《学前教育基础知识》家园合作与幼小衔接-知识点训练卷 2026版安徽省教育与体育大类（教育类）考纲百套卷 第56卷

编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》的第56卷，按知识模块3学前教育基础知识——8. 家园合作与幼小衔接范围要求编写。 其要求是： 1.理解家园合作的意义； 2.理解家园合作的原则； 3.识记家园合作的方式； 4.识记幼小衔接的含义； 5.理解幼小衔接的任务； 6.掌握幼小衔接的措施。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第56卷 学前教育基础知识 8．家园合作与幼小衔接 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教师了解幼儿最好的信息来源是（ ）。 A. 同龄伙伴 B. 社区工作人员 C. 家长 D. 早教中心 2.下列不属于家长直接参与幼儿园教育的方式是（ ）。 A. 家长教师 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 家长学校 3. （ ）和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，两者互相合作才能更好的促进幼儿的成长和发展。 A. 家庭 B. 兴趣班 C. 社区 D. 早教中心 4.作为老师，我们要愿意听取家长的教育观念和教育建议，欢迎家长的参观和评价。体现了（ ）。 A. 公平对待的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 团结合作的原则 5.作为教师，不能把家长当作财力、物力、人力的无偿提供者，不能硬性要求的支持。体现了（ ）。 A. 公平对待的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 团结合作的原则 6.幼儿的主要抚养者是爷爷奶奶时，教师就要考虑到隔辈抚养的特点，在进行家中工作时就要去区别对待，这同时是为了（ ）。 A. 公平对待的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 团结合作的原则 7.（ ） 是指家长与有人一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游等活动。 A. 家长教师 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 家长学校 8.家园联系簿是家长与幼儿园沟通的记录手册，具有（ ）和连续性的特点。 A. 长期性 B. 整体性 C. 亲密性 D. 客观性 9.（ ）由家长民主推举产生，反映家长的意见与需求，协助幼儿园工作。 A. 家长委员会 B. 家园宣传栏 C. 家长会 D. 个别谈话 10.（ ）是指利用接送孩子的时间，教师与家长进行个别的、简短的交流，教师也可通过电话、微博、短信等交流方式不定期地进行家园交流。 A. 家长委员会 B. 个别谈话 C. 家访 D. 家园联系簿 11.（ ）是指在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育。 A. 家长委员会 B. 个别谈话 C. 家访 D. 家园联系簿 12.幼小衔接的重点工作是（ ）。 A. 提升儿童入学的适应性 B. 增强幼儿的身体素质 C. 开展文化课学习 D. 培养幼儿的社会性 13.在幼儿成功地搭建好一件作品后，对幼儿进行表扬和称赞。体现了（ ）。 A. 情感准备 B. 规则意识 C. 学习品质 D. 学习能力和习惯 14.兰兰刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业。这说明兰兰需要增强的是（ ）。 A. 任务意识 B. 规则意识 C. 合作意识 D. 交往意识 15.幼儿能够正确穿衣、裤、鞋。体现了（ ）。 A. 情感准备 B. 规则意识 C. 生活能力 D. 人际交往 二、填空题(本大题7小题，每空2分，共20分) 1.家长通过参与幼儿园的各项活动，可以更加全面、深入地认识自己孩子的特点，增进 。 2.良好的家园关系能够帮助幼儿园获得很多来自家长的支持，包括 和 。 3.幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从 到 两个不同教育阶段间的平稳过渡。 4.教师要锻炼幼儿基本的生活能力，提高 。 5.幼儿园要加强与 和小学的沟通、交流，形成 。 6.相对于幼儿园阶段来说，小学教师的任务是以 为主。 7.教师要提高幼儿的社会适应能力和 能力。 三、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用。（ ） 2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（ ） 3.幼儿园的教育环境要求美观、温馨。（ ） 4.小学主要是活动课程，幼儿园主要是学科课程。（ ） 5.幼儿园是幼儿生活的第一个也是最重要的环境，亦是幼儿进入的第一所专业的教育机构。（ ） 四、简答题(本大题4小题，每题5分，共20分) 1.简述家园合作的意义。 2.幼儿园与家庭、小学应如何合作？ 3.幼儿教育“小学化”的弊端有哪些？ 4.如何科学合理地开展家园合作工作？ 五、实践与应用题 (本题满分20分) 今天，幼儿园针对幼小衔接问题举办了一次家庭教育讲座，幼儿园教师用生动典型的案例介绍幼儿园教育与小学教育的差异，以及如何支持和引导孩子顺利地适应小学生活。 家长在交流时纷纷表示，明白了幼小衔接地重要性，也了解了幼小衔接的一些具体措施。 请结合所学知识及材料，谈一谈幼小衔接的措施。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》的第56卷，按知识模块3学前教育基础知识——8. 家园合作与幼小衔接范围要求编写。 其要求是： 1.理解家园合作的意义； 2.理解家园合作的原则； 3.识记家园合作的方式； 4.识记幼小衔接的含义； 5.理解幼小衔接的任务； 6.掌握幼小衔接的措施。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第56卷 学前教育基础知识 8．家园合作与幼小衔接 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.教师了解幼儿最好的信息来源是（ ）。 A. 同龄伙伴 B. 社区工作人员 C. 家长 D. 早教中心 【答案】C 【解析】家长是最了解幼儿的，良好的家园合作能够使家长为教师提供更加全面的幼儿信息，帮助教师更加了解幼儿，提高教育的质量。 2.下列不属于家长直接参与幼儿园教育的方式是（ ）。 A. 家长教师 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 家长学校 【答案】D 【解析】家长直接参与幼儿园教育的方式是家长开放日、亲子活动、家长教师。 3. （ ）和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，两者互相合作才能更好的促进幼儿的成长和发展。 A. 家庭 B. 兴趣班 C. 社区 D. 早教中心 【答案】A 【解析】家庭和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，两者互相合作才能更好的促进幼儿的成长和发展。 4.作为老师，我们要愿意听取家长的教育观念和教育建议，欢迎家长的参观和评价。体现了（ ）。 A. 公平对待的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 团结合作的原则 【答案】C 【解析】作为老师，我们要尊重家长作为教育者主体地位，愿意听取家长的教育观念和教育建议，欢迎家长的参观和评价。 5.作为教师，不能把家长当作财力、物力、人力的无偿提供者，不能硬性要求的支持。体现了（ ）。 A. 公平对待的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 团结合作的原则 【答案】B 【解析】平等互惠的原则体现了作为教师，不能把家长当作财力、物力、人力的无偿提供者，不能硬性要求的支持。 6.幼儿的主要抚养者是爷爷奶奶时，教师就要考虑到隔辈抚养的特点，在进行家中工作时就要去区别对待，这同时是为了（ ）。 A. 公平对待的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 团结合作的原则 【答案】A 【解析】公平对待的原则：比如，幼儿的主要抚养者是爷爷奶奶时，教师就要考虑到隔辈抚养的特点，在进行家中工作时就要去区别对待，这同时是为了公平起见。 7.（ ） 是指家长与有人一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游等活动。 A. 家长教师 B. 家长开放日 C. 亲子活动 D. 家长学校 【答案】C 【解析】亲子活动——家长与有人一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游等活动。 8.家园联系簿是家长与幼儿园沟通的记录手册，具有（ ）和连续性的特点。 A. 长期性 B. 整体性 C. 亲密性 D. 客观性 【答案】A 【解析】家园联系簿是家长与幼儿园沟通的记录手册，具有长期性和连续性的特点。 9.（ ）由家长民主推举产生，反映家长的意见与需求，协助幼儿园工作。 A. 家长委员会 B. 家园宣传栏 C. 家长会 D. 个别谈话 【答案】A 【解析】家长委员会——由家长民主推举产生，反映家长的意见与需求，协助幼儿园工作。 10.（ ）是指利用接送孩子的时间，教师与家长进行个别的、简短的交流，教师也可通过电话、微博、短信等交流方式不定期地进行家园交流。 A. 家长委员会 B. 个别谈话 C. 家访 D. 家园联系簿 【答案】B 【解析】个别谈话——利用接送孩子的时间，教师与家长进行个别的、简短的交流，教师也可通过电话、微博、短信等交流方式不定期地进行家园交流。 11.（ ）是指在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育。 A. 家长委员会 B. 个别谈话 C. 家访 D. 家园联系簿 【答案】C 【解析】家访——在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育。 12.幼小衔接的重点工作是（ ）。 A. 提升儿童入学的适应性 B. 增强幼儿的身体素质 C. 开展文化课学习 D. 培养幼儿的社会性 【答案】A 【解析】幼小衔接让幼儿能够顺利地适应小学阶段的学习生活，保持身心和谐发展。 13.在幼儿成功地搭建好一件作品后，对幼儿进行表扬和称赞。体现了（ ）。 A. 情感准备 B. 规则意识 C. 学习品质 D. 学习能力和习惯 【答案】C 【解析】在幼儿成功地搭建好一件作品后，对幼儿进行表扬和称赞，让幼儿体会到成就感，培养良好的学习品质。 14.兰兰刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业。这说明兰兰需要增强的是（ ）。 A. 任务意识 B. 规则意识 C. 合作意识 D. 交往意识 【答案】B 【解析】规则意识——教师要帮助幼儿初步了解小学的学习特点和课堂规范，建立初步的规则意识和任务意识。 15.幼儿能够正确穿衣、裤、鞋。体现了（ ）。 A. 情感准备 B. 规则意识 C. 生活能力 D. 人际交往 【答案】C 【解析】幼儿最基本的生活能力时能够正确穿衣、裤、鞋，养成良好的生活卫生习惯。 二、填空题(本大题7小题，每空2分，共20分) 1.家长通过参与幼儿园的各项活动，可以更加全面、深入地认识自己孩子的特点，增进 。 【答案】亲子关系。 【解析】家长通过参与幼儿园的各项活动，可以更加全面、深入地认识自己孩子的特点，增进亲子关系。 2.良好的家园关系能够帮助幼儿园获得很多来自家长的支持，包括 和 。 【答案】人力；物力。 【解析】良好的家园关系能够帮助幼儿园获得很多来自家长的支持，包括人力和物力。 3.幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从 到 两个不同教育阶段间的平稳过渡。 【答案】幼儿园 ；小学。 【解析】幼小衔接旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段间的平稳过渡。 4.教师要锻炼幼儿基本的生活能力，提高 。 【答案】独立性。 【解析】教师要锻炼幼儿基本的生活能力，提高独立性。 5.幼儿园要加强与 和小学的沟通、交流，形成 。 【答案】家庭；教育合力。 【解析】幼儿园要加强与家庭和小学的沟通、交流，形成教育合力。 6.相对于幼儿园阶段来说，小学教师的任务是以 为主。 【答案】教育。 【解析】相对于幼儿园阶段来说，小学教师的任务是以教育为主。 7.教师要提高幼儿的社会适应能力和 能力。 【答案】人际交往。 【解析】教师要提高幼儿的社会适应能力和人际交往能力。 三、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用。（ ） 【答案】√ 【解析】家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用。 2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（ ） 【答案】× 【解析】幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的学习生活。 3.幼儿园的教育环境要求美观、温馨。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿园的教育环境要求美观、温馨、儿童化，有各种操作玩具。 4.小学主要是活动课程，幼儿园主要是学科课程。（ ） 【答案】× 【解析】小学主要是学科课程，幼儿园主要是活动课程。 5.幼儿园是幼儿生活的第一个也是最重要的环境，亦是幼儿进入的第一所专业的教育机构。（ ） 【答案】× 【解析】家庭是幼儿生活的第一个也是最重要的环境，幼儿园是幼儿进入的第一所专业的教育机构。 四、简答题(本大题4小题，每题5分，共20分) 1.简述家园合作的意义。 【答案】 1.家园合作能够提高家庭教育的科学性 2.家园合作是幼儿园教育的有力保障 2.幼儿园与家庭、小学应如何合作？ 【答案】 ①幼小街接是家庭、幼儿园和小学共同参与的一项活动。幼儿园要加强与家庭和小学的沟通、交流，形成教育合力。 ②幼儿园教师可以与附近的小学建立联系制度，针对过渡阶段儿童的发展特点和需要，双方相互配合做好过渡阶段的教育工作。幼儿园与小学也可协商制定大班后期和小学一年级初期的生活作息制度。另外，双方还可以共同举办有意义的活动，如邀请小学教师来园讲座，带孩子到小学参观体验等。 ③幼儿园应主动与家庭联系，通过家长会、专题讲座、家园宣传栏等向家长宣传幼小衔接的意义、内容和方式，帮助家长树立正确的幼小衔接观念，取得家长的理解和配合，从而使家长在家庭生活中对幼儿进行有效，适宜的幼小衔接教育。 3.幼儿教育“小学化”的弊端有哪些？ 【答案】 ①影响幼儿的心理健康。幼儿过早进行系统知识的学习，不符合其心理的发展水平，容易导致幼儿学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。 ②影响幼儿身体健康。幼儿被封闭在教室里，牢牢地坐在座位上，运动时间较少，身体容易感觉乏力，不利于幼儿的身体健康。 ③不利于幼儿良好品质的培养。幼儿学习了部分小学知识，进入小学后会因为已学过这些知识而不想再听老师讲课，由此产生注意力分散的情况，难以形成上课认真倾听的习惯，不利于幼儿良好学习品质的培养。 ④影响教师发展。幼儿园教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。 ⑤偏离幼儿园办园宗旨。幼儿园可能借此打着各种名目开办特长班、兴趣班，乱买滥用教辅资料，向幼儿家长违规收费，严重偏离了幼儿园的办园宗旨和国家规定的保教目标。 4.如何科学合理地开展家园合作工作？ 【答案】 家园合作要求双方在教育的内容和方法上不仅要互相配合，更要在是思想观念上求得共识，这样才有利于幼儿的成长。 ①提升家长教育理念，丰富家教知识。 ②现场感受，亲身经历，提高家庭教育科学性。 ③及时沟通，化解难点。用好入园和离园环节。 五、实践与应用题 (本题满分20分) 今天，幼儿园针对幼小衔接问题举办了一次家庭教育讲座，幼儿园教师用生动典型的案例介绍幼儿园教育与小学教育的差异，以及如何支持和引导孩子顺利地适应小学生活。 家长在交流时纷纷表示，明白了幼小衔接地重要性，也了解了幼小衔接的一些具体措施。 请结合所学知识及材料，谈一谈幼小衔接的措施。 【答案】 1.利用日常教育活动 2.幼儿园与家庭、小学合作 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $