的肥皂清香，很舒服。“这孩子，被子都踢开了，小心着凉。”是宿管阿姨的声音，轻轻的，像怕惊扰了我的梦。 我眯着眼睛，看见阿姨弯着腰，仔细地把我的被子从肩膀到脚边，都掖得严严实实。她的动作很轻柔，就像妈妈平时做的那样。 从那以后，我总能在宿舍里看到阿姨忙碌的身影。清晨，她会站在走廊里，笑着提醒我们“快点洗漱，要迟到啦”；中午，她会帮我们把晒在楼下的被子收回来，叠得整整齐齐；晚上，她会挨个宿舍查房，帮我们掖好踢开的被子。 宿管阿姨的陪伴，就像一颗软软的棉花糖，轻轻裹住了我所有的不安。这串初中的糖串儿，因为有了这份暖，变得格外香甜。我知道，在未来的日子里，每当我想起这段时光，心里都会漾起一股暖暖的甜。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 一、审题立意。“新旅程”明确写作范围为刚进入初中的两个月时光，涵盖初入新环境的学习、生活、人际交往等全新体验，限定了故事的时间背景与成长阶段；“伴我”强调核心要素——陪伴者，其可以是具体人物（宿管阿姨、课代表、同桌等）、具体事物（童话书、橡皮等）、自然景象（窗外鸟鸣），也可以是抽象品质（勇气、坚持等），需突出“陪伴”对“我”适应新旅程的关键作用；补题时需结合材料提示的“小跟班”范畴，选择最具真实体验、能承载情感的对象，避免空泛。立意核心为“陪伴与成长”，需通过具体事件展现陪伴者如何帮助“我”化解新旅程中的困惑、不安，或助力“我”收获进步、温暖，凸显“我”在陪伴下的适应与蜕变，传递感恩、成长等积极情感。 二、选材构思。选材需紧扣“初中新体验”与“陪伴”的关联，优先选择材料中提示的典型场景，增强真实感：若补题“勇气”，可选取“课堂不敢发言到主动分享”的经历，细节刻画从攥紧课本、手心出汗到鼓起勇气举手，再到发言后收获掌声的心理变化；若补题“同桌”，可写“练跳绳卡壳时同桌陪练、借橡皮画笑脸鼓励”“解难题时共同探讨”等日常小事，以小见大体现陪伴的温暖；若补题“宿管阿姨”，可聚焦“第一次住校想家时阿姨掖被角”“崴脚时阿姨涂药”等细节，凸显陌生环境中的温情。结构上，开头可比喻初中新旅程为“彩色糖串儿”，自然引出陪伴者；中间以1-2个核心事件展开，注重动作、神态、心理描写，如“阿姨弯腰掖被角时的发丝晃动”“同桌递橡皮时的笑脸图案”；结尾呼应开头，点明陪伴者对“我”适应新旅程的意义，升华“成长与温暖”的主题。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。材料核心是初中两个月的“多味体验”与“温暖陪伴”，需围绕“新环境中的滋味与感动”展开，联想自身真实经历，避免脱离“初中新旅程”的背景。“联想和思考”要求不仅叙述事件，更要提炼事件背后的感悟——如不同滋味对应的成长意义、陪伴带来的心灵滋养，联系现实中“初入新环境的适应”这一普遍体验，引发共鸣。立意可从“滋味与成长”“陪伴的力量”“细节中的温暖”切入：若写“多味生活”，可串联“解难题的甜”“跳绳卡壳的酸”“拔河赢了的爽”“想家的软”，体现初中生活的丰富与成长；若聚焦“温暖瞬间”，可选取某一具体陪伴者的事件，挖掘“平凡细节中的真情”；若侧重“自我突破”，可写从胆怯到勇敢的蜕变，凸显新旅程中的自我成长。# 二、选材构思。选材需“具体可感”，优先选择材料中提示的“糖串儿”滋味，搭配细节丰富的场景：若写“温暖陪伴”，可选取“宿管阿姨深夜查房掖被角”“课代表写易错字小纸条”等素材，刻画陪伴者的动作、语言，如“课代表纸条上的娟秀字迹与爱心符号”“阿姨揉红花油时的轻声叮嘱”；若写“多味成长”，可串联三个场景——解出几何难题后老师的点头赞许（草莓甜）、运动会拔河时手心的汗水与夺冠后的欢呼（气泡爽）、第一次住校时室友递来的纸巾（棉花软），展现新旅程的立体体验。结构上，开头以材料中“彩色糖串儿”为喻，引出初中生活的滋味；中间聚焦1-3个核心事件，用细节描写还原场景，融入“我”的心理变化（如从不安到温暖、从挫败到坚定）；结尾升华感悟，如“这些滋味与陪伴，串起了我的初中初体验，也让我学会珍惜与成长”，联系“初入新环境需用心感受”的现实感悟，让文章更具深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段性练习 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，为此班级开展了“交友之道”主题活动。 1. 在活动中，小语同学准备了自我介绍发言稿，不过遇到了一些问题，想请大家帮忙解决。 自我介绍 各位同学大家好，我叫小语，是一个阳光活泼的女孩。我热爱绘画，常以画笔绘下春日待放的花 ① （苞 笣）；也爱读博学之人的作品，向往他们 ② （源 渊）博的学识。我喜欢在课堂上发表自己的高见，也愿静听他人的思考。希望能与大家成为好朋友，可以相互欣赏、点评彼此的拙作，共同进步。谢谢大家！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）你发现发言稿中有两处用词不当，请帮助她修改。 新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“_____”（ A.伯牙绝弦 B.管鲍之交），彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己情趣相投的人为友，正所谓“门内有君子，门外君子至”。要获得真正的友谊，我们还需要有负荆请罪的勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。诚如此，我们定能收获真正的友谊。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。 （3）上面是班长针对本次班会的主持词，小语不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个（填序号），并简要说明理由。 “伯牙绝弦”比喻知音难遇。 “管鲍之交”指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后用来形容朋友之间的浓厚交情。 2. “交友之道”活动中同学们围绕“网络交友的利弊”展开了热烈的讨论。请结合下面图表谈谈你的看法。 3. “交友之道”活动尾声，我们不妨以诗文作结，下面是小语同学以“友情”为线索串联的古诗文。 曹操《观沧海》中“ ①_________， ②_________”，绘就秋风卷浪的壮阔，恰如友情般深厚磅礴；成长中友情珍贵，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ ③_________， ④_________”，以明月寄情，是挚友间最动人的奔赴；《〈论语〉十二章》“⑤_________， ⑥_________”本是修身之法，却也成了挚友间互鉴互进的默契；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“僵卧孤村不自哀，⑦_________”的热忱，亦能与挚友的精神共鸣相照；谭嗣同《潼关》“ ⑧_________，山入潼关不解平”的舒展快意，恰与挚友相伴时无拘无束的真心契合。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、苸上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细检拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。多幸福的一个世界！ ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走，身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你，不设防。 ⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑫周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （有删改） 4. 本文按照空间顺序写景，请结合③——⑧段内容将表格补充完整。 5. 文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第①段还要写城市的黄昏？ 6. 文章很多句子富有诗意美。请从修辞方面入手赏析第⑥段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。 7. 文章第⑥⑦段写童年时关于棉花的回忆，有何作用？ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁把牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 8. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》也有一条贯穿全文的线索，请你结合全文、补全下面内容。 线索 具体设计 _____ _____ 父亲精心打理小牛，使其日渐壮实 父亲带水牛早出晚归地犁田耙地 _____ 9. 第⑧段画线句子中，作者的泪水蕴含着复杂情感。结合文章内容，说说这份泪水里包含了哪些情感、并简要分析。 10. 《散步》刻画了慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，营造出温馨和睦的家庭氛围。《父亲的水牛》中的父亲也颇具魅力，请你结合文章内容分析父亲的人物形象。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚③足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （节选自刘向《说苑》） 【注释】①赵简子：即赵鞅，赵氏领袖。②子贡：复姓端木，名赐，字子贡。孔子的得意门生。③奚：怎么？ 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 不亦说乎 简子不说 B. 好之者不如乐之者 乐亦在其中矣 C. 人不知而不愠 知足而已 D. 博学而笃志 终业而去之 12. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 13. 【乙】文中的子贡作为跟随孔子十几年的弟子，为何还说不了解孔子。结合文章说说你的看法。 14. 【甲】【乙】两文都与孔子有关，请分析其内容侧重点有何不同。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 “何如海日生残夜，一句能令万古传。”这是诗人郑谷对本诗颈联的评价。请你描绘颈联所展现的情景、并写出其蕴含的哲理。 四、整本书阅读（5分） 16. 《朝花夕拾》中有不少与读书有关的叙述，阅读下面两段材料，回答问题。 材料一： 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 材料二： 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 两则材料均围绕“书”展开，却引发了“我”截然不同的情感反应。请结合原文，说说鲁迅在面对眼前的书籍时各有着怎样的心理。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 刚当初中生的这两个月，日子像串彩色糖串儿——有解出难题时的“草莓甜”，有练跳绳总卡壳的“青柠酸”，有和伙伴组队赢了拔河的“气泡爽”，也有第一次住校想家时的“棉花软”…… 这串“糖串儿”里，总有个“小跟班”跟着你：是睡前帮你掖好被子的宿管阿姨，是把易错字写成小纸条的课代表，是总借你橡皮还画小笑脸的同桌，是枕头边那本翻得起毛边的童话书，是每天陪你晨读的窗外鸟鸣，还是那次让你敢举手发言的小勇气？ （1）请以“_______伴我走这新旅程”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $